PENELITIAN KUALITATIF: PELUANG DAN
TANTANGAN
SIAPA SAYA?
Yuli Rahmawa0, M.Sc., Ph.D
h6p://pendidikansains.wordpress.com/
yrahmawa0@unj.ac.id
Dosen Kimia UNJ
Staf Pengembang Pembantu Rektor IV UNJ
Pendidikan Kimia
Science Educa0on
PENDAHULUAN
Penelitian
Kualitatif
dan
Kuantitatif
Isu-isu
terkait
PELUANG
Peranan
Dosen
Variasi
topik dan
metodologi
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
Penelitian dan Paradigma
Proses dan Hasil
Kuantitas dan kualitas
TANTANGAN: Kuantitatif Vs Kualitatif
PERBEDAAN
KUANTITATIF
KUALITATIF
FOKUS MASALAH
PENELITIAN
EXPLAINATION/
PENGGAMBARAN
PEMAHAMAN
KAJIAN PUSTAKA
MAYOR
MINOR
TUJUAN
GENERALISASI,
PENGUKURAN
SPESIFIK, PENGALAMAN
PENGUMPULAN
DATA
ANGKA, JUMLAH BESAR
DESKRIPSI/TEKS/GAMBAR,
JUMLAH KECIL/SEDIKIT
DATA ANALISIS
DAN INTERPRETASI
STATISTIK, DESKRIPTIF TREND
ANALISIS TEKS/GAMBAR,
MAKNA
PENYAJIAN DATA
DAN EVALUASI
PENELITIAN
STANDAR DAN FIXED,
OBJEKTIF
TANTANGAN: Perbedaan Terminologi
•
Framework atau cara pandang yang terdiri
dari konsep-konsep dasar/key ideas
RESEARCH PARADIGM
•
Rancangan garis besar/ overview proses dan
tahapan penelitian yang dilakukan untuk
mengumpulkan, menganalisa, dan
menginterpretasikan data penelitian
METODOLOGI
•
Cara yang dilakukan untuk mengumpulkan
data penelitian
METODE
•
Kriteria untuk menilai dan
mengevaluasi penelitian
Paradigm
Epistemologi
Metodologi
Metode
Quality
Standards
Positivism Post-positivist
Saintifik, objektif, eksplanatori
Eksperimen Korelasi Survei,
Mixed-method
Kuisioner Interview
validitas & reliabilitas Triangulasi
Interpretive Constructivist ‘intepretif’/ Deskriptif/ kualitatif Studi Kasus
Grounded Theory
Etnografi
Action Research, etc
Interview Observasi Dokumentasi Dokumen analisis Reflektif jurnal
Trustworthiness Authenticity
Critical Theory Subyektif Critical Action research
Interview Observasi Dokumentasi Dokumen analisis Refleksi
Praxis
Pedagogical thoughtfulness
Postmodernism Perbedaan dan pluralism
Auto/etnografi Narrative Inquiry
Interview Observasi
polyvocality, verisimilitude
TANTANGAN: Variasi metodologi
Bahasa umum:
•
INTERPRETIF / DESKRIPTIF / KUALITATIF
Established
Metodologi
•
ETNOGRAFI (studi kasus, dll.),
GROUNDED
THEORY,ACTION RESEARCH, NARRATIVE
RESEARCH
(AUTO/ETNOGRAFI,dll.)
Mixed Approaches
:
•
MIXED METHODS (KUANTITATIF DAN
KUALITATIF)
Isu-isu dalam Metodologi
•
RESEARCH AND DEVELOPMENT,
Research Paradigm
Metodologi
Metode/Teknik Pengambilan Data
Analisis Data
Quality Standards
Fokus Masalah: proses atau hasil?
Manfaat
Konteks Penelitian
Tantangan
Pembimbing
Contoh….
1.
Sebuah penelitian tentang mental model dua orang siswa dalam pembelajaran kimia. Pada
penelitian ini diuraikan pengalaman dua siswa tersebut dalam menangani permasalahan yang
dihadapi. Peneliti menggunakan wawancara mendalam,
free drawing technique
, observasi, dan
reflektif jurnal untuk memahami kedua responden ini.
2.
Penelitian terkait persepsi siswa terhadap penggunaan komputer dalam pembelajaran. Peneliti
melakukan pengumpulan data terkait persepsi siswa terhadap lingkungan pembelajaran yang
dilaksanakan dengan menggunakan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan siswa memiliki
persepsi positif terhadap lingkungan pembelajaran berbasis komputer ini.
Topik
Metodologi
Deskripsi
Contoh
Hasil Belajar Siswa
Eksperimen,
Korelasi
Hasil belajar pada aspek
kognitif
Pengaruh metode Jigsaw
dengan hasil Belajar
siswa pada………
Kualitatif
Hasil belajar pada aspek
afektif
Penerapan Pendekatan
Socio Emotional
Learning
pada……
Penelitian
Tindakan Kelas
Pengembangan
kemampuan soft skills
siswa melalui…
Kualitatif
Proses pencapaian hasil
belajar
Analisis kesulitan belajar
siswa pada materi….
Grounded in Theory and research literature
Significant
Manageable
(waktu, budget, data)
Kontekstual
Dinyatakan secara jelas dan tepat
Menghasilkan perumusan masalah/
research questions
Metodologi dapat digunakan untuk
menyelesaikan masalah
Self-Reflective
TANTANGAN: Fokus Masalah Penelitian
Fokus terhadap tentang pandangan individu,
memahami dari waktu ke waktu, menghasilkan
teori berdasarkan perspektif subyek penelitian, dan
memperoleh informasi secara rinci
Pengalaman, pendapat orang lain dan analisis kritis
TANTANGAN:
Perumusan Masalah/Research Questions
Emerging questions dan Proses Dinamis
Apakah siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Faktor-faktor apa yang
mempengaruhi kesulitan belajar
siswa pada materi struktur atom?
Mengapa siswa mengalami
kesulitan belajar pada
materi struktur atom?
Pertanyaan awal
Pertanyaan lebih terarah
dan mendalam selama
pengumpulan data
Kata kunci
Referensi kunci
Tipe‐2pe referensi
Evaluasi
Organisasi
Menulis
TANTANGAN:
Pengumpulan Data dan Data Generation
Orang yang
memahami
situasi, topik,
dan konteks
penelitian
Memahami
secara
mendalam
Isu-isu etis
Interview
Observasi
Dokumentasi
Dokumen analisis
Reflektif jurnal,
narrative inquiry,
Wawancara (One‐on‐one, Focus group,
Telephone, email)
Angket/Kuesioner? (open‐ended)
Observasi (role, notes,closed‐open)
Reflek2f Jurnal (fokus dan reflek2f)
Analisis Dokumen (fokus dan urgensi)
TANTANGAN:
Refleksi Diri
Fokus pada kebermaknaan
Mendalam dan detail
Peneli7 sebagai instrumen
Spesifik konteks
Event Analysis/Microanalysis (Frederick Erickson, Kurt
Lewin, Erdward Hall)
Quasi‐Sta7s7c (Howard Becker)
Logical/Matrix Analysis (Miles and Huberman)
Analy7c Induc7on ( F. Znaniecki, Howard, Jack)
Constant Compara7on (Anselm Strauss)
Taksonomi (James Spradley)
Typology (John Lofland & Lin Lifland)
Narra7ve Analysis ( Chatheine Reisman)
Phenomenology/Heuris7c Analysis (Clark Moustakas)
Content Analysis ( R.P Weber)
Semio7cs (Peter Manning)
Discources Analysis (James Gee)
Hermeneu7cal Analysis (Max Van Manen)
Domain Analysis (James Spradley)
Metaphorical Analysis (Michale PaXon, Mick Smith)
TANTANGAN: Analisa Data
Transkrip Data
Interview
Observasi
etc
General Sense of Data/ Data Overview
Kata kunci
Ide utama
Konsep
Koding Data
Label
Seting,
perspektif,
proses,
kegiatan,
strategi,
hubungan,
dll
Tema/kategori
Klasifikasi
tema
Koding dan Tema
Kami harus siap dengan
keputusan bersama.
Karena kita tidak bisa
menduga apakah nomor
kami dipilih dalam rangka
menyampaikan pendapat
kepada teman sekelas. Jadi
harus siap
(Doni, Wawancara Siswa,
23 Januari 2015)
Koding :
•
Keputusan
bersama(K1)
•
Menyampaik
an pendapat
(K2)
berdiskusi satu sama
Kelompok saling
lain. Masing-masing
menyampaikan
pendapatnya untuk
disatukan menjadi
keputusan yang
sama-sama disepakati. (Zahra,
Wawancara Siswa, 23
Januari 2015)
Koding:
•
Saling
berdiskusi (K3)
•
Keputusan
bersama (K4)
Kategori :
TAHAP-TAHAP PENELITIAN KUALITATIF:
Interpretasi Data
Gunakan Tema
Layering/ disusun
berdasarkan
tema yang
ditemukan
Interrelating/
hubungan
Interpretasi
refleksi pribadi
perbandingan
literatur
Keterbatasan
dan Saran
Penyajian Data
Tema-tema yang
berhubungan
Tabel Perbandingan
Hirarki
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell (1998)
Richardson (2000)
Inquiry
TRUSWORTHINESS
Rigorous data
collection
Substantive
contribution
Positional
•
Credible
(Prolongged
Enggagement,
member
checking)
Consistent with
characteristics
Qualitative
Aesthetic merit
Community
•
Transferable (rich
detail
Inquiry
Reflexivity
Voice
•
Dependable
(process audit
trail, emergence)
Single focus
phenomenon
Impact
Critical
Subjectivity
•
Confirmable
(data audit trail)
TANTANGAN: Evaluasi Penelitian/ Quality
Standards
Lincoln (1995)
Guba and
Lincoln(1989)
Creswell
(1998)
Richardson
(2000)
Reciprocity
AUTHENTIC?
(RELATIONSHIPS)
Multiple level
analysis
Sacredness of
relationship
Fairness (inclusive,
representative)
Narrative
engagement
Sharing
Privileges
Ontological (self
understanding)
Accuracy
Educative
(understanding others)
Catalytic (action
commitment)
TANTANGAN: Laporan Penelitian
Audien
•
Mahasiswa, dosen,
reviewer, pemegang
kebijakan, peneliti
Tipe
Laporan
•
Tesis, disertasi, jurnal, dll
Bentuk-bentuk
Laporan
•
Pendekatan ilmiah
•
Pendekatan bercerita
•
Pendekatan deskriptif
•
Pendekatan teoritis
TANTANGAN: Penulisan Skripsi/Tesis
Karakteristik Mahasiswa
Jurnal Penelitian
Organisasi data
Fokus masalah
Aturan Penulisan
No Tahun Payung
Penelitian Judul Skripsi
Nama Mahasiswa
1 2013 Metakognitif Penerapan instruksi strategi metakognitif
untuk mengoptimalkan pemahaman konsep mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I
Laeli Dina Rizqiya
Penerapan instruksi strategi metakognitif untuk mengoptimalkan keterampilan psikomotor mahasiswa pada praktikum Kimia Dasar I
Ahmad Rifai
2 2014 Dilemmas
Stories
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Pembelajaran Larutan Penyangga Dan Hidrolisis Di SMA 52 Jakarta
Rifaatul Mahmudah
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Materi Elektrolit dan Non Elektrolit
Atikah Yuliana
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Pembelajaran Larutan Asam Basa Di SMA 52 Jakarta
Widya Lestari
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories
Pada Materi Redoks
Rizka Hidayani P
Efektivitas Pendekatan Dilemmas Stories pada Hidrolisis dan Larutan Penyangga
3 2015 Dilemmas Stories Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Kimia
Organik dengan Metode Numbered Heads
Together (NHT)
Istianah
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Asam
Basa dengan Metode Think Talk Write (TTW).
Intan Nur Aini
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi
Hidrolisis Garam dengan Metode Thinking
Aloud Pair Problem Solving (TAPPS)
Evi Elfrida
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories
dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reduksi
Oksidasi dengan Metode Think Talk Write
(TTW).
Vita Dini Aviyana
Studi Tentang Pendekatan Dilemmas Stories Dalam Pembelajaran Kimia Pada Materi Larutan Penyangga Dengan Metode Think Pair Square (TPSq)
Hayyun Lisdiana
Studi tentang Pendekatan Dilemmas Stories dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Polimer dan Makromolekul
4 2015 Socio-Critical Problem Oriented
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Elekrolit Dan Non Elektrolit
Dian Ilmiyati
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Asam Basa
Endang Natalya
Implikasi Pendekatan Socio-Critical Dan
Problem-Oriented Dalam Pembelajaran
Kimia Pada Materi Koloid
Siti Nur Fakhriyah
5 2015 Life Cycle Analisis Kemampuan Argumentasi Siswa
Pada Pembelajaran Polimer Melalui Analisis
Life-Cycle Dan Inquiry-Based Learning
Imas Maslakhatul Masbakhah
PAYUNG PENELITIAN
6
2015
PCK
Pengembangan
Pedagogical
Content Knowledge (PCK)
Menggunakan
Content
Representation (Core)
Framework
Pada Materi Hukum
Dasar Kimia Dengan Metode
Inkuiri
Ariska
Analisis
Pedagogical Content
Knowledge
(
PCK
) Menggunakan
Content Representation
(
CoRe
)
dan
Pedagogical and
Professional Experience
Repertoires
(
PaP-eRs
) pada
Materi Stoikiometri
PAYUNG PENELITIAN
7
2014 dan
2015
Miskonsepsi dan
Conceptual
Change
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 5E dan metode
Conceptual Change Text (CCT)
Dyah Budi
Utami
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Asam Basa dengan
Pendekatan 7E dan Teknik Polya
’
s
Problem Solving
Erna
Budianti
Upaya Mengatasi Miskonsepsi
pada Materi Hidrolisis dan Larutan
Penyangga dengan Pendekatan
Konflik Kognitif dan 7E
9 2015 Socio Emotional Learning Etnokimia
Mental Model (Culture) Culturally Responsive Teaching
Mental State STEAM
