KURIKULUM Tanggal Revisi : Kode Dokumen : RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(1)

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Program Studi : MP/ Manajemen Pendidikan

Nama Matakuliah/Bobot : Dinamika Kelompok dan Konflik / 2 SKS

Kode Matakuliah : 1114212057

Mata kuliah Prasyarat : 1114213063

Dosen Pengampu : Nunuk Hariyati, M. Pd, dan M. Syahidul Haq, M. Pd

Capaian Pembelajaran Mata kuliah/Kompetensi : (1) Mahasiswa memiliki pemahaman dan pengalaman tentang kerjasama, toleransi, kejujuran, kemandirian, tanggungjawab, dan kedisipilinan;

(2) Mahasiswa memiliki kemampuan dalam memecahkan konflik secara individu maupun tim dalam dinamika individu dalam kelompok dan dinamika kelompok dalam organisasi pendidikan.

(3) Mahasiswa memiliki kemampuan serta cara mengelola konflik baik ditinjau dari pemahaman kelompok beserta dengan ragam dan karateristiknya, dan

(4) Mahasiswa mampu memahami tentang struktur kelompok, komunikasi dalam kelompok, pengambilan keputusan dalam kelompok, konflik, kepemimpinan, dan pengembangan teamwork yang terampil.

Deskripsi Mata kuliah :

Dinamika kelompok dan konflik memberikan wawasan tentang nilai-nilai toleransi, kerjasama, kejujuran, kemandirian, kesetiaan, kepedulian, kesatuan, dan memberikan pemahaman dan ketrampilan strategi teamwork, keberanian mengelola konflik, ketangguhan, dan sifat pantang menyerah serta nilai-nilai tanggung jawab berdasar kemandirian dalam menyelesaikan suatu konflik terkaitdinamika dalam diri individu, kelompok, individu dan individu, kelompok dan kelompok, antar kelompok, dan dinamika kelompok dalam organisasi. Nilai-nilai aplikatif pengalaman melalui aneka macam peran memalui berbagai games atau simulasi yang ditindaklanjuti dengan refleksi filosofis, teoritik, dan konseptual sesuai dengan perspektif organisasional, manajerial, kepemimpinan, dan supervisi dalam latar institusi pendidikan.

(2)

2. Maddux, R.B. 2001. Team Building: Kiat Membangun Tim Handal. Terjemahan oleh Kristiyabudi PH. Jakarta: Esensi Gramedia. 3. Muhammad, A. 2009. The Power of Outbound Training. Jogjakarta: Power Books

4. Pickering, Peg. 2006. How to Manage Conflict ( engatasi Konflik). Edisi Ketiga. Terjemahan oleh Masri Maris. Jakarta: Penerbit Erlangga. 5. Ratna, S. & Murtini, S. 2006. Dinamika Kelompok: Modul Diklat Prajabatan Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara RI. 6. Sahertian, P.A. & Sahertian, I.A. 1994. Dinamika Kelompok. Malang: IKIP.

7. Sahertian, P.A. 1981. Model Latihan Kepemimpinan. Surabaya. Usaha Nasional. 8. Santosa, S. 2009. Dinamika Kelompok. Jakarta: Bumi Aksara.

9. Soetopo, H. 2010. Kepemimpinan Pendidikan. Malang: FIP UM. 10. Sudjarwo. 2011. Dinamika Kelompok. Bandung: CV Mandar Maju.

11. Thompson, L.L. 2004. Making the Team. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

12. Zulkarnain, W. 2013. Dinamika Kelompok: Latihan Kepemimpinan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

A. Kegiatan Pembelajaran Pert emu an Ke Kemampuan

Akhir Indikator Bahan Kajian

Pendekatan/Model /Metode/Strategi Pembelajaran Sumber Belajar /Media

Waktu Pengalaman Belajar

1

Menjelaskan materi perkuliahan selama satu semester/RPS, kerangka umum mata

kuliah, kontrak perkuliahan, tata tertib perkuliahan, dan pembagian kelompok kerja. RPS

100 menit

1. Mahasiswa mengkaji RPS dan sumber literasi yang dipergunakan 2. Mahasiswa membuat

kesepakatank tata tertib perkuliahan

3. Mahasiswa dibentuk menjadi 7 sampai 8 kelompok disesuaikan dengan jumlah

(3)

mahasiswa dalam satu kelas untuk pembagian kelompok dilaksanakan tentatif minimal 2 minggu sekali dengan menggunakan pembelajaran model CTL teknik Modelling, Learning Community, Jig Saw. 2 Memahami konsep dasar Dinamika Kelompok 2.1.Menjelaskan pengertian dinamika dan kelompok 2.2.Menjelaskan sasaran dan kerangka kerja dinamika kelompok 2.3.Menjelaskan Prinsip-prinsip dalam dinamika kelompok 2.4.Menjelaskan manfaat dinamika kelompok 2.5.Menjelaskan ciri, fungsi, struktur, jenis/macam kelompok Pengertian dinamika kelompok Sasaran dan kerangka kerja dinamika kelompok Prinsip-prinsip dinamika kelompok Manfaat dinamika kelompok Ciri, fungsi, struktur, jenis/macam kelompok Perbedaan kelompok, kerumunan, dan Curah pendapat Pembelajaran langsung Tanya Jawab Diskusi Buku 1, 5, 6, 8, 10, dan 12 100 menit 1. Mahasiswa menelaah konsep dasar Dinamika Kelompok berdasarkan buku 1,5,6,8,10, dan 12 Bab I hal. 1 s.d 17. 2. Mahasiswa menelaah perbedaan kelompok dan kerumunan

bersumber dari Buku 12 hal. 5 s.d 11

3. Mahasiswa menelaah pengertian Massa bersumber dari buku 1 bab 1 hal. 8 s.d 9

(4)

2.6.Menjelaskan beda kelompok, kerumunan, dan massa massa 3 Menjelaskan terbentuknya kelompok dalam berbagai perspektif 3.1. Menjelaskan perspektif psikodinamika 3.2.Menjelaskan Perspektif sosiobiologis 3.3.Menjelaskan perspektif perbandingan sosial 3.4.Menjelaskan perspektif pertukaran sosial Perspektif psikodinamika Perspektif sosiobiologis Perspektif perbandingan sosial Perspektif pertukaran sosial Menjelaskan terbentuknya kelompok dalam berbagai perspektif Buku 11 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji perspektif terbentuknya kelompok bersumber dari Buku 11 bab 1 Hal. 11 s.d 15 4 Mengkaji perilaku individu, kelompok, dan organisasi 4.1. Menjelaskan pengertian perilaku individu dan kelompok 4.2.Memahami dan menilai perilaku individu dan kelompok Perilaku individu dan kelompok Menilai perilaku Pembelajaran langsung Tanya Jawab Diskusi Simulasi games Buku 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji perilaku individu, kelompok, dan organisasi kelompokbersumber dari Buku 12 Bab 3 hal. 40 s.d 60.

2. Mahasiswa melakukan praktik simulasi games teknik modelling

(5)

5 Mengkaji interaksi individu dan kelompok 5.1.Menjelaskan pengertian pola interaksi 5.2.Menjelaskan keefektifan 5.3.Menjelaskan kekompakan 5.4.Menjelaskan saling ketergantungan  Pengertian pola interaksi Keefektifan Kekompakan Saling ketergantungan Pembelajaran langsung Tanya Jawab Diskusi Simulasi games Buku 1, 5, 6, 8, 10, dan 12 100 menit 1. Mahasiswa mengidentifikasi interaksi individu dan kelompok bersumber dari Buku 1,5,6,8,10, dan 12 Bab 3 hal. 40 s.d 60.

2. Mahasiswa melakukan praktik identifikasi melalui simulasi games teknik learning community. 6 Mengkaji proses variasi dinamika kelompok 6.1. Menjelaskan learning by doing 6.2.Menjelaskan striptease 6.3. Menjelaskan

here and now 6.4.Menjelaskan variasi yang manarik Learning by doing Striptease

Here and Now

Variasi menarik Pembelajaran langsung Tanya Jawab Buku 1dan 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji variasi dinamika kelompok bersumber dari Buku 1 bab 3 hal. 40 s.d 60 dan buku 12 bab 9 hal.169 s.d 187. 7 Mengkaji proses-proses pengaruh sosial (pemimpin dan kepemimpinan) 7.1. Menjelasskan pemimpin 7.2. Menjelaskan kepemimpinan 7.3.Menjelaskan teori-teori kepemimpinan 7.4.Menjelaskan kepemimpinan Pengertian pemimpin Konsep kepemimpinan Teori-teori kepemimpinan Gaya Kepemimpinan Kepemimpinan Pembelajaran langsung Tanya Jawab Simulasi games  Buku 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji proses-proses pengaruh sosial (pemimpin dan kepemimpinan)

bersumber dari buku 12 Bab 5 hal. 83 s.d 106 2. Mahasiswa melakukan

praktik simulasi games dengan model

(6)

yang efektif yang efektif. pembelajaran CTL teknik modelling.

8 Ujian Sub Sumatif

9 Mengkaji komunikasi efektif 9.1. Menjelaskan pola-pola komunikasi antar anggota kelompok 9.2.Menjelaskan hambatan dalam komunikasi 9.3.Menjelaskan struktur dan jaringan komunikasi 9.4.Menjelaskan cara meningkatkan komunikasi antar anggota kelompok Pengertian pola komunikasi efektif Hambatan dalam komunikasi Struktur dan jaringan komunikasi Cara meningkatkan komunikasi antar anggota kelompok Menjelaskan komunikasi efektif Buku 11 dan 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji komunikasi efektif bersumber dari buku Buku 11 chapter 5 hal. 99 s.d 125 dan 12. Pada Buku 12 pada bab 4 hal 62 s.d 80.

2. Mahasiswa melakukan praktik simulasi games dengan model

pembelajaran CTL teknik modelling 3. Simulasi games yang

mendukung topik bahasan komunikasi efektif adalah “Berita Beranting” yang memberikan makna bahwa untuk

mewujudkan komek harus ada sinkronisasi pesan antara

(7)

komunikan. 10 Mengkaji proses pengambilan keputusan dalam kelompok 10.1 Mengkaji konsep pengambilan keputusan 10.2 Mengkaji Pengambilan keputusan individu Vs kelompok 10.3 Mengkaji Pengambilan keputusan yang efektif 10.4 Mengkaji Metode-metode pengambilan keputusan 10.5 Mengkaji keterlibatan dalam pengambilan keputusan 10.6 Mengkaji pendekatan-pendekatan dalam pengambilan keputusan Konsep pengambilan keputusan Pengambilan keputusan individu Vs kelompok Pengambilan keputusan yang efektif Metode-metode pengambilan keputusan Keterlibatan dalam pengambilan keputusan  Pendekatan-pendekatan dalam pengambilan keputusan Pembelajaran langsung Tanya Jawab

Soal uraian/ rubrik

Buku 11 dan 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji pengambilan keputusan dalam kelompok

bersumber buku 11 pada chapter 6 hal. 127 s.d 155 dan buku 12 bab 6 hal. 107 s.d 126.

2. Mahasiswa secara mandiri menelaah pengambilan keputusan berdasar rubrik lembar kegiatan

(8)

11 Mengkaji manajemen konflik 11.1 Menjelaskan pengertian konflik 11.2 Menjelaskan jenis-jenis konflik 11.3 Menjelaskan

Sumber dan sebab konflik 11.4 Menjelaskan strategi dan latihan penyelesaian konflik Pengertian konflik Jenis-jenis konflik Sumber dan sebab konflik Strategi dan latihan dalam penyelesaian konflik Pembelajaran langsung  Soal uraian/rubrik Buku 4, 11 dan 12. 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji manajemen konflik bersumber dari buku 4 chapter 2 hal. 136 s.d 165, pada buku 11 chapter 7 hal. 157 s.d. 176, dan buku 12 bab 7 hal. 128 s.d 144. 2. Mahasiswa secara

mandiri menelaah pengambilan keputusan berdasar rubrik lembar kegiatan 12 Menjelaskan team building 12.1 Menjelaskan konsep team building 12.2 Menjelaskan jenis team building 12.3 Menjelaskan membangun tim yang produktif 12.4 Menjelaskan pembinaan tim Konsep team building Jenis team building Membangun tim yang produktif Pembinaan team Pembelajaran langsung Tanya Jawab Diskusi Buku 2, 11, dan 12 100 menit 1. Mahasiswa mengkaji konsep team building berumber dari buku 2 chapter 6 hal. 139 s.d 167, buku 11 chapter 4 hal. 72 s.d 97, dan buku 12 bab 8 hal 147 s.d 166.

2. Mahasiswa

mendiskusikan dan menelaah produktivitas dalam membangun tim bersumber dari buku 11 chapter 2 hal. 22 s.d 41.

(9)

13 Terampil dalam membuat simulasi games terkait keterampilan kelompok yang efektif 13.1 Mampu membuat simulasi games terkait keterampilan kelompok yang efektif Ketrampilan kelompok yang efektif Kinerja Buku 12 100 menit 1. Mahasiswa mendesain simulasi games terkait keterampilan kelompok yang efektif. Sumber rujukan buku 12 bab 10 hal . 190 s.d. 199. 2. Mahasiswa menciptakan

games terkait kelompok efektif

3. Mahasiswa

mendemonstrasikan games melalui simulasi dikelas/ 14 Terampil merancang kegiatan outbound training 14.1 Terampil merancang konsep outbound training 14.2 Terampil membuat metode-metode outbound training 14.3 Terampil mengidentidikasi jenis-jenis outbound training Konsep outbound training Metode-metode outbound training Jenis outbound training Tahapan outbound training Kinerja Buku 3, 11 dan 12 100 menit 1. Mahasiswa merancang kegiatan outbound training bersumber dari rujukan buku 11 dan 12 bab 11 Chapter 11 dan 12 dan buku 12 pada bab 11 hal. 203 s.d 219. 2. Mahasiswa mendesain metode outboun d training. 3. Mahasisa mampu mengidentifikasi jenis kegiatan yang diterapkan dalam outbound training melalui telaah tahapan kegiatan

(10)

outbound.bersumber dari buku 3 bab 46 hal.129 s.d 145. 15 Terampil dalam membangun dan menjadi fasilitator pengembangan tim yang produktif 15.1 Mampu membuat simulasi games terkait fasilitator pengembangan tim yang produktif

Membangun dan menjadi fasilitator pengembangan tim yang produktif

Kinerja Buku 2 dan

11. 100 menit 1. Mahasiswa mampu membuat variasi modelling melalui simulasi games terkait tips membangun tim prduktif. Bersumber pada buku 2, bab 6 hal.178 s.d 187 dan buku 12 1chapter 2 hal. 22 dan 41.

2. Maasiswa merancang pengembangan tim yang produktif dan mempresentasikannya didepan kelas. 16 Refleski Materi Perkualiahan 16.1. Mampu merefleksi materi-materi dinamika kelompok 16.2. Mampu merefleksi hasil keterampilan membuat simulasi games dan membangun tim Konsep dasar Dinamika Kelompok Terbentuknya kelompok dalam berbagai perspektif Perilaku individu, kelompok, dan organisasi Curah pendapat Tanya Jawab Buku 1,2,3,4,5,6,7 ,8,9,10,11,d an 12 100 menit 1. Masiswa mampu merekonstrusi teori dan praktik matakuliah Dinamika Kelompok dan Konflik.

(11)

yang produktif Interaksi individu dan kelompok Proses variasi dinamika kelompok Proses-proses pengaruh sosial (pemimpin dan kepemimpinan) Komunikasi efektif Proses pengambilan keputusan dalam kelompok Manajemen konflik Team Building Outbond Training 17 Ujian Sumatif

(12)

Strategi Bentuk Instrumen Kriteria Penilaian 2.1. Menjelaskan pengertian

dinamika dan kelompok 2.2. Menjelaskan sasaran dan

kerangka kerja dinamika kelompok

2.3. Menjelaskan Prinsip-prinsip dalam dinamika kelompok 2.4. Menjelaskan manfaat dinamika

kelompok

2.5. Menjelaskan ciri, fungsi,

struktur, jenis/macam kelompok 2.6. Menjelaskan beda kelompok,

kerumunan, dan massa

Lisan Tertulis

Uraian Lembar Soal 1. Menjelaskan pengertian dinamika dan kelompok

2. Menjelaskan sasaran dan kerangka kerja dinamika kelompok

3. Menjelaskan prinsip-prinsip dinamika kelompok

4. Menjelaskan manfaat dinamika kelompok

5. Menjelaskan cri, fungsi, struktur, jenis/macam kelompok

6. Menjelskan beda kelompok. Kerumunan, dan massa Kognitif: 100% 2.1. Menjelaskan perspektif psikodinamika 2.2. Menjelaskan Perspektif sosiobiologis 2.3. Menjelaskan perspektif perbandingan sosial 2.4. Menjelaskan perspektif pertukaran sosial  Lisan  Tertulis Uraian Jawaban singkat  Lembar penilaian hasil kelompok Soal uraian

Lembar penilaian Partisipasi Mahasiswa

Lembar penilaian hasil diskusi kelompok

Deskripsi Perilaku :

Melakukan tahapan marketing plan Keterangan:

4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik

(13)

4.2. Memahami dan menilai perilaku individu dan kelompok

singkat

 Lembar

penilaian hasil kelompok

Mahasiswa

Lembar penilaian hasil diskusi kelompok Keterangan: ST = sangat Tinggi T = tinggi R = rendah SR = sangat rendah Afektif: 100%

Deskripsi Perilaku : Memiliki Etika yang dalam wirausaha Keterangan: ST = sangat Tinggi T = tinggi R = rendah SR = sangat rendah 5.1. Menjelaskan pengertian pola

interaksi 5.2. Menjelaskan keefektifan 5.3. Menjelaskan kekompakan 5.4. Menjelaskan saling ketergantungan Lisan Tertulis Uraian Jawaban singkat  Lembar penilaian hasil kelompok Uraian

Lembar penilaian partisipasi mahasiswa

Deskripsi Perilaku : Memiliki kepribadian individu wirausaha Keterangan:

ST = sangat tinggi T = tinggi

R = rendah

SR = sangat rendah 6.1. Menjelaskan learning by doing

6.2. Menjelaskan striptease 6.3. Menjelaskan here and now 6.4. Menjelaskan variasi yang

menarik Lisan Tertulis Uraian Jawaban singkat  Lembar penilaian hasil kelompok Uraian

Menanamkan pentingnya produktivitas dan tahapan peningkatan produktivitas Keterangan:

ST = sangat tinggi T = tinggi

R = rendah

SR = sangat rendah 7.1. Menjelaskan pemimpin Lisan Uraian Uraian

(14)

kepemimpinan

7.4. Menjelaskan kepemimpinan yang efektif

 Lembar

penilaian hasil kelompok 9.1. Menjelaskan pola-pola

komunikasi antar anggota kelompok

9.2.Menjelaskan hambatan dalam komunikasi

9.3.Menjelaskan struktur dan jaringan komunikasi

9.4.Menjelaskan cara meningkatkan komunikasi antar anggota kelompok Lisan Tertulis Uraian Jawaban singkat  Lembar penilaian hasil kelompok Uraian

Lembar penilaian partisipasi

mahasiswa Deskripsi Perilaku :

Menerapkan jenis kepemimpinan dalam berwirausaha Keterangan: 4=ST = sangat tinggi 3=T = tinggi 2=R = rendah 1=SR = sangat rendah 10.1 Mengkaji konsep pengambilan

keputusan

10.2 Mengkaji Pengambilan keputusan individu Vs kelompok

10.3 Mengkaji Pengambilan keputusan yang efektif

10.4 Mengkaji Metode-metode pengambilan keputusan 10.5 Mengkaji keterlibatan dalam

pengambilan keputusan

10.6 Mengkaji pendekatan-pendekatan dalam pengambilan keputusan

Lisan Tertulis Uraian Jawaban singkat  Lembar penilaian hasil kelompok Uraian

Melakukan tahapan marketing plan Keterangan:

4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik

(15)

11.3 Menjelaskan Sumber dan sebab konflik

11.4 Menjelaskan strategi dan latihan penyelesaian konflik singkat  Lembar penilaian hasil kelompok mahasiswa Keterangan: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang baik

1 = sangat kurang baik 12.1 Menjelaskan konsep team

building

12.2 Menjelaskan jenis team building 12.3 Menjelaskan membangun tim

yang produktif

12.4 Menjelaskan pembinaan tim

Deskripsi Penilaian :

Melakukan waralaba dan pemasaran Langsung

Keterangan: 4 = sangat baik 3 = baik

2 = kurang baik

1 = sangat kurang baik 13.1 Mampu membuat simulasi games

terkait keterampilan kelompok yang efektif

Kinerja Lembar

Produk

Lembar penilaian produk

Mengidentifikasi peluang usaha baru 14.1 Terampil merancang konsep

outbound training

14.2 Terampil membuat metode-metode outbound training

14.3 Terampil mengidentidikasi jenis-jenis outbound training

Melakukan tahapan evaluasi peluang usaha baru

2 = kurang baik

1 = sangat kurang baik 15.1 Mampu membuat simulasi games

terkait fasilitator pengembangan tim yang produktif

Kinerja Lembar

Produk

Lembar penilaian produk

Lembar penilaian partisipasi

Melakukan tahapan pembiayaan peluang usaha baru

(16)

3 = baik

2 = kurang baik

1 = sangat kurang baik Deskripsi Penilaian :

Membuat sebuah Business plan & Marketing Plan

2 = kurang baik

1 = sangat kurang baik Surabaya, Februari 2016

Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Dr. Erny Roeminingsih, M. Si TIM

(17)