445 PROSES BERPIKIR KREATIF SISWA SMP DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN SISWA
Teks penuh
Dokumen terkait
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya maka dapat disimpulkan proses berpikir kreatif siswa dengan tipe kepribadian
Hasil tes tertulis subjek SPKS sebagaimana disajikan pada Gambar 2 menunjukkan bahwa dalam tahap memahami masalah subjek melakukan proses berpikir asimilasi baik pada soal
S 1 mampu memenuhi indikator berpikir kritis yaitu Clarification (Mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan dengan menuliskan informasi yang diketahui dan ditanyakan),
matematika bahkan subjek paham dengan materi yang berkaitan dengan soal yang ditanyakan yakni materi luas bangun datar.Saat menuliskan pada lembar jawaban, subjek
hap ini setelah subjek merasa pikirannya se- gar kembali, secara tiba-tiba subjek mene- mukan ide untuk menyelesaikan masalah. Selanjutnya, subjek mengembangkan ide- ide tersebut
Dalam memecahkan masalah pada TPM-1 dan TPM-2, subjek dengan gaya belajar kinestetik tidak menggunakan cara lain untuk menggambar dua bentuk bangun datar yang
Perbedaan Tingkat berpikir kreatif siswa SMA berdasarkan gaya kognitif reflektif- impulsif sebagai berikut: Pada masalah bangun datar subjek reflektif mampu membuat bentuk
Subjek quitter dan camper terdapat kesamaan dalam menyebutkan informasi yang terdapat dalam soal berupa apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan secara lisan, namun belum dituliskan
