View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

(1)

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN

MASALAH MATEMATIS SISWA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

Siti Nadia Herdianti 1600278

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR DEPARTEMEN PEDAGOGIK

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2020

brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

provided by Repository UPI

(2)

Siti Nadia Herdianti, 2020

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MATERI BANGUN DATAR KELAS IV SEKOLAH DASAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

SITI NADIA HERDIANTI

disetujui dan disahkan oleh pembimbing

Pembimbing I

Dra. Kurniasih, M. Pd.

NIP. 195906231985032003

Pembimbing 2

Dr. Sandi Budi Iriawan, M. Pd.

NIP. 197910202008121002

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dwi Heryanto, M. Pd NIP. 197708272008121001

(3)

Oleh

Siti Nadia Herdianti

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Fakultas Ilmu Pendidikan

© Siti Nadia Herdianti Universitas Pendidikan Indonesia

Agustus 2020

Hak cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian, dengan dicetak ulang, difotokopi, atau cara lainnya tanpa izin dari penulis.

(4)

LEMBAR PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Rancangan Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar” ini beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri. Saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menanggung risiko/sanksi apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran etika keilmuan atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Agustus 2020

Penulis

(5)

i

KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim,

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. atas rahmat hidayah serta inayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Salawat dan salam semoga senantiasa tercurahkan kepada panutan alam yakni Nabi Muhammad saw. keluarganya, para sahabat serta pengikutnya hingga akhir zaman. Aamiin.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu dari syarat memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia. Skripsi ini berjudul “Rancangan Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar”. Skripsi ini merupakan upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis, peneliti mencoba memberikan salah satu solusi dalam mengatasi permasalahan kemampuan pemecahan masalah matematis untuk siswa SD kelas IV.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini tidak luput dari kekurangan, maka dari itu penulis berharap pembaca dapat mengingatkan dengan saran yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya bagi penulis dan menjadi salah satu sumber yang bermanfaat bagi pelaksanaan proses belajar mengajar. Penulis ucapkan terima kasih atas dukungan dan perhatian pembaca.

Bandung, Agustus 2020 Penulis

(6)

ii

UCAPAN TERIMAKASIH

Alhamdulillahirobbil’alamin. Penulis sadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak akan selesai tanpa doa, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dwi Heryanto, M. Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD FIP UPI 2. Ibu Dra. Kurniasih, M. Pd. selaku dosen pembimbing pertama yang telah

banyak membantu memberikan bimbingan, petunjuk, pengarahan selama penyusunan skripsi.

3. Bapak Dr. Sandi Budi Iriawan, M. Pd, selaku dosen pembimbing kedua yang juga telah banyak membantu dalam proses penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Effy Mulyasari, M. Pd. selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberikan banyak arahan serta masukkan dalam penyusunan proposal penelitian.

5. Seluruh jajaran dosen PGSD Bumi Siliwangi yang senantiasa memberikan bimbingan dan ilmunya kepada penulis selama mengikuti proses perkuliahan.

6. Orang tua tercinta, ayahanda Sarip Herdiana dan Ibunda Euis Mahsunah, S.

Pd. yang penuh kesabaran selalu memberikan dukungan morel dan materiel serta dorongan doa yang tidak terputus. Semoga Allah swt. memberikan kebahagiaan dunia dan akhirat kepada keduanya, aamiin.

7. Kepala sekolah dan seluruh guru tempat penelitian yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian, terutama wali kelas dan siswa kelas IV yang sangat membantu penulis selama melakukan penelitian.

8. Sahabat tercinta Wina Widiawati, Nurul Kholifah dan Revita Rachma Pratiwi yang selalu ada dalam setiap suka dan duka, mengajarkan arti persahabatan, serta selalu memberikan motivasi kepada penulis.

9. Seluruh teman seperjuangan PGSD angkatan 2016 terutama teman-teman PGSD C 2016, teman kelompok PPLSP SDN 212 Harapan Kota Bandung, kelompok KKN Desa Sukamenak yang menemani suka maupun duka dalam menjalankan proses perkuliahan di Universitas Pendidikan Indonesia.

(7)

iii

10. Sahabat sekaligus keluarga tercinta, Nurjamillah, Saifa Nur Aqmarina, Nurvita Hidayah, Sri Mulyani I, Ghea Gita Z. H, dan Putri Lutriana D. yang senantiasa selalu menemani penulis dalam suka maupun duka, saling mengerti dan memahami, belajar hidup mandiri, menghibur, serta selalu memberi motivasi kepada penulis.

11. Muhammad Irfan Fakhruddin yang senantiasa memberikan dukungan, saran, masukkan, dan selalu menemani serta menghibur penulis selama menempuh perkuliahan sampai penyusunan skripsi ini.

12. Teman kelompok bimbingan skripsi, Lia Rosyidatur Rizqiyyah, Dinda Syarifah Lumingga, dan lainnya yang sering saling membantu juga berdiskusi serta berjuang bersama dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

13. Serta semua pihak yang telah memberikan dukungan baik morel ataupun materiel yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, semoga Allah swt.

membalas dengan kebaikan yang berlipat kepada semua pihak yang sudah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Bandung, Agustus 2020 Penulis

(8)

iv

ABSTRAK

Siti Nadia Herdianti 1600278

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar (SD) dalam mata pelajaran matematika khususnya materi bangun datar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan rancangan pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa khususnya materi bangun datar berdasarkan kesepakatan para pakar.

Subjek penelitian ini berjumlah empat orang ahli bidang pembelajaran yang terdiri atas dua orang dosen, satu orang pengawas sekaligus koordinator wilayah, dan satu orang guru SMA bidang mata pelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan teknik Delphi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa rancangan hipotesis pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Temuan penelitian ini yaitu rancangan pembelajaran berbasis model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) disusun berdasarkan pedoman pada Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang standar proses pendidikan. yang disepakati pakar dalam bidang pembelajaran.

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Kemampuan Pemecahan Masalah, Bangun Datar.

(9)

v

ABSTRACT

LEARNING DESIGN BASED ON THE PROBLEM-BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ MATHEMATICAL PROBLEM- SOLVING ABILITY IN TWO-DIMENSIONAL FIGURE MATERIAL OF

FOURTH GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL Siti Nadia Herdianti

1600278

This research was motivated by the low of students’ mathematical problem- solving abilities in mathematics, especially two-dimensional figure materials in fourth grade of elementary school. The aim of the study was to describe learning design based on Problem Based Learning (PBL) model to improve students’

mathematical problem-solving abilities, especially for two-dimensional figure material based on the agreements of the experts. The subjects of this study consisted of four learning experts consisting of two lecturers, one regional supervisor and coordinator, and one mathematics high school teacher. The method used in this research was descriptive method using the Delphi technique.

The instrument used in this research was a learning hypothesis design based on the Problem Based Learning (PBL) model to improve students’ mathematical problem-solving abilities. The findings of the research were the Problem Based Learning (PBL) model-based learning design to improve students’ mathematical problem-solving abilities by applying Problem Based Learning (PBL) model arranged based on the guidelines from Minister of Education and Culture Regulation (Permendikbud) No. 22 of 2016 concerning educational standard process that is agreed upon by experts in field of learning.

Keywords: Problem Based Learning Model, Problem-Solving Ability, Two- dimensional Figure.

(10)

vi

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN HAK CIPTA SKRIPSI LEMBAR PERNYATAAN

KATA PENGANTAR ... i

UCAPAN TERIMA KASIH ... ii

ABSTRAK ... iv

ABSTRACT... v

DAFTAR ISI ... vi

DAFTAR TABEL ... ix

DAFTAR GAMBAR ... x

DAFTAR LAMPIRAN ... xi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 5

1.3 Tujuan Penelitian ... 5

1.4 Manfaat Penelitian ... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8

2.1 Rancangan Pembelajaran ... 8

2.1.1 Pengertian Rancangan Pembelajaran ... 8

2.1.2 Manfaat dan Fungsi Rancangan Pembelajaran ... 9

2.1.3 Komponen Pembelajaran ... 10

2.1.4 Prosedur Pembelajaran ... 12

2.2 Perancangan Pembelajaran ... 20

2.3 Hakikat Matematika ... 27

2.3.1 Pengertian Matematika... 27

2.3.2 Karakteristik Matematika ... 28

2.3.3 Tujuan Pembelajaran Matematika di SD (Sekolah Dasar)... 28

2.3.4 Ruang Lingkup Matematika SD (Sekolah Dasar) ... 28

2.4 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar Kelas IV ... 30

(11)

vii

2.5 Model Problem Based Learning ... 31

2.5.1 Pengertian Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 31

2.5.2 Prinsip-Prinsip Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 31

2.5.3 Karakteristik Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 31

2.5.4 Tujuan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 32

2.5.5 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 33

2.5.6 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 34

2.6 Kemampuan Pemecahan Masalah ... 35

2.6.1 Masalah dalam Matematika ... 35

2.6.2 Pengertian Kemampuan Pemecahan Masalah ... 36

2.6.3 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ... 37

2.6.4 Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah ... 40

2.7 Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang ... 41

2.7.1 Sifat-Sifat Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang ... 41

2.7.2 Keliling Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang ... 42

2.7.3 Luas Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang ... 42

2.8 Penelitian yang Relevan ... 43

2.9 Definisi Operasional ... 44

BAB III METODE PENELITIAN ... 45

3.1 Metode Deskriptif ... 45

3.1.1 Pengertian Metode Deskriptif ... 45

3.1.2 Ciri-Ciri Metode Deskriptif ... 45

3.1.3 Langkah-Langkah Metode Deskriptif ... 46

3.2 Subjek Penelitian ... 46

3.3 Teknik dan Alat Pengumpul Data ... 47

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 47

3.3.2 Alat Pengumpul Data ... 49

3.4 Pengolahan Data ... 50

BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ... 51

4.1 Metode Deskriptif ... 51

4.1.1 Rancangan Hipotesis Pembelajaran ... 51

(12)

viii

4.1.2 Rancangan Pembelajaran Hasil Perbaikan Tahap I ... 72

4.2 Pembahasan ... 98

4.2.1 Model Pembelajaran yang Digunakan ... 98

4.2.2 Format Rancangan Pembelajaran ... 98

4.2.3 Isi Rancangan Pembelajaran... 100

BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI ... 104

5.1 Simpulan ... 104

5.2 Rekomendasi ... 105

DAFTAR PUSTAKA ... 107 LAMPIRAN-LAMPIRAN

(13)

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kata Kerja Operasional Ranah Kognitif ... 16

Tabel 2.2 Kata Kerja Operasional Ranah Psikomotor ... 18

Tabel 2.3 Prosedur Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning ... 19

Tabel 2.4 Perancangan Pembelajaran ... 20

Tabel 2.5 Ruang Lingkup Matematika SD (Sekolah Dasar) ... 29

Tabel 2.6 Langkah-Langkah Model PBL (Problem Based Learning) ... 34

Tabel 2.7 Indikator Pemecahan Masalah Menurut Polya ... 38

Tabel 2.8 Contoh Pedoman Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah ... 40

(14)

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Taksonomi Bloom Sudah Direvisi ... 15 Gambar 3.1 Teknik Pengumpulan Data ... 48

(15)

xi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

a. Surat Keputusan Pengangkatan Dosen Pembimbing LAMPIRAN 2

a. Surat Pengantar Izin Penelitian dari Fakultas Ilmu Pendidikan

b. Surat Rekomendasi Penelitian dari Badan Kesatuan Bangsa dan Politik Kabupaten Pangandaran

c. Surat Izin Penelitian dari Dinas Pendidikan Kabupaten Pangandaran LAMPIRAN 3

a. Panduan Instrumen Penelitian LAMPIRAN 4

a. Analisis Rancangan Hipotesis Pembelajaran b. Analisis Kompetensi Dasar (AKD)

c. Analisis Mata Pelajaran (AMP)

(16)

Siti Nadia Herdianti, 2020 107

DAFTAR PUSTAKA

Amalia, D., & Wahyudi, I. (2019). Matematika 4. Depok: Dar el Ilm Li Awlad.

Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Mateatis Siswa SMP. Jurnal: Teori dan Riset Matematika, 2(1), hlm. 39-46. p-ISSN 2541- 0660, e-ISSN: 2597-7237.

Ambiyar & Panyahuti. (2020). Asesmen Pembelajaran Berbasis Komputer dan Android. Jakarta: Kencana.

Hernawan, A., Resmini, N., & Andayani. (2011). Pembelajaran Terpadu di SD.

Jakarta: Universitas Terbuka.

Cahyani, H., Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA.Dalam anonim, Prosiding Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang.(hlm. 151-160). Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Chairani, Z. (2016). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika.

Yogyakarta: Deepublish.

Danim S., & Darwis. (2003). Metode Penelitian Kebidanan: Prosedur, Kebijakan, dan Etik. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Dara, Y. P., Rahma, U., Faizah. (2017). Psikologi Pendidikan: Aplikasi Teori di Indonesia. Malang: Universitas Brawijaya Press.

Dimyati, J. (2016). Pembelajaran Terpadu: untuk Taman Kanak-Kanak/Raudatul Athfal dan Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.

Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga. (2019). Laporan Hasil penilaian USBN Jenjang SD Tahun Pelajaran 2018/2019. Pangandaran: Pemerintah Kabupaten Pangandaran Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga.

Djiwandon, S. E. W. (2002). Psikologi Pendidikan (edisi revisi). Jakarta:

Grasindo.

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran:Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: PT Indeks.

Elfindri. (2006). Cara Cerdas Mendapatkan Dana Riset. Cibubur: Visimedia.

(17)

108

Fahrurrozi & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Lombok:

Universitas Hamzanwadi Press.

Halimah, L. (2017). Keterampilan Mengajar: Sebagai Inspirasi untuk Menjadi Guru yang Excellent di Abad 21. Bandung: PT. Refika Aditama.

Hambali, J., Siskandar., Rahmat, M. (1992). Pendidikan Matematika 1 (Buku 1, modul 1-9). Bandung: Universitas Terbuka.

Hanafi, H., Adu, L., & Muzzakir. (2019). Profesionalisme Guru dalam Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran di Sekolah. Yogyakarta: Depublish Publiser.

Hari, B. S. (2019). Mengenal Bangun Datar. Bandung: Penerbit Duta.

Hermawan. I. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Kuantitatif, Kualitatif &

Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.

Hobri, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika (Buku Guru). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

Isaac, S., & Michael, W. (1983). Handbook in Research and Evaluation: For Education and the Behavioral Sciences. California: EdITS Publishers.

Isrokatun. I., dkk. (2020). Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif melalui Situation-Based Learning. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Krissandi, A. D. S., Widharyanto, B., Dewi, R. P. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD (Pendekatan dan Teknis).Bekasi: Media Maxima.

Krulik, S., & Rudrick, J. A. (1995) The New Sourbook for Teaching Reasoning and Problem Solving in Elementary School. Boston: Allyn Bacon.

Latif, S., & Akib, I. (2016). Mathematical Connection Ability in Solving Mathematics Problem Based on Initial Abilities of Students at SMPN 10 Bulukumba. Jurnal: Daya Matematis, 4(2), hlm. 207-217.

Martono, K., Eryanto, R., & Noor, F. S. (2007). Matematika dan Kecakapan Hidup: untuk SMA Kelas XI untuk Program IPA. Jakarta: Penerbit Ganeca Exact.

Marwiyah, Alauddin, & Ummah, M. K. (2018). Perencanaan Pembelajaran Kontemporer: Berbasis Penerapan Kurikulum 2013. Yogyakarta:

Deepublish.

(18)

109

Masduki, Y., Barlian, K., & Yuslaini. (2019). Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Press.

Mayasari, D. (2020). Program Perencanaan Pembelajaraan Matematika.

Yohyakarta: Deepublish.

Muniroh, A. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning di Madrasah.

Yogyakarta: LkiS Pelangi Aksara.

Musriandi, R. (2013). Model Pembelajaran Matematika Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self- Concept Siswa MTS (Skripsi). Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Nengsih, L. W., Susiswo., Sa’dijah, C. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Kognitif Field Dependent.

Jurnal: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4(2), hlm. 143-148. EISSN:

2502-471X.

Nurfatanah., Rusmono., Nurjannah. (2018). “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar”. Dalam anonim, Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar. (hlm. 546-551). Jakarta: Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. ISSN: 2528-5564.

Ofkin, F. E. S. P. (2019, Mei). Analisis Kemampuan Siswa di Bangku Sekolah dalam Pemecahan Masalah Matematika. Research Gate. hlm.2.

Oka, G. P. A. (2017). Model Konseptual Pengembangan Produk Pembelajaran Beserta Teknik Evaluasi. Yogyakarta: Deepublish.

Rahmawati, P. (2018). Mengenal Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Perbatasan. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Rofiudin, A., & Sari, A. F., (2016). Pengaruh outdoor learning pelajaran matematika bab geometri terhadap hasil belajar siswa. Dalam Basri, H., dkk.

(Editor), Prosiding Seminar Peran Matematika dan Pemelajarannya dalam Mengembangkan Kearifan Budaya Lokal untuk Mendukung Pendidikan Karakter Bangsa. (hlm. 28-32). Jogjakarta: Gading Pustaka.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Qualitative Research Aproach. Yogyakarta: Deepublish Publiser.

(19)

110

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Grup.

Rusminati, S. H. (2018). Representasi Pemecahan Masalah Desimal Siswa SD Ditinjau dari Gender. Jurnal: Inventa, 2(1), hlm. 80-86. ISSN: 2598-6244.

Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:

Prenadamedia Group.

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:

Kencana.

Santrock, J. W. (2012). Educational Psychology (5 thed). New York: McGraw- Hill.

Shoimin, A. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Cetakan ke-2). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sriyanto, J. (2017). Mengobarkan Api Matematika: Membelajarkan Matematika yang Kreatif dan Mencerdaskan. Sukabumi: CV Jejak.

Sudin, A. (2018). Peran Guru sebagai Pengembang Kurikulum dalam Konteks Pengembangan Program. Dalam Julia, Isrok’atun & Safari, I.,Prosiding Seminar Nasional Membangun Generasi Emas 2045 yang Berkarakter dan Melek IT dan Pelatihan “Berpikir Suprasional”. (hlm. 353-359).

Sumedang: UPI Sumedang Press.

Suharna, H. (2018). Teori Berfikir Reflektif dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Susanto, H. A. (2015). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasar Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish.

Susilowati, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar dan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas XI TPMB SMK Negeri 2 Surakarta

(20)

111

Semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal: Pendidikan Dwija Utama, 9(t.n), hlm. 105-110. ISSN: 1979-9098.

Tarjo. (2019). Metode Penelitian: Sistem 3x Baca. Yogyakarta: Depublish Publisher.

Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif:Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (Cetakan ke-4). Jakarta: Prenada Media Grup.

Umar, H. (2005). Riset Pemasaran & Perilaku Komsumen. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Vitasari, N., & Trisniawati. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa PGSD Universitas Sarjanawiyata Taman Siswa Melalui Problem Posing. Jurnal: Taman Cendekia, 1(2), hlm. 79-86.

p-ISSN: 2579-5112. e-ISSN: 2579-5147.

Wahyuni, S. (2019). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika dengan Materi Luas dan Volume Kerucut Melalui Penerapan Metode Drill di Kelas VI Semester 2 SD Negeri Danukusumah Serengan Surakarta Tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal: Konvergensi, 7(t.n), hlm. 67- 82. ISSN: 2301-9050.

Warmansyah, J. (2020). Metode Penelitian dan Pengolahan Data untuk Pengambilan Keputusan Pada Perusahaan. Yogyakarta: Deepublish Publisher.

Widodo, S., & Kartikasari. (2017). Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Creative Problem Solving (CPS).

Jurnal: Prisma Universitas Suryakencana, 6(1), hlm. 57-65.

Winataputra, U. S., dkk. (2007). Troti Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:

Universitas Terbuka.

Yanti, A. H. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Lubuklinggau. Jurnal:

Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2), hlm. 118-129.