HUBUNGAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 PANYABUNGAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Untuk Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
M. SYAFRIL PULUNGAN NIM. 708 310 085
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Hubungan Keterampilan Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Dengan
Prestasi Balajar kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 20012/2013”. Penulisan skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak menemukan hambatan.
Namun banyak dukungan dari berbagai pihak akhirnya penulis dapat
menyelesaikannya. Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati pada kesempatan ini
penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si, selaku PD I Fakultas Ekonomi UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi dan
sekaligus dosen pembimbing skripsi saya yang telah banyak memberikan
saran dan masukan selama penulisan skripsi ini.
5. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, SE., M.Si selaku Ketua Program Studi
ii
6. Bapak Drs.H.Thamrin, M.Si, Bapak Drs. Mayor Sihombing, M.Pd dan Ibu
Noni Rozaini, S.Pi, M.Si selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan saran dan masukan dalam skripsi ini.
7. Bapak Drs. Henri Sultoni, M.Si selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 2
Panyabungan danIbu Siti Khadijah, Spd Selaku guru mata pelajaran
kewirausahaan yang banyak membantu penulis dalam melaksanakan
penelitian untuk menyelesaikan skripsi ini.
8. Teristimewa buat orang tua saya Ayahanda Mahlil Pulungan. Spd dan Ibunda
Siti Hajar yang tidak pernah putus doanya di setiap langkahku.
9. Buat adik saya Ika Armila Pulungan dan Ahmad Syarif Pulungan yang selalu
mendoakan saya dalam menyelesaikan skripsi saya ini.
10.Buat seluruh teman-teman Program Studi Tata Niaga Ekstensi 2008 Jurusan
Pendidikan Ekonomi yang telah memberikan masukan dan motivasi dalam
penyelesaian skripsi ini.
11.Buat sobit Marlina Sari Dalimunthe.SPd yang sudah banyak membantu saya
dalam penyelesaian skripsi ini.
12.Buat kawan kawan PB. LIMMA yang selalu member motivasi.
Dengan ilmu yang ada pada pembaca, tulisan ini belumlah berarti apa-apa.
Oleh karena itu penulis menghargai bila ada masukan dan kritikan yang positif
bagi kesempurnaan di masa yang akan datang. Semoga Allah SWT selalu
iii
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua dan menjadi bahan masukan bagi pihak yang membutuhkan.
Medan, Februari 2013
Penulis,
iv
ABSTRAK
M. Syafril Pulungan. NIM.708310085.Hubungan Keterampilan Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Balajar kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan.2013.
Masalah dalam penelitian ini yaitu apakah terdapat hubungan antara keterampilan mengajar guru dan motivasi belajardengan prestasi belajar kewirausahaan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara keterampilan mengajar guru dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa, untuk mengetahui hubungan antara keterampilan mengajar gurudengan prestasi belajar kewirausahaan siswa, dan untuk mengetahui besarnya hubungan antara keterampilan mengajar guru dan motivasi belajardengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 2 Panyabungan tahun ajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan, dengan jumlah sampel sebanyak 60 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk melihat keterampilan mengajar dan motivasi belajar adalah instrumen angket. Sedangkan untuk melihat prestasi belajar kewirausahaan diambil dari Daftar Kumpulan Nilai (DKN) siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan rumus regresi linier berganda dan uji hipotesis dengan menggunakan uji t dan uji F.
Dari hasil analisis data menunjukkan bahwa persamaan regresi linier berganda pada penelitian ini yaitu, Y=46,110+ 0,246X1+0,231X2+e. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis untuk variabel Keterampilan Mengajar Guru (X1) diperoleh nilai thitung3.178 > ttabel 1,671. Variabel Motivasi Belajar (X2) diperoleh nilai thitung 5.465> ttabel 1,671. Berdasarkan uji ANOVA diperoleh nilai Fhitung25,392 >Ftabel3,15 pada taraf signifikan 95% dan α = 5% dengan dk= 60 -2-1=57, atau dengan melihat nilai sig.0.000 <0.05. Besarnya angka R-Square( r 2 ) 0,471 menunjukkan bahwa hubungan antara X1 dan X2dengan Y adalah 47,1%, dan sisanya sebesar 52,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak menjadi fokus dalam penelitian ini.
Kesimpulan yang diperoleh: (1) terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan mengajar guru dengan prestasi belajar kewirausahaan. (2) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Dan (3) terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan mengajar guru dan motivasi belajardengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013.
v
ABSTRAK
M. Syafril Pulungan. NIM.708310085. Relationship Skills Teacher Teaching And Learning With Achievement Motivation Study abroad entrepreneurial SMK Negeri 2 Panyabungan Academic Year 2012/2013. Thesis. Department of Economic Education, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economics. State University of Medan. , 2013.
The problem in this study is whether there is a relationship between teachers' teaching skills and motivation to learn entrepreneurial student achievement. The purpose of this study was to determine the relationship between teachers' teaching skills with entrepreneurial student achievement, to determine the relationship between teachers' teaching skills with entrepreneurial learning achievements of students, and to determine the magnitude of the relationship between teachers' teaching skills and motivation to entrepreneurial learning achievement of students of class X SMK Negeri 2 Panyabungan. This study was conducted at SMK Negeri 2 Panyabungan academic year 2012/2013.
The population of this study were all students of class X of SMK Negeri 2 Panyabungan, with a total sample of 60 students. Data collection techniques used to view teaching skills and motivation are questionnaire instrument. As for the view taken of entrepreneurial achievement List set value (DKN) students. Techniques of data analysis done with multiple linear regression formula and test
hypotheses using the t test and F test
From the analysis of the data shows that the linear regression equation in this study, namely, Y = 46.110 + 0.246 + 0.231 X1 + X2 e. Based on the results of hypothesis testing for Teaching Skills Teachers variable (X1) obtained tcount 3178> ttable 1.671.
Motivation Variables (X2) obtained tcount 5465> ttable 1.671. According to ANOVA test values obtained Fhitung 25.392> F table at 3.15 significance level α = 95% and 5% with dk = 60-2-1 = 57, or by looking sig.0.000 value <0.05. Large number of R-Square (r 2) 0.471 indicates that the relationship between X1 and X2 with Y is 47.1%, and the remaining 52.9% is influenced by other variables that are not the focus of this study.
Conclusion: (1) there is a significant relationship between teachers' teaching skills with entrepreneurial achievement. (2) there is a significant relationship between achievement motivation to entrepreneurial learning. And (3) there is a significant relationship between teachers' teaching skills and motivation to achievement entrepreneurial class X SMK Negeri 2 Panyabungan Academic Year 2012/2013.
vi
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 22
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 23
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 26
3.6 Teknik Analisis Data ... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 31
4.1 Hasil Penelitian ... 31
vii
4.1.2 Analisis Data Instrumen Penelitian ... 35
4.1.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 39
4.1.4 Pengujian Hipotesis ... 42
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 48
5.1 Kesimpulan ... 49
5.2 Saran ... 50
DAFTAR PUSTAKA
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Kelas dan Jumlah Siswa ... 21
Tabel 3.2. Jumlah Sampel Siswa Kelas X ... 22
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 24
Tabel 4.1 Skor Data Variabel Keterampilan Mengajar Guru (X1) ... 32
Tabel 4.2. Skor Data Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 33
Tabel 4.3. Skor Data Variabel Prestasi Belajar Kewirausahaan (Y)... 34
Tabel 4.4. Uji Validitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 36
Tabel 4.5 Uji Reliabilitas Angket Keterampilan Mengajar Guru ... 37
Tabel 4.6. Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 37
Tabel 4.7. Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 38
Tabel 4.8. Hasil Analisis Regresi ... 39
Tabel 4.9. Hasil Perhitungan Uji T ... 43
Tabel 4.10. Hasil Perhitungan Uji F ... 45
ix
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1. Diagram Frekuensi Relatif Variabel Keteranpilan Mengajar
Guru ... 32
Gambar 4.2. Diagram Frekuensi Relatif Variabel Motivasi Belajar (X2) ... 33
Gambar 4.3. Diagram Frekuensi Relatif Variabel Prestasi Belajar (Y) ... 35
Gambar 4.4. Hasil Uji Normalitas Metode Grafik P-P Plot ... 41
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Angket Keterampilan Mengajar Guru (X1) ...
Lampiran 2 : Angket Motivasi Belajar (X2) ...
Lampiran 3 : Tabulasi Angket Variabel Keterampilan Mengajar
Guru (X1) ...
Lampiran 4 : Tabulasi Angket Variabel Motivasi Belajar (X2) ...
Lampiran 5 : Daftar Nilai Kewirausahaan Siswa ...
Lampiran 6 : Distribusi Data Hasil Penelitian Variabel X1 ...
Lampiran 7 : Distribusi Data Hasil Penelitian Variabel X2 ...
Lampiran 8 : Distribusi Data Hasil Penelitian Variabel Y ...
Lampiran 9 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Keterampilan
Mengajar Guru ...
Lampiran 10 : Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi
Belajar ...
Lampiran 11 : Hasil Uji Regresi Linier Berganda ...
Lampiran 12 : Hasil Uji Normalitas ...
Lampiran 13 : Hasil Uji F dan Uji T ...
Lampiran 14 : Hasil Uji Koefisien Determinasi ...
Lampiran 15 : Tabel Nilai-Nilai Product Moment ...
Lampiran 16 : Tabel Nilai-Nilai Distribusi F ...
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Pada dasarnya pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Dalam
keseluruhan upaya dan kegiatan pendidikan, proses belajar mengajar merupakan
kegiatan pendidikan yang paling utama, karena melalui proses itulah kegiatan
pendidikan dapat tercapai dalam bentuk perubahan perilaku. Menurut Usman
(2000:1) “Guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan setiap upaya
pendidikan”. Itulah sebabnya setiap adanya perubahan dalam pendidikan, selalu
bermuara pada faktor guru.
Guru sebagai salah satu unsur dalam proses belajar mengajar, tidak hanya
sebagai pengajar tetapi juga sebagai pembimbing yang mendorong potensi dan
memobilisasi siswa dalam belajar. Keterampilan guru dalam mengajar dapat
meningkatkan prestasi belajar sisiwa, jika prestasi tidak mengalami peningkatan
maka keberhasilan mengajar tidak tercapai. Sehingga perlu diperhatikan
penyebab dan cara mengatasinya. Apalagi pada masa ini, pemerintah Indonesia
menuntut dan sangat mengharapkan agar setiap sekolah menghasilkan siswa-siswi
yang berprestasi dan menghasilkan lulusan sesuai dengan standar yang ditentukan.
Menurut Sardiman (2004:137), “Seorang guru tidak cukup tahu sesuatu
materi yang diajarkan tetapi pertama kali ia harus merupakan seseorang yang
memang memilki kepribadian guru dengan segala tingkat kedewasaannya”. Guru
2
efektif dan akan mampu mengelola kelasnya sehingga prestasi belajar siswa
berada pada tingkat optimal.
Hal yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu motivasi siswa dalam
belajar. Motivasi yang tinggi memungkinkan seseorang untuk mencapai prestasi
yang memuaskan karena dengan motivasi siswa akan lebih giat belajar.
Keberhasilan belajar juga dipengaruhi oleh keterampilan mengajar guru, seorang
siswa dalam belajar biasanya memiliki penilaian terhadap guru dan
keterampilannya. Bila siswa menyenangi dan tertarik akan guru dan
keterampilannya maka kemungkinan besar siswa itu akan menyayangi pelajaran
dan akan dapat meningkatkan prestasinya. Seorang guru yang benar-benar
berkualitas tentu akan dapat mempengaruhui motivasi belajar siswa dan apabila
guru mengajar dengan baik maka hal itu akan dapat meningkatkan motivasi siswa.
Ketika seorang siswa mengalami proses belajar mengajar yang dikelola guru
dengan baik maka keinginan belajar siswa akan bertambah.
Berdasarkan hasil pengamatan pendahuluan penulis di SMK N 2
panyabungan, prestasi belajar siswa pada bidang studi Kewirausahaan
dipengaruhi oleh guru yang mengajarnya. Hal ini dapat di lihat dari nilai mata
pelajaran kewirausahaan yaitu hanya 30% (36 siswa) saja yang lulus KKM
sedangkan 70% (84 siswa) tidak lulus pelajaran kewirausahaan. Kewirausahaan
adalah seorang inovator yang mempunyai kemampuan naluriah untuk melihat
benda-benda materi yang terbukti kebenarannya, mempunyai semangat dan
kemampuan serta pikiran yang tetap atau bertahan. Dalam mengikuti pelajaran
3
dititik beratkan pada teori dan hapalan jika siswa tidak termotivasi dapat
mengakibatkan kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Fenomena yang terjadi di
lapangan sehubungan dengan prestasi belajar, menunjukkan masih dijumpai siswa
yang prestasinya rendah. Penyebab rendahnya prestasi siswa tersebut diduga
berkaitan erat dengan motivasi belajar yang dimilikinya dan keterampilan guru
yang mengajarnya. Hal itulah yang menjadi alasan penulis untuk melakukan
penelitian dengan judul ”Hubungan Keterampilan Mengajar Guru Dan
Motivasi Belajar Dengan Prestasi Balajar kewirausahaan Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah maka yang merupakan identifikasi
masalah adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana keterampilan mengajar guru kewirausahaan kelas X SMK
Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013 ?
2. Apakah dalam mengajar guru dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
pada pelajaran kewirausahaan?
3. Apakah ketarampilan mengajar guru mempunyai pengaruh terhadap
prestasi belajar siswa.
4. Bagaimana hubungan keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar
dengan prestasi belajar Kewirausahaan, siswa kelas X SMK Negeri 2
4
1.3. Pembatasan Masalah
Adanya pembatasan masalah agar penelitian ini tidak terlalu luas dan dapat
lebih terarah, maka ynag menjadi batasan masalah yaitu: Keterampilan mengajar
guru dan motivasi belajar hubungannya dengan prestasi belajar Kewirausahaan
siswa kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan pembatasan masalah, maka yang
menjadi rumusan masalah adalah “Apakah ada hubungan antara keterampilan
mengajar guru dan motivasi belajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa
kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013”
1.5. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan perumusan masalah maka tujuan dari penelitian ini adalah
Untuk mengetahui hubungan antara keterampilan mengajar guru dan motivasi
belajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 2
Panyabungan Tahun Ajaran 2012/2013.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun yang menjadi manfaat penelitian ini adalah:
1. Dapat memberi informasi kepada penulis bagaimana hubungan
keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar dengan prestasi belajar
5
2. Sebagai bahan masukan bagi guru Kewirausahaan khususnya di SMK
Negeri 2 Pnyabungan guna peningkatan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan, evaluasi dan pedoman bagi guru agar lebih
meningkatkan kualitas sebagai pendidik.
4. Sebagai referensi bagi peneliti-peneliti di kemudian hari dengan variable
48 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka peneliti dapat menarik
kesimpulan sebagai berikut:
1. Dari hasil analisis regresi linear berganda diperoleh nilai Y= 46,110 +
0,246 X1 + 0,231 X2 + e, menyatakan bahwa Konstanta sebesar 46,110
jika tidak ada variabel keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar
maka prestasi belajar siswa akan tetap ada sebesar 46,110. Koefisien
keterampilan mengajar guru sebesar 0,246, setiap terjadi peningkatan satu
satuan akan meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,246. Koefisien
motivasi belajar sebesar 0,231 setiap terjadi peningkatan satu satuan akan
meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 0,231.
2. Nilai thitung yang diperoleh untuk X1 adalah 3.178 sedangkan ttabel 1,671,
maka diperoleh thitung 3.178> ttabel 1,671,Karena thitung> ttabel maka tolak H0
dan terima Ha. Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat hubungan
yang signifikan antara Keterampilan Mengajar Guru dengan Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa.
3. Nilai thitung yang diperoleh untuk X2 adalah 5.465 sedangkan ttabel 1,671,
maka diperoleh thitung 5.465> ttabel 1,671,Karena thitung> ttabel maka tolak H0
49
yang signifikan antara Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa.
4. Secara sumultan diperoleh Fhitung = 25,392 sedangkan Ftabel = 3,15 pada
taraf signifikan 95% dan α = 5% dengan derajat kebebasan 2:57 diperoleh
ternyata Fhitung > Ftabel yaitu (25,392 > 3,15), dengan demikian hipotesis
dapat diterima yaitu ada hubungan yang positif dan signifikan antara
keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar dengan prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X SMK Negeri 2 Panyabungan Tahun Ajaran
2011/2012.
5. Koefisien determinasi R-Square ( r 2 ) sebesar 0,471, berarti besarnya
pengaruh secara simultan antara (X1) dan (X2) terhadap (Y) adalah 47,1%,
sisanya yaitu 52,9% merupakan hubungan yang datang dari faktor-faktor
lain yang tidak menjadi fokus Penelitian.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka penulis menyarankan :
1. Kepada pihak sekolah khususnya para tenaga pengajar dalam upaya
peningkatan prestasi belajar kweirausahaan diharapkan lebih
meningkatkan keterampilan mengajar guru, khususnya kelompok kecil dan
mengelola kelompok kecil dan perorangan. Serta harus memahami,
menguasai dan menyeimbangkan keterampilan mengajar. Keterampilan
mengajar guru yang baik dapat memberi arti dalam peningkatan prestasi
50
2. Dalam upaya peningkatan prestasi belajar hendaknya guru tetap
mendorong dan memotivasi siswa untuk belajar dan menciptakan kondisi
belajar yang kondusif melalui keterampilan mengajar guru.
3. Kepada peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian sejenis, hendaknya
mengambil sampel yang lebih besar dan sekolah yang berbeda.
4. Dalam upaya peningkatan prestasi belajar siswa disarankan kepada pihak
sekolah dan orang tua untuk meningkatkan sarana dan prasarana belajar
siswa yang dapat membangun minat belajar mereka baik dirumah maupun
disekolah dengan cara memperhatikan cara belajar siswa dan melengkapi
DAFTAR PUSTAKA
Achmad, arif.2007. Motivasi Belajar. http://www.ugmc.bisland.com
Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek.
Dalimunthe, chalil. 2004. Pengantar ilmu sosial. Fakultas ilmu sosial UNIMED.
Djamarah, Bahri, Sayful. 2002. Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka cipta
Gordon, Thomas. 1998. Guru yang efektif. Jakarta. Grafindo persada.
Gulo, Mery, Novalina.2004. hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa kelas II Dalam mata pelajaran Geografi di SMU Negeri 12 Helvetia. Medan. UNIMED
Hamalik, Oemar. 2000. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung. Sinar Baru Agresindo.
Irianto, Agus. 2006. Statistik. Kencana. Jakarta.
Poerdawarminta. 1976. W.J.S. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai pustaka
Pomphan, W, J. 2003 Teknik Mengajar Secara Sistematis. Jakarta. Rinneka Cipta.
Ridwan. 2004. Laporan Penelitian. Bandung. Alfabeta
Sudirman. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta. Grafindo Persada.
Siregar, Radot.2007. Hubungan Motivasi Berprestasi Dengan Kreatifitas Siswa di Kelas II Jurusan penjualan SMK NEGERI 1 Stabat. Medan. UNIMED
Slameto 2003. Belajar Dan Faktor – Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta. Rinneka Cipta.
Sudjana, Nana. 2002. Metode Statistiksa . Edisi ke-6. Bandung. Tarsito.
Suhaimin, Aidin.2008. Pengeian motivasi.http:// www Taidin suhaimin.com
Syaodih, Nana, Ibrahim. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta. Rinneka Cipta.
Uno, B, Hamzah. 2006. Orientasi Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Usman. 2000. Menjadi Guru Profesional. Bandung, Roadakarya.
WWW. Geosities.com Teori Motivasi, Prestasi, dan Kepuasan Kerja. Diakses
