LIST OF APPENDIX. 2. Lama PengalamanMengajar : (tahun)

(1)

Instrumeninibertujuanuntukmengetahuitingkatkesiapan guru dalammenerapkan Pendidikan Abad 21. Jawaban guru tidakmemilikihubungandengankonduite guru, tetapihanyabermaksuduntukmemperolehgambarandarikesiapan guru. Oleh sebabitu, guru diharapkanmemberijawabanapaadanyadenganjujur

LIST OF APPENDIX

Appendix1. Teachers’ Questionnaire 1

Kuisioner 1

Identitas:

1. Nama :

2. Lama PengalamanMengajar : (tahun)

3. LatarBelakang Pendidikan : 4. Status di Sekolah : Instruksi:

Instrumeninimengenaipersepsi guru yang menyangkut 3 aspektentang Pendidikan Abad 21, yaitu:

a. Pemahaman guru terhadapkonseppendidikanabad 21 b. Sikap guru terhadappendidikanabad 21

c. Skill penerapan guru terhadappendidikanabad 21

1. BerikanpendapatAnda tentangpendidikanabad 21 dan bagaimanasikap Anda tentangimplementasi Abad 21 dan penerapannya di

kelasdenganmemilih salah satuangka (1-4)

(2)

181

untukmenunjukkantingkatkesiapanandadalammenerapkanpendidikanabad 21.

I. Pemahaman Guru TerhadapKonsep Pendidikan Abad 21

Anda memilikipemahaman yang jelastentang Pendidikan Abad 21 dan dimensi-

dimensinyasecararincidalammempersiapkansiswauntukmemilikiketer ampilanberikut:

No Dimensi 1 2 3 4

KeterampilanHidup dan Berkarir 1 Kepemimpinan dan tanggungjawab 2 Produktif dan akuntabilitas

3 Sosial dan keterampilanlintasbudaya 4 Fleksibel dan adaptif

5 Inisiatif dan pengendaliandiri

KeterampilanBelajar dan Berinovasi 6 Komunikasi

7 Kreativitas dan Innovatif

8 Pemikirankritis dan PenyelesaianMasalah 9 Kolaborasi

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi 10 Kecakapanterhadapinformasi

11 Kecakapanterhadap media 12 Kecakapanterhadapteknologi

Keterangan:

1=Sangattidaksetuju 2=Tidaksetuju 3=Setuju 4=Sangatsetuju

(3)

Instrumeninidiadaptasidari: Husin, Awang, and Ahmad (2017)

II. Sikap Guru Terhadap Pendidikan Abad 21

Berikanpendapatandatentangkesiapanandadalammenerapkanpendidi kanabad 21 denganmemilihpilihan 1-4.

N o

Dimensi 1 2 3 4

1 Saya selalusiap dan

mampuuntukfleksibeldalammelaksanakantugassebagai guru

2 Saya selalusiapuntukmengadaptasiaspek-aspekbarudalam dunia pendidikan

3 Saya selalumemilikiinisiatif yang

berhubungandenganpeningkatankemampuanbelajarsiswa di dalammaupun di luarkelas

4 Saya mampumengendalikandiridalamsetiapsituasidalam proses pembelajaran

5 Saya bersosialisasidenganseluruhwargasekolah 6 Saya mampubekerjasecaraefektifdalamkeberagaman 7 Saya mampumenghasilkanprodukdarihasilpembelajaran 8 Saya menghasilkanprodukatau media pembelajaran yang

berkualitas dan dapatdipercaya.

9 Saya

mampumenunjukkanjiwakepemimpinandalammenjalanka ntugassebagaiseorang guru

1 0

Saya

bertanggungjawabdalammenjalankantugaspribadimaupun yang diamanatkankepadasaya

1 1

Saya

mampumenyampaikanmaterisecaraefektifmelaluilisan, tulisan, maupunnon-verbal.

1 2

Saya

mampuberkomunikasisehinggadapatmencapaitujuanpemb elajaran, meliputimenginformasikan, dan memotivasisiswa.

1 3

Saya mampuberfikirkreatifdalammenggunakanteknik- teknikpembelajaranuntukmemaksimalkan proses belajarmengajar.

1 4

Saya berkontribusinyatadalammenciptakan ide-ide kreatif dan innovatif.

(4)

183

1 5

Saya mampumerefleksikanpengalamandalam proses pembelajaransecarakritisdalamberbagaisudutpandang.

1 6

Saya

mampumemecahkanberbagaimasalahsecaraconventional maupuninnovatif.

1 7

Saya mampubekerjasecaraefektif dan menunjukkansikaptoleransiterhadapperbedaan di dalamkelompok.

1 8

Saya mampubekerjasecaraflexible dan berkompromiuntukmencapaitujuanbersama.

1 9

Saya mampumengaksesinformasisecaraefektif dan efisien.

2 0

Saya menggunakan, mengatur, dan

mengaplikasikaninformasisecaraakurat dan kreatifterkaitdenganisu dan masalah yang ada.

2 1

Saya mengertimengapa dan bagaimana media dibuatberdasarkantujuannya.

2 2

Saya mampumembuat dan memanfaatkan media secaraefektifsesuaidengankebutuhansiswa.

2 3

Saya

mampumenggunakanteknologisebagaialatuntukmeneliti,

mengatur, mengevaluasi, dan

mengkomunikasikankomunikasi.

2 4

Saya pahamakanmasalahetikaatauhukum di sekitarakses dan penggunaanteknologiinformasi.

Keterangan:

1=Tidakpernah 2=Jarang 3=Sering 4=Selalu

III. Persepsi Guru Terhadap Skill Penerapan Pendidikan Abad 21

Berikanpersepsiandatentangkesiapanpenerapan Pendidikan Abad 21 di sekolah.

N o

Pernyataan Penilaia

n

Guru 1 2 3 4

(5)

berpendapatbahwamerekaterampildalammenerapkan Pendidikan Abad 21, untukmencapaihal-halberikut:

1 Siswamampumenempatkandiri dan

berfikirterbukaterhadapsegalasituasi dan kondisi yang adadisekitar.

2 Siswamampumengadaptasi dan mengeksplorasihal-hal dan ide-ide baru.

3 Siswaberinisiatifuntukmelakukansuatutindakanataskehenda kdirinyasendiri.

4 Siswadapatmengaturwaktu dan

mampumempergunakannyaseefektifmungkin.

5 Siswamemilikijiwasosialdenganmenjalinhubunganperteman antanpamemandangSuku, Agama, Ras, dan AdatIstiadat.

6 Siswamempelajaribudayalaindengantujuanmenambahpenget ahuansecaraselektif.

7 Siswamenuangkan ide-ide yang

dimilikisehinggamampumenciptakansebuahkarya.

8 Siswamampuberpendapat dan

mempertanggungjawabkannyadenganmenunjukkanbukti yang relevan.

9 Siswamemilikijiwakepemimpinan yang

kuatdalammelakukantugas dan kewajiban yang diberikankepadamereka.

1 0

Siswaselalubertanggungjawabdalammelaksanakantugas dan tanggungjawab.

1 1

Siswa mampu berfikir kritis untuk menyelesaikan permasalahandalam proses pembelajaran.

1 2

Siswamampuberkomunikasi dan

membangunhubunganbaikdengansiswa dan wargasekolahlainnya.

1 3

Siswamampu berkolaborasi dengan siswalainnyadalam mengerjakan project yang diberikandalam proses pembelajaran.

1 4

Siswamelihatkesempatandalamberbagaisudutpandangsertam enghasilkan ide-ide baru.

1 5

Siswamampumemilahinformasi yang di dapatsehinggaterhindardarihoax.

1 6

Siswamampumenggunakan media digital dan

konvensionalyang tersediauntukhal yang bermanfaat.

1 7

Siswamemilikikemampuanuntukmenggunakanteknologiseca raefektif.

(6)

185

1 8

Siswa mampu belajar dari permasalahan yang terjadi di lingkungan sekitar maupun global.

1 9

Siswamengamalkanajaranpancasiladalamkehidupansehari- hari.

2 0

Siswamengertipentingnyamengaturfinancialsejakdini salah satunyadengancaramenabung.

2 1

Siswapeduliterhadapkesehatandengancaramengamalkanajar anmencucitangansetiapsebelum dan sehabismakan,

sehabiske toilet, dan berkegiatan.

2 2

Siswapahampentingnyamenjagalingkungansertamenunjukka nkepeduliannyadengantidakmembuangsampahsembarangan.

Keterangan:

1=Sangattidaksetuju 2=TidakSetuju 3=Setuju

4=SangatSetuju

(7)

Instrumeninibertujuanuntukmengetahuitingkatkesiapan guru dalammenerapkan Pendidikan Abad 21. Jawaban guru tidakmemilikihubungandengankonduite guru, tetapihanyabermaksuduntukmemperolehgambarandarikesiapan guru. Oleh sebabitu, guru diharapkanmemberijawabanapaadanyadenganjujur.

Kuisioner 2

Identitas:

1. Nama :

2. Lama PengalamanMengajar : (tahun)

3. LatarBelakang Pendidikan : 4. Status di Sekolah : Instruksi:

Instrumeniniberkenaandengankesiapan guru dalammenerapkan Pendidikan abad 21 dalampembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar.

Penerapan Pendidikan abad 21 inidilihatdari 3 aspekmeliputi:

(8)

187

1. RencanaPelaksanaanPembelajaran 2. PelaksanaanKegiatanBelajarMengajar 3. Penilaian

1. Berikanrentangan penilaian Anda tentangkesiapan guru dalammenerapkanpendidikanabad 21 dalam proses belajarmengajardenganmemberikantanda (✓) pada setiaplangkahmengajar (penyisipanpendidikanabad 21dalamRencanaPelaksanaanPembelajaran, penyisipanpendidikanabad 21 dalam proses belajarmengajar, dan penilaian)jikaandamemangtelahmenerapkanketerampilan di tahap-tahaptersebut.

No Dimensi

Menyisipkan pada

RPP Penerapan PBM Penilaian

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

KeterampilanHidup dan Berkarir

1 Kepemimpinan dan

tanggungjawab

2 Produktif dan akuntabilitas

3 Sosial dan

keterampilanlintasbudaya 4 Fleksibel dan adaptif

5 Inisiatif dan pengendaliandiri KeterampilanBelajar dan Berinovasi 6 Komunikasi

7 Kreativitas dan Innovatif

(9)

PenyelesaianMasalah 9 Kolaborasi

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi

10 Kecakapanterhadapinformasi 11 Kecakapanterhadap media 12 Kecakapanterhadapteknologi Dalammenerapkanpembelajaranabad 21, sayamenyisipkantema- temapendidikanabad 21, yaitu:

13 Literasikewarganegaraan 14 Kesadaran global

15 Literasikeuangan, ekonomi, bisnis dan kewirausahaan

16 Literasikesehatan 17 LiterasiLingkungan Keterangan:

1=Tidakpernah 2=Kadang-kadang 3=Sering

4= Selalu

Instrumeninidiadaptasidari: Trilling and Fadel P21 Framework (2009)

(10)

189

Appendix3. Surat Ijin Melakukan Penelitian di SD N 1 Banyuasri

(11)

(12)

191

Appendix5. Expert Judge 1 of Questionnaire 1

(13)

(14)

193

(15)

(16)

195

(17)

(18)

197

(19)

(20)

199

(21)

(22)

201

(23)

(24)

203

(25)

(26)

205

Appendix9. The Categorization of Teacher’s Perception towards the Concept Knowledge of 21^st Century Education

M = ½ (max score +min score) M = ½ (48 + 12)

M = 30

SD = 1/6 (max score – min score) SD = 1/6 (48 – 12)

SD = 6

The Categorization of Teacher’s Perception towards the Concept Knowledge of 21^st Century Education

Scale Criteria Interval Categorization

1 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 1,8 𝑆𝐷 26,4 > 𝑋 ≥ 19,2 Very Low 30−0,6.6> 𝑋 ≥ 30 − 1,8.6

2 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 33,6 > 𝑋 ≥ 26,4 Low 30+0,6.6> 𝑋 ≥ 30-0,6.6

3 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 40,8 > 𝑋 ≥ 33,6 High 30+1,8.6> 𝑋 ≥ 30 + 0,6.6

4 𝑋 ≥ 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 𝑋 ≥ 40,8 Very High

𝑋 ≥30+1,8.6

SDN 1 BANYUASRI

X = Total score : Total respondent X = 91 : 2

X = 45,5

SDN 1 DENCARIK

X = 41

Appendix10. The Categorization of Teacher’s Perception towards their Attitude of 21^st Century Education

M = 60

(27)

SD = 1/6 (96 – 24) SD = 12

The Categorization of Teacher’s Perception towards their Attitude of 21^st Century Education

1 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 1,8 𝑆𝐷 52,8 > 𝑋 ≥ 21,6 Very Low 60−0,6.12> 𝑋 ≥ 60 − 1,8.12

2 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 67,2 > 𝑋 ≥ 52,8 Low 60+0,6.12> 𝑋 ≥ 60-0,6.12

3 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 81,6 > 𝑋 ≥ 67,2 High 60+1,8.12> 𝑋 ≥ 60 + 0,6.12

4 𝑋 ≥ 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 𝑋 ≥ 81,6 Very High

𝑋 ≥60+1,8.12

SDN 1 BANYUASRI

X = 82

SDN 1 DENCARIK

X = 81,75

Appendix11. The Categorization of Teacher’s Perception towards their Usage of 21^st Century Education

M = 55

SD = 1/6 (max score – min score) SD = 1/6 (88 – 22)

SD = 11

The Categorization of Teacher’s Perception towards their Usage 21^st Century Education

(28)

207

1 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 1,8 𝑆𝐷 48,4 > 𝑋 ≥ 35,2 Very Low 55-0,6.11> 𝑋 ≥ 55-1,8.11

2 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 61,6 > 𝑋 ≥ 48,4 Low 55+0,6.11> 𝑋 ≥ 55-0,6.11

3 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 74,8 > 𝑋 ≥ 61,6 High 55+1,8.11> 𝑋 ≥ 55 + 0,6.11

4 𝑋 ≥ 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 𝑋 ≥ 74,8 Very High

𝑋 ≥ 55+1,8.11

SDN 1 BANYUASRI

X = 72

SDN 1 DENCARIK

X = 88

Appendix12. The Categorization of Teacher’s Perception in terms of Teachers’ Lesson Plan, Teaching Process, and Assessment

M = 42,5

SD = 1/6 (max score – min score) SD = 1/6 (68– 17)

SD = 8,5

The Categorization of Teacher’s Perception in terms of Teachers’

Lesson Plan, Teaching Process, and Assessment

1 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 1,8 𝑆𝐷 37,4 > 𝑋 ≥ 27,2 Very Low 42,5−0,6.8,5> 𝑋 ≥ 42,5 −

1,8.8,5

2 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 − 0,6 𝑆𝐷 47,6 > 𝑋 ≥ 37,4 Low 42,5+0,6.8,5> 𝑋 ≥ 42,5-0,6.8,5

3 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 > 𝑋 ≥ 𝑀 + 0,6 𝑆𝐷 57,8 > 𝑋 ≥ 47,6 High 42,5+1,8.8,5> 𝑋 ≥ 42,5 +

(29)

4 𝑋 ≥ 𝑀 + 1,8 𝑆𝐷 𝑋 ≥ 57,8 Very High 𝑋 ≥42,5+1,8.8,5

SDN 1 BANYUASRI

1. (Teachers’ Lesson Plan)

X = Total score: Total respondent X = 97: 2

X = 48,5

2. (Teachers’ Teaching Process) X = Total score: Total respondent

X = 107 : 2 X = 58,5

3. (Teachers’ Assessment)

X = Total score: Total respondent X =107: 2

X = 58,5 SDN 1 DENCARIK

1. (Teachers’ Lesson Plan)

X = 53,8

2. (Teachers’ Teaching Process) X = Total score: Total respondent

X = 210 : 4 X = 52,5

3. (Teachers’ Assessment)

X = 50,5

(30)

209

Appendix13. Questionnaires’ Content Validity Questionnaire 1:

1. Concept Knowledge :

Content Validity = D (A+B+C+D)

= 12

(0+0+0+12)

= 1 2 . Teaching Process :

= 24

(0+0+0+24)

= 1 2 . Assessment :

(31)

(0+0+0+22)

= 1

Questionnaire 2:

Content Validity = D

(A+B+C+D)

= 17

(0+0+0+17)

= 1

(32)

Appendix14. Questionnaires’ Reliability

1. ( Concept Knowledge of 21st Century Education) Dengan SPSS

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.910 12

2. (Teachers' Attitude of 21st Century Education) Dengan SPSS

Cronbach's

Alpha N of Items

.744 24

3. (Teachers' Usage of 21st Century Education) Dengan SPSS

Cronbach's

Alpha N of Items

.913 22

(33)

4. (Lesson Plan) Dengan SPSS

Cronbach's

Alpha N of Items

.912 17

5. (Teaching Process) Dengan SPSS

Cronbach's

Alpha N of Items

.866 17

6. (Assessment) Dengan SPSS

Cronbach's

Alpha N of Items

.948 17

(34)

Appendix15. Teachers’ questionnaires responses (Questionnaire 1 SD N 1 Banyuasri)

N o

Dimensi 1 F 2 F 3 F 4 F Total

KeterampilanHidup dan Berkarir

1 Kepemimpinan dan tanggungjawab

1 1 2

2 Produktif dan

akuntabilitas

1 1 2

3 Sosial dan

keterampilanlintasbudaya

1 1 2

4 Fleksibel dan adaptif 1 1 2

5 Inisiatif dan

pengendaliandiri

1 1 2

KeterampilanBelajar dan Berinovasi

6 Komunikasi 2 2

7 Kreativitas dan Innovatif 2 2

8 Pemikirankritis dan PenyelesaianMasalah

2 2

9 Kolaborasi 2 2

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi

(35)

10 Kecakapanterhadapinfor masi

2 2

11 Kecakapanterhadap media

2 2

12 Kecakapanterhadaptekno logi

2 2

Total 5

(29%

)

19 (71%

)

24 (100

%) II. Sikap Guru Terhadap Pendidikan Abad 21

N o

Dimensi 1 F 2 F 3 F 4 F T

mampuuntukfleksibeldalammelaksanak antugassebagai guru

1 1

2 Saya

selalusiapuntukmengadaptasiaspek- aspekbarudalam dunia pendidikan

1 1

3 Saya selalumemilikiinisiatif yang berhubungandenganpeningkatankemam puanbelajarsiswa di dalammaupun di luarkelas

1 1

4 Saya

mampumengendalikandiridalamsetiapsit uasidalam proses pembelajaran

1 1

5 Saya

bersosialisasidenganseluruhwargasekola h

2

6 Saya

mampubekerjasecaraefektifdalamkebera gaman

1 1

7 Saya

mampumenghasilkanprodukdarihasilpe mbelajaran

2

8 Saya menghasilkanprodukatau media pembelajaran yang berkualitas dan dapatdipercaya.

2

9 Saya

mampumenunjukkanjiwakepemimpinan

2

(36)

dalammenjalankantugassebagaiseorang guru

1 0

Saya

bertanggungjawabdalammenjalankantug

aspribadimaupun yang

diamanatkankepadasaya

2

1 1

Saya

mampumenyampaikanmaterisecaraefekt ifmelaluilisan, tulisan, maupunnon- verbal.

2

1 2

Saya

mampuberkomunikasisehinggadapatme ncapaitujuanpembelajaran,

meliputimenginformasikan, dan memotivasisiswa.

2

1 3

Saya

mampuberfikirkreatifdalammenggunaka nteknik-

teknikpembelajaranuntukmemaksimalka n proses belajarmengajar.

1 1

1 4

Saya

berkontribusinyatadalammenciptakan ide-ide kreatif dan innovatif.

1 1

1 5

Saya

mampumerefleksikanpengalamandalam proses

pembelajaransecarakritisdalamberbagais udutpandang.

2

1 6

Saya

mampumemecahkanberbagaimasalahsec araconventional maupuninnovatif.

2

1 7

Saya mampubekerjasecaraefektif dan menunjukkansikaptoleransiterhadapperb edaan di dalamkelompok.

1 1

1 8

Saya mampubekerjasecaraflexible dan berkompromiuntukmencapaitujuanbersa ma.

1 1

1 9

Saya

mampumengaksesinformasisecaraefekti f dan efisien.

2

2 0

Saya menggunakan, mengatur, dan mengaplikasikaninformasisecaraakurat dan kreatifterkaitdenganisu dan masalah yang ada.

2

2 1

1 1

2 2

Saya mampumembuat dan

memanfaatkan media

2

(37)

secaraefektifsesuaidengankebutuhansis wa.

2 3

Saya

mampumenggunakanteknologisebagaial atuntukmeneliti, mengatur,

mengevaluasi, dan

1 1

2 4

Saya

pahamakanmasalahetikaatauhukum di

sekitarakses dan

penggunaanteknologiinformasi.

1 1

Total 28

(5 8

%)

20 (4 2

%)

N o

Pernyataan Penilaia

n Guru

berpendapatbahwamerekaterampildal ammenerapkan Pendidikan Abad 21,

untukmencapaihal-halberikut:

1 F 2 F 3 F 4 F T

1 Siswamampumenempatkandiri dan berfikirterbukaterhadapsegalasituasi dan kondisi yang adadisekitar.

2

2 Siswamampumengadaptasi dan

mengeksplorasihal-hal dan ide-ide baru.

2

3 Siswaberinisiatifuntukmelakukansuatutin dakanataskehendakdirinyasendiri.

2

4 Siswadapatmengaturwaktu dan

mampumempergunakannyaseefektifmun gkin.

1 1

(38)

5 Siswamemilikijiwasosialdenganmenjalin hubunganpertemanantanpamemandangSu ku, Agama, Ras, dan AdatIstiadat.

1 1

6 Siswamempelajaribudayalaindengantujua nmenambahpengetahuansecaraselektif.

2

dimilikisehinggamampumenciptakansebu ahkarya.

2

mempertanggungjawabkannyadenganme nunjukkanbukti yang relevan.

2

9 Siswamemilikijiwakepemimpinan yang kuatdalammelakukantugas dan kewajiban yang diberikankepadamereka.

2

1 0

Siswaselalubertanggungjawabdalammela ksanakantugas dan tanggungjawab.

1 1

1 2

Siswamampuberkomunikasi dan membangunhubunganbaikdengansiswa dan wargasekolahlainnya.

1 1

1 3

Siswamampu berkolaborasi dengan siswalainnyadalam mengerjakan project yang diberikandalam proses

pembelajaran.

2

1 4

Siswamelihatkesempatandalamberbagais udutpandangsertamenghasilkan ide-ide baru.

2

1 5

1 1

1 6

Siswamampumenggunakan media digital dan konvensionalyang tersediauntukhal yang bermanfaat.

2

1 7

Siswamemilikikemampuanuntukmenggu nakanteknologisecaraefektif.

1 1

1 8

2

1 9

Siswamengamalkanajaranpancasiladalam kehidupansehari-hari.

1 1

2 0

Siswamengertipentingnyamengaturfinanc ialsejakdini salah

satunyadengancaramenabung.

2

(39)

2 1

Siswapeduliterhadapkesehatandengancar amengamalkanajaranmencucitangansetia psebelum dan sehabismakan, sehabiske toilet, dan berkegiatan.

2

2 2

Siswapahampentingnyamenjagalingkung ansertamenunjukkankepeduliannyadenga ntidakmembuangsampahsembarangan.

2

TOTAL 3

2 (7 2

% )

1 2 (2 8

% )

Appendix16. Teachers’ questionnaires responses (Questionnaire 1 SD N 1 Dencarik)

(40)

N o

Dimensi 1 F 2 F 3 F 4 F Tot al KeterampilanHidup dan

Berkarir

1 3 4

2 Produktif dan

akuntabilitas

3 1 4

3 Sosial dan

keterampilanlintasbuday a

1 3 4

4 Fleksibel dan adaptif 2 2 4

5 Inisiatif dan

pengendaliandiri

3 1 4

KeterampilanBelajar dan Berinovasi

6 Komunikasi 1 3 4

7 Kreativitas dan Innovatif 3 1 4

8 Pemikirankritis dan PenyelesaianMasalah

2 2 4

9 Kolaborasi 1 3 4

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi 10 Kecakapanterhadapinfor

masi

2 2 4

11 Kecakapanterhadap media

1 1 2 4

(41)

12 Kecakapanterhadaptekno logi

2 2 4

Total 2

(4%

)

24 (50

%)

22 (46

%)

48

II. Sikap Guru Terhadap Pendidikan Abad 21

N o

Dimensi 1 F 2 F 3 F 4 F T

mampuuntukfleksibeldalammelaksana kantugassebagai guru

4 4

2 Saya

selalusiapuntukmengadaptasiaspek- aspekbarudalam dunia pendidikan

2 2 4

3 Saya selalumemilikiinisiatif yang berhubungandenganpeningkatankema mpuanbelajarsiswa di dalammaupun di luarkelas

3 1 4

4 Saya

mampumengendalikandiridalamsetiap situasidalam proses pembelajaran

2 2 4

5 Saya

bersosialisasidenganseluruhwargaseko lah

4 4

6 Saya

mampubekerjasecaraefektifdalamkebe ragaman

4 4

7 Saya

mampumenghasilkanprodukdarihasilp embelajaran

4 4

8 Saya menghasilkanprodukatau media pembelajaran yang berkualitas dan dapatdipercaya.

2 2 4

9 Saya

mampumenunjukkanjiwakepemimpina ndalammenjalankantugassebagaiseora ng guru

3 1 4

(42)

1 0

Saya

bertanggungjawabdalammenjalankant

ugaspribadimaupun yang

diamanatkankepadasaya

4 4

1 1

Saya

mampumenyampaikanmaterisecaraefe ktifmelaluilisan, tulisan, maupunnon- verbal.

3 1 4

1 2

Saya

mampuberkomunikasisehinggadapatm encapaitujuanpembelajaran,

meliputimenginformasikan, dan memotivasisiswa.

3 1 4

1 3

Saya

mampuberfikirkreatifdalammengguna kanteknik-

teknikpembelajaranuntukmemaksimal kan proses belajarmengajar.

4 4

1 4

Saya

berkontribusinyatadalammenciptakan ide-ide kreatif dan innovatif.

4 4

1 5

Saya

mampumerefleksikanpengalamandala

m proses

pembelajaransecarakritisdalamberbaga isudutpandang.

4 4

1 6

Saya

mampumemecahkanberbagaimasalahs ecaraconventional maupuninnovatif.

3 1 4

1 7

Saya mampubekerjasecaraefektif dan menunjukkansikaptoleransiterhadappe rbedaan di dalamkelompok.

1 3 4

1 8

Saya mampubekerjasecaraflexible dan berkompromiuntukmencapaitujuanber sama.

2 2 4

1 9

Saya

mampumengaksesinformasisecaraefek tif dan efisien.

3 1 4

2 0

Saya menggunakan, mengatur, dan mengaplikasikaninformasisecaraakurat dan kreatifterkaitdenganisu dan masalah yang ada.

3 1 4

2 1

2 2 4

2 2

Saya mampumembuat dan

memanfaatkan media

secaraefektifsesuaidengankebutuhansi swa.

3 1 4

(43)

2 3

Saya

mampumenggunakanteknologisebagai alatuntukmeneliti, mengatur,

mengevaluasi, dan

1 2 1 4

2 4

Saya

pahamakanmasalahetikaatauhukum di

sekitarakses dan

penggunaanteknologiinformasi.

2 2 4

Total 1

(1

% )

55 (5 7

%)

40 (4 2

%) 9 6

N o

Pernyataan Penilaian

Guru

berpendapatbahwamerekaterampilda lammenerapkan Pendidikan Abad 21,

untukmencapaihal-halberikut:

1 F 2 F 3 F 4 F T

1 Siswamampumenempatkandiri dan berfikirterbukaterhadapsegalasituasi dan kondisi yang adadisekitar.

3 1 4

2 Siswamampumengadaptasi dan

mengeksplorasihal-hal dan ide-ide baru.

1 3 4 3 Siswaberinisiatifuntukmelakukansuatuti

ndakanataskehendakdirinyasendiri.

1 3 4 4 Siswadapatmengaturwaktu dan

mampumempergunakannyaseefektifmun gkin.

3 1 4

5 Siswamemilikijiwasosialdenganmenjali nhubunganpertemanantanpamemandang Suku, Agama, Ras, dan AdatIstiadat.

2 2 4

6 Siswamempelajaribudayalaindengantuju anmenambahpengetahuansecaraselektif.

3 1 4

dimilikisehinggamampumenciptakanseb uahkarya.

1 3 4

(44)

mempertanggungjawabkannyadenganm enunjukkanbukti yang relevan.

4 4

9 Siswamemilikijiwakepemimpinan yang kuatdalammelakukantugas dan

kewajiban yang diberikankepadamereka.

4 4

1 0

Siswaselalubertanggungjawabdalammel aksanakantugas dan tanggungjawab.

3 1 4

1 1

1 3 4

1 2

Siswamampuberkomunikasi dan membangunhubunganbaikdengansiswa dan wargasekolahlainnya.

2 2 4

1 3

Siswamampu berkolaborasi dengan siswalainnyadalam mengerjakan project yang diberikandalam proses

pembelajaran.

3 1 4

1 4

Siswamelihatkesempatandalamberbagai sudutpandangsertamenghasilkan ide-ide baru.

1 3 4

1 5

4 4

1 6

Siswamampumenggunakan media digital dan konvensionalyang tersediauntukhal yang bermanfaat.

1 7

Siswamemilikikemampuanuntukmengg unakanteknologisecaraefektif.

1 3 4

1 8

4 4

1 9

Siswamengamalkanajaranpancasiladala mkehidupansehari-hari.

2 2 4

2 0

Siswamengertipentingnyamengaturfinan cialsejakdini salah

satunyadengancaramenabung.

1 2 1 4

2 1

Siswapeduliterhadapkesehatandenganca ramengamalkanajaranmencucitanganseti apsebelum dan sehabismakan, sehabiske toilet, dan berkegiatan.

3 1 4

2 2

Siswapahampentingnyamenjagalingkun gansertamenunjukkankepeduliannyaden gantidakmembuangsampahsembarangan .

2 2 4

(45)

TOTAL 7 (8

%) 6

6 (7 5

% )

1 5 (1 7

% )

(46)

Appendix17. Teachers’ questionnaires responses (Questionnaire 2 SD N 1 Banyuasri)

No Dimensi

Menyisipkan pada RPP

Penerapan

PBM Penilaian

1 2 F 3 F 4 F 1 2 F 3 F 4 F 1 2 F 3 F 4 F T KeterampilanHidup dan Berkarir

1 Kepemimpinan dan

tanggungjawab

1 1 1 1 1 1 6

2 Produktif dan akuntabilitas 1 1 1 1 1 1 6

3 Sosial dan

2 2 2 6

4 Fleksibel dan adaptif 1 1 1 1 1 1 6

5 Inisiatif dan pengendaliandiri 2 2 2 6

KeterampilanBelajar dan Berinovasi

6 Komunikasi 1 1 2 1 1 6

7 Kreativitas dan Innovatif 1 1 2 1 1 6

8 Pemikirankritis dan

PenyelesaianMasalah

2 2 2 6

9 Kolaborasi 2 1 1 2 6

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi

10 Kecakapanterhadapinformasi 1 1 2 2 6

(47)

11 Kecakapanterhadap media 1 1 1 1 2 6

12 Kecakapanterhadapteknologi 1 1 1 1 2 6

Dalammenerapkanpembelajaranabad 21, sayamenyisipkantema- temapendidikanabad 21, yaitu:

13 Literasikewarganegaraan 2 2 2 6

14 Kesadaran global 1 1 2 2 6

15 Literasikeuangan, ekonomi, bisnis dan kewirausahaan

1 1 1 1 2 6

16 Literasikesehatan 2 2 2 6

17 LiterasiLingkungan 2 2 2 6

Total 5 24 5 3 23 8 29 5

Appendix18. Teachers’ questionnaires responses (Questionnaire 2 SD N 1 Dencarik)

No Dimensi

Menyisipkan

pada RPP Penerapan PBM Penilaian

1 2 F 3 F 4 F 1 2 F 3 F 4 F 1 2 F 3 F 4 F T KeterampilanHidup dan

Berkarir

3 1 3 1 1 1 2 1

(48)

2

2 Produktif dan

akuntabilitas

4 4 1 3 1

2

3 Sosial dan

4 4 1 3 1

2

4 Fleksibel dan adaptif 1 2 1 3 1 1 2 1 1

2

5 Inisiatif dan

pengendaliandiri

3 1 3 1 4 1

2 KeterampilanBelajar dan

Berinovasi

6 Komunikasi 2 2 2 2 2 2 1

2

7 Kreativitas dan Innovatif 1 3 1 2 1 2 1 1 1

2 8 Pemikirankritis dan

PenyelesaianMasalah

4 4 4 1

2

9 Kolaborasi 1 1 2 2 2 1 2 1 1

2

(49)

KeterampilanInformasi, Media, dan Teknologi 10 Kecakapanterhadapinform

asi

3 1 1 2 1 4 1

2

11 Kecakapanterhadap media 3 1 3 1 4 1

2 12 Kecakapanterhadapteknol

ogi

3 1 3 1 1 2 1 1

2 Dalammenerapkanpembelaja

ranabad 21,

sayamenyisipkantema-

temapendidikanabad 21, yaitu:

13 Literasikewarganegaraan 2 1 1 2 2 2 2 1

2

14 Kesadaran global 3 1 2 2 1 3 1

2 15 Literasikeuangan,

ekonomi, bisnis dan kewirausahaan

3 1 1 3 1 3 1

2

16 Literasikesehatan 2 2 3 1 3 1 1

2

(50)

17 LiterasiLingkungan 3 1 3 1 3 1 1 2

Total 5

(8%

)

47 (69

%)

16 (23

%)

7 (11

%)

48 (70

%)

13 (19

%)

12 (17

%)

46 (67

%)

10 (16

%)

(51)

Appendix19. Interview Transcript

Interview Transcript

Interviewer : Apakah ibu memiliki buku-buku yang terkait dengan 21^st Century Skills ?

English Teacher : Tidak, saya hanya pernah membaca mengenai 21^st Century Skills

di internet dan tidak tau skil-skil terkait 21^st Century Skills secara detail.

Interviewer : Apakah ibu pernah mengikuti seminar terkait dengan 21^st Century Skills?

English Teacher : Tidak pernah, karena sejauh ini belum pernah ada suruhan atau undangan untuk mengikuti seminar terkait 21^st Century Skills.

Interviewer : Kenapa guru-guru Bahasa Inggris di SD Negeri 1 Dencarik tidak menyusun RPP sebelum kegiatan belajar mengajar bu ?

English Teacher : Saya dan guru-guru yang lain merupakan guru wali yang mengajar semua mata pelajaran di 1 kelas. Bahasa Inggris juga merupakan muatan lokal dan tidak ada peraturan yang mengharuskan kita untuk menyusun RPP. Jadi kami

(52)

hanya menggunakan buku paket sebagai pedoman pembelajaran dan buku lks.

Interviewer : Apakah ibu menyusun sendiri RPP yang ibu gunakan dalam proses belajar mengajar ?

English Teacher : Iya saya menyusun sendiri RPP yang saya gunakan sebagai acuan untuk mengajar dikelas, karena saya ingin mencitakan suasana yang menyenangkan di dalam kelas saya sendiri.

Interviewer : Apakah ibu tahu sebelumnya mengenai 21^st Century Skills

?

English Teacher : Saya pernah mendengar dan melihat tentang 21^st Century Skills dari internet tapi saya tidak tahu skil-skil apa saja yang terdapat dalam 21^st Century Skills secara detail.

English Teacher : Saya sering mendengar tentang dari internet, tapi saya tidak begitu yakin dan paham tentang 21^st Century Skills.

Interviewer : Bagaimana cara ibu dalam memberikan penilaian terhadap siswa-siswa ibu?

English Teacher : Saya cenderung menilai siswa terhadap keaktifan mereka sehari-hari dikelas karena menurut saya keaktifan mereka dikelas merupakan kemampuan mereka yang sesungguhnya.

(53)

English Teacher : Saya menilai siswa melalui latihan-latihan yang saya berikan setiap saya mengajar untuk membantu nilai akhir mereka.