Tugas M6 PKN I Nyoman Surata

(1)

TUGAS AKHIR MODUL 6 TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN

Oleh Oleh I NYOMAN SURATA, S.Pd.SD I NYOMAN SURATA, S.Pd.SD 19226002710034 19226002710034

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALA

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN GELOMBANG II

M JABATAN GELOMBANG II

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKA

PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIKAN GURU KELAS

N GURU KELAS

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SINGARAJA

2019

(2)

TUGAS AKHIR MODUL 6 TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN

Buatlah RPP dari salah satu materi pada Modul 6,

Buatlah RPP dari salah satu materi pada Modul 6, Unsur Pedagogik harus diutamakan.Unsur Pedagogik harus diutamakan. Selanjutnya di dalam RPP tersebut memuat peta konsep (

Selanjutnya di dalam RPP tersebut memuat peta konsep ( mind mapping mind mapping ) yang berkaitan dengan) yang berkaitan dengan materi.

(3)

PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MODUL 6 PENYELESAIAN TUGAS AKHIR MODUL 6

PKN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

Satuan

Satuan PendidiPendidikan kan : : SD SD Negeri Negeri 14 14 PadangsambiPadangsambianan Kelas

Kelas / / Semester Semester : : IV IV (empat)/I (empat)/I (satu)(satu) Tema

Tema : : Berbagai Berbagai PekerjaanPekerjaan Subtema

Subtema : : Jenis-Jenis Jenis-Jenis PekerjaanPekerjaan Materi

Materi Pokok Pokok ::



 Rumus Rumus Luas Luas PersegiPersegi



 Makna Makna Simbol Simbol Sila Sila Pertama Pertama PancasilPancasilaa



 Gambar Gambar dan dan Bentuk Bentuk Tiga Tiga DimensiDimensi Pembelajara

Pembelajaran n ke- ke- : : 3 3 (tiga)(tiga) Alokasi Waktu

Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 x : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)pertemuan)

A.

A. KOMPETENSI KOMPETENSI INTI INTI (KI)(KI) 1.

1. Menerima, Menerima, menjalankan, menjalankan, dan mengdan menghargai hargai ajaran agaajaran agama yang dima yang dianutnya.anutnya. 2.

2. MenunjukkaMenunjukkan perilaku jujur, din perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, sasiplin, tanggung jawab, santun, pedulintun, peduli, dan percaya diri dalam, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3.

3. Memahami pMemahami pengetahuan faktuengetahuan faktual dengan cal dengan cara mengamati ara mengamati dan menanya berddan menanya berdasarkan rasa iasarkan rasa inginngin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainy

dijumpainya di rumah, a di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.di sekolah, dan tempat bermain. 4.

4. Menyajikan peMenyajikan pengetahuan faktual ngetahuan faktual dalam bahasa yandalam bahasa yang jelas, sistematis dan lg jelas, sistematis dan logis, dalam karyaogis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.

B. KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR DAN DAN INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETEKOMPETENSINSI Muatan Pelajaran

Muatan Pelajaran MatematMatematikaika Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi 3.9

3.9 Menjelaskan dan Menjelaskan dan menentukmenentukan an keliling dankeliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

segi tiga.

3.1.1

3.1.1 Menemukan Menemukan rumus rumus luas luas persegipersegi menggunakan benda kongkrit.

menggunakan benda kongkrit.

4.9

4.9 Menyelesaikan masalah Menyelesaikan masalah berkaitan berkaitan dengandengan keliling dan luas daerah persegi, persegi keliling dan luas daerah persegi, persegi panjang, dan segi tiga.

panjang, dan segi tiga.

4.1.1

4.1.1 MenyelesaiMenyelesaikan kan masalah masalah tentang tentang luasluas persegi.

(4)

Muatan Pelajaran PPKn Muatan Pelajaran PPKn

Kompetensi

1.1 Menerima Menerima makna makna hubungan hubungan bintang,bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara dan padi kapas pada lambang negara

“Garuda

“Garuda Pancasila” sebagai anugerah

Pancasila” sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa. Tuhan Yang Maha Esa.

1.1.1 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan 1.1.1 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan

sila-sila Pancasila. sila-sila Pancasila.

2.1

2.1 Bersikap Bersikap berani berani mengakui mengakui kesalahan,kesalahan, meminta maaf, memberi maaf, dan santun meminta maaf, memberi maaf, dan santun sebagai perwujudan nilai dan moral sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

Pancasila.

2.1.1

2.1.1 Mengakui kesalahan atau kekurangan yangMengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.

dimiliki. 2.1.2

2.1.2 Tidak Tidak menyalahkamenyalahkan n orang orang lain lain untukuntuk menutupi kesalahan diri sendiri.

menutupi kesalahan diri sendiri. 3.1

3.1 Memahami Memahami hubungan hubungan simbol simbol dengandengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam

kesatuan dalam kehidupakehidupan n sehari-harisehari-hari..

3.1.1

3.1.1 MengidentiMengidentifikasi fikasi simbol-simbol simbol-simbol sila sila padapada Pancasila.

Pancasila. 3.1.2

3.1.2 Menjelaskan makMenjelaskan makna sila pertama Pancasila.na sila pertama Pancasila. 4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan

4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan makna sila-sila Pancasila sebagai satu makna sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam

kesatuan dalam kehidupakehidupan n sehari-harisehari-hari

4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari sila 4.1.1 Memberikan contoh pengamalan dari sila

pertama dalam

pertama dalam kehidupan sehari-harikehidupan sehari-hari..

Muatan Pelajaran SBdP Muatan Pelajaran SBdP

Kompetensi

3.1 Memahami gambar Memahami gambar dan dan bentuk bentuk tigatiga dimensi.

dimensi.

3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan

saat menggambar. saat menggambar. 4.1

4.1 Menggambar Menggambar dan dan membentuk membentuk tigatiga dimensi.

dimensi.

4.1.1

4.1.1 Menggambar rumah atau bangunan impiMenggambar rumah atau bangunan impian.an.

C.

C. TUJUAN TUJUAN PEMBELPEMBELAJARANAJARAN 1.

1. Setelah bereksplSetelah bereksplorasi, siswa mampu meneorasi, siswa mampu menemukan rumus luas persegi mukan rumus luas persegi menggunakan bendmenggunakan bendaa kongkrit dengan benar.

kongkrit dengan benar. 2.

2. Setelah bereksplSetelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaiorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah tentang luas persegi kan masalah tentang luas persegi dengandengan benar.

benar. 3.

3. Setelah mengamSetelah mengamati gambar, siswa mampu menati gambar, siswa mampu mengidentifigidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saatkasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar dengan terperinci.

menggambar dengan terperinci. 4.

4. Setelah berdiSetelah berdiskusi, siswa mampskusi, siswa mampu menggau menggambar bangunan atambar bangunan atau rumah iu rumah impian dengan krmpian dengan kreatif.eatif. 5.

5. Setelah mengaSetelah mengamati slide mati slide powerpoint tentang Papowerpoint tentang Pancasilncasila, siswa mampu mengia, siswa mampu mengidentifikasi sidentifikasi simbol- mbol-simbol sila Pancasila dengan benar.

(5)

6.

6. Setelah berdiSetelah berdiskusi, siswa mampu skusi, siswa mampu menjelaskan menjelaskan hubungan sihubungan simbol dengan makna silmbol dengan makna sila pertamaa pertama Pancasil

Pancasila dengan a dengan benar.benar. 7.

7. Setelah berdiSetelah berdiskusi, siswskusi, siswa mampu membea mampu memberikan contoh penrikan contoh pengamalan dargamalan dari sila pertami sila pertama dalama dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

kehidupan sehari-hari dengan benar.

D.

D. MATERI MATERI PEMBELPEMBELAJARANAJARAN 1. Rumus luas persegi. 1. Rumus luas persegi. 2.

2. Hal-hal yanHal-hal yang diperhatikan saat mengg diperhatikan saat menggambar.gambar. 3.

3. Menggambar baMenggambar bangunan atau rumah dengngunan atau rumah dengan kreatif.an kreatif. 4.

4. Menjelaskan hubMenjelaskan hubungan simbol dengan makna silungan simbol dengan makna sila pertama a pertama pancasilpancasila.a. 5.

(6)

PETA KONSEP MATERI PETA KONSEP MATERI

(7)

E.

E. METODE METODE PEMBELAJARAPEMBELAJARANN Pendekatan

Pendekatan PembelPembelajaran ajaran : : Saintifik.Saintifik. Strategi

Strategi : : Cooperative Cooperative LearningLearning Metode

Metode PembelajaraPembelajaran n : : Penugasan, Penugasan, Tanya Tanya Jawab, Jawab, Diskusi Diskusi dan dan CeramahCeramah

F.

F. MEDIA/ALMEDIA/ALAT, AT, BAHAN, BAHAN, DAN DAN SUMBER SUMBER BELAJARBELAJAR 1.

1. Media Media :: a.

a. Teks Teks bacaanbacaan b. LCD

b. LCD c. Internet c. Internet d.

d. Slide Slide powerpoipowerpoint nt tentang tentang PancasilPancasilaa e.

e. Gambar Gambar tentang tentang sikap sikap terhadap terhadap Berbagai Berbagai Pekerjaan Pekerjaan dengan dengan bijak.bijak. f.

f. Benda-benda Benda-benda dan dan lingkungan lingkungan di di sekitar sekitar sekolah sekolah atau atau kelas.kelas. g.

g. Contoh gamContoh gambar, buku gbar, buku gambar, kertaambar, kertas berpetak s berpetak dengan padengan panjang 1 njang 1 cm, guntingcm, gunting.. 2.

2. Alat/Bahan Alat/Bahan : : Laptop, Laptop, kertas kertas manila, manila, spidol.spidol. 3.

3. Sumber BelSumber Belajar ajar : Buku Pedo: Buku Pedoman Guru man Guru Tema 4 KelTema 4 Kelas 4 dan Bukas 4 dan Buku Siswa u Siswa Tema 4 KelTema 4 Kelas 4 (Bukuas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

G.

G. LANGKAH-LLANGKAH-LANGKAH ANGKAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELPEMBELAJARANAJARAN

Kegiatan Deskripsi

Kegiatan Deskripsi AlokasiAlokasi

Waktu Waktu Pendahuluan

Pendahuluan OrientasiOrientasi 1.

1. Kegiatan di Kegiatan di kelas dibuka dengan kelas dibuka dengan salam, menanyasalam, menanyakankan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 2.

2. Kelas dilKelas dilanjutkan denganjutkan dengan doa an doa dipimpidipimpin oleh saln oleh salah satuah satu siswa.

siswa.

3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya 3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.

syukur. (Religius) (Religius)

4. Siswa bersama guru menyanyikan Lagu Indonesia 4. Siswa bersama guru menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.

menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis) (Nasionalis) 5.

5. Siswa Siswa diminta memeriksa diminta memeriksa kerapian diri kerapian diri dan kebersihandan kebersihan kelas.

kelas.

30 menit 30 menit

(8)

6.

6. Siswa memperhatiSiswa memperhatikan penjelkan penjelasan asan guru tentang guru tentang tujuan,tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

dilakukan. 7.

7. Siswa menyiSiswa menyimak penjelasamak penjelasan guru tentang penn guru tentang pentingnyatingnya sikap

sikap

disiplin

yang akan dikembangkan dalamyang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

pembelajaran. 8.

8. Pembiasaan Pembiasaan membaca. membaca. Siswa Siswa dan guru dan guru mendiskusimendiskusikankan perkembang

perkembangan kegiatan literasi yang an kegiatan literasi yang telah dilakukan.telah dilakukan. Apersepsi

Apersepsi 1.

1. Guru bersaGuru bersama siswa ma siswa menyanyikan menyanyikan lagu wlagu wajib nasionaajib nasionall

“Garuda Pancasila”.

2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya 2. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan, dilanjutkan dengan pelajaran yang akan dilakukan, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks

dengan Pembacaan Teks Pancasila.Pancasila. Pemberian Acuan

Pemberian Acuan 1.

1. MemberitMemberitahukan ahukan materi materi pelajaran pelajaran yang yang akan akan dibahadibahass pada pertemuan saat itu.

pada pertemuan saat itu. 2.

2. MemberitMemberitahukan tentang koahukan tentang kompetensi impetensi inti, kompetensinti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.

berlangsung.

3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman 3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman

belajar

belajar sesuai sesuai dengan dengan langkah-lanlangkah-langkah gkah pembelajaranpembelajaran.. Kegiatan

Kegiatan inti inti Langkah-LaLangkah-Langkah ngkah Kegiatan Kegiatan PembelPembelajaran:ajaran: A. Mencoba

A. Mencoba

125 menit 125 menit

(9)

1.

1. Diawal pembelDiawal pembelajaran gurajaran guru membawa u membawa gambar seoragambar seorangng arsitek.Guru bertanya kepada siswa.

arsitek.Guru bertanya kepada siswa.

2.

2. Kali iKali ini siswa ni siswa akan bereksplorasi akan bereksplorasi tentang luas tentang luas persegi.persegi. Siswa akan bekerja secara berpasangan. Siswa Siswa akan bekerja secara berpasangan. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa. Siswa mengamati persegi yang ada di buku siswa. Siswa mengukur sisi dari persegi. Siswa menuliskan hasil mengukur sisi dari persegi. Siswa menuliskan hasil pengukurann

pengukurannya. Misal panjang sisi = 6 ya. Misal panjang sisi = 6 cm.cm. 3.

3. Guru memiGuru meminta siswnta siswa memotong a memotong kertas bekertas berpetak denrpetak dengangan panjang sisi 1 cm. Siswa diminta untuk menutupi seluruh panjang sisi 1 cm. Siswa diminta untuk menutupi seluruh permukaan persegi dengan persegi satuan. Siswa akan permukaan persegi dengan persegi satuan. Siswa akan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa.

(10)

4.

4. Siswa mendiskusiSiswa mendiskusikan perkan pertanyaan-pertanyaan tanyaan-pertanyaan tersebuttersebut dengan pasangannya. Guru membimbing siswa untuk dengan pasangannya. Guru membimbing siswa untuk menuliskan simbol, mengamati hasil percobaan, dan menuliskan simbol, mengamati hasil percobaan, dan menarik kesimpulan dengan teliti.

menarik kesimpulan dengan teliti.

5. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan 5. Siswa diminta untuk berganti pasangan. Dengan pasangan baru siswa diminta untuk saling pasangan baru siswa diminta untuk saling menyampaikan hasil eksplorasinya. Siswa saling menyampaikan hasil eksplorasinya. Siswa saling memberikan masukan pada pekerjaan temannya. Siswa memberikan masukan pada pekerjaan temannya. Siswa berganti pasangan sebanyak 2 kali.

berganti pasangan sebanyak 2 kali. 6.

6. Siswa diSiswa diminta untuk keminta untuk kembali dudumbali duduk dengan pk dengan pasanganasangan semula untuk mendiskusikan masukkan dari tem

semula untuk mendiskusikan masukkan dari temannya.annya. 7.

7. Diskusi Diskusi kelas. kelas. Guru membaGuru membahas has satu perssatu persatu atu pertanyaan.pertanyaan. Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru Guru menuliskan setiap simbol dengan cermat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan masukkan.

atau memberikan masukkan. 8.

8. Siswa juga Siswa juga diminta membadiminta membaca kesimpulca kesimpulan yang ada dian yang ada di buku siswa.

buku siswa.

9.

9. Guru bertanya Guru bertanya kepada siswa, kepada siswa, apakah ada apakah ada cara berbedacara berbeda untuk menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk untuk menemukan rumus persegi. Siswa diminta untuk kembali berdiskusi dengan pasangannya untuk kembali berdiskusi dengan pasangannya untuk bereksplorasi menemukan cara yang berbeda mencari bereksplorasi menemukan cara yang berbeda mencari luas persegi. Guru memotivasi siswa untuk berpikir luas persegi. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif menemukan cara-cara yang

(11)

10.

10. Guru Guru memberikan kesempatan memberikan kesempatan kepada kepada siswa siswa untukuntuk maju ke depan menjelaskan cara berbeda yang telah ia maju ke depan menjelaskan cara berbeda yang telah ia temukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan temukan. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap cara yang ditemukan. Guru menyampaikan terhadap cara yang ditemukan. Guru menyampaikan kepada siswa untuk terus berani mencoba berpikir kepada siswa untuk terus berani mencoba berpikir kreatif menemukan cara-cara berbeda.

kreatif menemukan cara-cara berbeda.

B. Berlatih B. Berlatih

1.

1. Siswa berlSiswa berlatih mengerjakan atih mengerjakan soal-soal soal-soal yang ada di yang ada di bukubuku siswa.

siswa. 2.

2. Siswa Siswa mengerjakan smengerjakan soal teroal tersebut secara sebut secara individu. individu. GuruGuru tetap membimbing siswa untuk mengerjakan dengan tetap membimbing siswa untuk mengerjakan dengan langkah-lang

langkah-langkah kah mengerjakan soal.mengerjakan soal.



 Baca Baca dengan dengan perlahan.perlahan.



 Tandai Tandai kata-kata kata-kata kunci.kunci.



 Tulis Tulis hal hal yang yang ditanyakan ditanyakan dan dan diketahui.diketahui.



 Membuat Membuat strategi strategi penyelesaipenyelesaian.an.



(12)



 Kesimpulan Kesimpulan

3.

3. Guru berkeliling Guru berkeliling memberikan bimbingan memberikan bimbingan kepada siswakepada siswa yang masih kesulitan. Siswa diberi kesempatan untuk yang masih kesulitan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang dirasa sulit. Siswa yang m bertanya jika ada hal yang dirasa sulit. Siswa yang m asihasih sangat membutuhkan bimbingan bisa diberikan soal sangat membutuhkan bimbingan bisa diberikan soal yang tingkat kesulitannya lebih mudah.

yang tingkat kesulitannya lebih mudah. 4.

4. Setelah selesai, siswa Setelah selesai, siswa menukarkmenukarkan an jawaban denganjawaban dengan temannya. Siswa saling memeriksa dan memberikan temannya. Siswa saling memeriksa dan memberikan pendapat terhadap hasil pekerjaan temannya.

pendapat terhadap hasil pekerjaan temannya. 5.

5. Guru membahaGuru membahas nomor-nomor soal ys nomor-nomor soal yang masih sulitang masih sulit dikerjakan oleh siswa. Guru bisa membuat soal-soal dikerjakan oleh siswa. Guru bisa membuat soal-soal tambahan untuk latihan.

tambahan untuk latihan.

6. Siswa membuat sendiri soal tentang luas persegi. 6. Siswa membuat sendiri soal tentang luas persegi. Teman pasangannya akan mengerjakan soal yang telah Teman pasangannya akan mengerjakan soal yang telah dibuatnya.

dibuatnya.

C. Berkreasi C. Berkreasi

1. Guru menyampaikan bahwa untuk menjadi seorang 1. Guru menyampaikan bahwa untuk menjadi seorang

arsitek haruslah kreatif.

arsitek haruslah kreatif. Rancangan bangunannya harusRancangan bangunannya harus unik. Siswa diminta mengamati gambar-gambar unik. Siswa diminta mengamati gambar-gambar bangunan karya arsitek.

bangunan karya arsitek.

2. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu 2. Siswa diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu

diperhati

diperhatikan kan saat menggambar.saat menggambar.

3. Siswa menggambar rumah atau bangunan impian 3. Siswa menggambar rumah atau bangunan impian

mereka. mereka.

4. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan 4. Guru memotivasi siswa untuk menggambar dengan kreatif. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri kreatif. Guru memotivasi siswa untuk percaya diri membuat sesuai dengan daya cipta masing-masing dan membuat sesuai dengan daya cipta masing-masing dan sesuai dengan tema.

(13)

5.

5. Setelah Setelah selesai selesai menggambar, menggambar, siswa siswa mewarnaimewarnai gambarnya. Guru menyampaikan bahwa komposisi gambarnya. Guru menyampaikan bahwa komposisi warna dan

warna dan kerapian perlu diperhatikan.kerapian perlu diperhatikan.

6. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya 6. Siswa mempresentasikan gambar yang dibuatnya

kepada temannya. Siswa saling m

kepada temannya. Siswa saling memberikan masukkan.emberikan masukkan. 7. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada 7. Guru memberikan apresiasi dan masukkan kepada karya siswa. Semua karya yang dihasilkan akan karya siswa. Semua karya yang dihasilkan akan dipajang di papan pajang atau jendela. Guru dipajang di papan pajang atau jendela. Guru menyampai

menyampaikan kkan kepada siswa untuk epada siswa untuk memberikan nama,memberikan nama, hari, dan tanggal untuk

hari, dan tanggal untuk karyanya.karyanya.

D. Berdiskusi D. Berdiskusi

1.

1. Kali Kali ini ini guru guru akan menyakan menyampaikan ampaikan nilai-nilnilai-nilai yang ai yang harusharus dimiliki oleh seorang arsitek. Guru menyampaikan dimiliki oleh seorang arsitek. Guru menyampaikan hal-hal berikut:

hal berikut:

2.

2. Guru membentGuru membentuk kelompuk kelompok diskusiok diskusi, satu kel, satu kelompokompok terdiri dari 4-5 siswa.

terdiri dari 4-5 siswa. 3.

3. Semua Semua kelompok kelompok mengamati mengamati mengamati mengamati gambar gambar slideslide Burung Garuda Pancasila pada LCD yang telah Burung Garuda Pancasila pada LCD yang telah dipersi

(14)

4. Siswa menuliskan bunyi sila Pancasila dengan 4. Siswa menuliskan bunyi sila Pancasila dengan

simbolnya. simbolnya. 5.

5. Pada Pada pertemuan kali pertemuan kali ini, ini, siswa siswa akan mendiskusikanakan mendiskusikan makna dari sila pertama

makna dari sila pertama PancasilPancasila.a.

Siswa diminta untuk mengamati simbol sila pertama. Siswa diminta untuk mengamati simbol sila pertama. Apa si

Apa simbol mbol sila sila Pertama? SiPertama? Siswa swa diminta diminta untuk memuntuk membacabaca berlahan sila pertama. Siswa m

berlahan sila pertama. Siswa menuliskan makna dari silaenuliskan makna dari sila Pertama. Siswa akan

Pertama. Siswa akan menulimenuliskan juga skan juga contohnya dalamcontohnya dalam kehidupan

kehidupan sehari-hsehari-hari.ari.

6.

6. Sila Sila pertampertama a Pancasila Pancasila adalah adalah Ketuhanan Ketuhanan yang yang MahaMaha Esa. Sila ini

Esa. Sila ini bermakna:bermakna:

(a) Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga (a) Percaya adanya Tuhan sehingga setiap warga

negara rela untuk negara rela untuk (b)

(b) Setiap orSetiap orang diang dibebaskan mbebaskan memeluk agaemeluk agama masima masing- ng-masing, makorang bertanggung jawab untuk taat masing, makorang bertanggung jawab untuk taat dengan aturan

dengan aturan agamanya.agamanya. (c)

(c) Semua Semua yang Tyang Tuhan uhan berikan berikan harus harus dijaga.dijaga. (d)

(d) Toleransi Toleransi antar umat beragaantar umat beragama dan sesma dan sesama umatama umat beragama.

beragama. 7.

7. Siswa Siswa menyampaikamenyampaikan n hasil hasil pekerjpekerjaannya aannya di di depandepan kelas. Guru akan membahas maksud dari

kelas. Guru akan membahas maksud dari setiap maknasetiap makna sila pertama.

sila pertama. 8.

8. Siswa Siswa diberi diberi kesempatan kesempatan untuk untuk memberikan memberikan contoh contoh lainlain yang dalam kehidupan sehari-hari.

yang dalam kehidupan sehari-hari. 9.

9. Siswa Siswa mengamamengamati ti gambar-gamgambar-gambar bar yang yang ada ada di di bukubuku siswa.

(15)

10.

10. Dalam kDalam kelompoknya elompoknya siswa msiswa memberikan emberikan pendapatpendapat terhadap setiap gambar. Siswa menganalisis apakah terhadap setiap gambar. Siswa menganalisis apakah tindakan tersebut sesuai dengan sila pertama pancasila. tindakan tersebut sesuai dengan sila pertama pancasila. Siswa menuliskan alasannya.

Siswa menuliskan alasannya.

11. Setiap kelompok memilih perwakilannya. Perwakilan 11. Setiap kelompok memilih perwakilannya. Perwakilan kelompok akan berkunjung ke kelompok lain untuk kelompok akan berkunjung ke kelompok lain untuk menyampaikan hasil pekerjaannya. Siswa yang menyampaikan hasil pekerjaannya. Siswa yang mendengark

mendengarkan, memberikan masukan, an, memberikan masukan, dan pertanyaandan pertanyaan atas presentasi yang di sampaikan oleh temannya. atas presentasi yang di sampaikan oleh temannya. Siswa berputar searah jarum jam dan aba-aba tepuk Siswa berputar searah jarum jam dan aba-aba tepuk tangan.

tangan.

12. Guru memberikan penguatan, tentang satu persatu 12. Guru memberikan penguatan, tentang satu persatu gambar kenapa sesuai atau tidak sesuai dengan sila gambar kenapa sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama.

pertama.

13. Guru memberikan penguatan positif kepada kelompok 13. Guru memberikan penguatan positif kepada kelompok yang sudah mampu menampilkan hasil kerja yang sudah mampu menampilkan hasil kerja kelompoknya dengan baik, dan memberikan motivasi kelompoknya dengan baik, dan memberikan motivasi kepada kelompok yang hasil presentasinya belum kepada kelompok yang hasil presentasinya belum sempurna.

sempurna. Penutup

Penutup 1. 1. Siswa Siswa bersama bersama guru guru melakukan melakukan refleksi refleksi atasatas pembelajara

pembelajaran yang n yang telah berlangsung:telah berlangsung:



 Apa Apa saja saja yang yang telah telah dipelajari dipelajari dari dari kegiatan hari kegiatan hari ini?ini?

2.

2. Siswa Siswa bersama guru bersama guru menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil pembelajaranpembelajaran pada hari ini.

pada hari ini. 3.

3. Guru memberiGuru memberikan kesempatakan kesempatan bertanya n bertanya kepada siswkepada siswaa yang masih belum paham tentang materi yang telah yang masih belum paham tentang materi yang telah dibahas.

dibahas. 4.

4. Guru melaksanaGuru melaksanakan penilkan penilaian formatif tentang aian formatif tentang materimateri pelajaran yang telah dilakukan menggunakan tes tulis pelajaran yang telah dilakukan menggunakan tes tulis dengan meminta siswa menuliskan 5 contoh tindakan dengan meminta siswa menuliskan 5 contoh tindakan dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan sila pertama Pancasila.

pertama Pancasila.

20 menit 20 menit

(16)

5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas 5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajara

pembelajaran n pada pertemuan pada pertemuan selanjutnyselanjutnya.a.

6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga 6. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga

kebersihan kelas. kebersihan kelas.

7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah 7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah

seorang siswa. seorang siswa.

H. PENILAIAN H. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan

laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaimemperbaiki proses ki proses pembelajpembelajaran. Penilaian taran. Penilaian t erhadap materierhadap materi ini dapat

ini dapat dilakukan dilakukan sesuai sesuai kebutuhan gkebutuhan guru yaiuru yaitu dari pengatu dari pengamatan sikap, matan sikap, tes pengetates pengetahuan huan dandan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 1.

1. MatematMatematika : ika : eksplorasi dan eksplorasi dan kesimpulan kesimpulan penaksiran penaksiran pecahan.pecahan.

Beri tanda centang

(17)

2.

2. SBdP: SBdP: Gambar Gambar rumah rumah impianimpian

Beri tanda centang

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

(√) sesuai pencapaian siswa.

3. PPKn 3. PPKn

Beri tanda centang

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

(√) sesuai pencapaian siswa.

4. Diskusi 4. Diskusi

Diskusi saat membahas gambar yang sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila. Diskusi saat membahas gambar yang sesuai atau tidak sesuai dengan sila pertama Pancasila.

(18)

Beri tanda centang

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

(√) sesuai pencapaian siswa.

B.

B. Catatan ACatatan Anekdot untuk mencatnekdot untuk mencatat sikap (at sikap (jujur dan percaya jujur dan percaya diri)diri) Catatan:

Catatan:



 Guru daGuru dapat pat menggunakan menggunakan kata-kata kata-kata untuk untuk menyatakan menyatakan kualitas kualitas sikap sikap dan kdan keterampileterampilan.an.



 Belum Belum terlihatterlihat



 Mulai Mulai terlihatterlihat



 Mulai Mulai berkembangberkembang



 Sudah Sudah terlihat/mterlihat/membudayaembudaya



 Setiap Setiap hari guru hari guru dapat menildapat menilai miniai minimal 6 simal 6 siswa atau swa atau disesuaikan disesuaikan dengan dengan jumlah jumlah siswa siswa di kelas.di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap Contoh alternatif penilaian sikap Nama

Nama : : ... Kelas/Semester

Kelas/Semester : : ... Pelaksanaan

Pelaksanaan Pengamatan Pengamatan : : ...

No. Sikap

No. Sikap BelumBelum Terlihat Terlihat Mulai Mulai Terlihat Terlihat Mulai Mulai Berkembang

Berkembang Membudaya Membudaya KeteranganKeterangan 1. Jujur

1. Jujur 2.

2. Percaya Percaya diridiri 3. Kerjasama 3. Kerjasama Catatan

(19)



 Penilaian sikap Penilaian sikap (rasa (rasa ingin ingin tahu, tahu, kritis, kritis, tekun, tekun, dan dan teliti)teliti)..

No. Sikap No. Sikap Kriteria Kriteria Keterangan Keterangan Belu Belu m m Terlih Terlih at at Mulai Mulai terlihat terlihat Mulai Mulai Berkembang Berkembang Membudaya Membudaya 1

1 Rasa Rasa ingin ingin tahutahu 2 Kritis 2 Kritis 3 Tekun 3 Tekun 4 Teliti 4 Teliti Mengetahui Mengetahui Kepala Sekolah, Kepala Sekolah,

Luh Putu Wahyuni, S.Pd Luh Putu Wahyuni, S.Pd NIP. 19600924 198201 2 012 NIP. 19600924 198201 2 012 Denpasar, 24 Mei 2019 Denpasar, 24 Mei 2019 Guru Kelas 4 Guru Kelas 4 I Nyoman Surata, S.Pd.SD I Nyoman Surata, S.Pd.SD NIP. 19870922 201403 1 004 NIP. 19870922 201403 1 004