• Tidak ada hasil yang ditemukan

S PLB 1200543 Table of content

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "S PLB 1200543 Table of content"

Copied!
11
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 11 Halaman )

Teks penuh

(1)

vi

Hanipah Nurazizah, 2016

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERSEMBAHAN

LEMBAR PERNYATAN ... i

ABSTRAK ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMAKASIH ... iv

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR GRAFIK ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 4

C. Batasan Masalah... 5

D. Rumusan Masalah ... 5

E. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 6

F. Struktur Organisasi Skripsi ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Deskripsi Teori ... 8

1. Pengertian Tunanetra ... 8

2. Perilaku Stereotipe ... 11

3. Modifikasi Perilaku ... 13

4. Hukuman ... 17

(2)

vii

Hanipah Nurazizah, 2016

C. Kerangka Berpikir ... 27

BAB III METODE PENELITIAN A. Variabel Penelitian 1. Definisi Konsep Variabel ... 29

2. Definisi Operasional Variabel ... 29

B. Desain Penelitian ... 30

C. Partisipan ... 31

D. Subjek dan Lokasi Penelitian ... 32

E. Instrumen Penelitian... 32

F. Teknik Pengumpulan Data ... 33

G. Prosedur Penelitian... 35

H. Analisis Data ... 35

BAB IV HASIL TEMUAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Subjek 1 ... 38

B. Analisis Data Subjek 1 ... 42

C. Pembahasan hasil penelitian Subjek 1 ... 52

D. Hasil Penelitian Subjek 2 ... 55

E. Analisis Data Kondisi Subjek 2 ... 58

F. Pembahasan Hasil Penelitian Subjek 2 ... 68

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 71

B. Rekomendasi ... 71

DAFTAR PUSTAKA ... 73 LAMPIRAN

(3)

viii

Hanipah Nurazizah, 2016

DAFTAR TABEL

3.1 Instrumen Pengamatan Catatan Kejadian (Observasi) ... 33

4.1 Perolehan Data Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) subjek 1 ... 40

4.2 Panjang Kondisi Subjek 1 ... 42

4.3 Estimasi Kecenderungan Arah Subjek 1 ... 43

4.4 Kecenderungan Stabilitas Subjek 1 ... 45

4.5 Jejak Data Subjek 1 ... 45

4.6 Level Stabilitas dan rentang Subjek 1 ... 46

4.7 Level Perubahan Subjek 1 ... 46

4.8 Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek 1 ... 47

4.9 Jumlah Variabel yang Diubah Subjek 1 ... 48

4.10 Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Subjek 1 ... 48

4.11 Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek 1 ... 49

4.12 Perubahan Level Subjek 1 ... 49

(4)

ix

Hanipah Nurazizah, 2016

4.14 Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek 1 ... 51

4.15 Perolehan Data Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) Subjek 2 ... 57

4.16 Panjang Kondisi Subjek 2 ... 59

4.17 Estimasi Kecenderungan Arah Subjek 2 ... 59

4.18 Kecenderungan Stabilitas Subjek 2 ... 61

4.19 Jejak Data Subjek 2 ... 61

4.20 Level Stabilitas dan rentang Subjek 2 ... 62

4.21 Level Perubahan Subjek 2 ... 63

4.22 Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek 2 ... 63

4.23 Jumlah Variabel yang Diubah Subjek 2 ... 64

4.24 Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Subjek 2 ... 64

4.25 Perubahan Kecenderungan Stabilitas Subjek 2 ... 65

4.26 Perubahan Level Subjek 2 ... 66

4.27 Persentase Overlap Subjek 2 ... 66

(5)

x

Hanipah Nurazizah, 2016

DAFTAR GRAFIK

4.1 Frekuensi Perilaku Stereotipe kondisi Baseline 1

(A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2) Subjek 1 ... 41 4.2 Frekuensi Rata-rata Perilaku Stereotipe kondisi

Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2)

Subjek 1 ... 52 4.3 Frekuensi Perilaku Stereotipe kondisi Baseline 1

(A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2 ) Subjek 2 ... 58 4.4 Frekuensi Rata-rata Perilaku Stereotipe kondisi

Baseline 1 (A1), Intervensi (B), dan Baseline 2 (A2)

(6)

xi

Hanipah Nurazizah, 2016

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 SK

Pengangkatan Pembimbing

Su rat Permohonan Izain Mengadakan Penelitian (Fakultas)

Su rat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (KESBANGPOL)

Su rat Permohonan Izin Mengadakan Penelitian (Dinas Pendidikan)

Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian di SLB Negeri A Kota Bandung

Lembar Bimbingan Skripsi Pembimbing I dan Pembimbing II

Lampiran 2

Me nentukan Estimasi Kecenderungan Arah Subjek 1

Me nentukan Kecenderungan Stabilitas Subjek 1

Me nentukan Persentase Data Overlap Subjek 1

Me nentukan Estimasi Kecenderungan Arah Subjek 2

Me nentukan Kecenderungan Stabilitas Subjek 2

(7)

xii

Hanipah Nurazizah, 2016

Lampiran 3

Ins trumen Pengamatan Catatan Kejadian (Observasi)

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 3

Hasil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 4

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 6

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 7

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 1 Sesi 8

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 3

(8)

xiii

Hanipah Nurazizah, 2016

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 6

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 7

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 8

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 9

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 10

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 11

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 1 Sesi 12

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 1 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 1 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 1 Sesi 3

(9)

xiv

Hanipah Nurazizah, 2016

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 1 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 1 Sesi 6

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 3

Hasil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 4

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Baseline 1 Subjek 2 Sesi 6

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 3

(10)

xv

Hanipah Nurazizah, 2016

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 6

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 7

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 8

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 9

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 10

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 11

Ha sil Pengamatan Intervensi Subjek 2 Sesi 12

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 2 Sesi 1

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 2 Sesi 2

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 2 Sesi 3

(11)

xvi

Hanipah Nurazizah, 2016

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 2 Sesi 5

Ha sil Pengamatan Baseline 2 Subjek 2 Sesi 6

Lampiran 4

Do kumentasi foto

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 11 Halaman - 70.33 KB )

Garis besar

S PLB 1200543 Table of content

Dokumen terkait

Komparasi Pembelajaran Statistika Melalui Pendekatan CTL Dan Problem Posing Ditinjau Dari Prestasi Belajar Dan Minat Belajar Matematika

Berdasarkan masalah prestasi dan minat belajar matematikan di SMK ditambahkan dengan definisi beretas fakta CTL dan problem posing berpotensi untuk memecahkan

KALIMAT PENEGASAN PADA TEKS TERJEMAHAN AL QURAN SURAT AL AHZAB SKRIPSI

Objek dalam penelitian ini adalah kalimat penegasan pada teks terjemahan Al Quran surat Al Ahzab yaitu, penanda kalimat penegasan, topik-topik yang ditegaskan serta hubungan

DAFTAR PUSTAKA. Abdul Wahab, Solichin Evaluasi Kebijakan Publik. Malang: FIA UNIBRAW.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2002 Tentang Hutan Kota. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No 9 Tahun 1987 Tentang Penyediaan dan Penggunaan Tanah

KATA PENGANTAR. Denpasar, Januari 2016 Kepala Kantor. dr. H.C. Susanto, MSA, Sp KP NIP

Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 356 tahun 2008 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kantor Kesehatan Pelabuhan, bahwa Kantor Kesehatan

BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah

dalam proses pembelajaran. Kurangnya minat siswa dalam keterampilan membaca dan menulis. Kurangnya pemahaman siswa menemukan ide pokok dalam menyusun ulasan cerita pendek. Penggunaan

I. PEDOMAN RATING A. PENDAHULUAN B. DASAR PELAKSANAAN C. TUJUAN DAN OUTPUT

2) Meningkatnya peran dan kemampuan dari Asosiasi/Himpunan sebagai representasi sektor bisnis di Indonesia.. 3) Menjadi salah satu tolok ukur dalam rangka

Can çekişen kitapçılığımız

İşte o sırada, Haldun Sel’in bize çok yardımı dokundu. Hal­ dun’un belki de, güya ortağı ol­ duğu yayınevine tek olumlu kat­ kısı bu. Daha doğrusu babasının

Image