• Tidak ada hasil yang ditemukan

2.Guru memberikan contoh cara melipat kertas hingga berbentuk menjadi baju kemudian hasil lipatan di hias/ gambarkan batik.

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "2.Guru memberikan contoh cara melipat kertas hingga berbentuk menjadi baju kemudian hasil lipatan di hias/ gambarkan batik."

Copied!
16
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 16 Halaman )

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN HARIAN (RPPH)

Satuan Pendidikan :TKIT ULIL ALBAB KEBUMEN Semester/Minggu :I/13

Kelompok :B

Tema/Sub tema/Sub sub tema :Kebutuhanku/Pakaian/Baju seragam Alokasi Waktu Kegiatan : 30 menit

Hari,tanggal :Senin, 12 Oktober 2020

Kegiatan Bermain :”Berkreasi Melipat bentuk baju dari kertas” A.Tujuan Pembelajaran

1. Anak dapat mengenal macam-macam pakaian 2. Anak dapat memecahkan masalah sehari-hari

3. Menumbuhkan sikap kreatif anak yang dituangkan dalam karya 4. Anak dapat mengucapkan do’a harian

5. Anak memiliki jiwa estetis dalam berkarya

6. Anak dapat mengungkapkan dengan bahasa ekspresif 7. Anak terbiasa tampil percaya diri

B.Bahan Ajar

Urutan “berkreasi melipat bentuk baju dari kertas “

1.Guru memperlihatkan alat dan bahan yang akan digunakan

2.Guru memberikan contoh cara melipat kertas hingga berbentuk menjadi baju kemudian hasil lipatan di hias/ gambarkan batik.

3.Guru mempersilahkan anak-anak untuk melipat bentuk baju (dibantu orang tua) C.Media

(2)

-Video dari guru

- Kertas origami/ kertas yang ada dirumah, lem kertas, spidol warna, gunting, pulpen,penggaris -LKPD

D.Langkah-langkah Pembelajaran

No. Uraian Kegiatan Waktu Platform

1. Pembukaan

1. Guru memberitahukan kegiatan hari ini melalui WA-Group wali murid

2. Guru mengirimkan link absensi (G-form) untuk hari ini melalui WA-Group wali murid

3. Guru mengirimkan video untuk dilihat anak-anak dengan didampingi orang tua

4. Isi video:

-Guru menyapa anak-anak

-Guru mengajak anak berdo’a sebelum belajar dimulai -Guru memberitahukan tema hari ini adalah Kebutuhanku, Sub temanya Pakaian, Sub-sub tema Pakaian Seragam dan kegiatan bermain hari ini adalah “berkreasi Melipat bentuk baju dari kertas”

-Guru memberitahukan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan anak dari rumah untuk hari ini yaitu anak-anak belajar tentang pakaian seragam.

10 menit Google Form WA Group

2. INTI

(Kegiatan dilakukan anak di rumah dan didokumentasikan oleh orang tua dalam bentuk video)

1.NAM-Bahasa

-Setelah melihat video dari guru anak-anak diminta untuk bercerita tentang macam-macam pakaian seragam

15 menit Video guru LKPD

(3)

-Anak mengucapkan do’a sebelum melaksanakan kegiatan Saintifik:

Mengamati :Anak melihat video dari guru didampingi orang tua Menanya :Anak menanyakan kepada orang tua yang ingin diketahuinya

Mengumpulkan informasi : Anak melihat berbagai macam pakaian seragam yang ada dirumah

Menalar:Anak tahu macam-macam pakaian seragam

Mengkomunikasikan :Anak dapat menceritakan macam-macam pakian seragam (didokumentasikan orang tua dengan video) 2.STEAM

Sains: Anak mengenali gradasi warna Technologi:Gunting, Lem

Engineering: Anak menggunakan penggaris untuk membantu menekan lipatan supaya rapih, anak menggunakan gunting untuk menggunting kertas dan lem untuk menempel.

Art:Menghasilkan karya seni hasil dari melipat

Mathematic:Ketika menghias/menggambar kancing baju anak sambil menghitung jumlah kancing yang sudah digambar Ketika melipat anak mengukur sisi kanan dan kiri supaya sama Anak dapat Menghitung jumlah lipatan

3.Fisik Motorik-Seni-Sosem

-Anak melipat bentuk baju menggunakan kertas 3. Penutup

1.Guru memberi reward pada video kegiatan anak yang dikirimkan orang tua melalui WA-Group dengan memberikan kata ucapan trimakasih dan memberi emoji jempol dan emoji bintang

2.Guru mengirimkan voice note di WA-Group wali murid dan ucapan terima kasih kepada anak-anak dan orang tua yang sudah mendampingi anak-anak belajar dirumah.

5 menit WA Group

(4)

E.Penilaian

NO. KD &I ndikator Metode Capaian Perkembangan Deskripsi BB MB BSH BSB 1. Kegiatan 1 KD 3.1-4.1 (NAM) KD 3.11-4.11 (Bhs) -Anak mengucapkan doa sebelum melaksanakan kegiatan -Anak dapat menceritakan macam-macam pakaian seragam

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

2. KD 2.1 (FM) KD 3.3-4.3 (FM) -Anak memiliki perilaku hidup sehat “mencuci tangan sesudah menyelesaikan kegiatan melipat bentuk baju” -Anak mampu menggunakan jari-jari tangannya untuk melipat bentuk baju.

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

3. KD 3.15-4.15 (Seni) KD 2.5(SE)Anak memiliki sikap percaya diri

-Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group -Portofolio

(5)

KD 2.3(Kognitif) Anak memuliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif melipat bentuk baju dari kertas

Foto hasil karya yang dikirimkan melalui WA Group

Mengetahui Kepala TK

Umi Salamah, S.Pd.I

Kebumen, 12 Oktober 2020 Guru Kelas B

(6)

RENCANA PELAKSANAAN HARIAN (RPPH)

Satuan Pendidikan :TKIT ULIL ALBAB KEBUMEN Semester/Minggu :I/13

Kelompok :B

Tema/Sub tema/Sub sub tema :Binatang/Binatang di Darat/Ayam Alokasi Waktu Kegiatan : 30 menit

Hari,tanggal :Selasa, 13 Oktober 2020

Kegiatan Bermain :”Mewarnai, menggunting dan menempel gambar ayam” A.Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan mengamati binatang ayam , siswa dapat membandingkan bentuk dan fungsi bagian tubuh ayam dengan baik.

1. Anak dapat Mengenal Ciptaan Alloh NAM. 1.1 2. Anak dapat bersyukur atas Ciptaan Alloh NAM 1.2 3. Anak dapat menggunakan motoric halus FM 3.34.3

4. Anak dapat mengenal bagian-bagian ayam Kognitif 3.6-4.6 5. Anak dapat memiliki perilaku mandiri SE 2.8

6. Anak dapat menjelaskan bagian-bagian tubuh ayam Bhs 3.11-4.11 7. Anak dapat berkreasi membuat hasil karya Seni 3.15-4.15

B.Bahan Ajar

Urutan mewarnai, “menggunting dan menempel gambar ayam” 1.Guru memperlihatkan alat dan bahan yang akan digunakan 2.Guru memberikan contoh cara mewarnai gambar ayam

(7)

4.Guru memberikan contoh cara menempel gambar ayam yang sudah digunting

5.Guru mempersilahkan anak-anak untuk melakukan tugas mewarnai, menggunting dan menempel gambar ayam .

C.Media

-Video dari guru

- Gambar ayam, gunting, krayon, lem kertas, buku gambar -LKPD

D.Langkah-langkah Pembelajaran

No. Uraian Kegiatan Waktu Platform

1. Pembukaan

5. Guru memberitahukan kegiatan hari ini melalui WA-Group wali murid

6. Guru mengirimkan link absensi (G-form) untuk hari ini melalui WA-Group wali murid

7. Guru mengirimkan video untuk dilihat anak-anak dengan didampingi orang tua

8. Isi video:

-Guru menyapa anak-anak

-Guru mengajak anak berdo’a sebelum belajar dimulai -Guru memberitahukan tema hari ini adalah Binatang, Sub temanya Binatang di darat, Sub-sub tema Ayam dan kegiatan bermain hari ini adalah “ Mewarnai, menggunting dan menempel gambar ayam”

-Guru memberitahukan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan anak dari rumah untuk hari ini yaitu anak-anak belajar tentang ayam.

10 menit Google Form WA Group

(8)

2. INTI

(Kegiatan dilakukan anak di rumah dan didokumentasikan oleh orang tua dalam bentuk video)

1.NAM-Bahasa

-Setelah melihat video dari guru anak-anak diminta untuk bercerita tentang bagian-bagian ayam.

-Anak diminta untuk menyebutkan siapa yang menciptakan ayam.

Saintifik:

Mengamati :Anak melihat video dari guru didampingi orang tua Menanya :Anak menanyakan kepada orang tua yang ingin diketahuinya

Mengumpulkan informasi : Anak melihat berbagai video tentang ayam.

Menalar:Anak tahu bagian-bagian tubuh ayam

Mengkomunikasikan :Anak dapat menjelaskan bagian-bagian tubuh ayam (didokumentasikan orang tua dengan video)

2.STEAM

Sains: Anak mengetahui tentang ayam

Technologi:Anak menggunakan gunting , karayon dan lem Engineering:Cara menggunting dan mengelem

Art:Anak menempel gambar dengan rapi, setelah ditempel anak menambahkan hiasan.

Mathematic:Ketika Anak mampu menngunting/ menyelesaikan masalah

3.Fisik Motorik-Seni-Sosem

-Anak mampu menggunting, mewarnai dan menempel gambar ayam .

15 menit Video guru LKPD

(9)

1.Guru memberi reward pada video kegiatan anak yang dikirimkan orang tua melalui WA-Group dengan memberikan kata ucapan trimakasih dan memberi emoji jempol dan emoji bintang

2.Guru mengirimkan voice note di WA-Group wali murid dan ucapan terima kasih kepada anak-anak dan orang tua yang sudah mendampingi anak-anak belajar dirumah.

Group

E.Penilaian

NO. KD &I ndikator Metode Capaian Perkembangan Deskripsi BB MB BSH BSB

1. -Anak dapat Mengenal Ciptaan Alloh NAM. 1.1

-Anak dapat bersyukur atas Ciptaan Alloh NAM 1.2

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group 2. -Anak dapat menggunakan motoric halus FM 3.34.3 -Anak dapat membandingkan

bentuk dan fungsi bagian-bagian tubuh ayam Kognitif 3.6-4.6

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

3. - Anak dapat memiliki perilaku mandiri SE 2.8

-Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

(10)

-Anak dapat menjelaskan bagian-bagian ayam Bhs 3.11-4.11

-Anak dapat berkreasi membuat hasil karya Seni 3.15-4.15

-Portofolio

Foto hasil karya yang dikirimkan melalui WA Group

Mengetahui Kepala TK

Umi Salamah, S.Pd.I

Kebumen, 13 Oktober 2020 Guru Kelas B

(11)

RENCANA PELAKSANAAN HARIAN (RPPH)

Satuan Pendidikan :TKIT ULIL ALBAB KEBUMEN Semester/Minggu :I/13

Kelompok :B

Tema/Sub tema/Sub sub tema :Tanaman/Tanaman sayur/ Kacang Panjang Alokasi Waktu Kegiatan : 30 menit

Hari,tanggal :Selasa, 13 Oktober 2020

Kegiatan Bermain :”Membantu ibu memotong dan mencuci sayuran kacang panjang”

A.Tujuan Pembelajaran

- Anak dapat Mengenal Ciptaan Alloh NAM. 1.1 -Anak dapat bersyukur atas Ciptaan Alloh NAM 1.2

-Anak dapat menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus , memotong kacang panjang FM 3.34.3

-Anak dapat mengetahui cara hidup sehat, mencuci sayuran FM.2.1 -Anak dapat mengenal macam-macam sayuran 3.6-4.6

-Anak dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu SE 2.9 -Anak dapat bercakap-cakap Bhs 3.11-4.11

-Anak dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Seni 2.4

(12)

Urutan Membantu ibu menyiapkan masakan sayur kacang panjang” 1.Guru memperlihatkan alat dan bahan yang akan digunakan

2.Guru memberikan contoh cara memotong kacang panjang

3.Kemudian guru memberikan contoh cara mencuci sayuran kacang panjang 4.Guru memberikan contoh cara menghitung kacang panjang yang sudah dipotong

5.Guru mempersilahkan anak-anak untuk melakukan tugas membantu ibu memotong sayuran kacang panjang (dibantu orang tua)

C.Media

-Video dari guru

- Sayuran kacang panjang, pisau, baskom, air. -LKPD

D.Langkah-langkah Pembelajaran

No. Uraian Kegiatan Waktu Platform

1. Pembukaan

9. Guru memberitahukan kegiatan hari ini melalui WA-Group wali murid

10. Guru mengirimkan link absensi (G-form) untuk hari ini melalui WA-Group wali murid

11. Guru mengirimkan video untuk dilihat anak-anak dengan didampingi orang tua

12. Isi video:

-Guru menyapa anak-anak

-Guru mengajak anak berdo’a sebelum belajar dimulai -Guru memberitahukan tema hari ini adalah Tanaman, Sub temanya Tanaman sayur, Sub-sub tema kacang

10 menit Google Form WA Group

(13)

panjang dan kegiatan bermain hari ini adalah “ membantu ibu memotong dan mencuci sayuran kacang panjang.”

-Guru memberitahukan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan anak dari rumah untuk hari ini yaitu anak-anak belajar tentang kacang panjang.

2. INTI

(Kegiatan dilakukan anak di rumah dan didokumentasikan oleh orang tua dalam bentuk video)

1.NAM-Bahasa

-Setelah melihat video dari guru anak-anak diminta untuk menjelaskan tentang tanaman kacang panjang.

-Anak diminta untuk menyebutkan siapa yang menciptakan kacang panjang.

Saintifik:

Mengamati :Anak melihat video dari guru didampingi orang tua Menanya :Anak menanyakan kepada orang tua yang ingin diketahuinya

Mengumpulkan informasi : Anak melihat video tentang tanaman sayuran kacang panjang..

Menalar:Anak tahu bagian-bagian tanaman kacang panjang. Mengkomunikasikan :Anak dapat menjelaskan bagian-bagian tanaman kacang panjang (didokumentasikan orang tua dengan video)

2.STEAM

Sains: Anak mengetahui tentang tanaman kacang panjang Technologi:Anak menggunakan pisau untuk memotong kacang panjang

Engineering:Cara memotong kacang panjang

Art:Anak memotong kacang panjang sesuai kreasi anak

15 menit Video guru LKPD

(14)

Mathematic:Ketika Anak mampu menghitung hasil potongan kacang panjang, anak mampu membedakan ukuran panjang-pendek pada sayuran kacang panjang.

3.Fisik Motorik-Seni-Sosial

-Anak mampu membantu ibu memotong dan mencuci kacang panjang.

3. Penutup

1.Guru memberi reward pada video kegiatan anak yang dikirimkan orang tua melalui WA-Group dengan memberikan kata ucapan trimakasih dan memberi emoji jempol dan emoji bintang

2.Guru mengirimkan voice note di WA-Group wali murid dan ucapan terima kasih kepada anak-anak dan orang tua yang sudah mendampingi anak-anak belajar dirumah.

5 menit WA Group

E.Penilaian

NO. KD &I ndikator Metode Capaian Perkembangan Deskripsi BB MB BSH BSB

1. Anak dapat Mengenal Ciptaan Alloh NAM. 1.1

-Anak dapat bersyukur atas Ciptaan Alloh NAM 1.2

-Anak dapat menggunakan anggota tubuh untuk

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

(15)

pengembangan motoric kasar dan motoric halus , memotong kacang panjang FM 3.34.3 2. -Anak dapat mengetahui cara hidup sehat, mencuci sayuran FM.2.1 -Anak dapat mengenal macam-macam sayuran 3.6-4.6

Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group

3.

-Anak dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu SE 2.9

-Anak dapat bercakap-cakap Bhs 3.11-4.11

-Anak dapat memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis Seni 2.4

-Observasi melalui video yang dikirim melalui WA Group -Portofolio

Foto hasil karya yang dikirimkan melalui WA Group

(16)

Mengetahui Kepala TK

Umi Salamah, S.Pd.I

Kebumen, 14 Oktober 2020 Guru Kelas B

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 16 Halaman - 239.79 KB )

Dokumen terkait

Tantangan Guru dan Orang Tua dalam Kegiatan Belajar Dari Rumah Anak Usia Dini pada Masa Pandemi Covid-19

Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan berbagai tantangan yang dihadapi oleh guru dan orang tua dalam mendampingi kegiatan Belajar Dari Rumah (BDR) anak usia 4-6

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. berjumlah 3 yaitu 2 guru dan 1 kepala sekolah.

Pada hari pertama, kegiatan yang akan dilakukan adalah mencocokkan bentuk geometri kebentuk yang sama, selanjutnya guru meminta anak untuk memahami bentuk geometri

Elemenklsakdhusduwidhjnsdjsbsnb

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.

2. Pemetaan CPkjdklsajdisjdsd

dfLAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PDGK 4209) S1 PGSD Universitas Terbuka DISUSUN OLEH : NAMA : .....................NIM : .....................SEMESTER: IV (EMPAT) UPBJJ : UT PANGKAL PINANG POKJAR : MUNTOK MASA REGISTRASI : 2015.1 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH UNIVERSITAS TERBUKA PANGKAL PINANG TAHUN 2015 2 / 9 ii LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSNAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK 4209) Oleh ..................... telah diketahui dan disahkan oleh Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok sebagai salah satu tugas akhir semester IV (Empat). Tempat : Muntok Hari : Minggu Tanggal : Mei 2015 Pembimbing Mahasiswa Sarbudiono, S.Pd ..................... NIP. 19680528 199103 1 005 NIM. ..................... 3 / 9 iii KATA PENGANTAR Alhamdullilah, segala puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik. Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran, sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang profesional. Penyusunan laporan tugas akhir semester IV ini tentu tidak lepas dari bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini, diantaranya : 1.Bapak Drs. Syarif Fadillah, M.Si, selaku kepala UPBJJ UT Pangkal Pinang; 2.Bapak Hermansyah selaku pengelolah UT pangkal Pinang Pokjar Muntok; 3.Bapak Sarbudiono, S.Pd selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Pangkal Pinang Pokjar Muntok; 4.Bapak Mulkan selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 4 Jebus; 5.Bapak Sarmin selaku Kepala sekolah Dasar Negeri 5 Simpang Teritip; 6.Bapak Jhoni Darma Putra, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 6 Parittiga; 7.Bapak Parjana, S.Pd.SD selaku Supervisor 2 yang telah banyak membantu penulis dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar; 8.Kedua orang tua dan teman Mahasiswa yang telah memberi bantuan baik moral, maupun materi dan juga semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan laporan ini. Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. Maka dari itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak guna perbaikan, selanjutnya penulis berharap Laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang berkepentingan. Muntok, Mei 2015 Penulis, 4 / 9 iv DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................. iii DAFTAR ISI ........................................................................................ iv BAB I. PENDAHULUAN......................................................................1 A.Latar Belakang ...........................................................................1 B.Deskripsi Profil Mahasiswa .............................................................2 BAB II. PELAKSANAAN PKM.......................................................................... 3 A.Manfaat Mengikuti PKM ...............................................................3 B.Tempat Pelaksanaan PKM ..............................................................3 C.Waktu Pelaksanaan PKM ...............................................................3 BAB III. ULASAN PROSES SELAMA PELAKSANAAN PKM .....................5 A.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Eksakta ........................5 B.Temuan Dalam Praktek Mengajar Mata Pelajaran Non Eksakta ..................5 BAB IV. PENUTUP.............................................................................6 A.Kesimpulan ................................................................................. 6 B.Saran ......................................................................................... LAMPIRAN ............................................................................................. oLembar Kelengkapan Berkas Laporan Praktek PKM ...............................oSurat Rekomendasi Kepaka Sekolah ...................................................oSurat Kesediaan Teman Sejawat .......................................................o10 (Sepuluh) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...................................... o3 (Tiga) APKG 1 dan APKG 2 .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Refleksi .........................................................o10 (Sepuluh) Lembar Observasi .......................................................oJurnal Pembimbingan .................................................................... 5 / 9 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong dan membimbing siswa belajar. Membelajarkan siswa mengandung maksud agar guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3). Guru adalah pendidik professional dengan tugas utama adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Ketegasan di atas menjelaskan bahwa guru harus memiliki sikap keprofesionalisme yang harus dimiliki. Profesional sendiri adalah suatu pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yang telah dilaksanakan, diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemammpuan Mengajar (PKM) maka perlu disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk pelaksanaan pembelajaran lebih baik. Kegiatan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SD Negeri 4 Jebus yang beralamat di Desa Limbung, Kecamatan Jebus, Kabupaten Bangka Barat. SD Negeri 4 Jebus dikepalai oleh bapak Mulkan memiliki 7 tenaga pendidik dan 2 tenaga kependidikan. Sekolah ini memiliki 6 rombel dengan jumlah siswa 108 orang yang kebanyakan merupakan penduduk setempat.