UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW POKOK
BAHASAN GERAK SISWA KELAS IV SD YPK BETLEHEM AMDUI DISTRIK BATANTA
SELATAN KABUPATEN RAJA AMPAT SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikanpada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
NATANIEL KARETH NIM : 262012403
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA 2015
ABSTRAK
Nataniel Kareth. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pokok Bahasan Gerak, Siswa Kelas IV SD YPK Betlehem Amdui Distrik Batanta Selatan Kabupaten Raja Ampat Semester II Tahun pelajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen SatyaWacana. Pembimbing Drs.Sumiyarso,M.Si
Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam pokok bahasan Gerak bagi siswa kelas IVsemester II tahun ajaran 2014/2015 SD YPK Betlehem Amdui Distrik Batanta Selatan Kabupaten Raja Ampat.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini menggunakan model spiral dari Kemmis dan MC. Target dengan menggunakan siklus yang langkahnya adalah perencanaan, pelaksanaan dan observasi, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan 2 siklus. Teknik pengumpulan data adalah tes. Teknik analisis menggunakan statistic sederhana yang terdiri dari persentase, skor minimal-maksimal, dan rata-rata.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini Nampak ada peningkatan ketuntasan belajar, yakni dari dari nilai rata-rata padasiklus I yaitu 68,75, kemudian meningkat padasiklus II nilai rata-rata kelompok 78,75 dannilai rata-rata individu menjadi 75 peningkatan terjadi sebesar 6,25%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran IPA pokok bahasan gaya bagi siswa kelas IV semester II SD YPK Betlehem Amdui Distrik Distrik Batanta Selatan Kabupaten Raja Ampat tahun ajaran 2014/2015 dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV.
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan di bawahinisaya
Nama : NATANIEL KARETH
Nim : 262012403
Program Studi : SI Pendidikan Guru Sekolah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Wacana
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa PTK berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GERAK PADA SISWA KELASIV SD YPK BETLEHEM AMDUI DISTRIK BATANTA SELATAN KABUPATEN RAJA AMPAT SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015”adalah benar-benar karya penulis sendiri dan bukan jiplakan dari karyatulis orang lain. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah
Dengan surat pernyataan ini penulis lampiran dan apabila dikemudian hari terbukti pernytaan ini tidak benar, maka penulis berada menerima sanksi akademik apapun
Salatiga, 20 Juni2015 Yang membuat pernyataan
NATANIEL KARETH NIM :262012403
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW POKOK
BAHASAN GERAK PADA SISWA KELAS IV SD YPK BETLEHEM AMDUI DISTRIK BATANTA
SELATAN KABUPATEN RAJA AMPAT SEMESTER II TAHUN AJARAN
2014/2015 NATANIEL KARETH
NIM : 262012403
DipertahankandidepanPanitiaPengujiSkripsi Program Studi SI Pendidikan Guru SekolahDasar
Tanggal, TIM PENGUJI
Penguji Utama ………. ……… .………
Pembimbing /Penguji Drs.SUMIYARSO.M.Si
Mengesahkan
Dekan FKIP UKSW
Dr.Yari Dwi Kurnaningsih, M. Pd
KaprogdiS1 PGSD
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapkan puji Tuhan atas rahmat dan bimbingan-Nya selama menyusun skripsi yang berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GERAK PADA SISWA KELASIV SD YPK BETLEHEM AMDUI DISTRIK BATANTA SELATAN KABUPATEN RAJA AMPAT SEMESTER II TAHUN AJARAN 2014/2015”hingga selesai. PTK ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen SatyaWacana.
Penulisan laporan penelitian ini untuk mengetahui apakah dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa siswa SD YPK Betlehem Amdui Distrik Batanta Selatan Kabupaten Raja AmpatTahunAjaran 2014/2015.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr.Yari Dwi KurnaningsihM.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah menyediakan fasilitas perkuliahan sehingga terselesaikannya studi penulis.
2. Herry Sanoto ,S.Si,M.Pd.,selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberi kesempatan penulis dalam menyelesaikan program studi S1 FKIP PGSD UKSW. 3. Dr.Sumiarso M.Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan laporan ini.
4. Drs. Sumiyarso, M.Si selaku wali studi di Program Studi S1 PGSD FKIPUKSW angkatan 2014 yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
5. Segenap dosen dan staf di Program Studi SI PGSD FKIP UKSW yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapa tmenyelesaikan studi.
6. Nataniel Kareth selaku kepalaSD YPK Betlehem Amdui Distrik Batanta Selatan Kabupaten Raja Ampat telah memberikan ijin dan memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
7. Bapak/Ibu guru SD YPK BetlehemAmduiDistrikBatanta Selatan Kabupaten Raja Ampat yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa-siswiSD YPK Betlehem Amdu iDistrik Batanta Selatan Kabupaten Raja Ampat yang telah bersedia menerima praktikan.
9. Kedua orang tuapenulis yang telah membesarkan dan mendewasakan penulis sehingga dapat menyelesaikan studi di Program Studi SIPGSD FKIP UKSW.
10. Keluarga besar penulis yang telah banyak memberikan dukungan moril kepada penulis. 11. Teman-teman SI PGSD FKIP UKSW angkatan 2014 yang selama ini telah bekerja sama
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi.
12. Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan laporan ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih memiliki keterbatasan, kelemahan, dan kekurangan.Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi sempurnannya laporan ini.Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv KATA PENGANTAR ... v DAFTAR ISI... vi DAFTAR LAMPIRAN ... x BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1 LatarBelakang ... 1 1.2 IdentifikasiMasalah ... 4 1.3 RumusanMasalah ... 5 1.4.TujuanPenelitian ... 5 1.5 ManfaatPenelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 KajianTeori ... 7
2.1.1 Pengertian Belajar ... 7
2.1.2 HasilBelajar. ... 8
2.1.3 Pengertian Pembelajaran IPA ... 9
2.2 Hasil belajar ... 10
2.2.1 Pengertian hasil belaja ... 10
2.2.2 Cara mengukur hasil belajar siswa ... 11
2.3. Hakikat ilmu pengetahuan alam ... 15
2.3.1 Pengertian ilmu pengetahan alam ... 15
2.3.2 Materi Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Tentang Gaya dan Gerak ... 16
2.4 Metode Pembelajaran Kooperatif ... 21
2.4.1 Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw……….. 21
2.5 Penelitian yang Relevan ... 24
2.6 Hipotesis Tindakan... 25
2.7 Kerangka Berpikir ……….... 26
BAB III METODE PENELITIAN ... 27
3.1 Setting Penelitian ... 27
3.2 MetodePenelitian dan Rancang Siklus Penelitian ... 27
3.3 Subyek Penelitian……….. 28
3.4 Prosedur Penelitian... 28
3.5 VariabelPenelitian ... 30
3.6 Indikator leberhasilan ... 31
3.7 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 32
3.7 Indikator Kinerja ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
4.1. DeskripsiSubyekPenelitian ... 35 4.2. PelaksanaanPenelitian ... 36 4.2.1 KondisiSebelumTindakan ... 37 4.2.2 Siklus I ... 37 4.2.3 Siklus II ... 47 4.3. HasilAnalisis Data ... 54 4.4. PembahasanHasilPenelitian ... 55
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 57
5.1 Simpulan ... 59
5.2 Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 62 LAMPIRAN
DAFTAR LAMPIRAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ……….. 64 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II……… 71
