i
DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA DAN HUBUNGAN ORANG TUA-REMAJA SEBAGAI PREDIKTOR IDENTITAS DIRI PADA SISWA SMA
NEGERI I SABU BARAT KABUPATEN SABU RAIJUA
Tesis
untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk Mencapai derajat Magister Sains Psikologi
Oleh :
Yunita Angriyani Nawa NPM: 832013007
PRODI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Percayalah kepada TUHAN dengan segenap hatimu,
dan janganlah bersandar kepada pengertianmu
sendiri. Akuilah Dia dalam segala lakumu, maka Ia
akan meluruskan jalanmu.
(Amsal 3:5-6)
Sukses tidak diukur menggunakan kekayaan, sukses
adalah sebuah pencapaian yang kita inginkan
Tesis ini kupersembahkan untuk:
Mama – Papa
Christin
&
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, dalam Yesus Kristus atas pengetahuan dan kebijaksanaan, serta kasih yang diberikan kepada penulis sehingga akhirnya tugas akhir ini boleh terselesaikan dengan baik.
Tidak dapat dipungkiri bahwa di dalam penyusunan tesis ini, begitu banyak dukungan yang diberikan dari berbagai pihak kepada penulis dalam bentuk cinta kasih, perhatian, pikiran, waktu, tenaga serta doa. Untuk itu dengan penuh rasa syukur penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Sutarto Wijono, Drs., MA., selaku kaprogdi Magister Sains Psikologi, dan sekaligus selaku dosen penguji yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan ilmu dan saran kepada penulis. 2. Dra. Ch. Hari Soetjiningsih, selaku dosen pembimbing I yang ditengah
kesibukannya selalu meluangkan waktu bagi penulis untuk memberikan bimbingan, masukan, serta selalu memotivasi penulis dalam penyelesian tugas akhir.
3. Prof. Dr. Sutriyono, M.Sc., selaku dosen pembimbing II yang ditengah kesibukannya selalu meluangkan waktu bagi penulis untuk memberikan bimbingan, masukan, serta selalu memotivasi penulis dalam penyelesian tugas akhir.
4. Seluruh dosen di lingkungan Pascasarjana Magister Sains Psikologi, yang telah membimbing penulis selama studi di Universitas Kristen Satya Wacana.
vi
5. Staf Pascasarjana di gedung G lantai 3, Bpk. Agus Dharmanto (terima kasih untuk segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis, terima kasih untuk selalu mendahulukan dan mementingkan permintaan mahasiswa).
6. SMA Negeri I Sabu Barat Kabupaten Raijua, terima kasih atas bantuan bagi penulis dalam penyebaran skala penelitian.
7. Papa dan Mama terhebat, tangguh, serta luar biasa yang Tuhan berikan dalam hidupku, terima kasih untuk segala bentuk dukungan doa, dana dan segala hal yang telah dilakukan bagi penulis selama proses studi. Kiranya kebahagiaan dan umur panjang kalian peroleh.
8. Adik kuChristin. Terima kasih untuk kebersamaan yang selalu penuh kebahagiaan. Terima kasih untuk bantuan dan dukungan dalam bentuk apapun yang diberikan kepada penulis. Tuhan berkati kalian selalu. 9. Seluruh keluarga besar Nawa- Riwu Ga dimanapun berada, terima
kasih untuk segala bantuan dan dukungan dalam bentuk apapun bagi penulis.
10.Buat yang terkasih, terima kasih untuk kebersamaan dan cinta yang selalu melimpah. Terima kasih untuk segala bentuk bantuan dan dukungan yang diberikan bagi penulis dalam penyelesaian tugas akhir. Tuhan berkati setiap usaha kita dalam studi dan masa depan.
11.Kak Andris Noya, untuk segala bantuan dan dukungan yang diberikan
kepada penulis mulai dari awal studi di Universitas Kristen Satya Wacana hingga dalam proses penyelesain tugas akhir ini. Terima kasih K, di manapun berada sukses selalu.
12.Untuk Angkatan’7 Magister Sains Psikologi; Agenes, Marlen,Marleni, Echa, Neny, Hesty, Agnes, Ansye, Niar, Ratih, Linda, ibu Alya, ibu Ana, ibu Wahyu, pak Joseph, Heski, bu Steven. Terima kasih untuk
vii segala bentuk bantuan dan dukungan yang diberikan bagi penulis dari awal studi hingga dalam penyelesaian tugas akhir. Meskipun suatu saat nanti kita akan berada jauh satu dengan yang lain, kita harus selalu kompak dan saling mengasihi.
13.Semua pihak yang tidak disebutkan namanya satu demi satu, namun telah banyak membantu penulis dalam berbagai hal.
Seperti kata pepatah “tak ada gading yang tak retak.”Apabila dalam penulisan ini terdapat kesalahan serta kekurangan, penulis memohon maaf sedalam-dalamnya dan semoga penulisan ini dapat bermanfaat bagi kita semua.Terima kasih.
Salatiga, Juni 2015
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
MOTTO dan PERSEMBAHAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv ABSTRAK ... xvi ABSTRACT ... xvii BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 14 1.3 Tujuan Penelitian ... 14 1.4 Manfaat Penelitian ... 14 1.4.1 Manfaat Teoritis ... 14 1.4.2 Manfaat Praktis ... 15 1.5 Sistematika Penulisan ... 15
BAB II. LANDASAN TEORI 2.1 Identitas Diri ... 17
2.1.1 Pengertian Identitas Diri ... 17
ix
2.1.2.1 Pengertian Remaja ... . 20
2.1.2.2 Ciri-ciri Masa Remaja ... 21
2.1.3 Teori Identitas Diri ... 26
2.1.4 Aspek-aspek Identitas Diri ... 28
2.1.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Identitas Diri ... 31
2.2 Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 34
2.2.1 Pengertian Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 34
2.2.2 Aspek-aspek Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 36
2.2.3 Efek Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 39
2.3 Hubungan Orangtua-Remaja ... 41
2.3.1 Pengertian Hubungan Orang Tua-Remaja ... 41
2.3.2 Aspek-aspekHubungan Orang Tua-Remaja ... 41
2.2.3 Peran Hubungan Orang Tua-Remaja ... 43
2.4 Hasil Penelitian Sebelumnya ... 44
2.5 Dinamika Hubungan Antar Variabel ... 45
2.6 Model Penelitian ... 48
2.7 Hipotesis Penelitian ... 48
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1 Variabel Penelitian ... 49
3.2 Definisi Operasional ... 49
3.2.1 Identitas Diri ... 49
3.2.2 Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 50
3.2.3 Hubungan Orangtua-remaja ... 50
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ... 54
x
3.4.1 Skala Identitas Diri ... 52
3.4.2 Skala Dukungan Teman Sebaya ... 53
3.4.3 Skala Hubungan Orang Tua-remaja ... 55
3.5 Jenis Data dan Prosedur Pengumpulan Data ... 59
3.6 Penskalaan ... 56
3.7 Daya Diskriminasi Dan Reliabilitas AlatUkur ... 59
3.7.1 Daya Diskriminasi Aitem ... 59
3.7.2 Reliabilitas ... 60
3.8 Uji Asumsi Klasik ... 60
3.8.1 Uji Normalitas ... 61
3.8.2 Uji Multikolinearitas ... 61
3.8.3 Uji Heterokedastisitas ... 62
3.8.4 Uji Linearitas ... 61
3.9 Uji Hipotesis ... 62
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN DISKUSI 4.1 Orientasi Kancah Penelitian ... 64
4.2 Prosedur Penelitian ... 65
4.2.1 Pengambilan Data Awal ... 65
4.2.2 Penyusunan Alat Ukur dan Validitas Permukaan ... 65
4.2.3 Pelaksanaan Penelitian ... 66
4.3 Deskripsi Hasil Try-Out ... 66
4.3.1 Deskripsi Hasil Try-Out ... 66
4.3.2 Distribusi Frekuensi Identitas Responden Try-Out ... 67
4.4 Uji Diskriminasi Dan Reliabilitas Skala ... 67
4.4.1 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala Identitas Diri ... 67
xi 4.4.2 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala
Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 69
4.4.3 Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Skala Hubungan Orangtua-remaja ... 70
4.5 Deskripsi Responden Penelitian ... 71
4.5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin 72 4.5.2 Analisis Deskriptif ... 72
4.6 Identifikasi Skor ... 73
4.6.1 Identifikasi Skor Identitas Diri ... 73
4.6.2 Identifikasi Skor Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 74
4.6.3 Identifikasi Skor Hubungan Orang Tua-Remaja ... 75
4.7 Uji Asumsi Klasik ... 76
4.7.1 Uji Normalitas ... 76
4.7.2 Uji Multikolineritas ... 79
4.7.3 Uji Heterokedastisitas ... 80
4.7.4 Uji Linearitas ... 81
4.7.5 Analisis Regresi Berganda ... 83
4.8 Uji Hipotesis ... 84
4.8.1 Uji SIgnifikan Simultan (Uji F) ... 85
4.8.2 Uji Signifikan Parameter Individual (Uji t) ... 85
4.8.3 Koefisien Determinasi (R2) ... 86 4.8.4 Sumbangan Prediktor ... 87 4.9 Diskusi ... 89 BAB V. PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 93 5.2 Saran ... 93
xii
5.2.2 Orang Tua- Remaja ... 94
5.2.3 Sekolah ... 94
5.3 Penelitian Selanjutnya ... 94
Daftar Pustaka ... 96
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
3.1 Blue Print Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya. 52
3.2 Sebaran Aitem Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya
Untuk Try-Out. 53
3.3 Blue Print Skala Hubungan Orangtua-remaja. 54
3.4 Sebaran Aitem Skala Hubungan Orangtua-remaja
Untuk Try-Out. 55
3.5 Blue Print Skala Identitas Diri. 56
3.6 Sebaran Aitem Skala Identitas Diri Untuk Try-Out. 57
4.1 Demografi Responden Try-Out Menurut Jenis Kelamin. 67
4.2 Sebaran Aitem Valid dan Gugur Skala Identitas Diri. 68
4.3 Hasil Uji Reliabilitas Skala Identitas Diri. 69
4.4 Sebaran Aitem Valid dan Gugur Dukungan Sosial
Teman Sebaya. 69
4.5 Hasil Uji Reliabilitas Skala Dukungan Sosial Teman
Sebaya. 70
4.6 Sebaran Aitem Valid dan Gugur Skala Hubungan
Orangtua-remaja. 71
4.7 Hasil Uji Reliabilitas Skala Hubungan
Orangtua-remaja. 71
4.8 Demografi Responden Menurut Jenis Kelamin. 72
xiv
4.10 Kategorisasi Skor Identitas Diri 73
4.11 Kategorisasi Skor Dukungan Sosial Teman Sebaya. 75
4.12 Kategorisasi Skor Hubungan Orangtua-remaja 76
4.13 Hasil Uji Kolmogorov Smirnov. 78
4.14 Hasil Uji Kolmogorov Smirnov Contoh Tunggal. 79
4.15 Hasil Uji Multikolinearitas. 80
4.16 Hasil Uji Linearitas Identitas Diri dengan Dukungan
Sosial Teman Sebaya 82
4.17 Hasil Uji Linearitas Identitas Diri dengan Hubungan
Orangtua-remaja 82
4.18 Hasi Analisis Regresi Nilai Koefisien Beta dan Nilai t
Variabel Independen Terhadap Variabel Dependen.. 83
4.19 Hasil Uji Regresi Berganda Signifikansi Nilai F 85
4.20 Hasil Uji Regresi Berganda Nilai Koefisien Beta dan Nilai t Variabel Independen Terhadap Variabel
Dependent 85
4.21 Hasil Uji Korelasi Regresi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Hubungan Orangtua-remaja Terhadap
Identitas Diri. 86
4.23 Hasil Uji t Untuk Identitas Diri Mahasiswa Laki-laki
xv DAFTAR GAMBAR Halaman 2.1 Model Penelitian. 48 4.1 Histogram. 77 4.2 Normalitas P-P Plot. 77 4.3 Scatterplot. 81
4.4 Scatterplot Y (Identitas Diri) dengan X1 (Dukungan
Sosial Teman Sebaya). 88
4.5 Scatterplot Y (Identitas Diri) dengan X2 (Hubungan
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. AngketTry-Out. 102
Lampiran B. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas. 109
Lampiran C. Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis. 114
Lampiran D. Surat Ijin Penelitian. 121
Lampiran E. Data Mentah Penelitian. 124
xvii
ABSTRAK
Nawa, Yunita A. Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Hubungan Orangtua-remaja Sebagai Prediktor Identitas Diri Siswa SMA Negeri I Sabu Barat. Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Kata Kunci: Dukungan Sosial, Teman Sebaya, Orangtua, dan Identitas Diri.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dukungan sosial teman sebaya dan hubungan orangtua-remaja dapat dijadikan prediktor identitas diri siswa SMA Negeri I Sabu Barat yang berjumlah 137 siswa.Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik sampling jenuh.Ada tiga skala yang digunakan yaitu skala identitas diri remaja, skala dukungan sosial teman sebaya, dan skala hubungan orangtua remaja.Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis regresi melalui program SPSS versi 17.0.Melalui analisis regresi diperoleh hasil bahwa dukungan sosial teman sebaya dan hubungan orangtua-remaja dapat dijadikan sebagai prediktor identitas diri siswa SMA Negeri I Sabu Barat. R²=0,225, Fhitung= 19.401. Pada taraf signifikan 0,000<0,05).
xviii
ABSTRAK
Nawa, Yunita A. Peers Social Support and Parent Adolescent Relationship as Predictor of Self Identity Student in SMA Negeri I Sabu Barat.Psychology Science Master Program of Satya Wacana Christian University.
Key Word: Social Support, Peers, Parent, Self Identity
This research was conducted to find out the possibility of Peers Social Suport and Parent Adolescence Relationship as Predictor of Self Identity of the student in SMA Negeri I Sabu Barat. The number of the participants in this research were Senior High School 137 students. This research used the claster saturated sampling technique. There were Three types of scale which were being used to collect the data: self identity scale, Student Social Support Scale, Index of Family Relations. All gathered datas were processed and analyzed using a parallel linear regretion with SPSS windows 17.00 vertion. Via analyzed regression was gotten to usufruct that peers social support and parent adolescence relationship could be used as the predictor for student’ self identity in SMA Negeri I Sabu Barat. (R²=0,225, Fhitung= 19.401. Significant level of 0,000<0,05).
