policy ? pedoman ? metoda ? model belajar ? ?...?...?
POKOK MASALAHNYA ADALAH ADANYA PERUBAHAN :
POKOK MASALAHNYA ADALAH ADANYA PERUBAHAN :
MENGUSIK KETENTRAMAN SAAT INI MENGUSIK KETENTRAMAN SAAT INI
TERUSIK KARENA “MUNGKIN “ : • KURIKULUM YANG BERJALAN SAAT INI
DIANGGAP SUDAH BAIK, APA PERLU DIUBAH.
• KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ITU
SENDIRI BELUM JELAS TAPI DIRASA AKAN MENGIKAT.
ATAU KITA MEMANG TIDAK MAU BERUBAH
KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI KONDISI GLOBAL : PERSAINGAN PERSYARATAN KERJA PERUBAHAN ORIENTASI PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KOMPETENSI LULUSAN PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN KURIKULUM PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PEMBELAJARAN PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR PERUBAHAN PARADIGMA PENGETAHUAN, BELAJAR DAN MENGAJAR
LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEBIJAKAN
LATAR BELAKANG PERUBAHAN KEBIJAKAN
DISARIKAN DARI :: DIKTI, Dokumen Penjelasan, 2000 perubahan Kep. Men. DIK BUD No. 056/U/1994,, 2000
MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL) MASALAH EKSTERNAL (TATANAN GLOBAL) MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA MASALAH INTERNAL PERG.TINGGI DI INDONESIA FENOMENA ANTHROPOS FENOMENA TEKNE FENOMENA OIKOS FENOMENA ETNOS FENOMENA ANTHROPOS FENOMENA TEKNE FENOMENA OIKOS FENOMENA ETNOS • Penataan Lembaga • Penataan Arah dan Tujuan pendidikan • Penataan Program
Studi.
• Penataan Lembaga • Penataan Arah dan
Tujuan pendidikan • Penataan Program Studi. • Persaingan • Perubahan Orientasi Lembaga Pendidikan • Perubahan Persyaratan kerja • Persaingan • Perubahan Orientasi Lembaga Pendidikan • Perubahan Persyaratan kerja KONTEKS ILMU/ IPTEKS KONTEKS ILMU/ IPTEKS KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL ( no. 232/ U/ 2000.) KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL ( no. 232/ U/ 2000.) KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 ) KURIKULUM NASIONAL 1994 ( no. 056/ U/ 1994 ) • MKU • MKDK • MKK • MKU • MKDK • MKK KONTEKS KEBUDAYAAN KONTEKS KEBUDAYAAN
fenomena
fenomena
anthrophos
anthrophos
dicakup dalam pengembangan manusia
dicakup dalam pengembangan manusia yang yang
beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha
beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha
Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian
Esa dan berbudi pekerti luhur, berkepribadian
mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa
mantap, dan mandiri serta mempunyai rasa
tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan
tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan..
fenomena
fenomena
tekne
tekne
dicakup dalam penguasaan ilmu dan ketrampilan
dicakup dalam penguasaan ilmu dan ketrampilan
untuk mencapai derajat keahlian berkarya.
untuk mencapai derajat keahlian berkarya.
fenomena
fenomena
oikos
oikos
dicakup dalam kemampuan untuk memahami
dicakup dalam kemampuan untuk memahami
kaidah kehidupan bermasyarakat
kaidah kehidupan bermasyarakat sesuai dengan sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.
pilihan keahlian dalam berkarya.
fenomena
fenomena
etnos
etnos
,
,
dicakup dalam pembentukan dicakup dalam pembentukansikap dan perilaku
sikap dan perilaku yang diperlukan seseorang yang diperlukan seseorang dalam berkarya menurut tingkat keahlian
dalam berkarya menurut tingkat keahlian
berdasarkan ilmu dan keahlian yang dikuasai.
ADA PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM BERBASIS PADA ISI KEILMUAN ADANYA KONSORSIUM SAINS,TEKNOLOGI , SENI KONSEP UNESCO ( 4 PILAR PENDIDIKAN ) learning to know learning to do learning to be learning to live together
BERBASIS PADA
PENILAIAN OLEH PERGURUAN TINGGI SENDIRI PENILAIAN DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PEMANGKU KEPENTINGAN KOMPETENSI SESEORANG UNTUK DAPAT MELAKUKAN
TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB SEBAGAI
SYARAT UNTUK DIANGGAP
MAMPU OLEH MASYARAKAT
DALAM MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS DI BIDANG PEKERJAAN TERTENTU KEMAMPUAN MINIMAL PENGUASAAN PENGETAHUAN, KETRAMPILAN DAN SIKAP SESUAI SASARAN KURIKULUM PROGRAM STUDINYA
Lulusan
Lulusan PerguruanPerguruan tinggitinggi diharapkandiharapkan mempunyaimempunyai kompetensi
kompetensi ( 5 ( 5 elemenelemen kompetensikompetensi ) yang ) yang sesuaisesuai kebutuhan
kebutuhan stakeholdersstakeholders , , berupa
berupa ::
•
• KebutuhanKebutuhan kemasyarakatankemasyarakatan (societal needs)(societal needs)
•
• KebutuhanKebutuhan duniadunia kerjakerja (industrial needs)(industrial needs)
•
• KebutuhanKebutuhan profesionalprofesional (professional needs)(professional needs)
•
• KebutuhanKebutuhan generasigenerasi masamasa depandepan ((aspekaspek scientific vision)
SK. MENDIKNAS RI NO. 232/U/2000, TENTANG PEDOMAN PENYUSUNAN KURIKULUM PENDIDIKAN
TINGGI DAN PENILAIAN HASIL BELAJAR MAHASISWA
5. Kelompok Berkehidupan
Bermasyarakat ( MBB ) 4. Kelompok Perilaku Berkarya
( MPB ) 3. Kelompok Keahlian Berkarya ( MKB ) 2. Kelompok Keilmuan dan
Ketrampilan ( MKK ) 40% - 80% 1. Kelompok Pengembangan Kepribadian ( MPK ) KURIKULUM INSTITUSIONAL KURIKULUM INTI KELOMPOK MATA KULIAH
INTI : Pancasila dan Kewarganegaraan , Agama, Bahasa Indonesia.
INST : Bahasa Inggris, ISD, IBD, IAD, Filsafat Ilmu, Olah Raga dsb.
1. KONSEP EMPAT PILAR PENDIDIKAN DARI UNESCO.
2. PERSYARATAN KERJA YANG DITUNTUT OLEH DUNIA KERJA GLOBAL.
3. USAHA PENYEPADANAN DALAM KONTEKS NASIONAL.
Dasar Pertama :
Kurikulum yang disarankan oleh
The International Bureau of Education UNESCO
( The International Comission on Education for the 21 st Century )
Learning to live together
Learning to be
Learning to do
Learning to know
EMPAT PILAR PENDIDIKAN
PENGENALAN SIFAT PEKERJAAN TERKAIT :
• Terlatih dalam etika kerja.
• Memahami makna globalisasi.
• Fleksibel terhadap pilihan pekerjaan.
ATTITUDE :
• Kepemimpinan. • Teamworking.
• Can work crossculturally.
PENGUASAAN PENGETAHUAN & KETRAMPILAN :
• Analisis dan sintesis.
• Menguasai IT/computting. • Managed ambiguity.
• Communication. • 2 nd language.
DESKRIPSI PERSYARATAN KERJA
MK Pengemb. Kepribadian ( MKPK ) Mata kuliah berkehidupan bersama ( MKBB ) learning to live together Pengenalan sifat pekerjaan
terkait :
• Terlatih dalam etika kerja
• Memahami makna globalisasi • Fleksibel thd pilihan pekerjaan
Mata kuliah Perilaku Berkarya ( MKPB ) learning to be Attitude : • kepemimpinan • teamworking
• can work crossculturally
Matakuliah Keahlian Berkarya ( MKKB ) learning to do Matakuliah
Keilmuan dan Ketrampilan
( MKKK )
learning to know Penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan :
• analisis dan sintesis
• menguasai IT/computting • managed ambiguity
• communication • 2 nd language
KURIKULUM INTI & INSTITUSIONAL IBE
UNESCO PERSYARATAN
KERJA
SK. MENDIKNAS RI NO. 045/U/2002.
TENTANG KURIKULUM INTI PENDIDIKAN TINGGI
5. Pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat.
4. Sikap dan perilaku dalam berkarya. 3. Kemampuan berkarya.
2. Penguasaan ilmu dan ketrampilan.
0% - 30% 20% - 40% 40% - 80 % 1. Landasan kepribadian. Kompetensi Lainnya Kompetensi Pendukung Kompetensi Utama KURIKULUM INSTITUSIONAL KURIKULUM INTI ELEMEN KOMPETENSI Kompetensi Utama
ditetapkan oleh kalangan Perguruan Tinggi, masyarakat profesi dan pengguna lulusan. Kompetensi Pendukung dan Kompetensi lainnya
• KOMPETENSI UTAMA :
Kemampuan minimal untuk menampilkan unjuk kerja yang memuaskan sesuai dengan penciri program studi.
• KOMPETENSI PENDUKUNG :
Kemampuan yang gayut dan dapat mendukung kompetensi utama serta
merupakan ciri khas PT yang bersangkutan.
• KOMPETENSI LAIN :
Kemampuan yang ditambahkan yang dapat membantu meningkatkan kualitas hidup, dan ditetapkan berdasarkan keadaan serta
KELOMPOK MATA KULIAH
( pada SK Mendikbud no 232/U/2000)
BUKAN SASARAN DARI PENYUSUNAN KURIKULUM
TETAPI
YANG MENJADI SASARAN
PENYUSUNAN KBK ADALAH
TERCAPAINYA KELIMA ELEMEN KOMPETENSI
Pengertian KOMPETENSI :
Merupakan perpaduan dari pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak. ( Mulyana 2000 ).
Knowledge, skill and attitude needed to perform an ability to
do a certain job / proffesion ( Tillman, 1996 ).
A statement which describe integrated demonstration of a cluster of related skills and attitude that are measureable
and observable necessary to perform a job independently ( Hamlin, 1994 ).
Spesification of knowledge and skill and the appication of that knowledge and skill to the standart of performance required by the standards or learning outcomes. (Jones J, Malcohm,2000).
Seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas dibidang pekerjaan tertentu. ( SK. Mendiknas No.045/U/2002 ).
KOGNITIF
PSIKOMOTOR AFEKTIF
PENGERTIAN KOMPETENSI
PADA PRINSIPNYA ADALAH
MEMPERSIAPKAN SESEORANG DENGAN
KUALIFIKASI KESARJANAAN, YANG SIAP MENYESUAIKAN DIRI DENGAN
PERUBAHAN CEPAT YANG MUNGKIN DIHADAPINYA DALAM PROFESI ATAU
LAPANGAN KERJA YANG DIGELUTINYA.
BASIC SKILL GENERIC SKILL TRANSFERABLE SKILL BASIC SKILL GENERIC SKILL TRANSFERABLE SKILL STANDART STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI
PROFESI / BID. KERJA
• KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH :
SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN
MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN DAN
PELAJARAN SERTA CARA PENYAMPAIAN DAN
PENILAIANNYA YANG DIGUNAKAN SEBAGAI
PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN
CIRI-CIRI KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
• Menyatakan kompetensi secara jelas dari proses pembelajaran bidang studinya ;
• Proses pembelajaran memberi bekal kepada tercapainya kompetensi dan berfokus pada mahasiswa;
• Lebih mengutamakan kesatuan penguasaan ranah kognitif, psikomotorik, dan afektif ,secara utuh;
• Proses penilaian hasil belajar lebih ditekankan pada kemampuan untuk mendemonstrasikan kognitif, psikomotorik dan afektif (evaluasi
SERANGKAIAN MATA KULIAH SILABUS PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN ( GBPP - SAP ) PROSES EVALUASI ( ASSESSMENT ) PENCIPTAAN PROSES PEMBELAJARAN SUASANA PEMBELAJARAN DOKUMEN ( CURRICULUM PLAN ) KEGIATAN NYATA ( ACTUAL CURRICULUM )
SECARA SPESIFIK
YANG BERUBAH
ADALAH :
SECARA SPESIFIK
YANG BERUBAH
ADALAH :
1. PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM
2. PERUBAHAN LUARAN PERGURUAN TINGGI 3. SEBAGAI KONSEKUENSINYA DIPERLUKAN
PERUBAHAN PEMBELAJARAN .
1. PERUBAHAN ORIENTASI KURIKULUM
2. PERUBAHAN LUARAN PERGURUAN TINGGI 3. SEBAGAI KONSEKUENSINYA DIPERLUKAN
YANG SELALU BERUBAH
• JUMLAH MATA KULIAH • BESARNYA SKS MATA
KULIAH
• ISI MATERI MATA KULIAH • SUSUNAN MATA KULIAH • NAMA DAN KODE MATA
KULIAH
• RUMUSAN TUJUAN
PENDIDIKAN
• SARANA PEMBELAJARAN
• BENTUK PEMBELAJARAN
( BENTUK DAN MACAM TUGAS ) ( CARA MENILAI / ASSESSMENT )
• PARADIGMA PENDIDIKAN ( MENGAJAR / MENDIDIK ) ( TEACHING / LEARNING ) ( AKADEMIK / PROFESIONAL ) ( KEMAPANAN / PERUBAHAN ) YANG SULIT BERUBAH
