MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP PEMBAGIAN PADA SOAL CERITA DI SDN 060857 MEDAN BERBASIS REALISTIK BERORIENTASI PENGAJUAN SOAL (PROBLEM POSING).
Teks penuh
Dokumen terkait
Skripsi dengan judul ” Peningkatan Pemahaman Konsep Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Melalui Pendekatan Open-Ended Pada Siswa Kelas V SDN 02 Ngargoyoso
Dari analisa data dapat diperoleh hasil bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa dalam menyelesaikan soal cerita dapat meningkat setelah melakukan pembelajaran
pemahaman konsep materi IPS siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi antara siswa yang diajarkan mnggunakan model pembelajaran tipe TGT dengan tipe Problem Posing. 3)
Berdasarkan hasil yang diperoleh menggunakan aplikasi program IBM SPSS Statistic versi 20 for Windows dengan signifikan sebesar 0,000 yaitu lebih kecil dari 0,05
pemahaman konsep materi IPS siswa yang memiliki motivasi belajar tinggi antara siswa yang diajarkan mnggunakan model pembelajaran tipe TGT dengan tipe Problem Posing. 3)
Selain itu dalam kelompok eksperimen diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan lembar problem posing. LKS ini berfungsi untuk memfasilitasi siswa membangun pengetahuan
Berdasarkan (a) dan (b) dapat diketahui bahwa M2 sudah mengetahui konsep perkalian yaitu penjumlahan yang berulang (Hino & Kato, 2019; Park & Nunes, 2001). Namun
Berdasarkan kriteria pengujian yang telah ditetapkan sebelumnya hasil ini memberikan akibat untuk menolak H0 dan menerima Ha sehingga dapat disimpulkan bahwa peningkatan pemahaman
