Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya meru

Kurikulum PAUD 2013 pada hakikatnya merupakan seperangkat rencana yang akan

dilakukan selama proses pembelajaran, sehingga mutlak diperlukan oleh setiap

satuan pendidikan. Kurikulum PAUD disiapkan oleh satuan PAUD yang

bersangkutan sesuai dengan kebutuhan anak dengan mengacu pada dalam

Peremendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD

. Setiap anak diberi

kesempatan untuk mengembangkan diri sesuai potensi masing-masing. Pendidik

bertugas membantu, jika anak membutuhkan.

Kurikulum PAUD terdiri dari seperangkat bahan pembelajaran yang mencakup

lingkup perkembangan, yaitu perkembangan moral & agama, fisik-motorik,kognitif,

bahasa, dan sosial emosional.

Setiap Lembaga PAUD dapat mengembangkan kurikulum sendiri-sendiri sesuai

dengan ciri lembaga masing-masing dengan memenuhi prinsip dan capain

perkembangan minimal yang tertera dalam Permendiknas No. 58 Tahun 2009

tentang Standar PAUD, sebagai acuan. Kemampuan anak yang tercantum dalam

Permendiknas tersebut adalah kemampuan anak pada umumnya, sehingga pada

kenyataannya capaian anak-anak dapat melampaui atau dibawah usianya. Hal ini

harus dianggap wajar.

Untuk menyusun kurikulum PAUD 2013 ini

komponen-komponennya adalah :

1.

KTSP

2.

Kalender Pendidikan

3. Program Tahunan

4.

Program Semester

5.

Rencana Kerja Mingguan

6.

Rencana Kerja Harian

7.

Komponen-komponen penilaian

Ke 7 hal diatas

Insya Alloh

akan dibahas satu per satu dalam blog ini.

Selain ke-7 hal diatas masih banyak komponen yang perlu dilengkapi dalam proses KBM

PAUD. Akan dibahas juga dalam blog ini,

Insya Alloh

.

Indikator PAUD Kelompok Usia 2 – 3 Tahun

Dibawah ini adalah contoh indikator PAUD untuk anak usia 2 sampai 3 tahun

Untuk mendapatkan dalam bentuk MS.Word bisa diunduh sini >

Unduh Indikator

2-3 Tahun

ASPEK

PERKEMBANGAN

PERKEMBANGAN

STANDAR

PERKEMBANGAN

DASAR

INDIKATOR

MORAL DAN

NILAI-NILAI AGAMA

Anak mampu meniru

secara sederhana

perilaku keagamaan

yang dilihat dan

didengarnya,

mengekspresikan rasa

sayang atau cinta kasih

sayangnya serta mulai

meniru perilaku baik

dan sopan

Dapat meniru perilaku

keagamaan secara

sederhana



Menyebut nama

Tuhan



Mengikuti

bacaan doa/berdoa

sebelum dan

sesudah

melakukan

kegiatan



Menyanyikan

lagu keagamaan



Mengucapkan

salam keagamaan

Dapat mengekpresikan

rasa sayang atau cinta

kasih sesamanya



Menunjukkan

rasa sayang dan

cinta kasih melalui

belaian/ rangkulan



Menyayangi

binatang



Memelihara

tanaman



Suka menolong

teman

Dapat meniru perilaku

yang baik dan sopan



Mengucapkan

salam, terima

kasih, minta

tolong secara

sederhana



Mau menjawab

sapaan dengan

ramah

SOSIAL,

EMOSIONAL, DAN

KEMANDIRIAN

Anak mampu

beriteraksi, dan

menunjukkan reaksi

emosi yang wajar,

mengenal

Dapat berinteraksi

dengan lingkungan

terdekat

tagungjawab, mulai

menunjukkan

kemandirian, disiplin,

dan percaya diri



Merespon

terhadap beberapa

nama teman

bermain



Senang meniru

apa yang

dilakukan orang

lain



Mau menyapa

teman



Dapat menunjukkan

keinginannya



Mau memilih

sesuatu yang

disukai



Mempertahankan

hak milik



Menunjuk

benda miliknya

Dapat mengenal diri

dan lingkungan

Terdekat



Menunjuk

orang-orang yang

terdekat



Menyebutkan

ciri-ciri dirinya



Menyebutkan

idintitas dirinya

Dapat menunjukkan

kemandirian



Dapat

ditinggalkan oleh

orangtuanya



Memilih

kegiatan sendiri



Mulai dapat

menggunakan

toilet (wc) namun

masih

dibantu/diingatkan



Makan dan

minum sendiri

Dapat mengekpresikan

emosi secara wajar



Menunjukkan

ekspresi emosi

yang wajar ketika

mengalami

ketidaknyamanan

(Misal: Diganggu

temannya)

mengalami

kegembiraan

(Misal: Melihat

hal yang lucu)

Mulai menunjukkan

sikap kedisiplinan



Menyimpan

mainannya sendiri



Mulai

mengikuti aturan

sederhana

Mulai menunjukkan

percaya diri



Berani

mengungkapkan

perasaannya



Berani

menampilkan

kemampuaannya

BAHASA

Anak mampu

mendengarkan dan

berkomunikasi secara

lisan dengan kalimat

sederhana

Dapat mendengarkan

informasi lisan



Mendengarkan

cerita



Mendengarkan

lagu-lagu



Melaksanakan

perintah sederhana



Merespon

ketika namanya

dipanggil

Dapat mengungkapkan

keinginannya melalui

ungkapan sederhana



Mengucapkan

kalimat dengan

2-3 kata (Contoh:

Saya mau makan,

dll.)



Menjawab

pertanyaan

sederhana “apa,

siapa, dimana”



Menggunakan

kata ganti "aku"



Menyebutkan

nama diri



Meniru dan

mengulangi bunyi

dan atau kata



Menceritakan

pengalaman

sehari-hari secara

sederhana

Dapat mengenal

lambang (pramembaca)



mengenal

lambang/logo dari

produk makanan,

minuman yang

dikenal anak, dll.)



Mengemukakan

kembali cerita

yang digemari



Memilih-milih

buku/media cetak

lainnya menurut

kesukaannya



Meminta tolong

kepada orang

dewasa untuk

menuliskan cerita

gambar yang

dibuatnya

Dapat membuat

coretan-coretan

(pramenulis)



Menghasilkan

coretan dengan

menggunakan

berbagai alat tulis



Menghasilkan

garis-garis dengan

alat tulis

KOGNITIF

Anak mampu

mengenal benda dan

memanipulasi

objek/benda

Dapat mengenal benda



Menyebutkan

benda-benda di

sekitar



Menyebutkan

berbagai bentuk

benda



Membedakan

warna yang

dikenalnya



Membedakan

ukuran benda

(besar-kecil)



Membedakan

rasa dan bau



Membedakan

konsep

buka-tutup.

depan-belakang,

keluar-masuk

Dapat menggunakan

benda



Menyusun

benda ke atas dan

ke samping

puzzel 3 keping



Membilang 1-5

(tanpa mengenal

konsep)



Mengenal

konsep 1-2



Membedakan

banyak-sedikit,

sama- tidak sama



Membedakan

bunyi –bunyian



Mulai dapat

menggunakan alat

untuk memperoleh

sesuatu yang

berada di luar

jangkauannya

(Contoh: meraih

benda dengan

menggunakan alat

bantu)



Membangun

balok dan

merobohkannya



Menyodok,

menjatuhkan,

mendorong,

menarik, dan

meremas benda

untuk melihat apa

yang akan terjadi



Mulai dapat

menempatkan

benda pada tempat

tempat yang

sesuai (Contoh:

Membuang

sampah di tempat

sampah,

menyimpan

mainan

ditempatnya, dll.)

Dapat mengenal

ciri-ciri benda/orang



Mulai mengenal

jenis kelamin



Menyebutkan

bagian tubuh

secara sederhana

FISIK/MOTORIK

Anak mampu

melakukan

Dapat melakukan

gerakan di tempat



gerak dasar sederhana

(tidak berpindah)



Mengekspresikan

diri lewat seni

musik, dengan

berbagai gerakan

Dapat melakukan gerak

berpindah tempat



Berjalan dengan

kontrol yang baik



Berlari lurus ke

depan



Melompat turun

dari ketinggian

10-20 cm dengan

dua kaki



Merayap dan

merangkak lurus

ke depan



Menghindari

rintangan ketika

berjalan



Melompat ke

depan dengan dua

kaki

bersama-sama



Menirukan

gerakan binatang

dan tanaman



Naik turun

tangga dengan

berpegangan

Dapat memainkan

benda menggunakan

tangan atau kaki



Menggulirkan

bola dengan

satu/dua tangan



Melempar bola

dengan satu atau

dua tangan



Memasukkan

bola ke dalam

keranjang



Menangkap

bola besar yang

dilambungkan

dengan dua tangan



Menendang

bola



Memegang

benda dengan

benar

berbagai alat



Menuang (air,

beras, biji-bijian)



Meraup pasir,

biji-bijian, beras

Anak mampu

menunjukan kontrol

dan koordinasi antara

tangan dan mata

Dapat melakukan

koordinasi mata dan

jari-jari untuk

kelenturan otot



Merobek

dengan jari



Menggunakan

lima jari untuk

meremas-remas

sesuatu



Menggunakan

dua jari untuk

memegang

sesuatu



Melipat kertas

tak beraturan



Menggunting

kertas tak

beraturan



Menggunakan

kuas,spidol dan

krayon untuk

mencoret-coret

bebas



Meronce

dengan

manik-manik yang besar



Membedakan

permukaan benda

melalui perabaan

Anak mampu

menunjukkan

kesehatan fisik dan

kebersihan dirinya

secara sederhana

Menjaga kesehatan

fisik diri sendiri



Mau makan

makanan yang

bergizi



Menutup mulut

ketika batuk atau

menguap

Menjaga kebersihan

dirinya



Menggosok gigi

sendiri (dengan

pengawasan)



Mandi pada

waktunya



Makan sendiri

dengan dibantu

SENI

Anak Mampu

melakukan berbagai

gerakan anggota

tubuhnya sesuai

dengan irama dan

dapat mengekspresikan

diri dalam bentuk

goresan sederhana

Dapat bergerak bebas

mengikuti irama musik



Bertepuk tangan

mengikuti irama

musik



Menari

mengikuti irama

musik



Memukul-mukul benda

menurut irama

musik

Dapat mengekspresikan

diri dalam bentuk

coretan sederhana



Mengekspresikan

diri melalui

gambar sederhana



Indikator PAUD Kelompok Umur 3 – 4 tahun

Dibawah ini adalah contoh indikator yang dapat digunakan untuk anak usia 3

sampai 4 tahun.

Untuk mendapatkan dalam format MS.Word bisa diunduh di sini >>

Indikator 3-4

Tahun

keagamaan dan gerakan beribadah secara sederhana serta mulai

berperilaku baik atau sopan

a. Dapat mengucapkan bacaan doa dan lagu keagamaan secara sederhana

1. Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan sesudah melakukan Tuhan secara sederhana (Contoh: Kucing, anjing) 2. Menyayangi ciptaan

Tuhan (Contoh: Memberi makan binatang

peliharaan)

3. Mau menolong teman 4. Menunjukkan empati dan

perhatian terhadap orang lain (teman sebaya) d. Dapat mengenal

sopan santun dan mulai berperilaku saling menghormati sesama

1. Mengucapkan salam, terima kasih, minta tolong, minta maaf secara sederhana

2. Mau menyapa dan menjawab sapaan dengan ramah emosi yang wajar, mengenal tanggung dengan teman sebaya dan orang dewasa yang dikenal

1. Senang bermain dengan teman

dengan orang dewasa yang dikenalnya

7. Mengadukan masalah kepada orang dewasa ketika mengalami

11.Mau menolong teman 12.Menunjukkan perhatian

terhadap orang lain b. Dapat menjaga

keamanan diri sendiri1.

Menghindari dari benda-benda yang berbahaya 2. Menolak sesuatu yang

tidak nyaman bagi dirinya

c. Mulai menunjukkan rasa percaya diri

1. Menunjukkan kebanggaan atas hasil kerja buatannya 2. Berani mengungkapkan

pertanyaan atau pendapat d. Dapat menunjukkan

kemandirian

1. Menolong dirinya sendiri (makan, minum, kegiatan toilet, dll)

2. Mampu berpisah dengan orangtua tanpa menangis 3. Memilih kegiatan sendiri 4. Melakukan kegiatan

kebersihan diri dan lingkungan sekitarnya (gosok gigi, cuci tangan) e. Dapat menunjukkan

reaksi emosi yang wajar

1. Dapat dibujuk jika menangis

2. Menunjukkan ekspresi emosi ketika mengalami ketidaknyamanan (Misal: Diganggu temannya) 3. Menunjukkan ekspresi

emosi ketika mengalami kegembiraan (Misal: Mendapat hadiah) f. Mulai menunjukkan

sikap kedisiplinan 1.

Memiliki kebiasaan yang teratur (makan, minum, mandi, tidur)

2. Sabar menunggu giliran g. Dapat mengenal rasa

tanggungjawab 1.

Menjaga barang milik sendiri dan orang lain 2. Meletakkan sesuatu pada lisan, serta memiliki perbendaharaan tentang cerita yang didengarnya

semakin banyak menunjukkan pemahaman melalui bahasa tubuh, menunjukkan gambar, atau menceritakan kembali 4. Mengikuti petunjuk dari

tape/CD/lagu untuk melakukan gerakan b. Dapat

berkomunikasi/berbic ara secara lisan dengan jelas

1. Menyebutkan nama diri dan orangtua

2. Berbicara dengan kalimat sederhana dan jelas 3. Menyampaikan pesan dari

orangtua ke guru 4. Mengambil keputusan

ketika dihadapkan pada pilihan

5. Mulai bertanya dengan suatu tujuan

6. Menyanyikan lagu sederhana

7. Menggunakan kata tanya "apa, siapa, dimana" 8. Menggunakan kata keterangan (Contoh: Lambat, lucu, dll.) 9. Menjawab pertanyaan

tentang hubungan sebab akibat secara sederhana 10.Menggunakan 3-4 kata

dalam 1 kalimat

11.Menyebutkan benda sesuai fungsinya

12.Menggunakan kata kepunyaan

13.Meniru bunyi huruf-huruf 14.Menyebutkan suku kata

pertama dari kata yang sudah dikenal saat guru mengucapkan suku kata pertma (Contoh: Mengucapkan suku kata “sil” ketika guru mengucapkan suku kata “pen”)

15.Mengenali tulisan nama diri sendiri

16.Menceritakan pengalaman sederhana

17.Menceritakan kembali cerita yang

didengarnya/peristiwa yang dialami secara sederhana

18.Berkomentar atas cerita yang dibacakan

c. Mulai menunjukkan

benar dan membalik halaman satu persatu 3. Menanyakan arti

huruf yang terdapat dalam namanya sendiri

3. Menunjukkan benda yang diawali dengan huruf tertentu.

4. Menjelaskan apa yang terjadi di dalam gambar e. Dapat menghasilkan menulis seperti cakar ayam 3. Memegang alat tulis mengenal konsep sederhana dan dapat mengklasifikasi

a. Dapat mengenal klasifikasi sederhana

1. Mengelompokkan benda berdasarkan ciri tertentu (Contoh: menurut bentuk, warna, ukuran, jenis, dll.) 2. Menunjukkan

benda-benda yang memiliki ciri tertentu (misal:

c. Mulai menunjukkan konsep ruang dan posisi tentang posisi (Contoh: Duduk di belakang- didepan)

3. Menempatkan benda sesuai posisi dalam kehidupan sehari-hari (Contoh: Menempatkan tempat tidur ketika bermain rumah-rumahan sama seperti yang ada di rumah)

e. Dapat mengenal konsep ukuran 1.

Membedakan ukuran warna, bentuk, ukuran 2. Meronce manik-manik

dalam pola berdasarkan ukuran, warna, dan bentuk

E.

FISIK/MOT ORIK

I. Anak mampu melakukan

keterampilan gerak dasar secara sederhana dengan koordinasi yang lebih baik

a. Dapat melakukan gerak di tempat dengan koordinasi yang lebih baik

1. Melakukan senam 2. Meniru gerakan binatang,

pohon dan benda-benda di sekitar

koordinasi gerak yang baik.

4. Mendorong, menarik, dan mengendarai mainan beroda atau sepeda roda tiga

5. Melompat turun dari ketinggian 10-20 cm 6. Memanjat dengan

berpegangan

7. Berjingkat (berjalan bertumpu pada ujung kaki) 8. Berjalan dengan berbagai

variasi seperti berjalan lurus, zigzag,dll.

9. Menangkap bola dengan dua tangan

10.Memasukkan bola ke dalam keranjang dari jarak tertentu

c. Dapat melakukan koordinasi mata-tangan dalam rangka kelenturan,

kelincahan dan kekuatan

1. Membuka/menutup botol 2. Memegang benda dengan

benar

3. Memegang benda dengan telunjuk dan ibu jari 4. Mengaduk cairan dengan

berbagai alat

5. Menuang (air, biji-bijian) tanpa tumpah

6. Menggunakan jepitan untuk menjepit sesuatu 7. Melukis dengan jari 8. Menggunakan kuas,

spidol, dan krayon untuk mencoret

9. Mengambil dan mengembalikan benda dengan benar

10.Membuat berbagai bentuk dengan

playdough/plastisin/tanah liat

11.Meremas kertas untuk dijadikan bola

12.Melipat kertas menjadi dua lipatan secara sederhana 13.Menjiplak garis horizontal

dan vertikal

14.Menjahit pola sederhana dengan lubang yang besar 15.Meronce dengan

manik-manik yang besar

16.Menggunting bentuk garis lurus

17.Memakai pakaian dan mengancingkannya sendiri dengan bantuan

18.Membuka dan menutup resleting

II. Anak mampu menunjukkan kesehatan fisik dan kebersihan dirinya

a. Melakukan rutinitas kesehatan diri sendiri

1. Memilih makanan dan minuman sehat

2. Menggosok gigi dengan benar sesuai waktuknya dengan bantuan telinga dan memotong kuku secara teratur dengan bantuan

F. SENI I. Anak mampu mengekspresikan diri melalui gerakan dan karya seni

a. Dapat bergerak sesuai dengan irama musik

1. Bergerak mengikuti irama musik

2. Menggerakan kepala, tangan, kaki mengikuti irama musik

3. Senam irama dengan berbagai variasi 4. Menciptakan gerakan

binatang dan gerakan benda-benda sesuai dengan dan benda-benda lainnya, seperti: kapal terbang 2. Menciptakan gerakan

binatang, tanaman dan benda-benda sesuai dengan n kata-kata pada lirik lagu yang diulang, suatu karya dengan jari

1. Menggambar bebas dengan berbagai media misal: krayon, pensil warna, orang, dll. 2. Melukis dengan jari 3. Melipat kertas secara

sederhana

4. Membuat berbagai karya seni sederhana dari berbagai media misal: biji-bijian, potongan kertas dll 5. Membuat berbagai bentuk

Dibawah ini adalah contoh Indikator PAUD Kelompok Usia 4 – 5 Tahun

Untuk mengunduh dalam format MS.Word bisa menggunakan link berikut >> Indikator 4-5

Tahun

Aspek Perkemban

gan

Standar

Perkembangan Perkembangan Dasar Indikator

A. MORAL aturan serta mampu belajar berperilaku baik dan sopan bila diingatkan.

d.Dapat melaksanakan gerakan ibadah secara sederhana

1. Melaksanakan gerakan ibadah secara sederhana namun masih perlu bimbingan

sapaan dengan ramah percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri

a. Dapat berinteraksi dengan teman sebaya dan orang dewasa

1. Mulai mengajak teman untuk bermain

2. Meminta izin bila menggunakan benda milik orang lain

3. Mau bekerjasama dengan teman dalam kelompok ketika melakukan kegiatan

4. Berani bertanya dan menjawab pertanyaan

5. Berbicara dengan teman sebaya tentang rencana dalam bermain (Misal: Membuat aturan bermain) 6. Membuat keputusan ketika

bermain dengan teman sebaya (Misal: Memutuskan siapa yang memulai bermain) orang dewasa ketika mengalami ketidaknyamanan dengan teman 10. Mau menyapa teman dan orang

dewasa b. Dapat menjaga

keamanan diri sendiri 1.

Menghindari benda – benda sendiri (Bagi yang dekat dengan sekolah)

5. Mampu memilih benda untuk bermain

6. Mampu mandi, BAK dan BAB (toilet training) masih dengan bantuan

7. Mampu mengerjakan tugas sendiri 8. Bermain sesuai dengan jenis

permainan yang dipilihnya 9. Mengurus dirinya sendiri dengan

f. Mulai menunjukkan dengan hati-hati

C. BAHASA I. Anak dapat

berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata-kata dan mengenal simbol suku kata awal yang sama, misal kaki-kali atau suku kata akhir yang sama, misal nama-sama, dll. 4. Melakukan 2-3 perintah secara

sederhana

5. Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana

b. Dapat

berkomunikasi/berbicar a secara lisan

1. Menyebutkan nama diri, nama orang tua, jenis kelamin, alamat rumah secara sederhana kosa kata yang diperlukan untuk berkomunikasi sehari-hari

1. Menyebutkan bermacam-macam kata benda yang ada dilingkungan sekitar

2. Menyebutkan waktu (pagi, siang, malam)

d. Dapat menceritakan gambar (pra membaca)1.

Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri

2. Mengurutkan dan menceritakan isi gambar seri sederhana (3-4 gambar)

3. Menghubungkan gambar/benda dengan kata

e. Dapat mengenal hubungan antara bahasa lisan dan tulisan (pramembaca)

1. Membaca gambar yang memiliki kata/kalimat sederhana

2. Menceritakan isi buku walaupun tidak sama antara tulisan dan yang diungkapkan

f. Dapat mengenal bentuk-bentuk simbol sederhana (pramenulis)

D.

KOGNITIFI.

Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana berbagai cara yang diketahui anak. Misalnya: Menurut warna, bentuk, ukuran, jenis, dll

2. Menunjuk sebanyak-banyaknya benda, hewan, tanaman yang mempunyai warna, bentuk atau ukuran atau menurut ciri-ciri tertentu

b. Dapat mengenal konsep-konsep Sains sederhana

Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman ( biji-bijian, umbi-umbian, batang-batangan) balon ditiup lalu dilepaskan, benda-benda dimasukkan ke dalam air(terapung, melayang, tenggelam, benda-benda yang dijatuhkan (gravitasi), percobaan dengan magnit, mengamati dengan kaca pembesar mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa, bau dan suara

c. Dapat mengenal bilangan

1. Membilang/menyebut urutan bilangan minimal dari 1 sampai 10

2. Membilang dengan menunjuk benda (mengenal konsep bilangan dengan benda-benda sampai 5 3. Menunjukkan urutan benda untuk

bilangan 1 sampai 5 4. Mengenal konsep banyak -

sedikit, lebih – kurang, sama – tidak sama

5. Menghubungkan / memasangkan lambang bilangan dengan benda- benda sampai 5 ( anak tidak disuruh menulis)

6. Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit

7. Menyebutkan hasil penambahan (menggabungkan 2 kumpulan benda)

8. Menyebutkan hasil pengurangan (memisahkan kumpulan benda) dengan benda sampai 5

d. Dapat mengenal bentuk geometri 1.

Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (lingkaran, segitiga, segiempat)

keping) sesuatu yang diperoleh dari buku 7. Menceritakan kembali suatu

informasi berdasarkan ingatannya 8. Membedakan konsep kasar –

halus melalui panca indera f. Dapat mengenal konsep

ruang dan posisi 1.

Menyebutkan konsep depan – belakang – tengah, atas – bawah, luar – dalam, pertama – terakhir – diantara, keluar – masuk, naik – turun, maju – mundur

g. Dapat mengenal ukuran1. Membedakan konsep panjang-pendek, jauh-dekat melalui mengukur dengan satuan tak baku (langkah, jengkal, benang atau tali)

2. Membedakan konsep berat – ringan, gemuk-kurus melalui menimbang benda dengan timbangan buatan dan panca indera

3. Membedakan konsep penuh-kosong melalui mengisi wadah dengan air, pasir, biji-bijian, beras, dll dalam satu minggu, bulan dan tahun

i. Dapat mengenal berbagai pola 1.

Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola yang berurutan. Misalnya merah, putih, merah, putih, merah,…. rumah ke sekolah

2. Mengenal berbagai macam profesi (Contoh: Dokter, polisi, dll.) 3. Mengenal berbagai macam alat

angkutan sederhana (Contoh: Mobil; motor, dll.) gerakan di tempat (gerak dasar non lokomotor)

1. Memutar dan mengayunkan lengan

kelenturan, kelincahan, dan keseimbangan

4. Senam fatansi bentuk meniru (misal: menirukan berbagai gerakan hewan, menirukan gerakan tanaman, yang terkena angin sepoi-sepoi, angin kencang dan kencang sekali denganlincah b. Dapat melakukan gerak

berpindah tempat sederhana (gerak dasar

lokomotor)

1. Berjalan ke berbagai arah dengan berbagai cara, misalnya; berjalan maju di atas garis lurus, berjalan di atas papan titian, berjalan ke depan dengan tumit, berjalan ke depan jinjit (angkat tumit), berjalan mundur

2. Melompat ke berbagai arah dengan satu atau dua kaki 3. Meloncat dari ketinggian 20-30

cm

4. Memanjat, bergelantung, dan berayun

5. Berdiri dengan tumit 6. Berlari kemudian melompat

dengan seimbang tanpa jatuh 7. Berlari dengan berbagai variasi

(menyamping, ke depan dan ke belakang)

8. Merayap dengan berbagai variasi 9. Merangkak dengan berbagai

variasi

10. Menaiki benda beroda (Contoh: menaiki sepeda roda dua dengan bantuan roda kecil dua)

c. Dapat melakukan gerakan jari tangan untuk kelenturan otot (Motorik halus)

1. Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan plastisin,

playdough/tanah liat

2. Meremas kertas/koran meremas parutan kelapa dll.

3. Menjiplak dan meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung, dan lingkaran

4. Meniru melipat kertas sedehana (1-4 lipatan)

5. Merekat/menempel

6. Menyusun berbagai bentuk dengan balok

7. Memegang pensil (belum sempurna)

8. Meronce dengan manik-manik d. Dapat melakukan

koordinasi mata-tangan1.

Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit bantuan. Misal makan, mandi, menyisir rambut, mencuci, menggosok/membersihkan sepatu, mengikat tali sepatu,

mengkancingkan baju, membuka risleting jaket, dll.

2. Menggunting sesuai bentuk melingkar, zigzag, dll.

3. Menjahit jelujur 10 lobang dengan tali sepatu

5. Memantulkan bola besar pada posisi diam di tempat

6. Memantulkan objek (bola besar) sambil berjalan/bergerak

II. Anak mampu melakukan kesehatan fisik dan kebersihan dirinya dengan bantuan

a. Dapat menunjukkan ciri-ciri sehat fisik 1.

Melakukan berbagai gerakan koordinasi mata-tangan

2. Mendemonstrasikan kemampuan motorik kasar seperti melompat dan berlari.

3. Memiliki kemampuan mendengar 4. Membantu dirinya sendiri (makan,

menyisir rambut, memasang tali sepatu dengan sedikit bantuan). 5. Mau melakukan (mencuci rambu,

membersihkan telinga, dan memotong kuku secara teratur dengan bantuan dalam berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi

a. Dapat menggambar sederhana

1. Menggambar bebas dengan berbagai media (pensil warna, krayon, arang dll) (pelepah pisang, batang pepaya, karet busa, dll.) bangunan sederhana dari balok 2. Menyusun bentuk dari kepingan media. Misalnya : krayon, cat air, dll. d. Dapat mengekspresikan

diri dalam bentuk gerak sederhana

2. Mengekspresikan diri secara bebas sesuai irama musik e. Dapat menyanyi dan

memainkan alat musik sederhana

1. Menyanyikan lagu secara lengkap 2. Menyanyikan beberapa lagu

anak-anak

3. Mencipta, mengarang syair lagu 4. Bermain dengan berbagai alat

musik perkusi sederhana

Contoh Indikator PAUD Menggunakan Multiple

Intelligence

Berikut ini contoh indikator yang dikembangkan menurut kecerdasan Multiple Intellegence untuk anak usia 4-5 tahun :

1. KECERDASAN LINGUSITIK

 Mendengarkan orang tua/teman berbicara

 Dapat menjadi pembicara dan pendengar yang baik  Menirukan kembali 3-4 urutan kata

 Menyebutkan kata-kata dengan suku awal kata yang sama. Misal: kaki-kaki atau suku kata akhir yang sama, misal: nama-sama, dll

 Mendengarkan cerita dan menceritakan kembali isi cerita secara sederhana  Menjawab pertanyaan tentang keterangan/informasi secara sederhana  Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya

 Menunjukkan gerakan-gerakan, misalnya duduk, jongkok, berlari, makan, melompat, menangis, senang, sedih, dll

 Menyebutkan posisi/keterangan tempat. Misalnya: di luar, di dalam, di atas, di bawah, di depan, di kiri, di kanan, dll.

 Menyebutkan waktu (pagi, siang, malam)

 Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri

 Menceritakan isi buku walaupun tidak sama antara tulisan dan yang diungkapkan  Menghubungkan tulisan sederhana dengan symbol yang melambangkannya  Menyebutkan bentuk-bentuk benda yang baru dilihatnya

 Menceritakan informasi tentang sesuatu yang diperoleh dari buku  Menceritakan kembali suatu informasi berdasarkan ingatannya

 Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi jika: warna dicampur, proses pertumbuhan tanaman ( biji-bijian, umbi-umbian, batang-batangan) balon ditiup lalu dilepaskan, benda-benda dimasukkan ke dalam air: apakah terapung, melayang, tenggelam, benda-benda yang dijatuhkan (gravitasi), percobaan dengan magnit, mengamati dengan kaca pembesar, mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa, bau dan suara.

2. KECERDASAN MATEMATIKA-LOGIS

 Mengelompokkan benda dengan berbagai cara yang diketahui anak. Misalnya: menurut warna, bentuk, ukuran, jenis, dll.

 Menunjuk sebanyak-banyaknya benda, hewan, tanaman yang mempunyai warna, bentuk atau ukuran atau menurut cirri-ciri tertentu.

mengamati dengan kaca pembesar, mencoba dan membedakan bermacam-macam rasa, bau dan suara.

 Membilang atau menyebut urutan bilangan minimal dari 1-10.

 Membilang dengan menunjuk benda ( mengenal konsep bilangan dengan benda-benda sampai 5).

 Menunjukkan urutan benda untuk bilangan sampai 5.

 Mengenal konsep banyak-serdikit, lebih-kurang, sama-tidak sama.

 Menghubungkan atau memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai 5 ( anak tidak disuruh menulis).

 Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan lebih sedikit.

 Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (lingkaran, segi empat, segitiga).  Menyebutkan kembali benda-benda yang menunjukkan bentuk-bentuk geometri.  Mengerjakan maze ( mencari jejak) yang sederhana.

 Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh (4-6 keping).  Memasang benda sesuai dengan pasangannya.

 Membedakan konsep kasar-halus melalui panca indera.  Memecahkan masalah sederhana.

 Menyebutkan konsep depan-belakang-tengah, atas-bawah, luar-dalam, pertana-terakhir-diantara, keluar-masuk, naik-turun, maju-mundur.

 Membedakan konsep panjang-pendek, jauh-dekat, melalui mengukur dengan satuan tak baku (lankah, jengkal, benang atau tali, dll).

 Membedakan konsep berat-ringan, gemuk-kurus melalui menimbang benda dengan timbangan buatan dan panca indera.

 Membedakan konsep penuh-kosong melalui mengisi wadah dengan air, pasir biji-bijian, beras, dll.

 Membedakan konsep tinngi ke rendah.  Membedakan konsep besar kecil.  Membedakan konsep cepat-lambat.  Membedakan waktu (pagi, siang, malam).

 Menyebutkan nama-nama hari dalam satu minggu, bulan an tahun.

 Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola yang berurutan. Misalnya merah, putih, merah, putih, merah,…..

3. KECERDASAN VISUAL SPASIAL

 Membuat berbagai macam coretan

 Membuat gambar dan coretan (tulisan) tentang cerita mengenai gambar yang di buatnya

 Bercerita tentang gambar yang disediakan atau yang dibuat sendiri  Membaca gambar yang memiliki kata/ kalimat

 Menghubungkan tulisan sederhana dengan simbul yang melambangkannya

 Menggambar bebas dengan berbagai media (pensil warna, krayon, arang dll) Menggambar bebas dari bentuk lingkaran dan segiempat, menggabar orang dengan lengkap dan sederhana (belum proposional) stempel/mencetak dengan berbagai media (pelepah pisang, batang pepayah, karet busa,dll.)

 Mewarnai bentuk-bentuk geometri dengan ukuran besar  Mewarnai bentuk gambar sederhana

 Mencipta 2 bentuk dari kepingan bentuk geometri  Mencipta bentuk dengan menggunakan lidi  Membatik dan jumputan sederhana

 Melukis dengan jari ( Finger Painting )

4. KECERDASAN MUSIK

 Menyanyikan lagu-lagu keagamaan yang sederhana  Membuat bunyi-bunyi dengan berbagai alat

 Menciptakan alat perkusi sederhana (misalnya membuat krincingan dari tutup botol)  Bertepuk tangan dengan 2 pola untuk membuat irama

 Menggerakakkan kepala, tangan atau kaki sesuai dengan irama musik/ritmik  Mengekspresikan diri secara bebas sesuai irama music

 Menyanyikan lagu secara lengkap  Menyanyikan beberapa lagu anak  Mencipta mengarang syair lagu

 Bermain dengan berbagai alat musik perkusi sederhana  Mengucapkan syair dari beberapa lagu

5. KECERDASAN KINESTETIK

 Membuat berbagai bentuk dengan menggunakan plastisin, playdough/tanah liat  Menjiplak dan meniru membuat garis tegak, datar, miring, lengkung dan lingkaran  Meniru melipat kertas sederhana (1-6 lipatan)

 Menjahit jelujur 10 lobang dengan tali sepatu  Menggunting bebas

 Merobek bebas

 Meronce dengan manic-manik

 Berjalan ke berbagai cara, isalnya: berjalan maju di atas garis lurus, berjalan di atas papa titian, berjalan ke depan dengan tumit, berjalan ke depan dengan jinjit (angkat tumit), berjalan mendur

 Melopat ke berbagai arah dega satu atau dua kaki  Memanjat,bergantung, dan berayun

 Berdiri dengan tumit, berjalan di atas stu kaki dengan seimbang  Berlari kemudian melompat dengan seimbang tanpa jatuh  Berlari dengan berbagai variasi

 Merangkak dengan berbagai variasi

 Melakukan gerak keseimbangan pada saatduduk dan berdiri  Memutar dan mengayunkan lengan

 Menarik dan mendorog benda  Membungkukkan tubuh  Membungkukan badan

 Melambungkan dan menangkap objek (bola besar,kantong biji, dll)  Menangkap dan melempar objek (bola besar,kantong biji, dll)  Memantulkan objek (bola besar,kantong biji, dll) diam ditempat

 Memantulkan objek (bola besar,kantong biji, dll) sambil berjalan/ bergerak  Mencocok dengan pola bantuan guru

6. KECERDASAN INTERPERSONAL

 Bersikap ramah

 Meminta tolong dengan baik, mengucapkan salam  Berterima kasih jika memperoleh sesuatu

 Berbahasa sopan dalam berbicara

 Mau mengalah

 Mau berbagi miliknya dengan misalnya makanan, mainan, dll  Meminjamkan miliknya dengan senang hati

 Sabar menunggu giliran  Dapat atau suka menolong

7. KECERDASAN INTRAPERSONAL

 Tidak mengganggu teman

 Mampu mengerjakan tugas sendiri

 Menunjukkan kebanggan terhadap hasil karjanya  Menggunakan barang orang lain dengan hati-hati

 Membersihkan diri sendiri dengan bantuan, misalnya: menggosok gigi, mandi, buang air, dll

 Membantu membersihkan lingkungannya  Berhenti bermain pada waktunya

 Dapat dibujuk  Tidak cengeng

 Mematuhi perintah secara sederhana

 Dapat dibujuk agar tidak cengeng lagi dan berhenti menangis pada waktunya

 Mengenal dengan baik jenis permainan yang dipilih sendiri dan menghindari benda-benda berbahaya

 Mengetahui barang-barang milik sendiri dan milik orang lain  Mengembalikan alat permainan pada tempatnya

 Melaksanakan tata tertib yang ada di sekolah  Mengikuti aturan permainan

 Melaksanakan tugas yang diberikan guru  Mengenal dan menjaga barang milik sendiri  Dapat memasang kancing atau resleting sendiri  Memasang dan membuka tas sepatu

 Mampu makan sendiri

 Membuang sampah pada tempatnya  Berani pergi dan pulang sendiri

 Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit bantuan. Misal: makan, mandi, menyisir rambut, mencuci, menggosok/membersihkan sepatu, dan mengikat tali sepatu  Menyiram tanaman, member makan binatang

 Membantu membersihkan lingkungannya  Membuang sampah pada tempatnya

8. KECERDASAN NATURAL

 Menyiram tanaman, memberi makan binatang  Membantu membersihkan lingkungannya  Membuang sampah pada tempatnya

9. KECERDASAN SPIRITUAL

 Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan  Menyanyikan lagu-lagu keagamaan

 Menirukan gerakan ibadah secara sederhana  Menyebutkan waktu beribadah