Penilaian Dupak dan Bukti Fisik 2016 www.atirta13.com

(1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2016

KEGIATAN

Penilaian DUPAK dan

Bukti Fisik

(2)

-

Bachelor of Science Mathematics (UI, 1974)

- Bachelor of Science Physics (UNAS, 1980)

- Sarjana Pendidikan Fisika (IKIP Jakarta, 1991)

- Magister of Theoretical Physics (UI, 1997)

-

Magister of Psychometric (UI, 2003)

-

International Training Course on Leadership Development (NIE, Singapura 2007)

-

Doctor Honoris Causa( P.hd.Hon) Curtin University (Perth,Australia 2008)

-

Doctor of Psychometric (UI, 2010)

-

Anggota Tim Teknis Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta

-

Anggota Tim Penilai Tk. Pusat Biro Kepegawaian Kemdikbud RI

-

Anggota Tim Teknis Kementrian Agama RI

Pernon Akbar

Nama Lengkap :

Pernon Akbar

Pangkat / Gol :

Pembina Utama / IV.e

NIP

: 195305091985031005

Alamat

: Jl. Crysant No. 3, Jakarta Utara

E-mail

:

pernonakbar@ymail.com

(3)

Keputusan MENPAN Nomor 26 Tahun 1989

Keputusan MENPAN Nomor 84 Tahun 1993

Peraturan MENPAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009

Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya

sudah 2 kali disempurnakan

Ketentuan pelaksanaan peraturan tersebut juga disempurnakan

(4)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permenneg PAN & RB No.16/2009,

pasal 17)

Guru

Pertama

Guru

Muda

Guru

Madya

Guru

Utama

Penata Muda, IIIa

Penata Muda Tingkat I, IIIb

Penata, IIIc

Penata Tingkat I, IIId

Pembina, IVa

Pembina Tingkat I, IVb

Pembina Utama Muda, IVc

Pembina Utama Madya, IVd

Pembina Utama, IVe

100

150

200

300

400

550

700

850

1050

50

100

150

200

Kebutuhan

angka kredit (AKK), PKB (AKPKB),

dan Unsur Penunjjang (AKP)

untuk kenaikan

pangkat dan jabatan

42

38

81

78

119

116

155

5

1

0

1

0

1

5

1

5

1

5

2

0

AKK

AKPKB AKP

(5)

150

Unsur

utama

≥

90%

135

Pendidikan

119

Penilaian

Kinerja

Guru

Kegiatan Pembelajaran

dan Tugas Tambahan

PKB

Publikasi/

Karya Inovatif

12

Compulsory

Pengembangan

diri

4

Unsur

penunjang

≤

10%

15

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Madya IV/a ke Guru Madya IV/b)

(6)

KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)

Keterangan:



Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0 - 100 menurut Permenneg

PAN & RB No. 16 Tahun 2009



Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam proses PK GURU sebelum

dirubah dalam skala 0

–

100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009



Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang dapat dicapai, misalnya PK

GURU pembelajaran (14 kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi

Contoh: Nilai PKG(100) = (49/56) x 100 = 87,50

100

tertinggi

GURU

PK

Nilai

GURU

PK

Nilai

(100)

GURU

PK

Nilai





(7)

Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan

Keterangan:

•

AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk

kenaikan pangkat

•

AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur

pengembangan diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%

•

AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling

banyak 10%)

•

JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah

atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor

•

JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per

minggu) bagi guru kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 –

250 konseli per tahun) yang dibimbing oleh guru BK/Konselor

•

NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja

•

4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun

•

JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per

minggu atau bagi guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli

per tahun.

•

JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap

muka per minggu atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang

membimbing kurang dari 150 konseli per tahun

4

NPK

JWM

JM

AKP)

AKPKB

(AKK

tahun

per

kredit

Angka







(8)

91 

100

Amat baik

76 

90

Baik

61 

75

Cukup

51 

60

Sedang

≤50

Kurang

Permennegpan & RB

No.16/2009

KONVERSI NILAI KINERJA

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

tahun

(9)

ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN

PER TAHUN

(Contoh 1)

Amat

baik

[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 125%]/4 37,188

Baik

[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 100%]/4 29,750

Cukup

[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 75%]/4

22,312

Sedang

[{150 – (4 + 12) – 15} × 24/24 × 50%]/4

14,875

Kurang

[{150 – (4 + 12) – 15} ×(24/24) × 25%]/4 7,438

Guru Madya, Pembina

Gol IV.a

bertugas mengajar Kimia

(

Angka kredit

pembelajaran dipersyaratkan)

(10)

ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN

PER TAHUN (Contoh 2)

Amat

baik

[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,188

Baik

[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,750

Cukup

[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,312

Sedang [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,875

Kurang

[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4 7,438

Guru Madya, Pembina,

Gol IV/a

bertugas sebagai Konselor atau Guru BK

(

Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)

(11)

• Kepala bengkel = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala perpustakaan = 50%

X

+ 50%

Y

• Kepala laboratorium = 50%

X

+ 50%

Y

• Wakil kepala sekolah = 50%

X

+ 50%

Y

NILAI KINERJA

(guru dengan tugas tambahan)

•

Kepala sekolah = 25%

X

+ 75%

Y

(12)

NO

K O M P E T E N S I

Cara Menilai

A. Pedagogik

1.

Menguasai karakteristik peserta didik

Pengamatan &

Pemantauan

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik

Pengamatan

3.

Pengembangan kurikulum

Pengamatan

4.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Pengamatan

5.

Pengembangan potensi peserta didik

Pengamatan &

Pemantauan

6.

Komunikasi dengan peserta didik

Pengamatan

7.

Penilaian dan evaluasi

Pengamatan

B. Kepribadian

8.

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial

dan kebudayaan nasional

Pengamatan &

Pemantauan

9.

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Pengamatan &

Pemantauan

10.

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga

menjadi guru

Pengamatan &

Pemantauan

C. Sosial

11.

Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak

diskriminatif

Pengamatan &

Pemantauan

12.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,

orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan

D. Profesional

13.

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Pengamatan

14.

Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan

yang reflektif

Pemantauan

Format 1A.

(13)

PENILAIAN KINERJA

4

3

2

1

Kinerja di atas standar

Kinerja yang tidak diterima

Kinerja sesuai standar

Kinerja di bawah standar

(14)

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik 1 2 3 4 Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik

1 2 3 4

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum 1 2 3 4 Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik 1 2 3 4 Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi 1 2 3 4 Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik 1 2 3 4 Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi 1 2 3 4 Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,

Sosial, dan kebudayaan nasioal Indonesia

1 2 3 4

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 1 2 3 4 Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,

rasa bangga menjadi guru,

1 2 3 4

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak

diskriminatif 1 2 3 4 Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,

orang tua peserta didik, dan masyarakat

1 2 3 4

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan

yang mendukung mata pelajaran yang di ampu

1 2 3 4

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 1 2 3 4

Nilai PKG Min 14 – Maks 56

Kompetensi Pedagoggik Kompetensi Kepribadian Kompetensi Sosial Kompetensi Profesional

Format hasil penilaian kinerja Guru MP

(15)

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan 1 2 3 4 Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis

serta prilaku konseli

1 2 3 4

Kompetensi 3 : Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan

1 2 3 4

Kompetensi 4 : Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1 2 3 4 Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih

1 2 3 4

Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 1 2 3 4 Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tingi 1 2 3 4 Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborrasi internal di tempat bekerja 1 2 3 4 Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 1 2 3 4 Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi 1 2 3 4 Kompetensi 11 : Menguasai konsep dan praksis penilaian untuk memahami

kondisi, kebutuhan dan masalah konseling

1 2 3 4

Kompetensi 12 : Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 1 2 3 4 Kompetensi 13 : Merancang program BK 1 2 3 4 Kompetensi 14 : Mengimplementasikan program BK yang komprehensif 1 2 3 4 Kompetensi 15 : Menilai proses dan hasil kegiatan BK 1 2 3 4 Kompetensi 16 : Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 1 2 3 4 Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 1 2 3 4

Min 17 –

Format hasil penilaian kinerja Guru BK

(16)

Pernon Akbar

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN

NO DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA

Nilai I PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1 Guru Memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan 1 2 3 4 memperhatikan karakteristik peserta didik.

2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 1 2 3 4 3 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 1 2 3 4

4 Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran 1 2 3 4 II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

A. Membuka Pelajaran

5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif 1 2 3 4

B. Kegiatan Inti Pembelajaran

6 Guru menguasai materi pelajaran 1 2 3 4

7 Guru menerapkan pendekatan / strategi pembelajaran yang efektif 1 2 3 4 8 Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 2 3 4 9 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1 2 3 4

C. Penutup Pembelajara

11 Guru Mengakhiri pembelajaran dengan efektif 1 2 3 4

III PENILAIAN PEMBELAJARAN

12

Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar

peserta didik 1 2 3 4

13 Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar 1 2 3 4

peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP

14

Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan

(17)

Pernon Akbar

PENILAIAN KINERJA GURU BK / KONSELOR

NO DIMENSI TUGAS UTAMA DAN INDIKATOR KINERJA Nilai

I PERENCANAAN LAYANAN BK 1 2 3 4

1 Guru BK/Konselor dapat menunjukkan landasan keilmuan pendidikan dalam perencanaan layanan BK 1 2 3 4

2 Guru BK/Konselor dapat menyusun dan mengembangkan instrumen, memilih instrumen, 1 2 3 4

mengaplikasikan dan mengadministrasikan, serta menggunakan hasil asessemen

3 Guru BK/Konselor dapat menentukan materi dan bidang layanan dan pendukung sesuai dengan 1 2 3 4

materi dan bidang layanan BK

4 Guru BK/Konselor dapat menentukan jenis kegiatan layanan dan pendukung sesuai dengan materi 1 2 3 4

dan bidang layanan BK

5 Guru BK/Konselor dapat menentukan jadwal pelaksanaan layanan BK 1 2 3 4

6 Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana danbiaya pelaksanaan layanan BK 1 2 3 4

II PELAKSANAAN DAN PRAKSIS BK

A. Teori dan Praksis BK

7 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan prinsip pendidikan dan dimensi pembelajaran dalam 1 2 3 4

pelyanan BK

8 Guru BK/Konselor dapat mengimplementasikan praksis pendidikan dalam pelayanan BK 1 2 3 4

9 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jalur satuan pendidikan formal 1 2 3 4

non formal dan informal

10 Guru BK/Konselor dapat membedakan esensi layanan BK pada jenis dan jenjang satuan Pendidikan 1 2 3 4

Usia Dini, dasar dan menengah serta tinggi

11 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi,dan 1 2 3 4

landasan)

12 Guru BK/ Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4

sesuai dengan pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis

13 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4

sesuai dengan bakat, minat, dan potensi pribadi

14 Guru BK/Konselor memberi kesempatan kepada peserta didik/konseli memperoleh pelayanan BK 1 2 3 4

untuk mengembangkan sikap, perilaku, dan kebiasaan belajar

B. Persiapan Layanan BK

15 Guru Bk/Konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar pelayanan BK dalam penyusunan 1 2 3 4

Rencana Pelaksanaan Layanan ( RPL )

C. Pelaksanaan Layanan BK

16 Guru BK/Konselor dapa mengimplementasikan berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung yang 1 2 3 4

ada dalam RPL (satlan/satkung)

17 Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi pengembangan kehidupan pribadi, sosial, kemampuan belajar 1 2 3 4

dan perencanaan karir

18 Guru BK.Konselor dapat menerapkan pendekatan/model konseling dalam pelayanan BK 1 2 3 4

19 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait 1 2 3 4

dalam pelayanan BK

(18)

UNSUR UTAMA DAN PENUNJANG TUGAS GURU

(Lampiran I Permenpan dan RB No. 16 Tahun 2009)

NO

UNSUR

SUBUNSUR

I

Pendidikan

A. Pend. Sekolah dan mendapat ijazah/gelar

( 3)

B.

Diklat prajabatan dan memperoleh STTPP atau

sertifikat

(1)

II

Pembelajaran/

Bimbingan &

Tugas

Tertentu

A. Melaksanakan proses pembelajaran

(1)

B. Melaksanakan proses pembimbingan

(1)

C. Melaksanakan tugas lain yang relevan dengan

fungsi sekolah

(13)

III

Pengemb.

Keprofesian

Berkelanjutan

A.

Melaksanakan pengembangan diri (diklat & keg

kolektif unt peningkatan kompetensi)

(10)

B.

Melaksanakan publikasi ilmiah

(23)

C.

Melaksanakan karya inovatif

(12)

IV

Penunjang

tugas

guru

A. Perolehan gelar/ijazah diluar bid yg diampunya

(3)

B. Melaksanakan kegiatan yg mendukung tugas

guru

(9)

(19)

ANGKA KREDIT UNSUR PENDIDIKAN

DAN PENDUKUNG TUGAS GURU

NO UNSUR UTAMA

PENDIDIKAN

SATUAN HASIL

BUKTI FISIK

ANGKA

KREDIT

1

Mengikuti

pendidikan dan

memperoleh

gelar/ijazah/akt

a

1. Doktor/S3

2. Magister/S2

3. Sarjana/S1/D4

IJAZAH

200

150

100

2

Mengikuti

pelatihan

prajab

fungsional bagi

guru calon

pegawai

/program

induksi

STTP

3

(20)

NO

UNSUR

PENUNJANG

SATUAN HASIL

BUKTI FISIK

KREDIT

ANGKA

1

Memperoleh gelar/

Ijazah yg tidak

sesuai dgn bidang

yang diampunya

1.Doktor/S3

2.Magister/S2

3.Sarjana/S1/D4

IJAZAH

15

10

5

2

Melaksanakan

kegiatan yg

mendukung tugas

guru

1. Membimbing siswa dlm

praktik kerja nyata/ praktik

industri/ekstrakurikuler dan

yang sejenisnya

LAPORAN

0,17

2. Sebagai pengawas ujian

penilaian dan evaluasi

terhadap proses dan hasil

belajar tingkat:

a. Sekolah

b. Nasional

SK

0,08

(21)

NO

SUB

UNSUR

SATUAN HASIL

BUKTI FISIK

KREDIT

ANGKA

3. Menjadi anggota organisasi

profesi sebagai:

a. Pengurus aktif

b. Anggota aktif

SK

1

0,75

4. Menjadi anggota kegiatan

kepramukaan sebagai:

a. Pengurus aktif

b. Anggota aktif

SK

1

0,75

5. Menjadi Tim Penilai Angka

Kredit

DUPAK

6. Menjadi tutor/pelatih/instruktur

2 JAMPEL

0,04

(22)

NO SUBUNSUR

KEGIATAN

BUKTI FISIK

ANGKA

KREDIT

3

Perolehan

penghargaan/tan

da

jasa

1. Memperoleh tanda

jasa Satya Lancana

Karyasatya:

a. 30 tahun

b. 20 tahun

c. 10 tahun

SERTIFIKAT/PIAGAM

3

2

1

2. Memperoleh

penghargaan

/tanda jasa

SERTIFIKAT/PIAGAM

1

(23)

Nara Sumber : Drs. PERNON AKBAR, M.Psi

Waktu Sajian : 10 Jam Pelajaran

Nara Sumber : Drs. PERNON AKBAR, M.Psi

Waktu Sajian : 10 Jam Pelajaran

Materi BIMTEK:

Penilaian DUPAK dan

Bukti Fisik

(24)

keg. sebelum

pengamatan

pengamatan di

keg. selama

atau luar kelas

keg. setelah

pengamata

n

PENGUMPULAN FAKTA

(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses

pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,

siswa, orang tua)



PEMANTAUAN



PENGAMATAN

Nilai PK Guru

(14/17

kompetensi)

CATATAN HASIL:

Pengamatan dan/atau/

pemantauan



pemberian skor 0,1,2

indikator kinerja



pemberian nilai 1,2,3, dan

4 per-kompetensi

guru dan

penilai

setuju

Laporan hasil

PK Guru

Proses PK

Guru

1

(25)

Daftar Usul Penetapan Angka Kredit,

MELIPUTI:

4

(26)

DOKUMEN

USULAN

:

1. Ijazah

Terakhi

r

2. SK

P

angkat / Jabatan

Terakhir

3.

PAK

Terakhir

4. SK Penyesuaian Jenjang

Jabatan

5. SK Penyesuaian Angka

Kredit

6. SK BKN NIP Baru

7. DP3 2 Tahun Terakhir

8. Kartu Pegawai

BUKTI FISIK MELAKSANAKAN

TUGAS PEMBELAJARAN/

BIMBINGAN DAN TUGAS

TERTENTU

Format 1A (4)

B

UKTI FISIK MELAKUKAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN:

1.

Kegiatan Pengembangan Diri

2.

Publikasi Ilmiah

3. Karya Inovatif

BUKTI FISIK

MELAKUKAN

KEGIATAN

PENUNJANG

(IJazah, STTP, SK,

Laporan,Sertifikat,

Piagam

Lampiran DUPAK

MELIPUTI:

5

(27)

Langkah Umum

Penilaian DUPAK dan Bukti Fisik

6

(28)

Terimakasih Selamat Berlatih

Akhir Presentasi

Mari Latihan Menilai

DUPAK dan Bukti

Fisik...!