76
Lampiran 1
DAFTAR NAMA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 01 TEGALSARI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
No No. Induk Nama Siswa Jenis Kelamin
1 3147 Firman S L
2 3149 Mukhamad D S L
3 3153 Rama Dwi A L
4 3162 Afif Faiq R L
5 3164 Bagus Risky L
6 3165 Cipta Arga P L
7 3166 Falah Fadli L
8 3168 M Hafizh B L
9 3169 M Eko Alfandi L
10 3170 Nur Azizah P
11 3171 Nashyana H P
12 3173 Risti Hamida S P
13 3174 Sadam Maulana L
14 3175 Sabrina Umi K P
15 3176 Tegar Putra P L
16 3177 Tika Yulia N P
17 3178 Zakaria Ananta L
Lampiran 2
DAFTAR HADIR KELAS 4 SD NEGERI 01 TEGALSARI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SIKLUS I
No No.
Induk
Nama Siswa Jenis Kelamin Pertemuan
Lampran 3
DAFTAR HADIR SISWA KELAS 4 SD NEGERI 01 TEGALSARI
TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SIKLUS 2
No No.
Induk
Nama Siswa Jenis Kelamin Pertemuan
1 2 3
Lampiran 4
DAFTAR NILAI SISWA MATA PELAJARAN IPA SD NEGERI 01
TEGALSARI TAHUN PELAJARAN 2017/2018
No Nama
Lampiran 5
REKAP NILAI HASIL BELAJAR IPA KELAS 4 PRA SIKLUS,
SIKLUS 1, DAN SIKLUS 2 SD NEGERI 01 TEGALSARI
Lampiran 6
SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDN 01 Tegalsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Kelompok sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah . . . . 2. Sumber daya alam pada
pembuatan benda di samping ini berasal dari . . . .
a. hutan b. laut c. sungai d. tanah 3. Rotan dan kayu jati merupakan
sumber daya alam di . . . . a. hutan
b. sungai c. laut
d. lapisan tanah
4. Benda-benda yang berasal dari bahan mineral adalah . . . .
d. tembikar, kaleng susu, dan tas kulit
5. Kalung mutiara merupakan hasil sumber daya alam yang berasal dari . . . .
a. hutan c. laut b. sungai d. gunung 6. Sumber daya alam yang dapat
langsung digunakan tanpa pengolahan adalah . . . . a. emas c. pasir b. aluminium d. kapas 7. Sumber daya alam di atas berasal
dari . . . .
a. gunung c. laut b. sungai d. lapis tanah 8. Pada musim hujan, beberapa
daerah sering dilanda banjir. Bencana itu sebagai akibat dari . . . .
a. penebangan liar
b. perusakan terumbu karang c. perburuan liar
d. penggunaan pukat harimau 9. Pengambilan sumber daya alam
yang merusak lingkungan adalah . . . .
b. penangkapan ikan dengan jala c. pendaur ulangan sampah d. perburuan
10.Sumber daya alam berikut ini, yang tidak dapat kita perbarui adalah . . . .
a. tumbuhan b. hewan c. tanah
d. bahan tambang
11.Eksploitasi sumber daya alam yang berlebihan akan membawa dampak berikut ini, kecuali . . . . a. terjadinya erosi
b. terjadinya gunung meletus c. terjadinya tanah longsor d. terjadinya bahaya banjir 12.Bahan berikut yang berasal dari
hewan adalah . . . . 14.Sumber daya alam yang dapat
diambil dari hewan sapi adalah . . . .
a. daging, kulit, kotoran b. susu, daging, kulit c. bulu, tanduk, daging d. telur, daging, bulu
15.Pengambilan sumber daya alam yang tidak memperhatikan keseimbangan lingkungan adalah ... .
a. mencari ikan dengan pukat harimau
b. menjala ikan
c. memancing
d. memanen bandeng di tambak 16.Sumber daya alam yang berasal
dari laut adalah ... .
a. garam c. perak b. emas d. kayu 17.Bahan dari alam yang
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut …. a. sumber hidup
b. kekayaan alam c. sumber daya alam d. alam sekitar
18.Bahan berikut ini yang berasal dari tumbuhan adalah ….
a. benang sutra b. wol
c. kapuk d. gading
19.Bahan berikut termasuk hasil sumber daya alam, kecuali . . . .
d. kacang hijau
21.Logam yang digunakan untuk membuat kabel adalah …. a. emas c. tembaga b. perak d. timah 22.Berikut adalah contoh sumber
daya alam dari hewan, kecuali ….
23.Indonesia kaya akan bahan mineral disebabkan karena …. a. banyak hewan langka b. banyak gunung berapi c. lautnya luas
d. banyak barang tambang 24.Bahan pembuatan pesawat
terbang adalah ....
a. besi c. aluminium b. tembaga d. baja 25.Sumber daya alam yang dapat
dimanfaatkan untuk membuat kursi dan meja adalah . . . . a. sayuran c. pepohonan b. ikan d. padi 26.Sumber daya alam yang dapat
diperbaharui adalah . . . . a. mutiara c. perak b. emas d. perunggu 27.Sumber daya alam yang berasal
dari hasil tambang adalah . . . . a. emas, perak dan kayu b. emas, mutiara dan perunggu c. emas, perak dan perunggu d. intan minyak bumi dan
mutiara
28.Bahan yang paling banyak digunakan untuk perhiasan adalah ….
a. emas b. perak c. tembaga d. timah putih
29.Sebagian wilayah indonesia tanahnya sangat subur, maka tanahnya sangat cocok untuk . . . .
a. pertambangan b. perikanan c. pertanian d. perindustrian
30.Bahan berikut yang berasal dari hewan adalah . . . .
SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 2
Nama Sekolah : SDN 01 Tegalsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Salah satu cara untuk meningkatkan peresapan air kedalam tanah, sehingga memperkecil resiko pengikisan tanah adalah . . . .
a. abrasi b. terasering c. reboisasi d. hujan deras
2. Minyak mentah dapat dibuat menjadi berbagai bahan yang sangat berguna melalui proses . . . .
a. penyulingan c. siklus b. penambangan d. eksplorasi 3. Bahan bekas yang dapat didaur
ulang untuk membuat bunga buatan bernilai ekonomis, misalnya . . . .
a. genteng bekas b. koran bekas c. kayu bekas
d. sedotan plastik bekas
4. Kegiatan mengubah kapas menjadi benang dinamakan . . . . a. penenunan c. pemintalan b. penganyaman d. penggiling 5. Tindakan yang benar terhadap
sumber daya alam adalah . . . . a. didiamkan c. dihambur b. disia-siakan d. digunakan
6. Bahan dasar kertas adalah …. a. mineral logam
b. tumbuhan c. hewan
d. mineral bukan logam 7. Tumbuhan dan hewan dapat
dilestarikan karena . . . . a. dapat berkembangbiak
b. menghasilkan kotoran sebagai pupuk
c. dapat membusuk karena bakteri
d. umurnya cukup panjang 8. Keadaan sungai yang terpelihara
memiliki ciri-ciri diantaranya adalah . . . .
a. warna airnya hitam b. banyak ikannya c. banyak sampahnya d. banyak lumpurnya
9. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya alam harus . . . . a. diolah
10.Proses pengolahan kembali bahan-bahan bekas menjadi produk baru yang berguna disebut . . . .
a. pengumpulan limbah bekas b. teknologi pengolahan c. eksploitasi
d. daur ulang
11.Berikut ini bukan merupakan usaha pelestarian tanah, yaitu …. a. pembuatan perumahan
b. penanaman dengan sistem tumpang sari
c. pembuatan terasering d. pemupukan
12.Usaha pemerintah untuk
melestarikan sumber daya alam adalah ….
a. mendirikan industri b. mendirikan cagar alam c. menebang hutan
d. membangun permukiman 13.Bahan yang tidak dapat di daur
ulang kembali adalah . . . . a. plastik c. kertas b. bensin d. kaleng 14.Logam yang digunakan untuk
membuat kabel adalah …. a. emas c. tembaga b. perak d. timah
15.Berikut ini adalah kegiatan yang tidak merusak ekosistem laut, kecuali . . . .
a. penangkapan ikan menggunakan jaring b. penangkapan ikan
menggunakan pancing c. penangkapan ikan
menggunakan peledak d. penangkapan ikan memakai
tombak
16.Sebagian wilayah indonesia tanahnya sangat subur, maka tanahnya sangat cocok untuk ... . a. pertanian c. tambang b. perikanan d. industri 17.Pelestarian air sungai dapat
dilakukan dengan cara …. a. membangun rumah di pinggir
sungai
b. mencegah membuang limbah ke sungai
c. menanam eceng gondok d. membendung air sungai
18.Tempat hidup ikan-ikan kecil di d. terumbu karang
19.Kekayaan alam harus kita …. a. rusak c. biarakan b. pelihara d. kotori 20.Berikut contoh sikap yang
melestarikan hutan, kecuali …. a. menanam hutan yang gundul b. membuang sampah pada
tempatnya
c. menebang pohon secara liar d. tidak membakar hutan
a. mencari ikan dengan racun b. tidak membuang limbah pabrik
ke laut
c. menanam hutan bakau di pinggir laut
d. mengambil terumbu karang untuk hiasan
22.Penanaman berbagai tanaman di perkotaan dapat mengakibatkan ….
a. jalan menjadi rusak b. kota seperti hutan
c. udara di kota menjadi segar d. kota menjadi banjir
23.Salah satu cara yang dapat digunakan untuk melindungi hutan yang gundul adalah dengan cara reboisasi. reboisasi memiliki arti ….
a. penanaman kembali pohon-pohon
b. pelestarian terumbu karang c. pemupukan tanah pertanian d. pelestarian air sungai
24.Menggunakan sumber daya alam harus dengan ....
a. seadanya c. bijaksana b. semaunya d. boros 25.Manusia memanfaatkan sumber
daya alam dengan cara berikut, kecuali . . . .
a. bertani c. berternak b. dihanguskan d. berkebun 26.Berikut ini kegiatan yang
termasuk usaha melestarikan alam yaitu . . . .
a. Menebang hutan sembarangan
b. Memelihara hewan ternak c. menangkap ikan dengan racun d. membuang sampah di sungai 27.Kelestarian sumber daya alam
menjadi kewajiban . . . . a. kita bersama
b. petugas kebersihan c. petugas kehutanan d. warga setempat
28.Berikut ini yang tidak termasuk kegiatan yang dapat merusak lingkungan adalah . . . . a. Penangkapan ikan
menggunakan racun b. Penangkapan ikan
menggunakan bahan peledak c. Penangkapan ikan
menggunakan pancing d. Penebangan hutan secara liar 29.salah satu cara yang dapat
menyadarkan masyarakat untuk menjaga dan melestarikan lingkungan dengan cara . . . . a. membuat hiasan
b. membuat novel c. membuat poster d. membuat cerita
30.Tujuan dari pembuatan poster adalah mengingatkan masyarak untuk . . . .
a. merusak lingkungan b. melestarikan lingkungan c. pajangan
Lampiran 8
KUNCI JAWABAN SOAL UJI VALIDITAS SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
SIKLUS 1
SIKLUS 2
1. B 6. B 11. A 16. A 21. B 26. B
2. A 7. A 12. B 17. B 22. C 27. A
3. D 8. B 13. B 18. D 23. A 28. C
4. C 9. C 14. C 19. B 24. C 29. C
5. D 10.D 15. D 20. C 25. B 30. B
1. D 6. C 11. A 16. A 21. C 26. D
2. D 7. D 12. B 17. C 22. A 27. D
3. A 8. A 13. D 18. C 23. A 28. A
4. B 9. D 14. B 19. D 24. C 29. C
34 M.R. 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
35 Rosita 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
36 Raditya 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
37 N.P.R. 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0
38 S.H. 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1
39 C.N.V. 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
40 A.A. 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0
41 M.A.F. 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
42 H.D.M. 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0
Lampiran 10
HASIL ANALISIS SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS
SIKLUS 1
Case Processing Summary
N %
Cases Valid
42 100.0
Excludeda
0 .0
Total 42 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted
Lampiran 12
Hasil Analisis Soal Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2
Case Processing Summary
N %
Cases Valid
42 100.0
Excludeda 0 .0
Total 42 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Lampiran 13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Tegalsari Kelas / Semester : 4 / I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
B. KOMPETENSI DASAR
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
C. INDIKATOR
• Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
• Mengidentifikasi pengolahan dan penggunaan hasil sumber daya alam
• Menganalisis dampak pengambilan sumber daya alam D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tentang sumber daya alam , siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
3. Dengan kegiatan melakukan percobaan tentang “erosi” dan mengamati gambar yang telah dipaparkan, siswa dapat menganalisis dampak sumber daya alam yang tidak dilestarikan dengan tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA (lampiran 1)
F. MODEL PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning
2. Metode : ceramah, diskusi, percobaan dan presentasi
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2x35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 3. Melakukan presensi.
4. Memeriksa kesiapan siswa.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
6. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab yang mengarah ke materi keseimbangan alam dan pelestarian SDA misalnya :
a. Coba amati lingkungan di sekitar sekolah, terdapat sumber daya alam apa saja kah yang ada di sekolah?
10 Menit
Kegiatan Inti
Stimulation
1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok dengan cara berhitung.
2. Guru memaparkan gambar-gambar yang berkaitan. dengan SDA dan pemanfaatannya & pengolahan dan penggunaan hasil SDA.
3. Siswa mengamati gambar tentang SDA dan pemanfaatannya.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang apa yang mereka lihat pada gambar yang telah di paparkan.
5. Masing-masing kelompok mengambil pertanyaan tentang permasalahan yang telah disiapkan oleh guru.
50 Menit
Problem Statement
6. Siswa bersama kelompok mengidentifikasi permasalahan. 7. Siswa berdiskusi menentukan hipotesis dari pertanyaan
Data Collection 8. Siswa bersama kelompok mengumpulkan data tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya dari berbagai sumber buku.
Data Processing 9. Siswa bersama kelompok mengolah data dengan berdiskusi untuk membedakan SDA yang dapat diperbaharui dan SDA yang tidak dapat diperbaharui serta mengidentifikasi pengolahan dan penggunaan SDA.
10. Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS.
Verification 11. Siswa melihat kembali hipotesis yang telah dibuat. 12. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
13. Kelompok lain memberi tanggapan.
14. Guru memberi penguatan tentang materi dan memberi pelurusan apabila ada kesalahan konsep.
15. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Generalization
1. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Sebagai tindak lanjut, siswa diminta untuk mencatat alat-alat yang harus dipersiapkan untuk percobaan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 2 (2x35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 3. Melakukan presensi.
4. Memeriksa kesiapaan peserta didik.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
6. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Memberikan apersepsi berupa tanya jawab tentang pertemuan sebelumnya.
10 Menit
Kegiatan Inti
Stimulation
1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok dengan cara berhitung.
2. Guru memaparkan gambar-gambar yang berkaitan dengan dampak pengambilan SDA.
3. Siswa mengamati gambar tentang dampak pengambilan SDA.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang apa yang mereka pada gambar yang telah di paparkan.
5. Masing-masing kelompok mengambil pertanyaan tentang
permasalahan yang telah disiapkan oleh guru.
Problem Statement
6. Siswa bersama kelompok mengidentifikasi permasalahan. 7. Siswa berdiskusi menentukan hipotesis dari pertanyaan
tentang permasalahan yang disajikan.
Data Collection 8. Siswa bersama kelompok akan melakukan percobaan untuk mengetahui dampak pengambilan SDA.
9. Guru memberikan arahan kepada masing-masing kelompok untuk memulai melakukan percobaan tentang erosi.
10. Masing-masing kelompok diberi sebuah LKS.
11. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan.
12. Siswa bersama kelompok melakukan percobaan berdasarkan langkah-langkah yang ada dalam LKS. 13. Siswa memperhatikan percobaan yang sedang mereka
lakukan untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah dirumuskan.
Data Processing 14. Siswa bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan permasalahan yang dirumuskan dengan mengamati percobaan.
15. Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS.
Verification 16. Siswa melihat kembali hipotesis yang telah dibuat. 17. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
18. Kelompok lain memberi tanggapan.
19. Guru memberi penguatan tentang materi dan memberi pelurusan apabila ada kesalahan konsep.
20. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Generalization
1. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 3 (2 x 35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 2. Melakukan presensi.
3. Memeriksa kesiapaan peserta didik.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
5. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
6. Memberikan apersepsi berupa tanya jawab tentang pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Stimulation
1. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang materi keseimbangan alam dan pelestarian SDA.
2. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dan bertanya jika ada hal yang belum dipahami.
3. Guru menjelaskan tentang kegiatan evaluasi yang akan dilakukan.
4. Siswa dibagikan lembar soal.
5. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
50 Menit
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
10 menit
H. MEDIA PEMBELAJARAN
I. Gambar Sumber Daya Alam
5. Tanah berumput 6. Air
7. Gayung 8. Pengganjal 9. Dua mangkuk
J. SUMBER BELAJAR
2. Buku Siswa
Buku Siswa Tema 4 : Berbagai Pekerjaan :sub tema 1 .Jenis-jenis pekerjaan. Edisi Revisi Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
3. Buku Guru
Lampiran 14 Materi
Lampiran 15 Gambar
Gambar Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA
Gambar SDA dan Pemanfaatannya
1. Hutan
Pemanfaatan sumber daya alam dari hutan.
2. Sungai
karamba sebagai tempat budidaya ikan di sungai.
3. Laut
ikan laut merupakan bahan makanan bagi manusia.
4. Gunung belerang berkhasiat sebagai obat
kulit.
5. Lapisan Tanah
tanah liat dapat dapat dibuat tembikar
Gambar Dampak Pengambilan SDA
kerusakan hutan akibat penebangan liar longsor disebabkan karena penebangan hutan secara liar
penangkapan ikan dengan bahan peledak menyebabkan kepunahan ikan
penggunaan pukat harimau menjadikan ikan punah karena ikan-ikan yang kecil juga ikut terjaring
Gambar Pengolahan SDA
pengolahan kulit sapi dari kulit sapi bisa menjadi beraneka macam jaket, tas dan sepatu
Lampiran 16 Lembar Kerja Siswa (LKS)
LKS
Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.
Kelas
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah dan
tempat bermain
KI
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
KD
1. Catatlah 10 benda yang ada dirumah kalian. Daik di dapur, ruang tamu, atau di kamar tidur
2. Kelompokkan benda-benda menurut jenis sumber daya alamnya. Masukan data yang kalian peroleh pada tabel. Berilah tanda cek (v) pada kolom jenis sumber daya alam.
No. Nama Benda Asal Sumber Daya Alam
Catat 10 macam barang yang ada di rumah kalian. Datalah teknologi yang digunakan dalam pengolahan bahan alam tersebut. Tuliskan dalam tabel berikut.
No. Nama Barang Sumber Daya Alam Sederhana Rumit 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
Tas kulit v
Percobaan sumber daya alam yang tidak lestarikan (Erosi)
Tujuan : kamu dapat mengetahui cara mengurangi bahaya erosi Alat dan Bahan :
a. Dua kotak kayu yang diberi lubang e. gayung
b. Tanah f. pengganjal
c. Tanah berumput g. dua mangkuk
d. Air
Langkah-langkah:
1. Siapkan dua kotak! Isilah kotak I dengan tanah! Isilah kotak II dengan tanah berumput usahakan seluruh tanah tertutup rumput
2. Posisikan kedua kotak miring, ganjal salah satu setinggi 5 cm, tempatkan mngkuk di setiap lubang tiap kotak
3. Siramlah tanah pada kedua kotak dengan air, siramlah perlahan-lahan hingga air menyebar membasahi tanah! Lakukan terus menerus hingga ada aliran air yang mengalir melalui lubang kotak
4. Amati yang tertampung dalam mangkuk! Bandingkan tingkat kekeruhan air dalam tiap-tiap mangkuk!
Dari percobaan yang telah dilakukan coba kalian analisis dengan menjawab pertanyaan berikut!
1. Apa yang menyebabkan air dalam mangkuk keruh? 2. Mengapa tingkat kekeruhan air dalam tiap mangkuk
berbeda?
Lampiran 17
TES EVALUASI SIKLUS 1
Nama :………..
Nomor Absen :………..
Kelas :………..
SOAL SIKLUS 1
Nama Sekolah : SDN 01 Tegalsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Keseimbangan alam dan pelestarian SDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Kelompok sumber daya alam yang dapat diperbarui
adalah . . . . 2. Sumber daya alam pada
pembuatan benda di samping ini berasal dari . . . .
a. hutan b. laut c. sungai d. tanah
3. Rotan dan kayu jati merupakan sumber daya alam di . . . . a. hutan
b. sungai c. laut
d. lapisan tanah
4. Kalung mutiara merupakan hasil sumber daya alam yang berasal dari . . . .
a. hutan c. laut b. sungai d. gunung 5. Pada musim hujan, beberapa
daerah sering dilanda banjir. Bencana itu sebagai akibat dari . . . .
a. penebangan liar
b. perusakan terumbu karang c. perburuan liar
d. penggunaan pukat harimau 6. Pengambilan sumber daya alam
yang merusak lingkungan adalah . . . .
a. penebangan secara terpilih b. penangkapan ikan dengan jala c. pendaur ulangan sampah d. perburuan
7. Sumber daya alam berikut ini, yang tidak dapat kita perbarui adalah . . . .
a. tumbuhan b. hewan c. tanah
8. Eksploitasi sumber daya alam yang berlebihan akan membawa dampak berikut ini, kecuali . . . . a. terjadinya erosi
b. terjadinya gunung meletus c. terjadinya tanah longsor d. terjadinya bahaya banjir 9. Bahan berikut yang berasal dari
hewan adalah . . . . 11.Sumber daya alam yang dapat
diambil dari hewan sapi adalah . . . .
a. daging, kulit, kotoran b. susu, daging, kulit c. bulu, tanduk, daging d. telur, daging, bulu
12.Pengambilan sumber daya alam yang tidak memperhatikan keseimbangan lingkungan adalah ... .
a. mencari ikan dengan pukat harimau
b. menjala ikan c. memancing
d. memanen bandeng di tambak 13.Sumber daya alam yang berasal
dari laut adalah ... .
a. garam c. perak b. emas d. kayu 14.Bahan dari alam yang
dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia disebut …. a. sumber hidup
b. kekayaan alam c. sumber daya alam d. alam sekitar
15.Indonesia kaya akan bahan mineral disebabkan karena …. a. banyak hewan langka b. banyak gunung berapi c. lautnya luas
d. banyak barang tambang 16.Sumber daya alam yang dapat
dimanfaatkan untuk membuat kursi dan meja adalah . . . . a. sayuran c. pepohonan b. ikan d. padi 17.Sumber daya alam yang dapat
diperbaharui adalah . . . a. mutiara c. perak b. emas d. perunggu 18.Sumber daya alam yang berasal
dari hasil tambang adalah . . . a.emas, perak dan kayu b.emas, mutiara dan perunggu c.emas, perak dan perunggu d.intan minyak bumi dan
mutiara
19.Berikut adalah contoh sumber daya alam dari hewan,
kecuali . . . .
a.sayur c. daging b.susu d. telur 20.Sebagian wilayah indonesia
tanahnya sangat subur, maka tanahnya sangat cocok untuk . . . .
Lampiran 18
HASIL TES EVALUASI SIKLUS 1
No Nama Nilai KKM Ket.
1 Firman S 85 75 T
2 Mukhamad D S 65 75 TT
3 Rama Dwi A 75 75 T
4 Afif Faiq R 70 75 TT
5 Bagus Risky 70 75 TT
6 Cipta Arga P 90 75 T
7 Falah Fadli 80 75 T
8 M Hafizh B 75 75 T
9 M Eko Alfandi 75 75 T
10 Nur Azizah 70 75 TT
11 Nashyana H 85 75 T
12 Risti Hamida S 85 75 T
13 Sadam Maulana 80 75 T
14 Sabrina Umi K 75 75 T
15 Tegar Putra P 75 75 T
16 Tika Yulia N 80 75 T
17 Zakaria Ananta 85 75 T
18 Miftahur Rizki 70 75 TT
Jumlah Nilai
Lampiran 19
Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1
1. D 11. B
2. D 12. A
3. A 13. A
4. C 14. C
5. A 15. A
6. D 16. C
7. D 17. D
8. B 18. C
9. D 19. A
Lampiran 20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Tegalsari Kelas / Semester : 4 / I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
B. KOMPETENSI DASAR
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
C. INDIKATOR
• Mengidentifikasi tindakan yang dilakukan untuk melestarikan sumber daya alam
• Menjelaskan teknologi daur ulang untuk mengoptimalkan pemanfaatan sumber daya alam
• Membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai suber daya alam D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tentang pelestarian sumber daya alam, siswa dapat mengidentifikasi tindakan yang dilakukan untuk melestarikan sumber daya alam dengan tepat.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar poster pelestarian hewan, siswa dapat membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam dengan tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
2. Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA (lampiran 1)
F. MODEL PEMBELAJARAN
3. Model Pembelajaran : Discovery Learning
4. Metode : ceramah, diskusi, percobaan dan presentasi
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2x35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 3. Melakukan presensi.
4. Memeriksa kesiapaan peserta didik.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
6. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru melakukan apersepsi dengan tanya jawab yang mengarah ke materi pelestarian SDA misalnya :
a. Siapa yang pernah membuang sampah disungai?
10 Menit
Kegiatan Inti
Stimulation
1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok dengan cara berhitung.
2. Guru memaparkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tindakan untuk melestarikan sumber daya alam dan daur ulang SDA.
3. Siswa mengamati gambar tentang tindakan untuk melestarikan sumber daya alam.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang apa yang mereka pada gambar yang telah di paparkan.
5. Masing-masing kelompok mengambil pertanyaan tentang permasalahan yang telah disiapkan oleh guru.
50 Menit
Problem Statement
6. Siswa bersama kelompok mengidentifikasi permasalahan yang diberikan guru.
7. Siswa berdiskusi menentukan hipotesis dari pertanyaan tentang permasalahan yang disajikan.
alam dan daur ulang SDA dari berbagai sumber buku.
Data Processing 9. Siswa bersama kelompok mengolah data dengan berdiskusi.
10. Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS.
Verification 11. Siswa melihat kembali hipotesis yang telah dibuat. 12. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
13. Kelompok lain memberi tanggapan.
14. Guru memberi penguatan tentang materi dan memberi pelurusan apabila ada kesalahan konsep.
15. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Generalization
5. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan.
6. Siswa dan guru melakukan refleksi.
7. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 2 (2x35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
2. Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 3. Melakukan presensi.
4. Memeriksa kesiapaan peserta didik.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
6. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Memberikan apersepsi berupa tanya jawab tentang pertemuan sebelumnya.
10 Menit
Kegiatan Inti
Stimulation
1. Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok dengan cara berhitung.
2. Guru memaparkan gambar-gambar yang berkaitan dengan poster tentang uapaya pelestarian hewan sebagai SDA. 3. Siswa mengamati gambar tentang poster tentang upaya
pelestarian hewan sebagai SDA.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang apa yang mereka pada gambar yang telah di paparkan.
5. Masing-masing kelompok mengambil pertanyaan tentang permasalahan yang telah disiapkan oleh guru.
Problem Statement
6. Siswa bersama kelompok mengidentifikasi permasalahan. 7. Siswa berdiskusi menentukan hipotesis dari pertanyaan
tentang permasalahan yang disajikan.
Data Collection 8. Siswa bersama kelompok membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai SDA.
9. Guru memberi arahan kepada masing-masing kelompok. 10. Masing-masing kelompok diberi LKS.
11. Siswa bersama kelompok membuat poster tentang upaya pelestarian hewan sebagai SDA.
Data Processing 12. Siswa bersama kelompok mengolah data dengan berdiskusi untuk menyebutkan pengolahan dan penggunaan SDA. 13. Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS.
Verification 14. Siswa melihat kembali hipotesis yang telah dibuat. 15. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
16. Kelompok lain memberi tanggapan.
17. Guru memberi penguatan tentang materi dan memberi pelurusan apabila ada kesalahan konsep.
18. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Generalization
1. Siswa dan guru membuat kesimpulan berdasarkan diskusi kelas yang telah dilakukan.
2. Siswa dan guru melakukan refleksi.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan 3 (2 x 35 menit)
KEGIATAN GURU DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
4. Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
Mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa. 5. Melakukan presensi.
6. Memeriksa kesiapaan peserta didik.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam dalam pembelajaran.
8. Memberikan informasi dan menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
9. Memberikan apersepsi berupa tanya jawab tentang pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
Stimulation
6. Guru menjelaskan kembali secara singkat tentang materi keseimbangan alam dan pelestarian SDA.
7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru dan bertanya jika ada hal yang belum dipahami.
8. Guru menjelaskan tentang kegiatan evaluasi yang akan dilakukan.
9. Siswa dibagikan lembar soal.
10. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
50 Menit
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama siswa membahas soal evaluasi. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.
10 menit
H.MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar Upaya Pelestarian SDA (lampiran 2) 2. Lembar Kerja Siswa (LKS) (lampiran 3) 3. Kertas A4
Lampiran 21 Materi
Lampiran 22 Gambar
Gambar Keseimbangan Alam dan Pelestarian SDA
Gambar Tindakan Untuk Melestarikan SDA
menanam pohon bakau dipinggir laut menanam 1000 pohon
Gambar Daur Ulang SDA
karya daur ulang dari tempat sabun cuci dan pewangi
daur ulang membuat keranjang
Lampiran 23 Lembar Kerja Siswa (LKS)
LKS Pertemuan ke1
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
KD
Di sekitarmu terdapat sumber daya alam yang harus kamu jaga. Sebutkan tiga sumber daya alam yang ada di lingkunganmu dan tulislah paling sedikit dua kegiatan untuk menjaganya
Sumber daya alam Contoh kegiatan untuk menjaga kelestarian 1.
2.
LKS Pertemuan ke-2
Coba carilah informasi di koran, majalah, atau buku-buku pengetahuan tentang benda-benda yang mempunyai nilai ekonomis yang berasal dari bahan-bahan buangan yang tidak digunakan lagi. Tulis hasil temuanmu dibawah ini. Ceritakan temuanmu di depan kelas!
Lampiran 24
Nama :………..
Nomor Absen :………..
Kelas :………..
SOAL SIKLUS 2
Nama Sekolah : SDN 01 Tegalsari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Keseimbangan alam dan pelestarian SDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b,c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Salah satu cara untuk meningkatkan peresapan air kedalam tanah, sehingga memperkecil resiko pengikisan tanah adalah . . . .
a. abrasi b. terasering c. reboisasi d. hujan deras
2. Bahan bekas yang dapat didaur ulang untuk membuat bunga buatan bernilai ekonomis, misalnya . . . .
a. genteng bekas b. koran bekas c. kayu bekas
d. sedotan plastik bekas 3. Tumbuhan dan hewan dapat
dilestarikan karena . . . . a. dapat berkembangbiak
b. menghasilkan kotoran sebagai pupuk
c. dapat membusuk karena bakteri
d. umurnya cukup panjang
4. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan masa mendatang, sumber daya alam harus . . . . a. diolah
b. diperbaharui c. dilestarikan d. digali
5. Proses pengolahan kembali bahan-bahan bekas menjadi produk baru yang berguna disebut . . . .
a. pengumpulan limbah bekas b. teknologi pengolahan c. eksploitasi
d. daur ulang
6. Berikut ini bukan merupakan usaha pelestarian tanah, yaitu …. a. pembuatan perumahan
c. pembuatan terasering d. pemupukan
7. Usaha pemerintah untuk
melestarikan sumber daya alam adalah ….
a. mendirikan industri b. mendirikan cagar alam c. menebang hutan
d. membangun permukiman 8. Bahan yang tidak dapat di daur
ulang kembali adalah . . . . a. plastik c. kertas b. bensin d. kaleng 9. Berikut ini adalah kegiatan yang
tidak merusak ekosistem laut, kecuali . . . .
a. penangkapan ikan menggunakan jaring b. penangkapan ikan
menggunakan pancing c. penangkapan ikan
menggunakan peledak d. penangkapan ikan memakai
tombak
10.Sebagian wilayah indonesia tanahnya sangat subur, maka tanahnya sangat cocok untuk ... . a. pertanian c. tambang b. perikanan d. industri 11.Pelestarian air sungai dapat
dilakukan dengan cara …. a. membangun rumah di pinggir
sungai
b. mencegah membuang limbah ke sungai
c. menanam eceng gondok d. membendung air sungai
12.Tempat hidup ikan-ikan kecil di dalam air laut perlu dilestarikan. Nama tempat itu adalah …. a. rumput laut
b. karang laut c. gua karang d. terumbu karang
13.Cara orang untuk menjaga kelestarian air laut adalah …. a. mencari ikan dengan racun b. tidak membuang limbah pabrik
ke laut
c. menanam hutan bakau di pinggir laut
d. mengambil terumbu karang untuk hiasan
14.Penanaman berbagai tanaman di perkotaan dapat mengakibatkan ….
a. jalan menjadi rusak b. kota seperti hutan
c. udara di kota menjadi segar d. kota menjadi banjir
15.Salah satu cara yang dapat digunakan untuk melindungi hutan yang gundul adalah dengan cara reboisasi. reboisasi memiliki arti ….
a. penanaman kembali pohon-pohon
b. pelestarian terumbu karang c. pemupukan tanah pertanian d. pelestarian air sungai
16.Menggunakan sumber daya alam harus dengan ....
a. seadanya c. bijaksana b. semaunya d. boros 17.Berikut ini kegiatan yang
termasuk usaha melestarikan alam yaitu . . . .
18.Kelestarian sumber daya alam menjadi kewajiban . . . . a. kita bersama
b. petugas kebersihan c. petugas kehutanan d. warga setempat
19.Salah satu cara yang dapat menyadarkan masyarakat untuk menjaga dan melestarikan lingkungan dengan cara . . . . a. membuat hiasan
b. membuat novel c. membuat poster d. membuat cerita
20.Tujuan dari pembuatan poster adalah mengingatkan masyarak untuk . . . .
a. merusak lingkungan b. melestarikan lingkungan c. pajangan
Lampiran 25
HASIL TES EVALUASI SIKLUS 2
No Nama Nilai KKM Ket.
1 Firman S 90 75 T
2 Mukhamad D S 75 75 T
3 Rama Dwi A 80 75 T
4 Afif Faiq R 75 75 T
5 Bagus Risky 75 75 T
6 Cipta Arga P 90 75 T
7 Falah Fadli 80 75 T
8 M Hafizh B 80 75 T
9 M Eko Alfandi 75 75 T
10 Nur Azizah 80 75 T
11 Nashyana H 85 75 T
12 Risti Hamida S 90 75 T
13 Sadam Maulana 90 75 T
14 Sabrina Umi K 80 75 T
15 Tegar Putra P 80 75 T
16 Tika Yulia N 100 75 T
17 Zakaria Ananta 85 75 T
18 Miftahur Rizki 80 75 T
Jumlah Nilai
Lampiran 26
KUNCI JAWABAN TES EVALUASI SIKLUS 2
1. B 11. B
2. D 12. D
3. A 13. B
4. C 14. C
5. D 15. A
6. A 16. C
7. B 17. B
8. B 18. A
9. C 19. C
LAMPIRAN
OBSERVASI GURU
Lampiran 39
SURAT IZIN PENELITIAN
Lampiran 40
Lampiran 41
Lampiran 42
Lampiran 43
DOKUMENTASI MENGAJAR
Kegiatan awal pembelajaran Kegiatan apersepsi pembelajaran
Penjelasan materi pembelajaran dengan bantuan gambar
Perwakilan kelompok diberikan permasalahan/ soal oleh guru
Siswa mengikuti arahan dari guru untuk melakukan percobaan
Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk menganalisis hasil dari
percobaan
perwakilan kelomok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil diskusi
Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang gambar yang ada di papan
tulis
Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi
Siswa antusias untuk membuat poster depan
Lampiran 44
UJI PLAGIAT
"T1_292013107_BAB I.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Relation chart:
Distribution graph:
Comparison Preset: Rewrite. Detected language: Italian Top sources of plagiarism:
"T1_292013107_BAB II.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Relation chart:
Distribution graph:
"T1_292013107_BAB III.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Relation chart:
Distribution graph:
"T1_292013107_BAB IV.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Relation chart:
Distribution graph:
"T1_292013107_BAB V.docx"
Licensed to: Originality report generated by unregistered Demo version!
Relation chart:
Distribution graph:
