PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOLABORASI CARD SORT
DENGAN TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn NILAI-NILAI PANCASILA SEBAGAI DASAR DAN IDEOLOGI NEGARA
PADA SISWA KELAS VIII A SMP MUHAMMADIYAH 10 ANDONG KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN 2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
KARTIKA RETNOWATI A220080104
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang (Basmallah)
Jangan menunda kebaikan hari ini hingga esok, boleh jadi hari esok datang kamu telah pergi, harimu bila diperjuangkan akan mendatangkan kabahagiaan, hari yang
berlalu tidak akan kembali lagi ( Yusuf Qordhowi)
Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(Q.S Ar Ra’d 11)
Janganlah mengaku mencintai Allah dengan ucapan semata, tetapi buktikanlah melalui perbuatan. Kita bisa mengatakan apa saja baik itu benar atau bohong, namun
PERSEMBAHAN
Ibuku dan Bapakku tercinta, terima kasih atas segala pengorbanan, kasih sayang, perhatian dan doa-doanya. Setetes pengorbananmu takkan pernah ku lupa.
Adikku Dwi Lutfiana dan Septia Norma yang sudah memberikan semangat dan dukungan.
Kakak-kakak sepupuku yang selalu memberi dukungan dan nasehat serta semangat kepadaku
Bapak/ibu dosen yang terhormat dan aku sayangi, terima kasih atas ilmu yang telah diberikan. Semoga ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak/ibu dosen berikan.
Muhammad Syarifudin, S.Psi yang selalu menemani, mendukung dan memberi semangat.
Sahabat dan keluarga ku di kost Widya “mbak woro, mbak diah, mbak ika, iramita, mida, endah, eno, mila, ririn, shanti. Terima kasih buat kalian semoga persahabatan
dan kekeluargaan kita tak akan pernah putus
Teman-teman FKIP PKn angkatan ’08 (mbem, tomi, jawi, agus, dinar,iik, tyas, anis, nita, yusuf, redi, ika, lina, bekti, dyah, dll) serta semua mahasiswa PKn kelas C yang
selalu berjuang menuntut ilmu untuk bekal kehidupan dimasa yang akan datang.
Semua pihak yang telah ikut membantu aku dalam menyusun skripsi yang todak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan baik, yang berjudul: “ Penerapan Strategi Pembelajaran Kolaborasi Card Sort Dengan Team Quiz Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Dalam Proses Pembelajaran Pkn Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Dasar Dan Ideologi Negara Pada Siswa Kelas VIII A Smp Muhammadiyah 10 Andong Kabupaten BoyolaliTahun 2011”.
Dalam penulisan skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dekan FKIP UMS yang telah memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd., selaku ketua Progdi Pendidikan Kewarganegaraan FKIP UMS.
3. Bapak Drs. Achmad Muhibbin M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Sri Gunarsi, SH., MH., selaku dosen pembimbing II dan pembimbing akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Suroto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 10 Andong yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ibu Dra. Sri Nurhayati selaku Guru PKn kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Andong yang telah membantu memperlancar penelitian ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian atau kegunaan penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. KAJIAN TEORI ... 7
a. Pengertian Dinamika ... 7
b. Pengertian Paradigma ... 7
c. Pengertian Pembelajaran ... 8
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran ... 8
e. Perkembangan paradigma pembelajaran ... 8
f. Pergeseran paradigma pembelajaran dari konvensional ke Active Learning 9
2. Kajian mengenai strategi pembelajaran Card Sort ... 10
a. Pengertian strategi pembelajaran Card Sort ... 10
b. Kelebihan strategi pembelajaran Card Sort ... 11
c. Kelemahan strategi pembelajaran Card Sort ... 11
d. Langkah-langkah strategi pembelajaran Card Sort ... 11
3. Kajian mengenai strategi pembelajaran Team Quiz ... 12
a. Pengertian strategi pembelajaran Team Quiz ... 12
b. Kelebihan strategi pembelajaran Team Quiz ... 12
c. Kelemahan strategi pembelajaran Team Quiz ... 12
d. Langkah-langkah strategi pembelajaran Team Quiz ... 13
4. Kajian mengenai strategi pembelajaran kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz ... 13
a. Kelebihan strategi pembelajaran kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz 13
xi
c. Langkah-langkah strategi pembelajaran kolaborasi
Card Sort dengan Team Quiz 14
5. Kajian mengenai minat belajar dalam proses pembelajaran . 16 a. Pengertian minat ... 16
b. Pengertian belajar ... 17
c. Pengertian minat belajar ... 17
d. Hal-hal yang dapat meningkatkan minat belajar ... 17
e. Indikator-indikator minat belajar ... 18
6. Kajian mengenai pembelajaran PKn ... 19
a. Pengertian pembelajaran ... 19
b. Pengertian PKn ... 19
c. Pengertian pembelajaran PKn ... 19
7. Kajian mengenai materi kedaulatan rakyat dan pemerintahan Indonesia ... 20
a. Pengertian materi 20
b. Pancasila sebagai Dasar Negara 20
c. Pancasila sebagai Ideologi Negara 21
d. Materi Nilai-Nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara 22 8. Keterkaitan Penerapan Strategi Kolaborasi Card Sort dengan
Team Quiz dengan Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam
VIII A SMP Muhammadiyah 10 Andong 23
B. Penelitian yang Relevan ... 23
C. Kerangka Pemikiran ... 25
D. Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN... 27
A. Setting Penelitian ... 27
B. Subjek Penelitian ... 28
C. Prosedur Penelitian... 28
D. Jenis dan Sumber Data ... 34
E. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ... 35
F. Instrumen Penelitian... 41
G. Indikator Kinerja ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 43
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 43
1. Profil SMP Muhammadiyah 10 Andong... 43
2. Kondisi Awal Kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 10 Andong ... 44
B. Refleksi Awal ... 46
C. Analisis Pencarian Fakta ... 52
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 53
E. Pembahasan ... 72
xiii
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Implikasi ... 80
C. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA ... 83
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian tahun 2011 ... 27
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMP Muhammadiyah 10 Andong... 44
Tabel 3. Daftar minat belajar siswa Kelas VIIIA Sebelum penerapan Strategi kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz ... 45
Tabel 4. Asumsi Penyebab Masalah ... 50
Tabel 5. Hasil angket minat belajar sebelum pelaksanaan siklus I. ... 59
Tabel 6. Daftar Minat belajar siswa kelas VIIIA Pada Siklus I ... 60
Tabel 7. Hasil angket minat belajar setelah pelaksanaan siklus I 61
Tabel 8. Daftar minat belajar siswa kelas VIIIA pada siklus II 68
Tabel 9. Hasil angket minat belajar setelah pelaksanaan siklus II 69
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Kerangka Pemikiran ... 26 Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 29 Gambar 3. Grafik Peningkatan Minar Belajar pada Siswa Kelas VIIIA
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus PKn ... 86
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 92
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 99
Lampiran 4 Daftar Hadir Siswa ... 106
Lampiran 5 Contoh Soal ... 107
Lampiran 6 Lembar Penilaian Siklus I ... 112
Lampiran 7 Lembar Penilaian Siklus II ... 114
Lampiran 8 Kisi-kisi soal Angket 116
Lampiran 9 Lembar Angket 117
Lampiran 10 Dokumentasi 118
Lampiran 11 Surat Keterangan SMP Muhammadiyah 10 Andong ... 119
Lampiran 12 Surat ijin riset ... 120
Lampiran 13 Surat bukti kolaborasi ... 124
Lampiran 14 Denah sekolah ... 125
Lampiran 15 Surat permohonan menjadi konsultan 128
Lampiran 16 Jadwal bimbingan 129
Lampiran 17 Berita Acara Ujian Skripsi ... 130
Lampiran 18 Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 131
xvii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOLABORASI CARD SORT
DENGAN TEAM QUIZ SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn NILAI-NILAI PANCASILA SEBAGAI DASAR DAN IDEOLOGI NEGARA
PADA SISWA KELAS VIII A SMP MUHAMMADIYAH 10 ANDONG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN 2011 KARTIKA RETNOWATI, A220080104, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammmadiyah Surakarta, 2012, xvii + 129. Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dalam proses pembelajaran PKn materi Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara pada siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 10 Andong Boyolali tahun 2011 melalui penerapan strategi pembelajaran kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz. subjek penelitian tindakan ini adalah siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 10 Andong Boyolali yang berjumlah 25 siswa. Data penelitian ini dikumpulkan melalui informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran. Teknih pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi ,wawancara dan angket (kuesioner). Penelitian ini menggunakan dua macam triangulasi, yang pertama triangulasi sumber data yang berupa informasi dari guru dan siswa tentang tindakan yang diterapkan, yang kedua triangulasi teknik atau metode pengumpulan data dari hasil observasi, wawancara maupun angket. Prosedur dalam penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan melalui dua siklus. Diharapkan minat belasjar siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara mengalami peningkatan sebesar 75% dari 25 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa minat belajar siswa dalam proses pembelajaran PKn materi Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara di kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 10 Andong Boyolali tahun 2011 sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas yaitu siswa yang minat mengikuti pelajaran sebanyak 6 siswa (24%). Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz pada proses pembelajaran PKn materi Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara diperoleh hasil yaitu siklus I minat belajar siswa meningkat menjadi 12 siswa (48%), siklus II meningkat menjadi 19 siswa (76%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator pencapaian. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan “Diduga melalui Penerapan Strategi Pembelajaran kolaborasi Card Sort dengan Team Quiz dapat Meningkatkan Minat belajar dalam Proses Pembelajaran PKn Materi Nilai-Nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara pada siswa kelas VIIIA SMP Muhammadiyah 10 Andong Kabupaten Boyolali tahun 2011”. terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran kolaborasi, Card Sort dengan Team Quiz, Minat Belajar Siswa, Nilai-nilai Pancasila sebagai Dasar dan Ideologi Negara.
Surakarta, 2 Maret 2012 Penulis
