176 LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
177 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian
178 Lampiran 3. Hasil Observasi Awal
Pernyataan Responden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 % Memahami program
PPK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100%
Memahami program
GLS dan GLN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100%
Memahami
keterampilan abad 21 atau 4Cs
1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 60%
Memahami maksud
dari HOTS 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 50%
Memahami maksud dari pendekatan pembelajaran aktif
1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 40%
Memahami hubungan antara pendekatan
pembelajaran aktif dengan PPK, literasi, HOTS
1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 20%
179 Lampiran 4. Hasil Wawancara Instruktur Nasional (IN)
Hari/Tanggal : 24 Oktober 2019 Tempat : Via Telepon
No Pertanyaan Jawaban
1 Sejak kapan menjadi IN? 2014
2 Apakah tugas IN? Mensosialisasikan semua yang terkait dengan kurikulum 2013 terutama RPP sama penilaiannya 3 Bagaimana sosialisasi hasil
pelatihan K13?
Para IN mendapatkan jadwal untuk mensosialisasikan keliling Jawa Tengah, dalam bentuk Workshop selama 5 hari dengan peserta para guru. Semua jadwal diatur oleh P4TKPKNIPS
4 Apakah Inti dari pelatihan K13?
Inti dari pelatihan K13 yaitu mensosialisasikan kebijakan tentang perubahan dari kurikulum 2006. Kurikulum 2013 Ini terutama mendesain RPP dan penilaian yang berubah dari kurikulum 2006. Pada Kurikulum 2013 penilaian dalam tiga bentuk yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan. IN mensosialisasikan kepada guru-guru sampai dengan simulasi membuat penilaian dan RPP.
Apa yang harus
diintegrasikan dalam
180 kegiatan pembelajaran dan
bagaimana cara
mengintegrasikan hal tersebut?
karakter dan kecakapan abad 21 para IN memberitahu atau mensosialisasikan kepada guru-guru.
5 Perbedaan antara pelatihan K13 tahun 2017 dan 2018?
2017 itu penyempurnaan dari sebelumnya, materinya sama cuma ada beberapa perubahan-perubahan kalau dulu pada awal-awal itu ada tema tetapi Kurikulum 2017 itu tidak ada tema tapi diganti bab. Kurikulum 2017 ada penyisipan seperti literasi ada HOTS ada kecakapan abad 21. Pada Kurikulum 2018 para IN melakukan refresh tapi materi sama dengan Kurikulum 2017
6 Apakah mengikuti PKB melalui PKP zonasi 2019?
Iya menjadi Guru Inti 7 Jika iya, apakah ada
perbedaan materi yang disampaikan?
perbedaan materi lebih sempurna artinya yang disampaikan sama, pada PKP zonasi materi lebih banyak selain itu juga menekankan membuat soal HOTS dan berpikir tingkat tinggi. Guru juga diajarkan
tentang desain
pembelajaran.
181 Lampiran 5. Hasil Wawancara Guru Inti
Hari/Tanggal : Selasa/ 1 Oktober 2019 Tempat : SMPN 8 Salatiga
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa maksud dan tujuan dari program PKB PKP berbasis zonasi?
Untuk memfasilitasi guru Inti agar mampu menularkan hal- hal yang terkait dengan pembelajaran HOTS mulai dari perencanaan HOTS pembelajaran HOTS sampai ke evaluasi penilaian, juga
untuk semakin
mensosialisasikan tentang gerakan literasi nasional yang bukan saja literasi lingustik tapi juga ada literasi budaya literasi ekonomi dan sebagainya kemudian tentang berbasis zonasi di sini yang dimaksud adalah zonasi tempat bapak dan ibu guru, lokasi yang terdekat dengan lokasi sekolahan sehingga dapat menularkan hal-hal yang terkait dengan pembelajaran HOTS rencana pembelajaran HOTS sampai evaluasi kepada guru-guru yang berada dalam zonasinya 2 Apakah yang diharapkan
dari program PKB PKP berbasis zonasi untuk guru?
Yang pertama guru-guru di Indonesia umumnya bisa membuat perencanaan pada pembelajaran siswa agar bisa berpikir tingkat tinggi juga
182 termasuk penilaiannya.
Kedua semakin
meningkatkan motivasi guru untuk meningkatkan kemampuan literasi pada anak didik semakin mencintai literasi kemudian juga terkait dengan pendidikan karakter yang menjadi ruh bagi kurikulum 2013 agar lima karakter mulai dari religiositas, nasionalisme gotong royong, mandiri dan Integritas 3 Apakah yang diharapkan
dari program PKB PKP berbasis zonasi untuk siswa?
Kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran berpikir tingkat tinggi itu semakin meningkat sehingga siswa diharapkan mampu menggunakan bukan hanya otak kanan tapi juga otak kiri secara seimbang siswa juga
mampu memecahkan
masalah-masalah yang dihadapi jadi tidak bersifat verbalisme.
4 Bagaimana pelaksanaan program PKB PKP berbasis zonasi, sosialisasi dari awal sampai ke guru,
menggunakan saluran apa saja?
Langkah pertama yang diambil dari pemerintah melalui pembelajaran Ini yang dilaksanakan di kota- kota tertentu yang sudah ditunjuk Dirjen Kemudian para guru inti ini akan mensosialisasikan melalui MGMP di kota masing- masing dan lebih khusus dan mengerucut lagi bisa dilaksanakan di MGMP di
183 sekolahannya sendiri-sendiri sesuai dengan mata pelajarannya masing-masing melalui kelompok guru pembelajar misal kelompok guru PKN dengan kelompok guru PKN kelompok guru IPS dengan kelompok IPS itu saluran sosialisasinya
5 Kapan pelaksanaan
program PKB PKP berbasis zonasi itu?
Pelaksanaan sosialisasi itu baru-baru saja dilaksanakan mulai akhir Juli tahap pertama Bulan Agustus sudah mulai disosialisasikan ke guru-guru di MGMP setelah itu berarti Agustus Ini sampai ke depan bapak ibu guru yang sudah menerima
sosialisasi akan
mempraktikkan di sekolah masing-masing
6 Materi dalam modul yang digunakan menyebutkan tentang integrasi PPK, HOTS, 4C, tematik, model- model pembelajaran seperti Inkuiri, saintifik,
Problem/Project Based Learning dll. Hubungannya seperti apa? mengapa diintegrasikan?
Karena proses pembelajaran dengan mengeksplorasi
kemampuan pikir
kemampuan sikap dan keterampilan anak itu sangat Integral sekali dengan program HOTS yang menjadi basis PKP Ini sehingga hubungannya justru kalau guru itu betul-betul ingin agar siswanya menggunakan kemampuan secara holistik secara menyeluruh maka strategi pembelajaran model-model pembelajaran seperti Inkuiri proyek itu yang paling cocok
184 untuk mengeksplorasi kemampuan anak secara utuh sehingga tidak saatnya lagi pada model pembelajaran masih ada guru sentris artinya guru yang aktif, banyak bicara. Ceramah itu harus sudah ditinggalkan guru dalam hal Ini harus sebagai fasilitator sekedar membimbing mengarahkan semua harus dilakukan oleh anak sendiri hubungannya antara PKP dengan berbagai macam metode pendekatan pembelajaran yang mengaktifkan anak itu sangat erat sekali bahkan tidak bisa ditinggalkan itu sebagai bukti bahwa pembelajaran modern HOTS harus dilakukan kalau tidak di integrasikan maka akan kembali dan model pembelajaran lama maka begitu masuk kelas saat itulah Integrasi antara Pembelajaran dengan
berbagai macam
Kemampuan literasi itu akan muncul apabila di sana ada pembelajaran Inkuiri Discovery Learning dan sebagainya secara otomatis Maka itulah integrasi yang sesungguhnya
7 Posisi guru Inti sebagai apa?
Mengarahkan, memfasilitasi guru sasaran agar mereka tahu tentang pembelajaran
185 HOTS. Bukan sebagai pemateri, materi sudah disiapkan. Kita hanya mengantarkan masuk ke mata bahan paket yang dari pusat
8 Untuk pendampingan Online seperti apa?
Memberi arahan
mengarahkan memberi bimbingan tuntunan bagi guru sasaran yang mungkin belum menguasai tentang langkah-langkah Online saja.
Karena semua data-data sudah ada di SIM PKB itu.
186 Lampiran 6. Hasil Wawancara Guru Sasaran
Hari/Tanggal : 21 Oktober 2019 Tempat : SMPN 8 Salatiga
No Pertanyaan Jawaban
1 Ceritakan tentang kegiatan PKB melalui PKP berbasis zonasi dan isi materi dalam modul yang digunakan.
Kami berempat dari SMP Negeri 8 mulai 12 Oktober mengikuti kegiatan PKP di rombel IPS SMP 6 Salatiga materi dilalui dalam 5 In dan 3 On, In pertama yaitu materi yang berkaitan dengan desain pembelajaran yang kedua tentang penilaian HOTS, On pertama itu penyusunan RPP dilanjutkan In ketiga dengan pengisian lembar kerja yang berkaitan penilaian HOTS. In ke 3 review dari RPP yang sudah dikonsultasikan dengan pembimbing maka di-review di In ketiga, sedang On kedua disitu On kedua itu eksyen mulai oleh dengan penerapan sistem ajaran abad 21 atau sering disebut dengan pembelajaran HOTS yaitu yang di situ bapak ibu guru dituntut untuk penyusunan RPP berkaitan dengan 4C itu ada critical thinking, ada komunikasi ada kreativitas dan ada kolaborasi. Di RPP sudah harus tertuang itu dan model pembelajarannya harus model pembelajaran yang terkini, disesuaikan RPP dengan kegiatan pembelajaran. Dari 4 teman kami semuanya dapat nilai baik lalu dilanjutkan In ke empat yaitu
187 membahas kaitannya dengan materinya kurang begitu Maaf kurang karena saya lupa kemudian dilanjutkan On ke ketiga yang ketiga di situ yaitu eksyen yang kedua yaitu materi yang kedua diharapkan model yang digunakan itu tidak sama dengan yang kedua dengan cara diskusi anak tidak hanya menyampaikan hasil diskusinya dengan membacakan tetapi dengan menggunakan metode- metode yang Inovatif dari bapak ibu guru tersebut. In yang ke lima yaitu disitu kita membahas kaitannya dengan materi Maaf saya agak lupa terus yang In kelima yaitu yang kelima oleh pengawas dan guru mengenai metode atau apa itu model pembelajaran Setelah itu dibuat best practice itu dalam jangka waktu kurang lebih 10 hari , dibimbing oleh pengawasan dan guru Inti. Setelah itu bapak/ibu guru mempresentasikan hasil best praktisnya.
2 Untuk itu berapa kali On berapa kali In?
Tiga kali mulai 12 Oktober 1916 12 Oktober sampai dengan 16 November 3 Apakah ada
pendampingan Online?
Ada itu dituntun oleh namanya apa ya guru pembimbing itu ya kepada bapak ibu guru yang belum begitu menguasai profil kami itu kebanyakan masih muda sehingga dan terbukti dari rombel Kami semuanya membuktikan bahwa sudah menguasai IT.In mengerjakan LK 1 sampai 9 itu sedangkan On yaitu penyusunan RPP On 2 dan 3x mengajar di kelas masing-masing
188 dengan ditempuh oleh pengawas
189 Lampiran 7. Hasil Penilaian Ahli Pengembangan Modul
190
191 Lampiran 8. Hasil Penilaian Ahli Manajemen Pembelajaran dalam Sistem Pendidikan 4.0
192
193 Lampiran 9. Lembar Instrumen Tes
194
195
196
197
198 Lampiran 10. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes
199
200
201
202
203 Lampiran 11. Hasil Analisa Pre-Test dan Post-Test
PRE-TEST
Responden
Butir Soal Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Total Valid
SK 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 52 40
ND 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 56 47
BU 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 44 27
UM 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 48 27
TT 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 56 40
RE 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 48 33
TM 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 56 33
KI 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 40 13
YA 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 48 27
JP 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 64 47
Rata-rata 51.20 33.33
Keterangan
Nilai total adalah nilai yang dihitung dari semua 25 butir soal
Nilai valid adalah nilai yang dihitung dari 15 soal yang valid
204 POST-TEST
Responden
Butir Soal Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Total Valid
SK 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 80 87
ND 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 80 73
BU 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 88 80
UM 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 64 40
TT 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 84 80
RE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 88 80
TM 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 72 53
KI 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 52 20
YA 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 76 73
JP 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 100 100
Rata-rata 78.40 68.67
Keterangan
Nilai total adalah nilai yang dihitung dari semua 25 butir soal
Nilai valid adalah nilai yang dihitung dari 15 soal yang valid
205 Lampiran 12. Lembar Penilaian Pengguna Modul
206
207 Lampiran 13. Hasil Penilaian Pengguna Modul dengan Skala Likert
Data mentah tanggapan pengguna modul
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
SK 4 5 5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4
ND 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
BU 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4
UM 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 4
TT 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5
RE 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5
TM 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
KI 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
YA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
JP 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Keterangan Skor: 1=STS; 2=TS; 3=KS; 4=S; 5=SS
208 Jumlah setiap skor berdasarkan data mentah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 3 1 0 1 1 1 0 1 3 1 3 2 1 2 1 3
5 7 9 10 9 9 9 10 9 7 9 7 8 9 8 9 7
Hasil Analisa dengan Skala Likert
1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 12 4 0 4 4 4 0 4 12 4 12 8 4 8 4 12
5 35 45 50 45 45 45 50 45 35 45 35 40 45 40 45 35
Total Skor 47 49 50 49 49 49 50 49 47 49 47 48 49 48 49 47
Persentase 94% 98% 100% 98% 98% 98% 100% 98% 94% 98% 94% 96% 98% 96% 98% 94%
Rata-rata 98% 97% 97%
Tampilan Materi Pelatihan Penggunaan Bahasa
209 Lampiran 14. Lembar Kerja RPP
210
211 Lampiran 15. Modul Pelatihan
Lampiran 16. Hasil Uji Plagiarsm Turnitin
UJI TURNITIN TESIS
212 Hasil Uji Plagiarsm Turnitin
UJI TURNITIN ARTIKEL
UJI TURNITIN PRODUK PENGEMBANGAN
213 UJI TURNITIN ARTIKEL
UJI TURNITIN PRODUK PENGEMBANGAN (MODUL)
214 Lampiran 17. Foto Kegiatan
215
