HUBUNGAN FAKTOR KELUARGA DAN LINGKUNGAN MASYARAKAT DENGAN PRESTASI BELAJAR
EKONOMI SISWA KELAS XI IS SMA SWASTA TAMAN SISWA KISARAN
T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh : TRY ASMARANI NIM : 7102141045
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahhirabbil’alamin. Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada
Tuhan Yang Maha Kuasa yang telah melimpahkan berkat dan kasih-Nya sehingga
peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini sesuai dengan yang direncanakan.
Skripsi ini berjudul “Hubungan Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat
Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa
Kisaran T.A 2013/2014”.
Skripsi ini merupakan hasil pemikiran penelitian secara ilmiah yang
dibangun berdasarkan teori-teori dan penelitian di lapangan. Skripsi ini diajukan
sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1)
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Prodi pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini penelitian banyak menerima bimbingan dan
dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan segala kerendahan dan ketulusan
hati penelitian ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-sebesarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Johnson, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi,
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah bermurah hati dalam memberikan waktu, bimbingan, arahan dan masukan
kepada peneliti, sejak awal sampai selesai skripsi ini.
7. Bapak Dionisius Sihombing, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan arahan dan bimbingan selama perkuliahan.
8. Seluruh Dosen Pengajar di Jurusan Pendidikan Ekonomi, khususnya Program
Studi Pendidikan Ekonomi FE UNIMED dan seluruh pegawai Tata Usaha di
fakultas Ekonomi yang telah banyak membantu penelitian selama masa
perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
9. Bapak Giyono AS selaku Kepala Sekolah SMA Swasta Taman Siswa Kisaran
dan seluruh staff guru pengajar khususnya pamong saya Ibu Hilda Wiryanti,
S.Pd, dan Ibu Mariani serta siswa/siswa XI IS SMA Taman Siswa Kisaran yang
turut mendukung sampai selesainya penelitian.
10. Ucapan terimakasih kepada kedua orangtua tercinta Ayahanda Jalaludin dan
Ibunda Ermi Wati terimakasih atas doa, perhatian, nasihat, pengorbanan serta
motivasinya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
11. Buat kakak Rizka Ramadhani serta abang ipar Sudirman, abang ku Dasril serta
adik ku Ahmad Rusdi dan Auli Akbar terima kasih untuk support nya baik itu
12. Buat sahabat-sahabatku, Nur’Aini, Ika Mawar Dhani, Siti Hajar, Siti Andriani,
Sri Ramadhani, Ramona Ujung, Mu’jizah Handayani, Suci Hardianti
Matondang, Rohana br Rambe, Dilla Putri Utami serta buat teman-teman
seperjuangan kelas B Reguler Pendidikan Ekonomi 2010.
13. Buat seseorang teristimewa Al Azhar Manurung, S.Pd yang selalu ada
memberikan semangat dan doanya dalam pengerjaan skripsi ini.
14. Buat sahabat sahabat ku F_Five Community Ahmad Indra Zakaria, Amalia
Indana Zulfa, Oktri Fadhillah Nasution, dan Akhiruddin yang selalu
mendukung dan memberikan semangat buat ku.
15. Buat teman-teman PPLT SMA Swasta Taman Siswa Kisaran Tahun
Pembelajaran 2013.
16. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapat limpahan balasan
dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi pembaca. Amin.
Medan, Juli 2014 Peneliti
ABSTRAK
Try Asmarani, NIM : 7102141045. Hubungan Faktor Keluarga dan Lingkungan Masyarakat dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan yang positif dan signifikan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2014/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014. Adapun populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Kisaran yang berjumlah 43 orang dengan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan angket. Instrument yang digunakan angket seabnyak 40 item soal. Teknik analisa data yang digunakan untuk mengetahui hubungan faktor keluarga, lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar adalah korelasi berganda dengan menggunakan rumus uji F.
Hasil perhitungan untuk variabel faktor keluarga (X ) dengan prestasi belajar
(Y) diperoleh harga r y > r yaitu 0,817 > 0,301 dan uji hipotesis t >
t (8,846 > 2,019) yang berarti bahwa hipotesis diterima. Hasil perhitungan
untuk lingkungan masyarakat (X ) dengan prestasi belajar (Y) diperoleh harga r y
> r yaitu 0,471 > 0,301 dan uji hipotesis t > t (3,418 > 2,019) yang
berarti bahwa hipotesis diterima. Dalam perhitungan uji koefisien korelasi berganda atau multiple r diperoleh harga r x x y > r (0,813 > 0,301) dan dengan uji hipotesis F diperoleh harga Maka F > F (38,82 > 3,23) yang berarti bahwa hipotesis diterima .
Berdasarkan analisa data diperoleh kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014
ABSTRACT
Try Asmarani, NIM : 7102141045. The Correlation Between Of Factor Family and Community Environment with Student Achievement on Economic Of Senior High School XI Class at SMA Swasta Kisaran academic years 2013/2014. Thesis, Majoring in Economics Education, Department of Economics Education, Economic Faculty. State University of Medan 2014.
The problem in this study is the low learning achievement on Economic Of senior High School XI Class at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran. The purpose of this study was to determine whether or not the relationship is positive and significant family and community factors with student on Economic Of Senior High School XI Class at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014. This research was conducted in SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014. The population in this research are all student of clas XI SMA Swasta Taman Siswa Kisaran to 43 student and sample in this research all by using total technique of sampling. Data collection techniques in this study is the observation, documentation and questionnaires. Data analysis technique used to determine the correlation between families, communities and the learning achievement is the multiple correlation test using the formula F.
The results of the calculations for the variable factor family (X ) with
learning achievement (Y) obtained r > r (0.81> 0.301) and hypothesis
testing t > t (8.846>2.019) which means that the hypothesis is accepted.
The results of the calculations for the environmental community (X ) with learning
achievement (Y) obtained r > r_table (0.471> 0.301) and hypothesis testing
t > t (3,418> 2.019) which means that the hypothesis is accepted. In the
calculation of multiple correlation coefficient test or a multiple of r obtained r
> r (0.813> 0.301) and the F test hypotheses derived price then F > F
(38,82> 3.23) which means that the hypothesis is accepted.
Based on data analysis, it is concluded that there is a positive and significant relationship between family factors and the environmental community and the learning achievement of students achievement on Economic of Senior High School XI at SMA Swasta Taman Siswa Kisaran academic years 2013/2014.
DAFTAR ISI
2.1.2 Lingkungan masyarakat ... 18
terhadap Prestasi Belajar Ekonomi ... 28
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 36
3.3.1 Variabel Penelitian ... 36
3.3.2 Defenisi Operasional ... 36
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.4.1 Uji Instrument Angket Penelitian ... 39
3.4.1.1 Uji Validitas ... 40
3.4.1.2 Uji Reliabilitas ... 41
3.5 Teknis Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1Hasil Penelitian ... 46
4.1.3 Lingkungan Masyarakat ( ) ... 51
4.1.4 Prestasi Belajar (Y) ... 54
4.2Analisis Data ... 57
4.3Pembahasan Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan ... 66
5.2Saran ... 67
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Lay out Angket ... 39
Tabel 4.1 Skala Nilai ... 47
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Faktor Keluarga ( X ) ... 48
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Lingkungan Masyarakat ( X ) ... 51
Tabel 4.4 Rentangan Nilai ... 54
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Desain Kerangka Berfikir ... 33
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Faktor Keluarga
Lampiran 2 Angket Lingkungan Masyarakat
Lampiran 3 Tabulasi Uji Coba Angket Faktor Keluarga
Lampiran 4 Perhitungan Validitas Uji Coba Angket Faktor Keluarga
Lampiran 5 Perhitungan Reliabilitas Uji Coba Angket Faktor Keluarga
Lampiran 6 Tabulasi Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat
Lampiran 7 Perhitungan Validitas Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat
Lampiran 8 Perhitungan Reliabilitas Uji Coba Angket Lingkungan Masyarakat
Lampiran 9 Data Hasil Jawaban Angket Faktor Keluarga
Lampiran 10 Data Hasil Jawaban Angket Lingkungan Masyarakat
Lampiran 11 Tabulasi Data Prestasi Belajar Siswa
Lampiran 12 Tabulasi Perhitungan Angket Faktor Keluarga dan Lingkungan
Masyarakat dengan Prestasi Belajar Siswa
Lampiran 13 Perhitungan Koefisien Korelasi Sederhana dan Korelasi Berganda
Lampiran 14 Tabel Nilai r Product Moment
Lampiran 15 Tabel Nilai Distribusi t
BAB I
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses untuk meningkatkan, memperbaiki,
mengubah pengetahuan, keterampilan serta perilaku seseorang sebagai usaha
mencerdaskan manusia melalui kegiatan pengajaran dan pelatihan. Pendidikan
menjadi faktor kebutuhan yang paling utama dalam kehidupan, karena bertujuan
untuk mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas.
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui
kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan bagi peranannya dimasa yang akan
datang. Dimana, jalur pendidikan terdiri atas, pendidikan formal, pendidikan non
formal, dan pendidikan informal yang dapat saling melengkapi dan memperkaya.
Pendidikan formal merupakan pendidikan yang diselenggarakan di sekolah. Di
sekolah telah dipersiapkan materi-materi pendidikan yang terdapat dalam satuan
kurikulum dan dijabarkan ke dalam beberapa mata pelajaran.
Kemampuan siswa menguasai mata pelajaran disebut prestasi belajar.
Selanjutnya prestasi belajar inilah yang menjadi tolak ukur instansi pendidikan
apakah tujuan pendidikan yang telah dirumuskan sebelumnya telah tercapai atau
tidak. Rendahnya prestasi belajar siswa merupakan pertanda akan kegagalan
kegiatan pendidikan yang telah dilakukan. Bahkan rendahnya salah satu mata
pelajaran juga mengindikasikan bahwa tujuan pendidikan secara keseluruhan
2
mutu peserta didik dalam pendidikan formal adalah Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM).
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh penulis di SMA
Swasta Tamansiswa Kisaran, diketahui bahwa hasil belajar ekonomi yang dilihat
dari nilai semester ganjil yang diperoleh siswa kelas XI IS SMA Swasta
Tamansiswa Kisaran masih rendah. Sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) yang telah ditetapkan oleh sekolah apabila hasil belajar siswa <75 maka
siswa tersebut tidak memenuhi KKM. Untuk kelas XI IS yang berjumlah 43 orang
siswa yang memperoleh nilai >75 (tuntas) adalah 20 orang sekitar 47% dan 23
orang sekitar 53% siswa lainnya memperoleh nilai <75 belum tuntas KKM. Hal ini
kemungkinan disebabkan oleh faktor keluarga, dan lingkungan masyarakat yang
tidak mendukung kegiatan belajar siswa kelas XI SMA Swasta Tamansiswa
Kisaran.
Dalam hal ini, mayoritas siswa kelas XI IS memiliki banyak masalah
didalam keluarga mereka. Kondisi dalam keluarga mereka kurang menyenangkan
antara lain, orang tua yang selalu sibuk dengan urusannya sendiri sehingga mereka
merasa tidak diperhatikan dan kurangnya kasih sayang, ketidakharmonisan orang
tua hingga perceraian, suasana rumah yang penuh dengan pertengkaran dan
keributan, serta pemenuhan kebutuhan belajar yang kurang serta pemenuhan
kebutuhan belajar yang karena penghasilan orang tua yang terbatas, mengakibatkan
siswa ikut bekerja paruh waktu untuk membantu perekonomian keluarga, yang pada
3
tidak mendukung untuk memberikan motivasi dan memompa semangat mereka
untuk berprestasi.
Keluarga merupakan salah satu faktor eksternal yang mempunyai pengaruh
besar terhadap prestasi belajar siswa, karena waktu belajar anak lebih banyak
dirumah daripada di sekolah. Cara orang tua mendidik, hubungan antar anggota
keluarga, suasana rumah, pengertian orang tua, latar belakang kebudayaan serta
keadaan ekonomi keluarga sangat berperan bagi kemajuan belajar anak. Keluarga
adalah lembaga pendidikan pertama dan utama bagi setiap anak. Sebagai lembaga
pendidikan pertama, bermakna bahwa sebelum anak memperoleh pendidikan di
lingkungan sekolah dan masyarakat terlebih dahulu ia akan memperleh pendidikan
di lingkungan keluarga, sedangkan sebagai pendidikan utama bermakna baik
buruknya pendidikan anak di sekolah dan masyarakat berpulang pada bagaimana
keseriusan orang tua memberikan pendidikan kepada anak-anaknya. Bentuk dan isi
cerita serta cara-cara pendidikan di dalam keluarga akan selalu mempengaruhi
tumbuh dan berkembangnya watak, budi pekerti dan kepribadian tiap-tiap manusia.
Selain itu, lingkungan masyarakat juga merupakan faktor eksternal yang
mempengaruhi prestasi belajar siswa. Menurut Ikhsan (1997:58) “masyarakat
merupakan lembaga pendidikan yang ketiga setelah pendidikan di lingkungan
keluarga dan pendidikan di lingkungan sekolah”. Kegiatan siswa dalam
masyarakat, media massa, teman bergaul, serta bentuk kehidupan masyarakat juga
sangat berperan dalam kemajuan belajar anak. Pendidikan yang diberikan di
lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah sangat terbatas, sehingga di
4
buruknya lingkungan masyarakat disekitar tempat tinggal, akan sangat berpengaruh
terhadap pola fikir dan kepribadian seorang siswa, yang akan menentukan seberapa
besar keinginan dan usaha untuk mencapai prestasi belajar yang baik.
Prestasi belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar. Banyak siswa
yang mengalami masalah dalam belajar baik itu disebabkan faktor keluarga dan
lingkungan masyarakatnya, sehingga prestasi belajar yang dicapai rendah.
Sehubungan dengar arti pentingnya peranan keluarga dan masyarakat sebagai
penyelenggara pendidikan selain pendidikan di sekolah, maka yang menjadi
permasalahan adalah apakah rendahnya prestasi belajar siswa ada hubungannya
dengan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat pada siswa kelas XI SMA
Swasta Tamansiswa Kisaran T.A 2013/2104.
Dari uraian diatas, penulis tertarik untuk mengkaji lebih lanjut mengenai
hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam pencapaian hasil
belajar siswa. Dengan judul : “Hubungan Faktor Keluarga Dan Lingkungan
Masyarakat Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014”.
1.2
Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang, maka penulis mengidentifikasikan masalah
sebagai berikut :
1. Bagaimanakah faktor keluarga mempengaruhi prestasi belajar ekoniomi
5
2. Bagaimanakah lingkungan masyarakat mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A
2013/2014?
3. Mengapa prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman
Siswa Kisaran masih dibawah nilai KKM?
4. Bagaimanakah hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat
dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman
Siswa Kisaran T.A 2013/2014?
1.3
Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah diatas, maka
yang menjadi batasan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dalam mendukung prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A
2013/2104.
2. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014.
1.4
Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas, maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar ekonomi
6
2. Apakah ada hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A
2013/2014?
3. Apakah ada hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat dengan
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa
Kisaran T.A 2013/2014?
1.5
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dengan prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A
2013/2014.
2. Untuk mengetahui hubungan lingkungan masyarakat dengan prestasi
belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A
2013/2014.
3. Untuk mengetahui hubungan faktor keluarga dan lingkungan masyarakat
dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Swasta Taman
Siswa Kisaran T.A 2013/2014.
1.6
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang akan diperoleh dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi penulis sebagai bahan masukan dalam mengajar bahwa banyak faktor
yang bisa mempengaruhi prestasi anak didik dalam proses belajarnya antara
7
2. Bagi institusi pendidikan sebagai bahan masukan dan untuk mengetahui
bahwa faktor keluarga dan lingkungan masyarakat juga mempengaruhi
prestasi belajar siswa/siswi di sekolah atau jenjang pendidikan lain.
3. Sebagai bahan referensi bagi penelitian ilmiah selanjutnya serta dapat
menambah ilmu pengetahuan bagi mahasiswa yang mengadakan penelitian
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dengan
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS SMA
Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga t >
t yaitu 8,846 > 2,019 pada taraf signifikansi 5 % dengan dk n - 2
= 41.
2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan masyarakat
dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IS
SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/2014, dimana harga
t > t 3,418 > 2,019 harga pada taraf signifikansi 5% dengan
dk n-2 = 41.
3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara faktor keluarga dan
lingkungan masyarakat dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI
IS SMA Swasta Taman Siswa Kisaran T.A 2013/214, dimana harga
f > f 38,82 > 3,23 pada taraf signifikansi 5% dengan dk n - 2
67
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan beberapa saran sebagai
berikut :
1. Keluarga terutama orang tua harus memperhatikan keadaan fisik dan
rohani siswa, karena sebelum anak mengemban pendidikan di sekolah dan
masyarakat, di keluarga lah terlebih dahulu seorang anak akan
mendapatkan pendidikan yang akan membentuk kepribadian, karakter
dan pola fikir seorang anak.
2. Seorang siswa harus mampu memanfaatkan lingkungan masyarakat
dengan baik karena akan mengubah kepribadian dan pola fikir anak yang
cenderung tertutup dengan mampu bersosialisasi di masyarakat dan
menerima keterbukaan perubahan dengan bijaksana. Siswa harus mampu
memfilter hal-hal yang baik dan tidak baik pada lingkungan masyarakat
dengan pengawasan tetap dari orang tua dan keluarga.
3. Pihak sekolah harus berupaya untuk mengetahui faktor- faktor yang
menyebabkan prestasi belajar siswa yang tidak hanya berasal dari faktor
internal namun, tidak menutup kemunngkinan bahwa faktor ekternal
mempunyai hubungan terhadap rendahnya prestasi belajar siswa dan
