i
TINGKAT KOGNITIF SOAL LATIHAN BERDASARKAN
TAKSONOMI TIMSS PADA BUKU TEKS
MATEMATIKA SMP/MTs KELAS VIII
KURIKULUM 2013
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Megister Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Pendidikan
Oleh: Edy Suyatno
Q100140153
MAGISTER PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
ii
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. Program Studi Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Edy Suyatno
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan terhadap Tesis Saudara :
Nama : Edy Suyatno
NIM : Q 100140153
Konsentrasi : Administrasi Pendidikan
Judul : Tingkat Kognitif Soal Latihan Berdasarkan Taksonomi TIMSS pada Buku Teks Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Administrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Oktober 2016 Pembimbing I
iii
Hal : Tesis Saudara Edy Suyatno
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan terhadap Tesis Saudara :
Nama : Edy Suyatno
NIM : Q 100140153
Konsentrasi : Administrasi Pendidikan
Judul : Tingkat Kognitif Soal Latihan Berdasarkan Taksonomi TIMSS pada Buku Teks Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Administrasi Pendidikan, Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Oktober 2016 Pembimbing II
iv
TESIS BERJUDUL
TINGKAT KOGNITIF SOAL LATIHAN BERDASARKAN TAKSONOMI TIMSS
PADA BUKU TEKS MATEMATIKA SMP/MTs KELAS VIII KURIKULUM 2013
yang dipersiapkan dan disusun oleh
EDY SUYATNO
telah dipertahankan didepan Dewan Penguji pada tanggal, 14 Oktober 2016 dan dinyatakan telah
memenuhi syarat untuk diterima.
SUSUNAN DEWAN PENGUJI Pembimbing Utama
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. Pembimbing pendamping I
Dr. Maryadi, M.A. Anggota Dewan Penguji Lain
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Surakarta, 14 Oktober 2016 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sekolah Pascasarjana
Direktur,
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Edy Suyatno
NIM : Q 100140153
Program Studi : Manajemen Administrasi Pendidikan Konsentrasi : Matematika
Judul : TINGKAT KOGNITIF SOAL LATIHAN BERDASARKAN TAKSONOMI TIMSS PADA BUKU TEKS
MATEMATIKA KELAS VIII SMP/MTs KURIKULUM 2013
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar -benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan–kutipan dan ringkasan- ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta, ….. Oktober 2016 Yang membuat pernyataan,
vi M O T T O
“ Man Jadda Wajada ”
vii
P E R S E M B A H A N
Karya ini saya persembahkan untuk : Bapaku (Bp. Somo Sentono, Alm ) Ibuku (Ibu Waginem)
Istriku (Parni)
Anak anakku (Nur Aini, Rifin Widayat dan Mutia Nurusyifa)
Sahabat-sahabatku selalu membantu dan mensuportku yang untuk segera menyelesaikan Tesis ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Tingkat Kognitif Soal Latihan Berdasarkan Taksonomi TIMSS Pada Buku Teks Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013” telah dapat diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., Ketua Studi Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa. M.Kom, Dosen pembimbing yang telah memberikan pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
5. Dr. Maryadi, M.A, Dosen pembimbing yang telah memberikan petunjuk serta saran sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Sekolah Pascasarjana Program Studi Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi. 7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Oktober 2016
ix
TINGKAT KOGNITIF SOAL LATIHAN BERDASARKAN TAKSONOMI TIMSS PADA BUKU TEKS MATEMATIKA SMP/MTs KELAS VIII
KURIKULUM 2013
Oleh
Edy Suyatno
ABSTRACT
Exercises in mathematics textbooks generally have not been classified the cognitive level, resulting students difficulties in completing the exercises. Problems that have been classified according to the degree of cognitive allow teachers in defining its, questions and determining the cognitive level achieved by students and the students can complete their exercises gradually, from the easiest to hardest optimally. This study aims to analyze and describe the exercises mathematics textbooks of grade VIII SMP/MTs in curriculum2013 in terms of content domain assessment and cognitive domains in TIMSS. (1) The content of the numbers exercise are looked from level cognitive. (2) The content of the algebra exercise are looked from level cognitive. (3) The content of the geometry exercise are looked from level cognitive. (4) The content of the data content and opportunities exercise are looked from level cognitive. The research method of this study is literature, withen by reviewing the exercises and competency test exercises on the textbook. Furthermore, the exercises and test competencies are assessed, based on the content domain of numbers, algebra, geometry, data and opportunities and cognitive domains such as knowing, applying, and reasoning (Mullis et. Al., 2015). The findings of this reasearch is distribution levels of the cognitive for each aspect such as. (1) the content of numbers, distribution levels of the cognitive aspects of knowledge stands on largest positions 41.67%, mostly are contained of knowing which stands as the lowest level based on the cognitive level criteria. (2) the content of algebra, the distribution rate of cognitive aspects of the implementation stands on largest positions 61.01% for the first semester and 42.45% for the semester, mostly contains of applying (3) geometry content, distribution levels cognitive aspects of reasoning for 68.52% and 49.32% for the second semester of most of the exercises are reasoning. (4) The data content and opportunities, distribution of cognitive aspects of the implementation stands on largest positions 80.95% for the first semester, mostly contains of applying and for the first semester of the greatest aspects stands on reasoning positions 61.62%, most of the exercises reasoning.
x ABSTRAK
Soal-soal latihan dalam buku teks matematika umumnya belum terklasifikasi tingkat kognitifnya sehingga mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal. Soal-soal yang telah terklasifikasi pertanyaannya sesuai dengan tingkat kognitif akan memudahkan guru dalam memilih soal dan mengetahui tingkat kognitif yang dicapai oleh siswanya dan siswa dapat mengerjakan soal-soal secara bertahap, dari yang mudah hingga yang tersulit secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan soal-soal buku teks matematika kelas VIII SMP/MTs kurikulum 2013 ditinjau dari penilaian domain konten dan domain kognitif pada TIMSS berikut. (1) Komposisi soal latihan konten Bilangan ditinjau dari domain kognitifnya. (2) Komposisi soal latihan konten Aljabar ditinjau dari domain kognitifnya. (3) Komposisi soal latihan konten Geometri ditinjau dari domain kognitifnya. (4) Komposisi soal latihan konten Data dan Peluang ditinjau dari domain kognitifnya. Metode penelitian ini adalah studi pustaka, yaitu mengkaji soal latihan dan soal uji kompetensi pada buku teks. Selanjutnya soal latihan dan uji kompetensi dikaji berdasarkan domain konten yaitu bilangan, aljabar, geometri, data dan peluang dan domain kognitif yaitu pengetahuan (knowing), penerapan (applying), dan penalaran (reasoning) (Mullis et. al., 2015). Temuan dalam penelitian ini adalah sebaran tingkat kognitif untuk masing-masing aspek sebagai berikut. (1) konten bilangan aspek pengetahuan menempati posisi terbesar 41,67%, sebagian besar berisi soal-soal yang bersifat pengetahuan (knowing). (2) konten aljabar aspek penerapan menempati posisi terbesar 61,01% untuk semester 1 dan 42,45% untuk semester 2, sebagian besar berisi soal-soal yang bersifat penerapan (applying) (3) konten geometri aspek penalaran menempati posisi terbesar yaitu 68,52% untuk semester1 dan 49,32% untuk semester 2 sebagian besar soal-soal bersifat penalaran (reasoning). (4) konten data dan peluang aspek penerapan menempati posisi terbesar yaitu 80,95% untuk semester 1, sebagian besar berisi soal-soal yang bersifat penerapan (applying) dan untuk semester 2 aspek penalaran menempati posisi terbesar 61,62%, sebagian besar soal-soal bersifat penalaran (reasoning).
xi
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
2. Buku Teks Matematika Kurikulum 2013 ... 13
xii
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 24
B. Waktu Penelitian ... 25
C. Data dan Sumber Data ... 25
D. Teknik Pengumpulan Data ... 26
E. Keabsahan Data ... 26
F. Teknik Analisis Data ... 27
BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 30 A. Paparan Data ... 30
1. Komposisi soal latihan Bilangan ditinjau dari domain kognitifnya ... 30
2. Komposisi soal latihan Aljabar ditinjau dari domain kognitifnya ... 32
3. Komposisi soal latihan Geometri ditinjau dari domain kognitifnya ... 34
4. Komposisi soal latihan Data dan Peluang ditinjau dari domain kognitifnya ... 40
B. Temuan Penelitian ... 45
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI dan SARAN ... 59
A. Simpulan ... 59
B. Implikasi ... 60
C. Saran-Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 62
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Rata-rata Hasil Ujian Nasional SMP/MTs ... 2
Tabel 2.1 Pokok Bahasan Matematika Kelas VIII semester 1 dan 2 .. ... 15
Tabel 2.2 Domain Konten Kelas 8 Studi TIMSS 2015 .. ... 17
Tabel 2.3 Domain Kognitif dalam Studi TIMSS 2015 .. ... 17
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian .. ... 25
Tabel 4.1 Rekapitulasi Analisis Aspek Kognitif Buku Teks Matemtika Kelas VIII ... 30
Tabel 4.2 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Bilangan Matematika semester 1 ... 30
Tabel 4.3 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Aljabar Matematika semester 1 ... 32
Tabel 4.4 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Aljabar Matematika semester 2 ... 34
Tabel 4.5 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Geometri Matematika semester 1 ... 36
Tabel 4.6 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Geometri Matematika semester 2 ... 38
Tabel 4.7 Rekapitulasi Analisis Tingkat Kognitif Soal Latihan pada Domain Konten Data dan Peluang Matematika semester 1 ... 40
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Diagram Penelitian Fishbone .. ... 8
Gambar 3.2 Desain Penelitian ... 25
Gambar 4.1 Perbandingan Persentase Tingkat Kognitif Kelompok Kecil .. ... 44
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Matrik Penelitian .. ... 65 Lampiran 2 Daftar Indikator Berdasarkan Taksonomi TIMSS 2015 .. ... 66 Lampiran 3 Hasil Klasifikasi Tingkat Kognitif Taksonomi TIMSS Antara
Peneliti Dan Teman Sejawat Pada Buku Siswa Matematika
Kelas VIII SMP/MTs Semester 1 ... 68 Lampiran 4 Hasil Klasifikasi Tingkat Kognitif Taksonomi TIMSS Antara
Peneliti Dan Teman Sejawat Pada Buku Siswa Matematika
Kelas VIII SMP/MTs Semester 1 ... 123 Lampiran 5 Hasil Rekapitulasi Klasifikasi Tingkat Kognitif Berdasarkan
