Nama : Anih Widianingsih
NIM : 2012150073
Kelas/Ruang : 06PPKPA/WTF.006
BAB 1
A. Latar Belakang Masalah
Penelitian Tindakan Kelas atau PTK (Classroom Action Research) memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Upaya PTK diharapkan dapat menciptakan sebuah budaya belajar (learning culture) dikalangan para guru. PTK menawarkan untuk peluang sebagai strategi pengembangan kinerja sebab pendekatan penelitian ini menempatkan guru sebagai peneliti, agen perubahan yang pola kerjanya bersifat kolaboratif.
Pemahaman tentang konsep dasar PTK bagi mahasiswa sangatlah penting karena pemahaman PTK yang baik akan sangat membantu mahasiswa untuk cepat memahaminya dan menerapkannya dengan baik. Pemahaman PTK yang baik semestinya akan mempermudah mahasiswa mengerti apa yang telah dipelajarinya.
Pada kenyataannya yang terjadi di kelas 06PPKPA saat ini masih belum begitu memahami tentang bagaimana konsep PTK yang benar. Pada saat dosen menanyakan mengenai penelitian, mahasiswa diajak berfikir terlalu rumit, sehingga mengakibatkan mahasiswa sulit menangkap apa yang dimaksud.
Seingga pada saat dosen mengajar, mahasiswa kurang fokus pada apa yang diajarkan dosen.
Kondisi tersebut apabila terus dibiarkan maka akan menyebabkan mahasiswa lambat memahami mata kuliah PTK, padahal, dalam peraturan Universitas mata kuliah ini merupakan mata kuliah inti untuk mahasiswa dan menjadi syarat mengikuti sidang skripsi/tugas akhir.
Sedangkan pentingnya PTK bagi guru adalah : (1) Membuat guru dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran di kelas, (2) Meningkatkan kinerja guru, (3) Guru mampu memperbaiki proses pembelajaran melalui suatu kajian yang dalam terhadap apa yang terjadi di kelas, (4) Dengan melaksanakan PTK, guru dapat segera memikirkan cara memecahkan masalah yang dihadapinya ketika melaksanakan proses pembelajaran, (5) Guru menjadi kreatif.
Alternatif pemecahan masalah diatas yang mungkin dapat dilaksanakan oleh dosen dan mahasiswa adalah dosen mengubah metode mengajar dari ceramah ke metode diskusi. Karena dengan diskusi mahasiswa bisa belajar dari teman-temannya dan mahasiswa bisa belajar mengemukakan pendapat/ide-idenya.
Oleh karena itu, peneliti tertarik melakukan penelitian agar dapat mengubah metode mengajar dosen supaya mahasiswa dapat cepat mengerti pada mata kuliah PTK.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang menyebabkan mahasiswa kurang memahami mata kuliah PTK?
2. Bagaimana pengaruh metode mengajar dosen terhadap tingkat pemahaman mahasiswa?
3. Bagaimana cara meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap materi PTK?
