i
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
Duwita Sekar Indah
NIM S831408013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY) UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS
DAN MOMENTUM
TESIS
Oleh:
Duwita Sekar Indah S831408013
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal
Ketua Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D.
NIP 19670802 200012 1 001 ... ... 2016
Sekretaris Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D.
NIP 19520915 197603 2 001 ... ... 2016 Anggota
Penguji
Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.
NIP 19520116 198003 1 001 ... ... 2016 Dr. Sarwanto, M.Si.
NIP 19690901 199403 1 002 ... ... 2016
Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ………. 2016
Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret,
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALIZATION, INTELLECTUALLY)
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI SISWA PADA
PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMK JURUSAN MULTIMEDIA DENGAN TOPIK IMPULS DAN MOMENTUM” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Sudi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan,
v
Duwita Sekar Indah. 2016. Pengembangan Modul Fisika Berbasis SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik Impuls dan Momentum.Tesis. Pembimbing:Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd.,Kopembimbing: Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis karakteristik modul fisika berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 2) menganalisis kelayakan modul fisika berbasis SAVI untuk meningkatkan motivasi siswa; 3) menganalisis efektivitas modul fisika berbasis SAVI terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada materi impuls dan momentum.
Pengembangan modul berbasis SAVI ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan 4-D Model Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahap yaitu: tahap pendefinisian (define), tahap perencanaan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Modul divalidasi oleh 3 dosen ahli (ahli materi, ahli bahasa dan ahli media), 2 peer reviewer dan 2 reviewer.Modul berbasis SAVI yang dikembangkan diujicoba terbatas pada 10 orang siswa Kelas X Jurusan Multimedia.Setelah direvisi, modul berbasis SAVI diujicoba skala besar pada Kelas X MM 1.Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dapat disimpulkan bahwa: 1) karakteristik modul fisika berbasis SAVI yaitu berupa modul cetak yang menggunakan materi impuls dan momentum dengan memuat empat gaya belajar yaitu somatic, auditory, visualization,dan intellectuallyuntuk meningkatkan motivasi siswa antara lain attention, relevance, confidence, dan satisfaction dalam belajar yang ditunjukkan dengan ikon tertentu; 2) modul fisika berbasis SAVI layak digunakan berdasarkan hasil validasi dan dianalisis menggunakan cut off scoredengan persentase keidealan 85,0 %, hasil angket keterbacaan modul oleh siswa modul layak digunakan (75,4 %)dan hasil respons guru dalam tahap penyebaran modul layak digunakan(79,2 %); 3) modul fisika berbasis SAVI efektif digunakan dalam pembelajaran dengan 80 % nilai hasil belajar siswa mencapai KKM dan dapat meningkatkan motivasi siswa berdasarkan hasil N-gain score sebesar 0,67 dengan kategori peningkatan sedang.
vi
Duwita Sekar Indah. 2016. The Development OfSAVI (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) Based Physics Module To Increase Student’s Motivation In Physics Education Xth Grade Vocational Of Multimedia Courses On Impuls And MomentumSubject. Thesis. Consultant:Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd., Co-consultant: Dr. Sarwanto, M.Si., Master of Science Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research are: 1) analyzing characteristic of SAVI based physic module to increase student‟s motivation; 2) analyzing feasibility of SAVI basedphysic module to increase student‟s motivation; 3) analyzing effectiveness SAVI basedphysic module on learning outcomes and student‟s motivation on impuls and momentum subject.
This SAVI basedphysic module development is a Research and Development (R&D) using 4-D Model by Thiagarajan consist of 4 steps: define, design, develop, and disseminate. Module was validated by 3 expert lecturers (subject, language, and media), 2 peer reviewer and 2 reviewer. SAVI based module was tested limited on Xthmultimedia department students. After being revised, SAVI based module was tested on a bigger scale which consist of 35 Xth multimedia department students. Data obtained from this research was analyzed with descriptivequalitative analysistechnique and descriptiv quantitative analysis.
Based on the result of research and development can be conclude that: 1) characteristic of SAVI based physic module is printed module that using impuls and momentum subject by contain four study styles that is somatic, auditory, visualization and intelectually to increase student‟s motivation that is attention, relevance, confidence and satisfaction in study that showed by certain icon; 2) SAVI based physic module is feasible to use based on validation result and analyzed by cut of score with the ideals percentage of 85%, legibility module questionnaire result by student isfeasible to use (75,4 %), and teacher‟s response in disseminate step is feasible to use(79,2 %); 3) SAVI based physic module effectively used in learning with 80 % of the value of student learning outcomes reached KKM and can improve student‟smotivation based on N-gain score result up to 0,67 with average increase category,
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Fisika Berbasis Savi (Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually) untuk Meningkatkan Motivasi Siswa pada
Pembelajaran Fisika Kelas X SMK Jurusan Multimedia dengan Topik Impuls dan Momentum” dengan sebaik-baiknya guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan dorongan selama penyusunan tesis ini.
2. Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd. selaku Pembimbing I dan Dr. Sarwanto, M.Si selaku Pembimbing II yang telah banyak memberi bimbingan, arahan, dan dorongan dalam penyelesaian tesis.
3. Bapak-Ibu Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS yang telah memberikan bekal ilmu selama penulis belajar di Universitas Sebelas Maret.
4. Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., Utama Alan Deta, S.Pd., M.Pd., M.Si., Rumi Prasetyaningrum, M.Pd., Dewanta Arya N, S.Pd., Ratih Astuti H, S.Pd., Salisa N. S, S.Pd., Orien Ratna W, S.Pd., selaku validator yang telah memberikan saran demi menghasilkan modul yang berkualitas.
viii
6. Bapak dan ibuku serta seluruh keluarga yang tidak pernah berhenti memberikan doa serta dukungan moral dan materi dalam menyelesaikan Program Studi Magister Pendidikan Sains ini.
7. Teman-teman Magister Pendidikan Sains Angkatan 2014 Universitas Sebelas Maret yang bersama-sama berjuang dalam menyelesaikan tesis.
8. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan semangat. 9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan tesis ini.
Penulismenyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini.Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2016
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Tesis ini dipersembahkan kepada:
Bapak Sumarsono dan Ibu Suwelik, terima kasih atas doa yang tidak pernah putus dan dukungan yang diberikan selama ini
x
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PENGESAHAN ... PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ... ABSTRAK ... ABSTRACK ... ii iv v vi KATA PENGANTAR... HALAMAN PERSEMBAHAN ...
vii ix DAFTAR ISI... DAFTARTABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ...
x xii xiii xv BABIPENDAHULUAN...
A. Latar Belakang... B. Rumusan Masalah ... C. Tujuan Penelitian... D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... E. Manfaat Penelitian ... F. Definisi Istilah ...
1 1 6 7 7 8 8 BAB IITINJAUAN PUSTAKA ...
A. Kajian Teori... 1. Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory,
Visualization, Intellectually)... 2. Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI ... 3. Modul... 4. Motivasi ... 5. Prestasi Belajar ... 6. Efektivitas Pembelajaran ... 7. Materi Impuls dan Momentum ...
xi
B. Penelitian yang Relevan ... C. Kerangka Berpikir ...
45 46 BAB IIIMETODEPENELITIAN...
A. Tempat Penelitian ... B. Waktu Penelitian ... C. Prosedur Penelitian... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Hasil Penelitian ... B. Pembahasan ... C. Keterbatasan Penelitian ...
49 49 49 49 64 64 95 103 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...
A. Simpulan ... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA...
xii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Aktivitas Menurut Gaya Belajar Siswa... Kriteria Penilaian Kelayakan Media ... Klasifikasi Tingkat Kesukaran Soal ... Klasifikasi Daya Beda Soal ... Hasil Analisis Quest ... Kriteria Interpertasi Nilai N-gain... Rangkuman Hasil Analisis Kebutuhan... Saran Validator Materi dan Perbaikan pada Revisi I ... Saran Validator Bahasa dan Perbaikan pada Revisi I ... Saran Validator Media dan Perbaikan pada Revisi I ... Saran Teman Sejawat dan Guru Fisika SMK serta Perbaikan pada Revisi I ………... Hasil Analisis Validasi Modul ... Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa... Hasil dan Perbaikan Uji Coba Terbatas…... Hasil Penilaian Afektif Siswa ... Hasil Penilaian Psikomotor Siswa... Hasil Penilaian Motivasi Siswa ... Hasil dan Perbaikan Uji Coba Skala Luas... Hasil Analisis Angket Penyebaran Modul... Hasil dan Perbaikan Tahap Penyebaran ...
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Dua Buah Bola (a) Sebelum Terjadi Tumbukan, (b) Saat Terjadi Tumbukan, dan (c) Setelah Terjadi Tumbukan ... 37 2 (a) Sebuah Gaya yang Bekerja pada Sebuah Partikel
Dapat Berubah Terhadap Waktu. (b) Gaya Rata-rata Terhadap Waktu ………... 39 3
4
Proses Tumbukan Lenting Sempurna …..……… Tumbukan Tidak LentingSempurna ...
41 44
5 Prosedur Pengembangan Four D Model untuk
Menghasilkan Produk Modul Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI (Diadaptasi dari Thiagarajan 1974)... 50 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Desain Cover Modul... Desain Pendahuluan Modul... Desain Kegiatan Belajar I... Desain Kegiatan Siswa... Desain Uraian Materi... Desain Aplikasi Materi... Desain Tugas Siswa... Desain Evaluasi Modul... Desain Penutup Modul... Revisi Contoh momentum... Revisi Contoh Impuls ... Revisi Contoh Tumbukan ... Revisi Contoh Aplikasi Materi ... Revisi Peta Konsep ... Revisi Keefektifan Koherensi Paragraf ... Revisi Penulisan Kata Asing ... Revisi Peluruhan Kata „KPTS‟... Revisi Kata Pengantar Modul ... Revisi Huruf Kapital ...
xiv 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
Revisi Penomoran PersamaanModul ... Revisi Sumber Gambar Modul ... Revisi Tulisan PhET ... Revisi Screenshoot Bagian-bagian Modul ... Revisi Keterangan Gambar pada Modul ... Revisi Kekonsistensian Simbol Modul ... Revisi Satuan pada Soal Latihan ... Revisi Analisis Hasil Percobaan Momentum ... Revisi Notasi Besaran Skalar ... Revisi Tugas Mandiri KB I ... Revisi Tugas Mandiri KB I ... Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ... Revisi Gambar 1.3 Modul ... Revisi Gambar 2.1 Modul ... Revisi Tugas Mandiri KB I ... Revisi Diskusi Analisis Percobaan Momentum ... Revisi Barcode... Revisi Urutan Penurunan Persamaan Koefisien Restitusi... Revisi Ilustrasi Gambar pada KB I ... Revisi Persamaan 2.2 Modul ... Revisi Gambar 2.3 Modul ... Grafik Hasil Penilaian Motivasi Siswa ...
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Kisi-kisi Angket Analisis Kebutuhan ... Hasil Analisis Kebutuhan ... Silabus ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... Kisi-Kisi Soal Kognitif ... Hasil Analisis Uji Validitas Soal Kognitif... Kisi-kisi Validasi Modul ... Hasil Analisis Validasi Modul ... Kisi-kisi Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa ... Hasil Angket Keterbacaan Modul Oleh Siswa ... Kisi-kisi Penilaian Afektif Siswa ... Hasil Penilaian Afektif Siswa ... Kisi-kisi Penilaian Psikomotor Siswa ... Hasil Penilaian Psikomotor Siswa ... Soal TesKognitif... Kisi-kisi Observasi Motivasi Siswa ... Hasil Observasi Motivasi Siswa ... Kisi-kisi Angket Penyebaran Modul ... Hasil Angket PenyebaranModul ... Data-data Validator, Siswa, dan Guru ... Dokumentasi Kegiatan ... Surat Ijin Penelitian ... Surat Keterangan Penelitian ...
