1
A. Latar Belakang
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting. Dengan matematika anak dapat mengembangkan kemampuan berpikir logis dan ketrampilan kognitif yang lebih tinggi. Matematika juga mempunyai peranan penting disejumlah bidang ilmiah lain seperti statistika, fisika dan teknik. Menguasai matematika akan lebih mudah mengikuti perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK). Oleh karena itu, matematika sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam menghadapi kemajuan IPTEK. Dengan demikian hasil belajar matematika harus baik.
Hasil belajar matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih sangat bervariasi. Dilihat dari hasil nilai ulangan harian siswa 27,5% sudah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan 72,5% siswa belum memenuhi atau nilai dibawah KKM. Bervariasinya hasil belajar matematika dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu bersumber dari siswa, guru, fasilitas dan lingkungan.
dan motivasi dari dalam diri untuk melakukan usaha belajar. Adanya sikap mandiri dalam diri siswa maka tujuan belajar akan berhasil dicapai sebagaimana yang diharapkan. Oleh karena itu, kemandirian salah satu unsur penting yang dimiliki siswa karena jelas akan memperbaiki mutu dan inisiatif siswa.
Faktor yang bersumber dari guru. Dalam kegiatan belajar mengajar guru cenderung masih mendominasi. Kecenderungan strategi yang digunakan masih konvensional dan kurang bervariasi. Pada kenyataannya siswa mempunyai gaya belajar yang bervariasi. Untuk mengatasi permasalahan tersebut guru harus menerapakan berbagai metode pembelajaran yang bervariasi agar siswa lebih tertarik.
untuk mempermudah pembelajaran seperti alat tulis, komputer / notebook dan sebagainya.
Faktor lingkungan adalah jarak tempat tinggal. Jarak tempat tinggal siswa ke sekolah merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar matematika. Siswa SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo berasal dari berbagai wilayah sekitar Sukoharjo, Klaten, Karanganyar dan Wonogiri. Semakin jauh jarak yang ditempuh siswa dari tempat tinggal ke sekolah maka semakin banyak waktu dan tenaga yang dikeluarkan. Sehingga waktu yang digunakan dalam belajar semakin berkurang.
B. Identifikasi Masalah
Permasalahan yang berkaitan dengan hasil belajar matematika dapat dipengaruhi oleh siswa, guru, fasilitas dan lingkungan. Faktor-faktor tersebut dapat diidentifikasi sebagai berikut.
a. Siswa
1) Rendahnya hasil belajar siswa khususnya mata pelajaran matematika
2) Siswa cenderung kurang aktif dalam pembelajaran
3) Kurangnya kemandirian belajar siswa yang bergantung pada guru/teman
b. Guru
1) Kecenderungan strategi konvensional 2) Kurang optimalnya interaksi pembelajaran
3) Kurang optimalnya dalam penggunaan media dalam penyampaian materi
c. Fasilitas
1) Keterbatasan sumber belajar seperti buku-buku di perpustakaan, dan alat peraga
2) Keterbatasan fasilitas yang diberikan orang tua d. Lingkungan
1) Jauhnya jarak tempat tinggal siswa ke sekolah
2) Kurang optimalnya interaksi antara siswa dan guru maupun siswa dengan siswa
3) Kurangnya perhatian orang tua kepada anak 4) Bervariasinya ekonomi keluarga
C. Pembatasan Masalah
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan masalah yang telah dijabarkan, permasalahan ini dapat dirumuskan menjadi dua.
a. Adakah kontribusi kemandirian, kelengkapan fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal terhadap hasil belajar matematika?
b. Adakah perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari kelengkapan fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal? rumusan masalah ini dapat dirinci menjadi empat.
1) Adakah perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas lengkap dan jarak tempat tinggal dekat?
2) Adakah perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas lengkap dan jarak tempat tinggal jauh?
3) Adakah perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas tidak lengkap dan jarak tempat tinggal dekat?
4) Adakah perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas tidak lengkap dan jarak tempat tinggal jauh ?
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini ada dua.
b. Menguji perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari kelengkapan fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal. Tujuan ini dapat dirinci menjadi empat.
1) Menguji perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas lengkap dan jarak tempat tinggal dekat
2) Menguji perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas lengkap dan jarak tempat tinggal jauh
3) Menguji perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas tidak lengkap dan jarak tempat tinggal dekat
4) Menguji perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas tidak lengkap dan jarak tempat tinggal jauh
F. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis
Memberikan gambaran mengenai kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika yang ditinjau dari kelengkapan fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal siswa.
b. Manfaat Praktis
