Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams-Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri Menjer Kecamatan Garung Kabupaten Wonosobo Sem

(1)

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

LAMPIRAN 2

(8)

SOAL PRETEST

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) MATERI PESAWAT SEDERHANA

Nama :

No Absen :

Berilah tanda (X) pada huruf a, b, c atau d sebagai jawaban yang paling benar dan tepat !

1. Tuas dapat dibedakan menjadi … jenis. a. satu c. tiga

b. dua d. empat

2. Jalan yang berkelok-kelok di pegunungan menggunakan prinsip kerja .... a. pengungkit c. tuas

b. bidang miring d. roda berporos 3. Perhatikan gambar disamping !

Stapler termasuk pengungkit jenis ... . a. pertama c. ketiga

b. kedua d. keempat

4. Alat berikut yang bukan merupakan tuas adalah …. a. obeng c. pemecah biji

b. sekrup d. gunting

5. Sekop yang digunakan untuk menyerok tanah merupakan tuas jenis …. a. I c. III

b. II d. IV

6. Berikut ini yang merupakan tuas jenis I adalah …. a. gunting c. alat memancing

b. sekop d. pemecah biji

7. Katrol mempunyai titik tumpu, kuasa, dan beban. Oleh karena itu, pada prinsipnya katrol termasuk ….

(9)

b. bidang miring d. bidang datar

8. Berikut yang mempunyai keuntungan mekanis paling besar adalah katrol .…

a. tetap c. majemuk

b. timba d. bebas

9. Perhatikan gambar berikut!

Jungkat-jungkit termasuk ... . a. pengungkit c. katrol

b. bidang miring d. roda berporos

10.Alat yang tepat untuk memindahkan beban ke tempat lebih tinggi adalah ....

a. tuas c. katrol

b. sumur d. bidang miring 11.Penjepit es merupakan pengungkit jenis ke ... .

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

12.Kelompok alat rumah tangga yang menggunakan prinsip pengungkit adalah ....

a. katrol, timbangan, dan tang

b. gunting, pembuka tutup botol, dan sekop c. stepler, roda sepeda, dan linggis

d. pisau, sekrup, dan pinset

13.Pesawat sederhana yang dibedakan berdasarkan letak titik tumpu, titik beban, dan titik kuasa adalah ....

(10)

14.Berikut ini yang menunjukkan urutan bagian pengungkit jenis pertama adalah ....

a. titik tumpu - titik beban - titik kuasa b. titik tumpu - titik kuasa - titik beban c. titik kuasa - titik tumpu - titik beban d. titik kuasa - titik beban - titik tumpu

15.Untuk mengangkat baja pada waktu membangun gedung diperlukan a. tuas c. bidang miring

b. katrol d. roda bergandar

16.Untuk memudahkan menaikkan bendera, pada ujung tiang bendera biasanya dipasang ....

a. pengungkit c. katrol b. bidang miring d. roda

17.Alat bantu yang digunakan untuk menaikkan drum minyak ke atas bak mobil adalah ....

a. roda c. bidang miring b. pengungkit d. katrol

18.Untuk mempermudah mengambil air dari sumur, sebaiknya harus menggunakan ....

a. pengungkit c. roda b. bidang miring d. katrol

19.Untuk memindahkan karung besas seberat 3,5 kwintal sejauh 150 meter,menggunakan alat yang berupa ....

a. roda c. katrol

b. sekop d. bidang miring

20.Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan pesawat sederhana berupa . . . .

(11)

21.Gambar di samping merupakan katrol jenis . . . . a. katrol tetap

b. katrol bebas c. katrol rangkap d. katrol takal

22.Katrol berikut yang dinamakan katrol tetap adalah ....

a. c.

b. d.

23.Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit yaitu . . . . a. derek c. timba sumur

b. pembuka botol d. kursi roda

24.Tangga merupakan pesawat sederhana yang memanfaatkan prinsip . . . . a. pengungkit c. katrol

b. bidang miring d. roda berporos

25.Gabungan antara katrol tetap dan katrol bergerak disebut a. katrol tunggal c. katrol bebas

(12)

Kunci Jawaban :

(13)

LAMPIRAN 3

INSTRUMEN TES HASIL BELAJAR IPA SEBELUM

VALIDASI

(14)

1. Benda yang menghasilkan cahaya sendiri disebut ….

a. cahaya senter c. berkas cahaya

b. sumber cahaya d. cahaya lampu

2. Cahaya merambat dengan lintasan ….

a. lurus c. melengkung

b. bergelombang d. bergantung bendanya

3. Berikut yang merupakan benda bening kecuali ….

a. mika c. plastik putih

b. kertas d. kaca

4. Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya ….

a. halus c. datar

b. licin d. miring

5. Pensil yang dimasukkan ke dalam gelas berisi air kelihatan patah karena

cahaya mengalami ….

a. pemantulan c. perambatan

b. pembiasan d. perenggangan

6. Sejenis teropong yang digunakan pada kapal selam disebut ….

a. kamera c. mikroskop

b. teleskop d. periskop

7. Cermin cembung sering digunakan untuk ….

a. reflektor c. kaca rias

b. spion d. kaca mata

8. Jika mengenai cermin, cahaya akan ….

a. dipantulkan c. dibiaskan

b. diteruskan d. diuraikan

(15)

10.Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada cermin ....

a. cembung c. datar

b. cekung d. ganda

11.Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung adalah .... a. semu, tegak, diperkecil c. nyata, tegak, diperbesar b. semu, terbalik, diperkecil d. nyata, terbalik, diperbesar 12.Pembiasan mempunyai arti ....

a. penyatuan c. perambatan b. pemancaran d. pembelokan

13.Kamu dapat melihat bayanganmu di air kolam. Ini menunjukkan bahwa

cahaya dapat ... .

a. diserap benda c. dipantulkan

b. menembus benda d. dibiaskan

14.Kamu dapat melihat keluar rumah melalui jendela kaca. Ini menunjukkan

bahwa cahaya ... .

a. diserap benda c. menerobos benda

b. menembus benda d. dipantulkan benda

15.Penggunaan cermin cekung terlihat pada ... .

a. lampu mobil c. kaca spion

b. kaca pembesar d. kaca pengawas di swalayan

16.Benda yang termasuk benda bening adalah ... .

a. cermin c. kaca

b. air yang keruh d. spion

17.Benda yang merupakan cermin cembung adalah ... .

a. kaca spion c. lampu neon

b. lampu senter d. kaca rias

18.Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya adalah ... .

a. terbentuknya bayangan oleh cermin

b. terlihatnya pelangi setelah hujan

(16)

d. cahaya matahari terlihat di dasar kolam

19.Cermin cekung adalah cermin yang permukaannya ... a. bidang datar

b. melengkung ke luar

c. melengkung ke dalam

d. melengkung ke samping

20.Kita dapat melihat benda karena benda ... .

a. membelokkan cahaya ke mata

b. memantulkan cahaya ke mata

c. membiaskan cahaya ke mata

d. menyerap cahaya ke mata

21.Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat

lain disebut ....

a. pembelokan cahaya c. pemantulan cahaya

b. penguraian cahaya d. pembiasan cahaya

22.Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada ....

a. air c. kaca

b. gelas d. spion

23.Berikut ini sifat-sifat cahaya, kecuali …. a. cahaya dapat dipantulkan

b. cahaya dapat dibelokkan

c. cahaya merambat menurut garis lurus d. cahaya dapat menerobos benda

24.Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah .... a. kaca, karton c. kertas, seng

b. kayu, lensa d. kaca, lensa

25.Jika cahaya datang dari zat yang kurang rapat menuju zat yang lebih rapat cahaya akan ....

a. merambat lurus

(17)

d. dipantulkan kembali

26.Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara jelas dengan mengunakan ....

a. lup c. mikroskop

b. periskop d. teleskop 27.Cahaya memiliki sifat, yaitu dapat ....

1. merambat lurus 2. dipantulkan 3. menerobos 4. diuraikan 5. dibiaskan

Dari kelima pernyataan diatas jawaban yang benar adalah ... a. pernyataan 1,2,3,4 benar c. pernyataan 1,2,4,5 benar b. pernyataan 1,2,3,5 benar d. benar semua pernyataan benar

28.Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya ....

a. dapat diperpendek c. dapat menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. dapat dilihat

29.Benda yang dapat ditembus cahaya disebut .... a. benda bening c. benda putih b. benda mengkilap d. benda jernih

30.Pemantulan baur terjadi karena sinar mengenai permukaan benda ....

a. halus c. gelap

b. kasar d. bening

(18)

b. pemantulan cahaya d. cahaya merambat lurus

33.Berikut ini yang bukan sifat bayangan cermin datar adalah ... .

a. tegak c.bayangan sama dengan bendanya

b. maya d. bayangan diperkecil

34.Sifat dari cermin cekung adalah ... .

a. membiaskan cahaya c. mengumpulkan cahaya

b. memendarkan cahaya d. memantulkan cahaya

35.Pada peristiwa pemantulan cahaya, besar sudut datang selalu sama dengan .... a. sudut pantul c. sudut siku-siku

b. sudut bias d. sudut lurus

36.Pemantulan cahaya yang terjadi pada permukaan yang rata disebut pemantulan ....

a. teratur c. searah b. tak teratur d. tak terarah

37.Cermin yang bentuk permukaannya melengkung kedalam disebut .... a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. lensa

38.Ambil sentermu. Minta salah satu temanmu untuk merentangkan sebuah kertas berwarna bening. Nyalakan sentermu dan arahkan ke arah kertas bening tersebut.

Menurut kamu, apa yang terjadi dengan cahaya tersebut? a. menembus dan mengenai temanmu tersebut

b. memantul dan menyebar

c. diam dan membentuk bayangan seperti bentuk bulatan pada senter d. membias ke arah kiri dan kanan kertas tersebut

39.Saat kamu naik mobil pada malam hari, di jalan tiba-tiba ada mobil dari arah yang berlawanan sedang menuju ke arahmu. Mobil tersebut menyalakan senternya, sesaat kamu merasa silau dengan cahaya tersebut. Silau mata yang terjadi adalah bukti bahwa cahaya mobil tersebut dapat menembus kaca mobilmu. Itu berarti bahwa kaca mobilmu termasuk benda ....

(19)

b. dapat memantulkan cahaya c. dapat membiaskan cahaya d. dapat ditembus oleh cahaya

40.Aan giat bersepeda. Agar tidak kepanasan dan silau matanya, Aan menggunakan topi untuk melindungi wajahnya. Saat menggunakan topi, cahaya matahari akan....

a. menembus dan masuk mengenai wajah Aan b. memantul dan menembus ke wajah Aan

c. tidak dapat menembus dan memantul ke wajah Aan d. tidak dapat menembus dan tidak mengenai wajah Aan

41.Pantulan cahaya dapat dibagi menjadi dua pantulan yaitu . . .

a. Pantulan datar, dan pantulan lurus c .pantulan lurus, dan kedalam

b. pantulan baur, dan teratur d. Pantulan lurus, dan baur

42.Berikut ini yang termasuk sumber cahaya ...

a. bulan c. matahari

b. bintang d. planet

43.Benda yang dapat meneruskan sebagian cahaya yang mengenainya disebut ... a. benda menyerap cahaya c. benda bias cahaya

b. benda bening d. benda tembus cahaya

44.Pemantulan cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke ... a. satu arah c. tiga arah

b. dua arah d. segala arah

45.Pemantulan teratur terjadi apabila bidang pantulnya ….

a. mengkilap c. datar

b. licin d. miring

46.Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah....

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

(20)

b. penguraian cahaya d. pewarnaan cahaya

48.Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk ….

a. benda yang tebal

b. benda yang tembus cahaya c. benda yang tidak tembus cahaya d. benda menyerap cahaya

49.Jika cahaya mengenai permukaan yang rata dan licin pantulannya akan terpantul ke satu arah saja. Peristiwa ini disebut ….

a. Pemantulan cahaya b. pemantulan tidak teratur c. pemantulan teratur d. pemantulan baur

50.Cermin yang sering di gunakan di toko-toko swalayan untuk memudahkan

penjaga toko mengamati keadaan toko adalah cermin . . . .

a. cembung c. Datar

(21)

(22)

LAMPIRAN 4

(23)

(24)

(25)

Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Hasil Belajar

Correlation Between Forms .689

Spearman-Brown Coefficient Equal Length .816

Unequal Length .816

Guttman Split-Half Coefficient .731

a. The items are: VAR00001, VAR00002, VAR00003, VAR00004,

VAR00005, VAR00006, VAR00007, VAR00008, VAR00009,

VAR00025.

b. The items are: VAR00026, VAR00027, VAR00028, VAR00029,

(26)

(27)

VAR00036 32.5517 89.970 .799 .904

VAR00037 32.5517 89.970 .799 .904

VAR00038 32.3103 98.579 -.256 .913

VAR00039 32.5172 97.259 -.015 .913

VAR00040 32.3103 96.150 .221 .910

VAR00041 32.5172 95.544 .178 .911

VAR00042 32.8621 97.552 -.047 .913

VAR00043 32.4483 96.756 .050 .912

VAR00044 32.7241 96.635 .044 .913

VAR00045 32.4138 93.966 .432 .908

VAR00046 32.4483 95.470 .210 .910

VAR00047 32.6552 93.091 .413 .908

VAR00048 32.6552 96.234 .086 .912

VAR00049 32.4483 96.970 .024 .912

(28)

Tingkat Kesukaran Soal

No. Kriteria Soal Indeks Kesukaran Keterangan

(29)

38 Tidak valid 0,931034 Mudah

42 Tidak valid 0,37931 Sedang

45 Valid 0,827586 Mudah

47 Valid 0,586207 Sedang

(30)

LAMPIRAN 5

(31)

Nama :

No.Absen :

b. kertas d. kaca

a. halus c. datar

b. licin d. miring

7. Bayangan yang dihasilkan sama dengan bendanya. Pemantulan terjadi pada cermin ....

a. cembung c. datar

b. cekung d. ganda

8. Pembiasan mempunyai arti ....

(32)

9. Kamu dapat melihat bayanganmu di air kolam. Ini menunjukkan bahwa

cahaya dapat ... .

c. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal

lain disebut ....

c. cahaya merambat menurut garis lurus d. cahaya dapat menerobos benda 15.Cahaya memiliki sifat, yaitu dapat ....

(33)

5. dibiaskan

Dari kelima pernyataan diatas jawaban yang benar adalah ... c. pernyataan 1,2,3,4 benar c. pernyataan 1,2,4,5 benar d. pernyataan 1,2,3,5 benar d. benar semua pernyataan benar 16.Benda yang dapat ditembus cahaya disebut ....

a. benda bening c. benda putih b. benda mengkilap d. benda jernih

a. halus c. gelap

b. kasar d. bening

b. benda bening d. benda tembus cahaya

(34)

(35)

Kunci Jawaban :

(36)

LAMPIRAN 6

(37)

(38)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Menjer

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V (lima) / II (dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar :

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator :

 Menyebutkan berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda

gelap

 Mendeskripsikan berbagai berbagai benda bening, benda tembus cahaya,

dan benda gelap

 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

 Mendeskripsikan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung)

 Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung (cembung atau cekung)

 Menyebutkan penggunaan cermin mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dalam berbagai alat

D. Tujuan Pembelajaran :

 Melalui tanya jawab tentang sumber-sumber cahaya, siswa dapat

mendeskripsikan 2 benda-benda yang menghasilkan cahaya dengan benar.

 Melalui tanya jawab siswa tentang sumber-sumber cahaya, siswa dapat

(39)

 Setelah melakukan percobaan tentang cahaya menembus benda bening,

siswa dapat menyebutkan berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap dengan benar.

 Setelah melakukan percobaan tentang cahaya menembus benda bening,

siswa dapat mendeskripsikan berbagai berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap dengan benar.

 Melalui diskusi kelompok tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat mendeskripsikan 2 sifat-sifat cahaya dengan benar.

 Melalui diskusi kelompok tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat

menyebutkan 4 sifat-sifat cahaya dengan benar.

 Setelah melakukan percobaan tentang sifat-sifat cermin sifat cermin datar

dan cermin lengkung (cembung atau cekung), siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan benar.

 Setelah melakukan percobaan tentang sifat-sifat cermin sifat cermin datar

dan cermin lengkung (cembung atau cekung), siswa dapat menyebutkan 2 sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan benar.

 Melalui diskusi kelompok tentang penggunaan cermin, siswa dapat

menyebutkan 2 penggunaan cermin mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dalam berbagai alat dengan tepat.

 Melalui diskusi kelompok tentang peristiwa pembiasan cahaya dan

penguraian cahaya , siswa dapat menyebutkan 2 contoh peristiwa pembiasan, penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

 Melalui penjelasan guru tentang pemantulan cahaya, siswa dapat

mendeskripsikan pemantulan cahaya dengan benar.

(40)

E. Materi Pembelajaran

 Sifat-sifat Cahaya

F. Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe STAD

 Metode Pembelajaran : Eksperimen, diskusi, kerja kelompok.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Guru memeriksa kehadiran siswa

(presensi).

 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk

mengikuti pelajaran (buku, alat tulis).

 Apersepsi :

 Siswa dan guru bertanya jawab apa

yang kalian lihat ketika bapak menyalakan senter ?

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

mengenai materi Sifat-sifat Cahaya.

 Elaborasi

 Guru menyiapkan atau menyajikan

materi pembelajaran dan peralatan

yang akan digunakan.

(menyampaikan materi)

(41)

 Guru memberikan pertanyaan

kepada setiap siswa secara individu sehingga akan memperoleh nilai awal kemampuan siswa pada saat menjawab tidak boleh ada yang saling membantu. (tes/kuis)

 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok

secara heterogen dan masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku dan lain-lain). (membagi kelompok)

 Guru memberikan tugas kepada kelompok oleh anggota kelompok berupa pengamatan mengenai materi Sifat-sifat Cahaya (LKS 1) dan Sifat-sifat cermin datar dan cermin cekung dan cembung (LKS 2). Sehingga anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. (diskusi kelompok/ kerja kelompok)

 Pada pelaksanaan kerja kelompok ini guru berupaya untuk dapat memperhatikan siswa serta memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan. (memfasilitasi siswa).

(42)

kepada seluruh siswa mengenai

kesalahpahaman materi yang baru dipelajari dan memberikan penguatan dan bersama membuat kesimpulan terhadap materi sifat-sifat cahaya yang sudah dipelajari.

 Guru menyampaikan kepada siswa

mengenai jawaban kuis yang telah di berikan guru dan memberitahu siswa yang telah menjawab kuis dengan benar serta memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan perolehan nilai meningkatan hasil belajar individual dari nilai awal. (penghargaan) Penutup  Siswa mendapat lembar evaluasi

untuk dikerjakan.

 Siswa mengerjakan lembar evaluasi dari guru sesuai waktu yang ditentukan. (10 menit)

 Siswa bersama guru mengulas

kembali apa yang telah dipelajari

(43)

bersama.

(44)

Lampiran I Materi

Sifat-Sifat Cahaya

Pernahkah kamu mengalami saat belajar pada malam hari, tiba-tiba lampu di rumahmu padam? Ketika lampu padam, keadaan ruang menjadi gelap, tidak terdapat cahaya. Ruangan tersebut akan menjadi terang kembali setelah ada cahaya yang masuk. Semua benda yang menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Tahukahkamu, benda-benda apa saja yang termasuk sumber cahaya yang ada di sekelilingmu? Bagaimana sifat-sifat cahaya yang dipancarkan oleh sumber-sumber cahaya tersebut?

A. Sifat-sifat Cahaya

Cahaya yang dipancarkan oleh sumber cahaya mempunyai sifat merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dan dapatdibiaskan. 1. Cahaya Merambat Lurus

Pernahkah kamu melihat cahaya matahari masuk ke rumahmu? Cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah nampak seperti batang putih yang lurus.Hal ini menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus. Cahaya merambat lurus menyebabkan terbentuknya bayangan dari benda yang terkena cahaya. Pembentukan bayangan tersebut dimanfaatkan untuk membuat kamera.Kamera merupakan alat yang digunakan untuk memotret.

2. Cahaya Menembus Benda Bening

Pada saat merambat, cahaya dapat terhalang suatu benda. Jika mengenai suatu benda, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi.

a. Cahaya tidak diteruskan. b. Cahaya diteruskan sebagian. c. Cahaya diteruskan seluruhnya.

benda dapat dibedakan menjadi tiga golongan.

(45)

b. Benda tembus cahaya, yaitu benda yang dapat meneruskan sebagian cahaya yang mengenainya.

c. Benda gelap, yaitu benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya

3. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pernahkan kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan? Pernahkah kamu mencoba memantulkan cahaya? Jika cahaya mengenai permukaan benda, sebagian berkas cahaya akan berbalik arah dansebagian lagi diserap oleh benda itu. Berkas cahaya yang berbalik arah disebut cahaya pantul.

Cahaya yang mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan tidak teratur, tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut. Pemantulan cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah. Pemantulan cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan secara tidak teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah cermin. Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama seperti aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin yang dapat menghasilkan pemantulan teratur. Berdasarkan permukaannya, cermin dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.

a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bagaimana bayangan dirimu pada cermin itu? Samakah bentuk bayanganmu dengan dirimu yang sebenarnya?

b. Cermin Cembung

(46)

c. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin.

4. Cahaya Dapat Dibiaskan

(47)

Lampiran II

Lembar Kerja Kelompok 1

Nama Kelompok : ...

Sub Pokok Bahasan : Cahaya dapat menembus benda bening

Petunjuk : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Silakan bekerja sama dalam kelompok masing-masing.

Masalah : Apakah semua benda dapat tembus cahaya ?

Alat dan bahan :

1. Letakkan masing-masing benda diatas meja.

(48)

3. Amati berkas cahaya senter mu di balik tiap benda saat disinari.

4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut dengan memberi tanda (√) 5. Jika benda dapat ditembus cahaya dan tanda (-) jika benda tidak dapat tembus

cahaya.(tanggung jawab, kreatif, komunikatif). Hasil Pengamatan :

Tabel benda yang tembus cahaya dan tidak tembus cahaya

No. Nama Benda Tembus

1. Apa saja benda-benda yang dapat ditembus cahaya senter?

Jawab : ... ... ... 2. Apa saja benda-benda yang tidak dapat ditembus cahaya senter?

Jawab : ... ... ...

Kesimpulan : ...

(49)

Lembar Kerja Kelompok 2

Sub Pokok Bahasan : Pemantulan cahaya pada cermin

Petunjuk : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama. Silakan bekerja sama dalam kelompok masing-masing.

Masalah : Bagaimana pantulan cahaya pada cermin ?

Alat dan bahan :

1. Cermin datar

2. Sendok yang masih mengkilap 3. Pulpen

Cara kerja :

1. Letakkan pulpen di depan cermin datar. Amatilah bayangan yang terbentuk pada cermin datar!

2. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cekung. Amatilah bayangan yang terbentuk pada cermin datar!

3. Letakkan pulpen di depan bagian sendok yang cembung. Amatilah bayangan yang terbentuk pada cermin datar!

(50)

Pertanyaan

1. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada cermin datar?

Jawab : ... ... ... 2. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cekung?

Jawab : ... ... ... 3. Bagaimanakah bayangan yang terbentuk pada bagian sendok yang cembung?

Jawab : ... ... ... 4. Dari kegiatan tersebut apa yang dapat kamu simpulkan?

(51)

Lampiran III

Soal Evaluasi

Nama :

No. Absen :

b. kertas d. kaca

a. halus c. datar

b. licin d. miring

a. cembung c. datar

(52)

8. Pembiasan mempunyai arti ....

9. Kamu dapat melihat bayanganmu di air kolam. Ini menunjukkan bahwa

cahaya dapat ... .

c. dasar kolam renang terlihat lebih dangkal

lain disebut ....

(53)

15.Cahaya memiliki sifat, yaitu dapat ....

Dari kelima pernyataan diatas jawaban yang benar adalah ... e. pernyataan 1,2,3,4 benar c. pernyataan 1,2,4,5 benar f. pernyataan 1,2,3,5 benar d. benar semua pernyataan benar 16.Benda yang dapat ditembus cahaya disebut ....

a. benda bening c. benda putih b. benda mengkilap d. benda jernih

a. halus c. gelap

b. kasar d. bening

(54)

b. licin d. miring

(55)

Kunci Jawaban :

1. A 6. A 11. C 16. A 21. C 2. B 7. C 12. C 17. B 22. D 3. C 8. D 13. D 18. B 23. A 4. D 9. C 14. D 19. B 24. C 5. B 10.A 15. C 20. B 25. B

Pedoman Penilaian :

Skor yang diperoleh = jumlah jawaban benar x 1 Skor total = 25

Nilai =

x 100

=

(56)

(57)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri Menjer

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V (lima) / II (dua)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar :

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Indikator :

 Menyebutkan berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda

gelap

 Mendeskripsikan berbagai berbagai benda bening, benda tembus cahaya,

dan benda gelap

 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

 Menyebutkan sifat-sifat cahaya

 Mendeskripsikan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung (cembung

atau cekung)

 Menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin

lengkung (cembung atau cekung)

 Menyebutkan penggunaan cermin mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dalam berbagai alat.

D. Tujuan Pembelajaran :

mendeskripsikan 2 benda-benda yang menghasilkan cahaya dengan benar.

(58)

 Melalui tanya jawab tentang cahaya menembus benda bening, siswa dapat

menyebutkan berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang cahaya menembus benda bening, siswa dapat

mendeskripsikan berbagai berbagai benda bening, benda tembus cahaya, dan benda gelap dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dengan benar.

 Melalui tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat menyebutkan

sifat-sifat cahaya dengan benar.

 Melalui penjelasan guru tentang sifat-sifat cermin sifat cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung), siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung)dengan benar.

 Melalui penjelasan guru tentang sifat-sifat cermin sifat cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung), siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan benar.

 Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan penggunaan cermin

mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) dalam berbagai alat dengan tepat.

 Melalui penjelasan guru tentang penggunaan cermin, siswa dapat

menyebutkan contoh peristiwa pembiasan, penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

 Melalui penjelasan guru tentang peristiwa pembiasan cahaya dan

penguraian cahaya, siswa dapat menyebutkan 2 contoh peristiwa pembiasan, penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

(59)

 Melalui penjelasan guru pemantulan teratur dan pemantulan baur, siswa

dapat mendeskripsikan pemantulan teratur dan pemantulan baur dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

 Sifat-sifat Cahaya

F. Metode Pembelajaran

 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Siswa berdoa sebelum memulai pelajaran.

 Guru memeriksa kehadiran siswa

(presensi).

 Guru memeriksa kesiapan siswa untuk

mengikuti pelajaran (buku, alat tulis).

 Apersepsi :

 Siswa dan guru bertanya jawab apakah

tanpa cahaya kita dapat melihat ?

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

5 Menit

Inti  Eksplorasi

 Guru mengarahkan jawaban pertanyaan denga meminta siswa untuk membuka buku siswa.

 Siswa diminta untuk memberikan 3

contoh cahaya dapat menembus benda bening, dan benda tembus cahaya, benda gelap.

 Elaborasi

(60)

 Guru menjelaskan materi tentang

sifat-sifat cahaya.

 Guru menjelaskan materi dengan

memberikan contoh yang berkaitan dengan pengalaman-pengalaman siswa.

 Guru menjelaskan sifat-sifat cahaya

mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

 Guru memberikan contoh

penggunaan mengenai cermin datar dan cermin lengkung.

 Siswa bertanya jawab tentang materi

yang sedang dipelajari.

kesalahpahaman materi yang baru dipelajari dan memberikan penguatan.

Penutup  Siswa bersama-sama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

 Siswa mendapat lembar evaluasi

untuk dikerjakan.

 Siswa mengerjakan lembar evaluasi

dari guru sesuai waktu yang ditentukan. (10 menit)

(61)

 Siswa bersama guru mengulas

kembali apa yang telah dipelajari bersama.

 Pembelajaran selesai, guru menutup

kegiatan dengan mengucapkan salam.

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

a) Sumber belajar

 Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) IPA Senang Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas V karangan Rositawaty, R.S dan Aris Muharam penerbit Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008 halaman 99-105.

 Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) IPA V Saling Temas karangan Azmiyati, Choiril, Wigati Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati penerbit Departemen Pendidikan Nasional tahun 2008 halaman 110-112.

b) Media pembelajaran

(62)

(63)

Lampiran I Materi

Sifat-Sifat Cahaya

Pernahkah kamu mengalami saat belajar pada malam hari, tiba-tiba lampu di rumahmu padam? Ketika lampu padam, keadaan ruang menjadi gelap, tidak terdapat cahaya. Ruangan tersebut akan menjadi terang kembali setelah ada cahaya yang masuk. Semua benda yang menghasilkan cahaya disebut sumber cahaya. Tahukahkamu, benda-benda apa saja yang termasuk sumber cahaya yang ada di sekelilingmu? Bagaimana sifat-sifat cahaya yang dipancarkan oleh sumber-sumber cahaya tersebut?

A. Sifat-sifat Cahaya

Cahaya yang dipancarkan oleh sumber cahaya mempunyai sifat merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan, dan dapatdibiaskan. 1. Cahaya Merambat Lurus

Pernahkah kamu melihat cahaya matahari masuk ke rumahmu? Cahaya matahari yang masuk ke dalam rumah nampak seperti batang putih yang lurus.Hal ini menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus. Cahaya merambat lurus menyebabkan terbentuknya bayangan dari benda yang terkena cahaya. Pembentukan bayangan tersebut dimanfaatkan untuk membuat kamera.Kamera merupakan alat yang digunakan untuk memotret.

2. Cahaya Menembus Benda Bening

Pada saat merambat, cahaya dapat terhalang suatu benda. Jika mengenai suatu benda, ada tiga kemungkinan yang akan terjadi.

d. Cahaya tidak diteruskan. e. Cahaya diteruskan sebagian. f. Cahaya diteruskan seluruhnya.

benda dapat dibedakan menjadi tiga golongan.

d. Benda bening, yaitu benda yang dapat meneruskan cahaya yang mengenainya.

(64)

f. Benda gelap, yaitu benda yang tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya

3. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pernahkan kamu memerhatikan cahaya yang dipantulkan? Pernahkah kamu mencoba memantulkan cahaya? Jika cahaya mengenai permukaan benda, sebagian berkas cahaya akan berbalik arah dansebagian lagi diserap oleh benda itu. Berkas cahaya yang berbalik arah disebut cahaya pantul.

Cahaya yang mengenai suatu benda dapat dipantulkan secara teratur dan tidak teratur, tergantung pada permukaan benda yang terkena cahaya tersebut. Pemantulan cahaya secara teratur, pantulan cahayanya akan menuju ke satu arah. Pemantulan cahaya secara tidak teratur akan menuju ke segala arah. Pemantulan secara tidak teratur juga disebut pemantulan baur (pemantulan difus). Pemantulan teratur terjadi pada benda yang permukaannya mengkilap. Contohnya adalah cermin. Cermin dapat membentuk bayangan benda. Benda itu tampak sama seperti aslinya. Hal ini dapat terjadi karena cemin mempunyai permukaan licin yang dapat menghasilkan pemantulan teratur. Berdasarkan permukaannya, cermin dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.

a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. Pada saat bercermin, kamu akan melihat bayanganmu di dalam cermin. Bagaimana bayangan dirimu pada cermin itu? Samakah bentuk bayanganmu dengan dirimu yang sebenarnya?

b. Cermin Cembung

(65)

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin.

4. Cahaya Dapat Dibiaskan

(66)

Lampiran II

Soal Evaluasi

Nama :

No. Absen :

1. Ketika berenang, kaki terlihat lebih pendek. Ini menunjukkan bahwa cahaya ....

a. dapat diperpendek c. dapat menembus benda bening b. dapat dibiaskan d. dapat dilihat

2. Berikut adalah sifat-sifat cahaya, kecuali.... a. dapat dipantulkan c. merambat lurus b. dapat dibiaskan d. merambat berbalik 3. Benda yang termasuk benda bening adalah ... .

a. cermin c. kaca

b. air yang keruh d. spion

4. Kamu dapat melihat keluar rumah melalui jendela kaca. Ini menunjukkan

bahwa cahaya ... .

a. diserap benda c. menerobos benda

b. menembus benda d. dipantulkan benda

6. Berikut ini yang bukan sifat bayangan cermin datar adalah ... .

a. tegak c.bayangan sama dengan bendanya

b. maya d. bayangan diperkecil

a. cembung c. datar

(67)

b. licin d. miring

9. Peristiwa perubahan atau pembelokan arah berkas cahaya dari suatu zat ke zat

lain disebut ....

10.Benda yang dapat ditembus cahaya disebut .... a. benda bening c. benda putih b. benda mengkilap d. benda jernih

11.Pemantulan cahaya yang terjadi pada permukaan yang rata disebut pemantulan ....

a. teratur c. searah b. tak teratur d. tak terarah 12.Peristiwa terjadinya pelangi adalah akibat ....

a. pembiasan cahaya c. pemantulan cahaya b. penguraian cahaya d. pewarnaan cahaya

b. benda bening d. benda tembus cahaya 14.Pembiasan mempunyai arti ....

16.Cermin cembung sering digunakan untuk ….

(68)

17.Kita dapat melihat benda karena benda ... .

a. membelokkan cahaya ke mata

b. memantulkan cahaya ke mata

c. membiaskan cahaya ke mata

d. menyerap cahaya ke mata

19.Bayangan yang dihasilkan oleh cermin cembung adalah .... a. semu, tegak, diperkecil c. nyata, tegak, diperbesar b. semu, terbalik, diperkecil d. nyata, terbalik, diperbesar 20.Benda yang merupakan cermin cembung adalah ... .

Skor yang diperoleh = jumlah jawaban benar x 1 Skor total = 20

Nilai =

x 100

=

(69)

LAMPIRAN 7

DATA HASIL BELAJAR IPA

KELAS EKSPERIMEN DAN KELAS

(70)

Daftar Nilai Pretes SD Negeri Menjer Kelas Kontrol dan Eksperimen

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen

No. Nama Nilai No. Nama Nilai

Rata-Rata 63,7037 Nilai Terendah 44

(71)

Daftar Nilai Posttest SD Negeri Menjer Kelas Kontrol dan Eksperimen

Kelas Kontrol Kelas Eksperimen

No. Nama Nilai No. Nama Nilai

Rata-Rata 61,40741 Nilai Terendah 44

(72)

Penilaian Kelas Eksperimen dalam Pembelajaran Kooperatif tipe STAD

(73)

(74)

LAMPIRAN 8

(75)

Lembar Observasi Guru

Penerapan Pembelajaran dengan Model Kooperatif tipe STAD

Sekolah : SD Negeri Menjer Tahun Pelajaran : 2014/2015

Kelas/Semester : V / II

Hari/Tanggal : 20 Maret 2015

Petunjuk:

Berikan tanda centang (√) pada pernyataan ya atau tidak sesuai dengan sintaks/ langkah-langkah pembelajaran yang diamati!

Keterangan :

Ya : Guru melaksanakan pernyataan sesuai dengan langkah-langkah STAD. Tidak : Guru tidak melaksanakan pernyataan sesuai dengan langkah-langkah

STAD

No. Aspek yang amati Ya Tidak

A. Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran √

2. Memeriksa kehadiran siswa (presensi) √ 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti

pelajaran (buku, alat tulis).

√

4. Memberikan apersepsi kepada siswa √ 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ B. Kegiatan Inti

6. Menyajikan materi pembelajaran √

7. Memberikan tes/kuis kepada setiap siswa secara individual sehingga akan diperoleh skor awal

√

(76)

kedalam kelompok-kelompok belajar

9. Memberikan materi yang telah dipersiapakan untuk didiskusikan oleh siswa dalam

kelompok

√

10. Membimbing dan memfasilitasi siswa dalam belajar kelompok memahami materi pelajaran

√

11. Memberikan tes/kuis kepada setiap siswa secara individual

√

12. Membimbing dan memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman, mengarahkan, dan memberikan penegasan pada materi pembelajaran

√

13. Memberikan hadiah/penghargaan kepada kelompok yang berhasil memperoleh nilai tertinggi.

√

C. Kegiatan Akhir

14. Memberikan lembar evaluasi kepada siswa √ 15. Mengulas kembali pembelajaran yang telah

dilakukan

√

16. Menutup pembelajaran √

Jumlah 16

(77)

Lembar Pengamatan Siswa

Penerapan Pembelajaran dengan Model Kooperatif tipe STAD

Petunjuk:

Lingkari skor 1, 2, 3, atau 4 yang tersedia sesuai dengan setiap kegiatan siswa berdasarkan hasil pengamatan!

Keterangan :

1. Skor 1 : Banyak siswa yang melakukan kegiatan < 25% dari jumlah siswa. (0 - 7)

2. Skor 2 : Banyak siswa yang melakukan kegiatan 26-50% dari jumlah siswa. (8 - 15)

4. Skor 4 : Banyak siswa yang melakukan kegiatan > 75% dari jumlah siswa. (23 - 29)

4. Memperhatikan dengan seksama materi yang disampaiakan oleh guru.

1 2 3 4

(78)

guru

6. Siswa dibagi kedalam kelompok secara heterogen 1 2 3 4 7. Bekerjasama dengan kelompok untuk mengerjakan

Lembar Kerja Kelompok

1 2 3 4

8. Berani dan aktif mengemukakan pendapatnya dalam mengerjakan lembar kerja kelompok

1 2 3 4

9. Memperhatikan dengan sungguh-sungguh kuis yang diberikan oleh guru

1 2 3 4

10. Mengerjakan kuis secara individu sesuai dengan materi yang sudah dipelajari dalam kelompok

1 2 3 4

11. Dengan bimbingan guru membuat rangkuman pembelajaran.

1 2 3 4

12. Menerima hadiah/ pengahargaan untuk kelompok yang berhasil memperoleh nilai tertinggi

1 2 3 4

13. Mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru 1 2 3 4 14. Bersama guru siswa mengulas kembali pembelajaran

yang dilakukan oleh

1 2 3 4

Total 47

Persentase 83,92%

(79)

Lembar Observasi

Guru dalam Pembelajaran Konvensional

Petunjuk:

Berikan tanda centang (√) pada pernyataan ya atau tidak sesuai dengan sintaks/ langkah-langkah pembelajaran yang diamati!

Keterangan :

Ya : Guru melaksanakan pernyataan sesuai dengan langkah-langkah STAD. Tidak : Guru tidak melaksanakan pernyataan sesuai dengan langkah-langkah

STAD

No. Aspek yang amati Ya Tidak

A. Kegiatan Awal

1. Membuka pelajaran √

2. Memeriksa kehadiran siswa (presensi) √ 3. Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti

pelajaran (buku, alat tulis).

√

4. Memberikan apersepsi kepada siswa √ 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran √ B. Kegiatan Inti

6. Menyajikan materi pembelajaran √

7. Memberikan contoh-contoh tentang sifat-sifat cahaya, cermin yang disampaikan

√

8. Membimbing dan memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman, mengarahkan, dan memberikan penegasan pada materi

(80)

pembelajaran C. Kegiatan Akhir

9 Memberikan lembar evaluasi kepada siswa √ 10. Mengulas kembali pembelajaran yang telah

dilakukan

√

11. Menutup pembelajaran √

Jumlah 11

(81)

Lembar Pengamatan Siswa

Kegiatan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Konvensional

Petunjuk:

Lingkari skor 1, 2, 3, atau 4 yang tersedia sesuai dengan setiap kegiatan siswa berdasarkan hasil pengamatan!

Keterangan :

5. Skor 1 : Banyak siswa yang melakukan kegiatan < 25% dari jumlah siswa. (0 - 7)

8. Skor 4 : Banyak siswa yang melakukan kegiatan > 75% dari jumlah siswa. (23 - 29)

4. Memperhatikan dengan seksama materi yang disampaiakan oleh guru.

1 2 3 4

(82)

6. Mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru 1 2 3 4 7. Bekerjasama dengan kelompok untuk mengerjakan

Lembar Kerja Kelompok

1 2 3 4

8. Dengan bimbingan guru membuat rangkuman pembelajaran.

1 2 3 4

9. Adanya interaksi positif antara siswa dengan guru 1 2 3 4 10. Menggunakan waktu yang diberikan dengan baik dan

efisien

1 2 3 4

11. Mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru 1 2 3 4 12. Bersama guru siswa mengulas kembali pembelajaran

yang dilakukan oleh

1 2 3 4

Total 38

(83)

LAMPIRAN 9

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

LAMPIRAN 10

DOKUMENTASI PENELITIAN

(91)

KELAS EKSPERIMEN

Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran

Guru memberikan Kuis kepada siswa

(92)

Guru membagi siswa menjadi 6

kelompok Kerja Kelompok / diskusi kelompok

Guru membimbing siswa dalam kerja kelompok

(93)

KELAS KONTROL

Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran

Siswa dan guru tanya jawab materi pembelajaran

(94)

Guru memberikan contoh tentang macam-macam cermin

Kerja Kelompok / diskusi kelompok