i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN
PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN
DI KALANGAN GURU SD NEGERI
REJOWINANGUN UTARA 1
KOTA MAGELANG
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
DWI AMPRIYATI
942013180
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis : PENINGKATAN
MENYUSUN PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN DI KALANGAN GURU SD NEGERI REJOWINANGUN UTARA 1 KOTA MAGELANG
Nama Mahasiswa : Dwi Ampriyati
NIM : 942013180
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Mengetahui
Pembimbing
Dinyatakan Lulus Ujian Tanggal:
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN DI KALANGAN GURU SD NEGERI REJOWINANGUN UTARA 1 KOTA MAGELANG
Dwi Ampriyati 942013180
Magister Manajemen Pendidikan
engetahui,
Pembimbing
iv ABSTRAK
Dwi Ampriyati. 942013180. Peningkatan Kemampuan Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas Melalui Pendampingan di Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang. Drs. Bambang Ismanto, M.Si.
Penelitian ini bertujuan untuk memahami peningkatan kemampuan menyusun proposal Penelitian Tindakan Kelas melalui pendampingan di kalangan guru di SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan angket. Sebagai sumber data adalah guru kelas di SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang. Teknik analisis data menggunakan model Bogdan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan-permasalahan pada penelitian tindakan kelas: 1) Guru tidak memahami topik penelitian, meskipun pernah melaksanakan PTK. 2) Guru tidak memahami cara membuat judul PTK. 3) Guru tidak memahami cara menentukan latar belakang masalah. 4) Guru tidak memahami cara menemukan referensi yang tepat. Alternatif pemecahan masalah yang diberikan adalah pendampingan praktik penyusunan proposal penelitian tindakan kelas. hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa guru mampu menyusun proposal penelitian tindakan kelas. Saran diberikan kepada: pengawas sekolah agar selalu melakukan pembinaan kepada kepala sekolah, kepala sekolah agar selalu memfasilitasi guru mengembangkan diri, dan guru melaksanakan tugas secara profesional.
v Abstract
Dwi Ampriyati. 942013180. Upgrades Proposal Preparation Class Action Research Through Mentoring Among Elementary School Teachers Rejowinangun Utara 1 Magelang City.
This study aim to understand the upgrading of classroom action research proposal through mentoring among teachers in primary schools Rejowinangun Utara 1 Magelang city. This study used a qualitative descriptive approach. Data was collected using observation, and interviews. As a source of data is the class teacher in SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Magelang city. Data were analyzed using Bogdan models. The results showed that the problems in the classroom action research: 1) Teacher do not understand the topic of research, although never carry PTK. 2) The teacher does not understand how to make the title PTK. 3) The teacher does not understand how to determine the background of the problem. 4) The teacher does not understand how to find the right references. Alternative solutions to a given problem is mentoring practice classroom action research proposal development. The results obtained indicate that the teacher is able to develop a research proposal a class action. Advice given to: superintendent of schools in order to always to provide guidance to the principal, the principal so that always help teacher develop themselves, and teacher carry out duties in a professional manner.
vi
KATA PENGANTAR
Penelitian berjudul Peningkatan Kemampuan Menyusun Proposal PTK di Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang melalui Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas ini berawal dari adanya permasalahan pada proses penilaian sasaran kinerja pegawai (guru) yang belum terpenuhi angka kreditnya pada tugas utama jabatan guru sebagai wujud kinerja.
Angka kredit guru yang tidak dapat terpenuhi disebabkan oleh guru yang belum melaksanakan kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah. Guru tidak memahami bagaimana prosedur melakukan kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah.
Pertanyaan yang muncul adalah apakah dengan pendampingan mampu meningkatkan kemampuan menyusun proposal PTK di kalangan guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang? Pertanyaan ini berpijak pada hasil penilaian sasaran kinerja pegawai yang tidak dapat terpenuhi pada tugas utama jabatan guru. Dapat disimpulkan bahwa angka kredit kinerja guru profesional hanya tercapai pada proses pembelajaran. Seharusnya angka kredit tugas utama jabatan guru yang lain terpenuhi sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
vii
Magelang melalui pendampingan. Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kemampuan menyusun proposal PTK melalui pendampingan di kalangan guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Sistematika tesis ini terdiri dari lima bab, yaitu: Bab I Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, dan tujuan serta manfaat penelitian ini; Bab II berisi tentang tinjauan pustaka; Bab III berisi tentang pendekatan penelitian, fokus dan subyek penelitian, prosedur penelitian, teknik pengumpulan data, analisis data, triangulasi data, dan indikator keberhasilan serta hipotesis tindakan; Bab IV Hasil dan Pembahasan Penelitian berisi tentang deskripsi hasil penelitian dan pembahasan penelitian; dan Bab V berisi tentang kesimpulan dan saran.
Dalam konteks ini, peneliti berharap tesis ini dapat memberikan sedikit masukan terhadap permasalahan pengembangan profesi guru di sekolah dasar. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pengawas, kepala sekolah, guru, dan peserta didik dalam mencapai tujuan pendidikan. Amin.
Salatiga, Juni 2015
viii
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dalam rangka penulisan tesis yang berjudul ”Peningkatan Kemampuan Menyusun Proposal PTK Melalui Pendampingan di Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang”.
Penulisan tesis dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menyusun Proposal PTK Melalui Pendampingan di Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang” adalah untuk memenuhi persyaratan akhir yang diperlukan pada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.).
Mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai penyelesaian, penulis mendapatkan banyak bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku dosen pembimbing dan ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan yang telah memberikan bimbingan dan dukungan serta kemudahan selama dalam proses perkuliahan sampai selesainya penulisan tesis ini.
ix
memberikan masukan-masukan untuk perbaikan dalam penulisan ini.
3.Semua Staf Pengajar Program Studi Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga yang telah berbagi pengetahuan dalam penulisan ini.
4.Pengawas Gugus Sultan Agung dan Kepala Sekolah SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang yang telah memberikan kesempatan sebagai lokasi penelitian.
5.Guru-guru dan peserta didik SD Negeri Rejowinangun Utara 6 Kota Magelang yang telah memberi semangat dan dukungan semangat menyelesaikan penulisan ini.
6.Rekan-rekan mahasiswa MMP seangkatan dan rekan-rekan lain yang telah memberi kekompakan dan dorongan kepada penulis.
7.Keluargaku yang telah memberi dukungan segala hal dan doa dalam suka dan duka.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki penulis adalah ridho Allah SWT semata. Semoga Allah SWT memberikan segala kemudahan kepada mereka yang telah memberikan dukungan hingga terselesaikannya tesis ini, bermanfaat bagi semua pihak, dan memberikan ide bagi pengembang selanjutnya, amiiin.
x
2.1.2 Kompetensi Profesional ... 8
2.2 Kinerja Guru ... 9
2.2.1 Konsep Kinerja Guru ... 9
2.2.2 Penilaian Kinerja Guru ... 13
2.2.3 Strategi Peningkatan Kinerja Guru ... 15
2.3 Penelitian Tindakan Sekolah sebagai Program Peningkatan Kinerja Guru ... 17
2.3.1 Konsep dan Prinsip Penelitian Tindakan Sekolah ... 17
xi
2.4 Pendampingan Model Siklus ... 23
2.4.1 Konsep Pendampingan ... 23
2.4.2 Prinsip-prinsip Pendampingan .. 24
2.4.3 Strategi Pendampingan ... 25
2.4.4 Model Siklus ... 26
2.5 Penelitian yang Relavan ... 26
2.6 Kerangka Pikir ... 33
2.7 Hipotesis Tindakan ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
3.1 Pendekatan Penelitian ... 35
3.2 Fokus dan Subyek Penelitian ... 36
3.2.1 Fokus Penelitian ... 36
3.2.2 Subyek Penelitian ... 37
3.3 Prosedur Penelitian ... 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.5 Analisis Data... ... 42
3.6 Trianggulasi Data ... 42
3.7 Indikator Keberhasilan ... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 45
4.1 Hasil Penelitian ... 45
4.1.1 Profil Sekolah ... 45
4.1.2 Masalah-masalah dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 47
4.1.3 Alternatif Pemecahan Masalah dalam PTK ... 50
4.1.4 Pemecahan Masalah pada Siklus 1 ... 51
4.1.5 Pemecahan Masalah pada Siklus 2 ... 54
xii
4.2.1 Perancanaan Pendampingan Praktik Penyusunan Proposal
PTK ... 57
4.2.2 Pelaksanaan Pendampingan Praktik Penyusunan Proposal PTK ... 69
4.2.3 Hasil Pendampingan Praktik Penyusunan Proposal PTK ... 73
BAB V PENUTUP ... 81
5.1 Kesimpulan ... 81
5.2 Saran ... 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Program Pendampingan Praktik Penyusunan Proposal PTK Guru 89 Lampiran 2 Lembar Instrumen dan Hasil
Observasi Dokumen Sasaran
Kinerja guru 98
Lampiran 3 Lembar Instrumen dan Hasil
Wawancara Guru 99
Lampiran 4 Lembar Instrumen dan Hasil
Observasi Keaktivan Guru 102
Lampiran 5 Lembar Evaluasi Hasil Tindakan
Siklus 1 103
Lampiran 6 Jadwal Kegiatan Pendampikan PTK 104 Lampiran 7 Materi Pendampingan Praktik
Penyusunan Proposal PTK 105
Lampiran 8 Proposal Penelitian Tindakan Kelas 107
