PENGEMBANGAN SOFTWARE PEMBELAJARAN MANDIRI PADA TOPIK STRUKTUR KOMPOSIT DI JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN FT UNY.

(1)

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

PEMBELAJARAN MANDIRI

PADA TOPIK STRUKTUR KOMPOSIT DI JURUSAN

PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN FT UNY

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan

Oleh :

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL DAN PERENCANAAN

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Pendidikan

Oleh :

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

TUGAS AKHIR SKRIPSI

Pendidikan

Oleh :

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

FAKULTAS TEKNIK

(2)

(3)

(4)

(5)

MOTTO

Selama masih ada waktu berarti masih ada kesempatan, sekecil

apapun kesempatan itu manfaatkanlah dengan sebaik mungkin

sebelum kesempatan itu hilang, karena belum tentu kesempatan

tersebut datang untuk keduakalinya.

Kerjakanlah pekerjaan

yang kamu cintai dan yang membawa

berkah bagimu dan orang yang kamu cintai.

MOTTO

tersebut datang untuk keduakalinya.

berkah bagimu dan orang yang kamu cintai.

MOTTO

tersebut datang untuk keduakalinya.

(6)

LEMBAR PERSEMBAHAN

Tugas Akhir Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

1. Ibundaku tercinta yang telah melahirkan dan membesarkanku dengan

penuh kasih sayang dan pengertian serta senantiasa berdoa untuk

keselamatan dan kebahagianku.

2. Alm. Ayahandaku yang semasa hidupnya telah merawat

dan

membesarkanku dengan penuh kasih sayang dan pengertian serta

senantiasa berdoa untuk keselamatan dan kebahagianku.

3. Mbah Parman, Mbah Retno, Tante, Paman, dan saudara - saudara yang

selalu memberikan dukungan baik moril maupun materi sehingga

membuatku menjadi lebih baik dari sebelumnya.

4. Kekasihku, Fitria A. Maulida yang selalu mendukung dan memberikanku

motivasi.

5. Teman-teman PKS, Mbak Nurul, Mbak Yogi, Mas Sarsin, Mas Galih dan

Mas Amin yang selalu menemani dan bersama-sama saling support dalam

menempuh pendidikan.

6. Teman-teman CERTC, Nadia, Yuni, Husna, Anjar, Galang dan Indra atas

dukungan dan semangatnya.

7. INC Lovers, BIG 4 sahabat seperjuanganku Achmat Syakur Nuranto, Hendi

Kristianto, Tryas Purnomo serta semua teman kelas C D3 2009 Teknik

Sipil, FT, UNY.

8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian Tugas Akhir Skripsi ini.

LEMBAR PERSEMBAHAN

Tugas Akhir Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

keselamatan dan kebahagianku.

dan

membesarkanku dengan penuh kasih sayang dan pengertian serta

senantiasa berdoa untuk keselamatan dan kebahagianku.

membuatku menjadi lebih baik dari sebelumnya.

motivasi.

5. Teman-teman PKS, Mbak Nurul, Mbak Yogi, Mas Sarsin, Mas Galih dan

6. Teman-teman CERTC, Nadia, Yuni, Husna, Anjar, Galang dan Indra atas

dukungan dan semangatnya.

Kristianto, Tryas Purnomo serta semua teman kelas C D3 2009 Teknik

Sipil, FT, UNY.

8. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian Tugas Akhir Skripsi ini.

LEMBAR PERSEMBAHAN

Tugas Akhir Skripsi ini penulis persembahkan kepada :

keselamatan dan kebahagianku.

dan

membesarkanku dengan penuh kasih sayang dan pengertian serta

senantiasa berdoa untuk keselamatan dan kebahagianku.

membuatku menjadi lebih baik dari sebelumnya.

motivasi.

5. Teman-teman PKS, Mbak Nurul, Mbak Yogi, Mas Sarsin, Mas Galih dan

6. Teman-teman CERTC, Nadia, Yuni, Husna, Anjar, Galang dan Indra atas

dukungan dan semangatnya.

Kristianto, Tryas Purnomo serta semua teman kelas C D3 2009 Teknik

Sipil, FT, UNY.

(7)

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

PADA TOPIK STRUKTUR KOMPOSIT DI JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK

SIPIL DAN PERENCANAAN FT UNY

Oleh:

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini dirancang untuk: (1)

mengetahui

proses

mengembangkan

comstruct

sebagai

software

pembelajaran mandiri pada topik

struktur komposit; (2) mengetahui tingkat kelayakan

comstruct

sebagai software

untuk alat bantu pembelajaran mandiri pada topik struktur komposit oleh tenaga

ahli (

expert judgment

); (3) mengetahui tingkat kelayakan

comstruct

sebagai

software untuk bahan pembelajaran mandiri pada topik struktur komposit oleh

mahasiswa dalam skala terbatas dan skala kecil.

Penelitian ini merupakan penelitian

Research & Development

(R&D)

dengan model pengembangan ADDIE. Ada lima tahapan dalam model

pengembangan ini, diantarannya: (1)

Analysis

, menganalisa kebutuhan dan

sasaran dalam pengembangan media; (2)

Design,

membuat desain awal media

pembelajaran; (3)

Development,

mengembangkan desain menjadi produk yaitu

software

pembelajaran

mandiri

pada

topik

struktur

komposit;

(4)

Implementation,

menguji cobakan media pembelajaran terhadap mahasiswa; (5)

Evaluation,

mengevaluasi hasil dari media pembelajaran yang telah diuji

cobakan. Pada tahap

Implementation,

media diuji coba melalui dua tahap, yaitu

uji coba pada skala terbatas sebanyak 5 (lima) mahasiswa dan uji coba pada

skala kecil

sebanyak

20 (dua puluh) mahasiswa. Uji coba dilakukan

menggunakan angket dan dianalisis dengan berdasarkan skala linkert.

Hasil dari penelitian ini adalah produk berupa

software

pembelajaran

mandiri pada topik struktur komposit yang dikembangkan dengan model

pengembangan ADDIE serta tingkat kelayakan oleh tenaga ahli dan mahasiswa.

Kelayakan

software

pembelajaran mandiri berdasarkan penilaian oleh tenaga ahli

dinyatakan layak dimana ahli media memberi skor persentase kelayakan

sebesar 79% dan ahli materi memberi skor persentase kelayakan sebesar 60%.

Sedangkan hasil uji coba pada mahasiswa dinyatakan layak dengan dengan skor

persentase kelayakan total sebesar 71% pada mahasiswa dalam skala terbatas

dan skor persentase kelayakan total sebesar 66% pada mahasiswa dalam skala

kecil. Dari hasil penilaian tenaga ahli dan mahasiswa dinyatakan bahwa

software

pembelajaran mandiri pada topik struktur komposit layak digunakan.

Kata kunci:

software

pembelajaran mandiri, struktur komposit, ADDIE

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

Oleh:

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

ABSTRAK

mengetahui

proses

mengembangkan

comstruct

sebagai

software

comstruct

sebagai software

ahli (

expert judgment

comstruct

sebagai

(R&D)

pengembangan ini, diantarannya: (1)

Analysis

Design,

pembelajaran; (3)

Development,

software

pembelajaran

mandiri

pada

topik

struktur

komposit;

(4)

Implementation,

Evaluation,

cobakan. Pada tahap

Implementation,

skala kecil

sebanyak

menggunakan angket dan dianalisis dengan berdasarkan skala linkert.

software

pembelajaran

Kelayakan

software

dinyatakan layak dimana ahli media memberi skor persentase kelayakan

kecil. Dari hasil penilaian tenaga ahli dan mahasiswa dinyatakan bahwa

software

Kata kunci:

software

pembelajaran mandiri, struktur komposit, ADDIE

PENGEMBANGAN

SOFTWARE

Oleh:

Wahyu Budhi Utomo

NIM 12505242002

ABSTRAK

mengetahui

proses

mengembangkan

comstruct

sebagai

software

comstruct

sebagai software

ahli (

expert judgment

comstruct

sebagai

(R&D)

pengembangan ini, diantarannya: (1)

Analysis

Design,

pembelajaran; (3)

Development,

software

pembelajaran

mandiri

pada

topik

struktur

komposit;

(4)

Implementation,

Evaluation,

cobakan. Pada tahap

Implementation,

skala kecil

sebanyak

menggunakan angket dan dianalisis dengan berdasarkan skala linkert.

software

pembelajaran

Kelayakan

software

dinyatakan layak dimana ahli media memberi skor persentase kelayakan

kecil. Dari hasil penilaian tenaga ahli dan mahasiswa dinyatakan bahwa

software

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Subhanallahu Wa Ta ala, Tuhan semesta alam,

atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

Tugas Akhir Skripsi dalam rangka untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan judul Pengembangan

Software

pembelajaran mandiri pada topik struktur komposit di Jurusan Pendidikan Teknik

Sipil dan Perencanaan FT UNY . Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan

kepada Nabi Muhammad Shalallahu Alaihi Wassalam beserta keluarga,

sahabat, dan umat yang senantiasa mengikutinya.

Kami menyadari bahwa terselesaikannya Tugas Akhir Skripsi ini tidak lepas

dari dukungan dan kerjasama pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Ir. Joko Sumiyanto, M.T. selaku Dosen Pembimbing TAS dan Ketua Penguji

yang telah banyak memberikan semangat, dorongan, dan bimbingan serta

koreksi perbaikan secara komprehensif selama penyusunan Tugas Akhir

Skripsi ini.

2. Drs. H. Suparman, M.Pd. yang telah memberi banyak arahan dan bimbingan

dalam penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini.

3. Drs. Bada Haryadi, M.Pd., Drs. V. Lilik Hariyanto, M.Pd., dan Pramudiyanto,

S.Pd., M.Eng. selaku Validator instrumen penelitian TAS yang memberikan

saran/masukan perbaikan sehingga penelitan TAS dapat terlaksana sesuai

dengan tujuan.

4. Drs. Suparman, M.Pd., dan Drs. Sutarto, M.Sc., Ph.D. selaku Penguji I, dan

Penguji II yang memberikan koreksi perbaikan secara komprehensif terhadap

TAS ini.

5. Drs. Agus Santoso, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan

Perencanaan serta Dr. Amat Jaedun, M.Pd. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Sipil dan Perencanaan beserta dosen dan staf yang telah

memberikan bantuan dan fasilitas selama proses penyusunan pra proposal

sampai dengan selesainya TAS ini.

(9)

(10)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ...

i

LEMBAR PERSETUJUAN... ...

ii

SURAT PERNYATAAN ...

iii

LEMBAR PENGESAHAN ...

iv

HALAMAN MOTTO ...

v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...

vi

ABSTRAK...

vii

KATA PENGANTAR ...

viii

DAFTAR ISI...

x

DAFTAR GAMBAR ...

xii

DAFTAR TABEL ...

xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...

xvii

DAFTAR NOTASI ...

xviii

BAB I PENDAHULUAN

...

1

A. Latar Belakang ...

1

B. Identifikasi Masalah ...

4

C. Batasan Masalah ...

5

D. Rumusan Masalah ...

5

E. Tujuan Penelitian

...

5

F. Manfaat Penelitian ...

6

BAB II DASAR TEORI & KAJIAN SEBELUMNYA

...

7

A. Deskripsi Teori ...

7

1. Belajar ...

7

2. Pembelajaran ...

12

3. Media Pembelajaran...

16

4. Model Pembelajaran Mandiri ...

23

5.

Microsoft Visual Basic 2010

...

27

6. Struktur Komposit ...

34

7. Statistik...

49

B. Penelitian yang Relevan ...

51

C. Kerangka Berpikir...

52

D. Pertanyaan Penelitian ...

54

BAB III METODE PENELITIAN

...

55

A. Desain Penelitian

...

55

B. Waktu dan Tempat Penelitian

...

55

C. Subyek Penelitian

...

55

1. Populasi...

55

2. Sampel ...

55

D. Tahap Pengembangan Media Pembelajaran ...

56

1. Tahap Analisis ...

56

(11)

5. Tahap Evaluasi ...

57

E. Teknik Pengumpulan Data ...

59

F. Instrumen Penelitian ...

59

1. Validitas Instrumen ...

59

2. Reliabilitas ...

64

G. Analisis Data ...

64

1. Transformasi Data ...

64

2. Analisis Karakteristik...

66

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

...

68

A. Proses Pengembangan

Software

Pembelajaran Mandiri...

68

1. Tahap Analisis ...

68

2. Tahap Perencanaan ...

70

3. Tahap Pengembangan ...

71

4. Tahap Implementasi dan Tahap Evaluasi ...

75

B. Penilaian

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Ahli ...

79

1. Ahli Media...

79

2. Ahli Materi ...

82

C. Penilaian

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Mahasiswa...

85

1. Penilaian

Software

Pemebelajaran Mandiri oleh Mahasiswa

dalam Skala Terbatas...

85

2. Penilaian

Software

Pemebelajaran Mandiri oleh Mahasiswa

dalam Skala Kecil ...

91

3. Analisis karakteristik. ...

100

D. Kelayakan

Software

pembelajaran mandiri pada Topik Struktur

Komposit ...

102

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

...

104

A. Simpulan ...

104

B. Saran ...

105

C. Keterbatasan Penelitian ...

106

DAFTAR PUSTAKA

...

107

(12)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Komunikasi dalam Dunia Pengajaran...

17

Gambar 2 Tampilan VB2010...

28

Gambar 3 Menu Bar...

29

Gambar 4 Solution Ecplorer...

29

Gambar 5 Properties...

30

Gambar 6 Component Toolbox...

30

Gambar 7 Form Designer...

31

Gambar 8 Code Editor...

31

Gambar 9 Contoh

Contoh Struktur Komposit...

34

Gambar 10 Lebar Efektif Balok Komposit...

35

Gambar 11 (a) Regangan dan (b) Tegangan(untuk Tampang

Transformasi) ...

35

Gambar 12 Bagan Alir Analisis Balok Komposit...

40

Gambar 13 Bagan Alir Perencanaan Balok Komposit...

42

Gambar 14 Bagan Alir Analisis Dek Baja Komposit...

44

Gambar 15 Bagan Alir Perencanaan Dek Baja Komposit...

46

Gambar 16 Bagan Alir Analisi Kolom Komposit Persegi...

47

Gambar 17 Bagan Alir Analisi Kolom Komposit Bulat...

48

Gambar 18 Model Pengembangan ADDIE...

53

Gambar 19 Bagan Alir Pengembangan Media Pembelajaran

pada topik struktur komposit...

58

Gambar 20 Skor Kelayakan Secara Kontinu...

66

Gambar 21 Diagram

Pie

Penilaian Ahli Media...

73

(13)

Gambar 24 Diagram

Pie

Penilaian Mahasiswa (Pernyataan Negatif)...

76

Gambar 25 Diagram

Pie

Penilaian Mahasiswa (Pernyataan Positif)...

77

Gambar 26 Diagram Pie Penilaian Mahasiswa (Pernyataan Negatif)...

78

Gambar 27 Diagram Batang Kelayakan oleh Ahli Media...

79

Gambar 28 Hasil Validasi oleh Ahli Media Dilihat Secara Kontinu...

80

Gambar 29 Diagram Batang Kelayakan Tiap Indikator oleh Ahli Media...

81

Gambar 30 Diagram Batang Kelayakan oleh Ahli Materi...

82

Gambar 31 Validasi oleh Ahli Materi Dilihat Secara Kontinu...

83

Gambar 32 Diagram Batang Kelayakan Tiap Indikator oleh Ahli Materi...

85

Gambar 33 Diagram Batang Kelayakan oleh Mahasiswa

(Skala Terbatas)...

86

Gambar 34 Hasil Penilaian oleh Mahasiswa Dalam Skala Terbatas

Dilihat Secara Kontinu...

87

Gambar 35 Diagram Batang Kelayakan Tiap Indikator oleh Mahasiswa

(Skala Terbatas)...

90

Gambar 36 Diagram Batang Kelayakan oleh Mahasiswa (Skala Kecil)...

96

Gambar 37 Hasil Penilaian oleh Mahasiswa Dilihat Secara Kontinu...

97

Gambar 38 Diagram Batang Kelayakan Tiap Indikator oleh Mahasiswa

(Skala Kecil)...

99

Gambar 39 Diagram Batang Kelayakan

Software

Pembelajaran

Mandiri...

102

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Tipe Data...

Tabel 2. Operator Aritmatika...

Tabel 3. Operator Perbandingan...

Tabel 4. Operator Logika...

Tabel 5. Kisi-Kisi Angket untuk Ahli Media...

Tabel 6. Kisi-Kisi Angket untuk Ahli Materi...

Tabel 7. Kisi-Kisi Angket untuk Mahasiswa...

Tabel 8. Pembobotan Skor...

Tabel 9. Konversi Skor Kualitas Media Pembelajran...

Tabel 10. Rekapitulasi

Data

Penilaian

terhadap

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Ahli Media...

Tabel 11. Rekapitulasi

Data

Penilaian

terhadap

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Ahli Materi...

Tabel 12. Rekapitulasi Data Penilaian

Software

Pembelajaran

Mandiri

oleh

Mahasiswa

dalam

Skala

Terbatas

(Pernyataan Positif)...

Software

Pembelajaran

Mandiri

oleh

Mahasiswa

Dalam

Skala

Terbatas

(Pernyataan Negatif)...

Software

Pembelajaran

Mandiri oleh Mahasiswa Dalam Skala Kecil (Pernyataan

Positif)...

Tabel 15. Penilaian

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Mahasiswa

Dalam Skala Kecil (Pernyataan Negatif)...

Tabel 16. Kelayakan

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Ahli

Media...

Tabel 17. Hasil Penilaian Ahli Media pada Aspek Tampilan...

Tabel 18. Hasil Penilaian Ahli Media pada Aspek Keterlaksanaan...

Halaman

32

33

60

61

62

65

66

73

74

75

76

77

78

79

80

(15)

Tabel 19. Kelayakan

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Ahli

Materi...

Tabel 20. Hasil Penilaian Ahli Materi pada Aspek Pembelajaran...

Tabel 21. Hasil Penilaian Ahli Materi pada Aspek Materi...

Tabel 22. Hasil Penilaian Ahli Materi pada Aspek Kualitas Bahasa

dan Keterbacaan...

Tabel 23. Kelayakan

Software

Pembelajaran

Mandiri

oleh

Mahasiswa...

Tabel 24. Hasil Penilaian Mahasiswa (Skala Terbatas) pada Aspek

Kualitas Bahasa dan Keterbacaan...

Pembelajaran...

Media...

Bahasa...

Keterlaksanaan...

Tabel 29. Rangkuman Hasil Uji Validitas dengan SPSS...

Tabel 30. Hasil Pengujian Reabilitas dengan SPSS...

Tabel 31. Kelayakan

Software

Pembelajaran Mandiri oleh Mahasiswa

Dalam Skala Kecil...

Tabel 32. Hasil Penilaian Mahasiswa (Skala Kecil) pada Aspek

Kualitas Bahasa dan Keterbacaan...

Pembelajaran...

Media...

Bahasa...

Keterlaksanaan...

82

83

84

86

88

89

90

93

95

96

97

98

(16)

Tabel 37. Skor Total Pengujian dalam Skala Terbatas...

Tabel 38. Skor Total Pengujian dalam Skala Kecil...

Tabel 39. Kelayakan

Software

Pembelajaran Mandiri...

100

101

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.

Surat Keputusan Dekan Fakultas Teknik...

Lampiran 2.

Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian 1...

Lampiran 3.

Lampiran 4.

Lampiran 5.

Surat Pernyataan Validasi Ahli Media 1...

Lampiran 6.

Lembar Penilaian Ahli Media 1...

Lampiran 7.

Surat Pernyataan Validasi Ahli Media 2...

Lampiran 8.

Lembar Penilaian Ahli Media 2...

Lampiran 9.

Surat Pernyataan Validasi Ahli Materi...

Lampiran 10. Lembar Penilaian Ahli Materi...

Lampiran 11. Daftar Hadir Uji Coba pada Mahasiswa...

Lampiran 12. Hasil Uji Coba pada Mahasiswa (Skala Terbatas)...

Lampiran 13. Hasil Uji Coba pada Mahasiswa (Skala Kecil)...

Lampiran 14. Hasil Analisis Validitas dengan SPSS...

Lampiran 15. Hasil Analisis Reliabilitas dengan SPSS...

Lampiran 16. Hasil Analisis Statistik Deskriptif dengan SPSS...

Halaman

109

110

111

112

113

114

125

126

141

142

161

163

164

165

167

(18)

DAFTAR NOTASI

A

B

adalah luas daerah tumpuan pada beton, mm

2

A

c

adalah luas penampang beton, mm

2

A

r

adalah luas penampang tulangan longitudinal, mm

2

A

s

adalah luas penampang profil baja, mm

2

A

sc

adalah luas penampang penghubung geser jenis paku, mm

2

b

adalah lebar penampang persegi berongga, mm

c

1

,

c

2

,

c

3

adalah koefisien untuk perhitungan karakteristik material kolom komposit

f

C

adalah gaya tekan pada pelat beton untuk kondisi komposit penuh, N

D

adalah diameter luar penampang baja, mm

E

adalah modulus elastisitas baja, MPa

E

c

adalah modulus elastisitas beton, MPa

E

m

adalah modulus elastisitas untuk perhitungan kolom komposit, MPa

f

cr

adalah tegangan tekan kritis, MPa

my

f

adalah tegangan leleh untuk perhitungan kolom komposit, MPa

f

u

adalah kuat tarik putus penghubung geser jenis paku, MPa

y

f

adalah tegangan leleh profil baja, MPa

yf

f

adalah tegangan leleh bagian sayap profil baja, MPa

yr

f

adalah tegangan leleh tulangan longitudinal, MPa

yw

f

adalah tegangan leleh bagian badan profil baja, MPa

f

c

adalah kuat tekan karakteristik beton, MPa

H

s

adalah tinggi penghubung geser jenis paku, mm

(19)

I

s

adalah momen inersia penampang baja, mm

4

I

tr

adalah momen inersia penampang balok komposit penuh yang belum

retak, mm

4

k

c

adalah faktor panjang efektif kolom

L

c

adalah panjang penghubung geser kanal, mm

L

adalah panjang komponen struktur, mm

M

n

adalah kuat lentur nominal, N-mm

M

nx

adalah kuat lentur nominal terhadap sumbu-

x

, N-mm

ny

M

adalah kuat lentur nominal terhadap sumbu-

y

, N-mm

M

ux

adalah kuat lentur perlu terhadap sumbu-

x

, N-mm

uy

M

adalah kuat lentur perlu terhadap sumbu-

y

, N-mm

n =

adalah rasio modulus.

N

r

adalah jumlah penghubung geser jenis paku pada setiap gelombang

pelat berprofil di perpotongannya dengan balok, N

N

n

adalah kuat aksial nominal, N

N

u

adalah kuat aksial perlu, N

Q

n

adalah kapasitas geser untuk penghubung geser, N

r

m

adalah jari-jari girasi kolom komposit, mm

r

s

adalah faktor reduksi

f

t

adalah tebal sayap, mm

t

w

adalah tebal badan, mm

w

adalah berat jenis beton, kg/m

3

w

r

adalah lebar efektif gelombang pelat baja berprofil, mm



adalah kelangsingan

(20)

p



adalah batas maksimum untuk penampang kompak



r

adalah batas maksimum untuk penampang tak-kompak





c

adalah parameter kelangsingan



adalah faktor reduksi





b

adalah faktor reduksi kuat lentur





c

adalah faktor reduksi kuat aksial tekan





Q

n

adalah jumlah kekuatan penghubung-penghubung geser di sepanjang

daerah yang dibatasi oleh momen maksimum dan momen nol, N



adalah faktor tekuk

adalah jarak dari garis netral ke permukaan atas baja

y

adalah jarak dari garis netral ke permukaan awah baja

(21)

t

! " #! " $ % &$ ' &(

" % $ ) % " * # % $ $ ' %! '

" '! '! +!" '! " % $ # , !,- .'!

" % $ $ " & % # '!+!" '

$ ! %% " '! '! ' "$ #) % " & $

'! '! '! %!( , !, ' '! $!- / % $" ' " $ #

'! ( " '! '! $ ,!, $ &!( $ # $ !, '!

" % $

-0( & " #% %$ ' (# ! &" % $ ' ( " *

" ' " % $ # !" ! " % $ ) %( $)

' ! " % $ ' "! ! " % $) % '" $! $ &!

' % !- 1 '( # ! &"% $ % $ '" & "' ( &!

" % $

-2" # " ! ! & ' ! & " $ $ " '! '! ' (

' " ! ! & " % $ # '!% $ ! ' '!

" % $ & % !

" - .'!

" % $ $ " & ( &

&$" '! '! # $" ! ' ! % $

$-3

'! " ' "$ && % $ $ & %

+ $ )

,!,! & ' ,! &! &! " +"! - 0& ! ' " ' " 4 $

5 ! 6 788 79 :;< # # %( = '! " % $ $"

&$ " ' " $ &&% $ $ $ $ & ' +$

(22)

!,->?@ A B C D EB @BF BG @AH ?IJ BK EH B K L ?J BEBA F?KD KCBKE @ BMBI F?IJ ? MBCBN BK

I B K@A NA

O PQR

f d

ST

ec

U

ed

R

ea

T V SV

g

W X@AIBKBA K@A YA @DI ?KEBIJA M

A KA LA BGA Z@?KE BKB G BD

G BKF B J B KGD BK [N BKE MBA K\ ] ?EA BG B K^BK E @A MBH DHBK [ M?_ A K@A YA@ D G ?N L?JDGB@ BMB _

I ? K` BHD F I ?K@ A BE K[LA L H ?JDGD _ BK J ? MBCBN X I ? NDID LHBK GDC DB K J ?MBCBN X

I ? KEA@ ? KGAZ AH BLA LD IJ ?NJ ?MBCBN XI?IA MA _@ B KI?MBHLBKBH BKLG N BG ?EA

J?MBCBN@BK

I ? KA MBA _ BLA M J? MBCB N \ a?MBCBN I B K@A NA L BKE B G F ?KGA K E D K GDH F ?NH?IJ B KE BK

F ? L?N G B @ A@AH X H [ KL?F J ?MBCBN I B K@A NA FB@ B @BLBN K^B I?K?H B KH BK F B@ B

HN ? BGAZ AG BL @ BK A KA LA BGAZ F ?L?N G B @A@ AH \ bHBK G ?G BFA FB@ B H[K@A LA G ?N G ?KGD X L?` B N B

LA LG ?I BGA HF ?L? NG B@A@A H @ BFBGI?IA KG B J BK GD BKcJ AIJA K E BKF B@B F?K@A @A HX @ A LA KA

F ? N BKF ? K@A@ AHM?JA _L ?JBEBAZ BLA MAG BG[ N\

d? KE ?I J BKEBK I?@A B F ?I J ?MBCBN BK I BK@A NA J?NJ B LA L H [IFDG ? N LBKE BG

@AF?N MD HBKX G ?N M?JA _ @ ?KEBK J ? NH ?IJBKE K^B ? N B G ?H K[M[EA A KZ[NIBLA @ B K

H[I D KAH B LA^BK E I ?IDKE HA KH B KL?[N BKE F ?L?N GB @A@A H I ?I F ?MBCBNAI BG? NA ^BK E

@AA K EA KHBK I ?MB MDA I ?@A B F?IJ?MBCB N BK L?` B N B IBK@ANA \ aB_H BK F ? L?NG B @A@A H

@ BF BG J ?MBCBN L?`BN B eVR SV

e

G BKF B _B ND L J ?N G ?ID L?`BN B MBKE LD KE @?KEBK

F ? K@A@A H \ fA J ?J?N BFB K ?E B N B I BC D X I ?@A B F?IJ ? MBCBN BK IBK@ A NA LD@ B_

@A G ? N BFH B KX J B_HBK F N[EN BI F ?I J ?MBCBN BK L?F ?NGA A KA I?K@ BF BG BF N ?LA BLA ^B KE

J BA H \ d?L?N G B @ A@AH ^BK E A KEA K I?IF ? MBCBN BA LD BGD I BG ? NA @BF B G I ? K?IFD_K^B

@ ? KE BK ` BN B I?KEAHDGA H ? MBL e VR SV

e

X L? _A KEEB F?L?N G B @A@ A H GA@BH _BNDL L?`BN B

MBK E LD KE@ BG B KEH ?H?MBLD K GDHI ? KEA HDGAH?EA BGBKF ?I J ?MBCB N BK\

>[ @ ? M F ?IJ ? MBCBN B K I BK@A NA L?F ?N GA AKA I ?I JD GD_H BK I?@A B ^B KE

J ? NHD BMA G BL J BA H L?`BN B I B G ?NA I BDF D K G BIFA MB KX L?_A KEEB I?KDKCBKE @ BMBI

G ?N`BF BA K K^B GD C D BK F?IJ ? MBCBN BK ^B KE @ AA KEAKHBK\ gKGDH I ?KE?IJBK EH BK

(23)

hijkjl m ni niok pk q krkpks l t m uv nk qiork wk p o ixp vs wis yks z xijks tl q syk

wmi{k jlkxmxirms zz khis zrk x mj| ksh iwmkpihnijk tk o ksykszxixlk m}

~qo l|q l o |vhpvx mq

c

e

hiolpk| k s xq ol|q l o yksz qio wmo m wko m wlk

hk qio mkj kq kl j i nmr wis zks x mkq nkrk s yks z ni o niwk wks hih nisql| xkq l

|i xkq lks xir ms z zk his z rk x mj|ks xmk q zknlsz ks yks z j i nmr nk m|} ~qo l|q l o

zknlsz ks yk s z n ixko } ior mq l szks xqol|ql o |vhpv xmq kzk| nio n iwk

wmnks wmsz| k s pi or mq lszk s pkwk xq ol| q l o nl|ks |v hpvx mq xirmszz k wkjk h

pi hnijktk ok ssyk hihnlq lr| k s hiwmk yks z wk pkq hi hnk sq l pix ioqk wmwm|

wk jk h hihk rk hm mxm hkqio m yks z wmk tko| ks q k s pk rkol x n iozk sq lsz pk wk

pis wmwm|}

is z ih nksz ks p o vz okh pi or mq lsz ks xq ol| q lo |vhp vxmq

c

xink zkm

f

a

e

pi hnijktk oks pk wk qv pm| xq ol |q l o |vh pvx mq nioq ltl ks ls q l|

hi hpio hl wkr p ixioq k wmw m| wkjk h h ihkr khm hkqio m yksz wmk tko| ks x iuk ok

hk s wmo m wis zks q ltlks pix ioq k wmw m| wk pkq hio is uks k| ks wks hisz kskjmxmx

|vh pvs isxq ol| q lo|v hpvxmq}

f

a

e

pihn ijk tk oks qi o xinlqk| k swmlt m| kspk wk

hk rk xmxk xihixqio ihpkq t l ol xk s is wmwm| ks i| sm| ~ mp mj wks

io is uk skks k|ljq k x i|s m| s m{io xmq k x i z io m vz yk| koq k } iowk xk o| k s

pi oqmhnk szks pio xioq k wmw m| xl wkr his ihpl r hkq k | l j mkr xq ol|q lo niq vs wks

xqol| q l o nktk xir mszz k k| ks j i nmr hlwkr wkjk h h ihkrkh m hkqio m qis q ksz

pi or mq lsz ks xqol|q l o |vhp vxmq wmhk sk piormqls z ks xqol|q lo |vhpvx mq io kq

| kmq kssykwisz kshkqio mqisq ks zxqol|q loniqvswksxq ol|q lonktk}

f

a

e

yksz wk pkq wm|ihnksz| ks k wkj kr

COMSTRUCT v.1.0

yks z

hi ol pk|ks po vz okh pior mq l s zk s xq ol| q l o|vhp vxmq ni o nk x mxmxlkjk xmu}

Visual

(24)

Integrated Development Environment

¡¢£ ¤¥¦§ ¨ § ©§ ª§©

« ¬ « ¨¥ ¦¥ ª ª ¦ ¥¦ ¦ ¥¦ © ¬« ¦ ¥

Microsoft Windows

®

§ ¬ ®¨« ¬

Common Object Model

¯° ±£ ²

Visual Basic

®§ § ª ³¦« ¬

Object Oriented Programming

´° ° µ£²

¶©§ ® «© ³ ¦ ¥¨ · ¬«© ¥ ¨ ® ¨ « ª ®¥

« ª ¨¸ §§· ©« ¬® ¨« ª ²¡ ¨« ¨¥© ¥ ¥ ¥

®¥© © « § ¬®¨ « ª ¹¡¡ ¢

Analysis, Design,

Development, Implementation,

¢ ¤¨§ © ¥¬£ ¦ ® ³ ® § ®³

®¥¨ § º¥¨¨¥ » ¡ ¥ ¼ ½ ¾¾ ¾¿ ½½ À£ ² ¡ ® · « ª ®¥

« ª ¨¸ ® ¥³ « ® « © ®¥©³§ ¥ © ¥ © ¨· ¦³ ¥

« ¬« ®¥® ¥ ²

ÁÂÃ ÄÅ Æ

t

Ç ÈÇ ÉÊË ÇÌÊ ËÊÍÊ Î

Ï ®¦ § ¥ «® ¨ © ª ¨ ® «© ®¥ ª ¥¨ ª ª «

« ¦¨³ · ®¥¸ª ¦ ª ¥ª ¥§ ©¿

ÐÂ Ñ © § ©§ ¬«¬¦¥© § « ¦¨³ ¦©§ © ¥ · «© ¥ ¦ © ¥ ¥

¦§ ® ³ª·® ¥§ ¦ ª¥¨ ª § ²

ÒÂ Ó¸§ © ¬¨¬ ¥ ¼ § ©§© ®· ¥¬¤¦¥ ª § · ¨ª ¥³ © ¥Ô ®

¤ ¥ © ¥Ô® ¨® ¥«ª ¨¸ §©§¦© § ©§¬« ¬¦ ¥©· Ô© ¥Ô²

ÕÂ Ï¨§ ¬ «© ¥¨· ® ¥ « ª¨¸ ® ¥ ¥ ª ª¦¥¦ §¨© ¥® ¥ ® ¨

« ® ¥®¥ ²

ÖÂ Ï¨§ ®¥©³§ ¥·© ¥ ©¤ ¨¥®¥© ¦

software

«ª ¨¸ ®¥ ¥« ®©¬«¥

(25)

×ØÙÚ

t

Ú ÛÚ ÜÝÚÛÚ ÞÚ ß

àáâ ã äå äâæäç èã áçé èêèæäåè ë äåäìäí îäçï ãè ðâ äèæä çñ éáâ ã äò äé óäéäåäç

ëä åäìäíîäçïãèôäóäâ æäçåá óäïäèóáâ èæðéõ

öØ ÷ áçïáëóä çïäç

software

ò áëó áìäôäâ äç ëäçã èâ è ò äã ä é øòèæ åéâ ðæéðâ æø ëòøåèé

îäçïåáåð äèã áçïäçéðôðäçò á ëóá ìäôäâ äçù

úØ

ûè çïæäé æáìäîäæä ç

software

ò áëó áìäôäâ äç ëäçãèâ è ò äã ä é ø òèæ åé â ðæéðâ

æ øëò ø åèéù

üØý

u

þ

u

Û Ú ÜÝÚ ÛÚ ÞÚ ß

àáâ ã äå äâæäç ðâ äè ä ç ãè äéä å ã äò äé ã èâ ðëðåæäç óá óáâ äòä ëä åäìäí ñ îäèéð

åáó äïäèóáâ èæðéõ

öØ àäïäè ëäç ä òâ øåáå ëáçïáëóä çïæ ä ç

comstruct

åáó äïäè

software

ò áëó áìäôäâ äçëäçãèâ èò äã äé øò èæåéâ ðæ éðâæ ø ëò ø åèé ÿù

úØ àäïäè ëäç ä é è çï æäé æáìäîäæäç

software

åáó äï äè äìäé óäçéð ò á ëóá ìäô äâ ä ç

ëäçã èâ èò äã äé øòèæåéâ ðæ é ðâæøëòøåèéø ìáíéáçäïääí ìè

judgment expert

ù

Ø àäïäè ëäç ä é è çï æäé æáìäîäæäç

software

å áóäïäè óäí äç ò áëó áìäôäâ äç ë äçãèâ è

ò äã ä éøòèæ åéâ ðæéðâ æ øëòøåèé ø ìáí ë äí ä åè åä ãäìäë åæäìä éáâ óäéäå ìè ëä

ëäí ä åè åäã äçåæäìäæ áè ì ëäí ä åè åäù

Ø

u

Ú Ü

ûðôðäçî äçïèçï è çã èäò äèäã äìäí åáó äïäèóáâ èæðéõ

öØ áçïáéäí ðè óäïäèëäç ä òâ øåáå ëá çïáëó äçïæäç

comstruct

åáó äïäè

software

(26)

comstruct

! " " #

expert

judgment

$%

&

comstruct

! " " "

" ' %

( )* +,* *

t

- .+./ 0

t

0 * +

" " " !""1



" "

! " %



#$ 2 " !

% # $ " " 2 "

" ! % #'$ 2 "

" " " " " %# " $ 2"

(27)

3 435 5 6 475489: ; < 464

4=>?

s

@

r

A B

s

A<? C

r

A DE FG HIJIK

IE LG MN GK O PIMFG HI J IK

F G HIJ IKQGK RS ITIMU IHV IMNSGK MIUW IMXG HI HRW PHITRTI MY HGUXG O PI SYK I MNZ

[GHIJ IKWIHIQ IK O PPMP PIHI UHG [ PUT G IK IU[GHIJ IKXG\ IK IRQRQZ [RTIMU IM

y

ISIW I

X II O Q IX PU W RW RT W I HIQ [IMNTR SG MWPW PTIM MIQRM JRN I W PO PM J IR W IK P X G N I HI

IX SGT T G U PW RS IME

]G^PM PX P

[G H IJ IK QGMRK RO

_INMG

W I HIQ [RTRM

y

I

(

`ab

c

o

n

d

itio

n

s

o

e f bgh

rn

n

i Dj kk

)

Z [G HIJIK QGK RSITIM X GJG MPX SGK R [IU IM

y

IMN

W PSGK HPU I OTIM W IHIQ SGK R[IUIM O PM NTIU HITRZ

y

IMN TG IW I IIM M

y

I [G K [GWI W IKP

XG [G HRQPMW Pl PW R[GK IWI W I HIQ X PO RIXP [G HI J IK WIM XGX RWIU Q G HITRT IMO PMW ITIM

y

IMNXGK R SIPO REL GK R[ IU IMOG K J IWPITP[I OIW IM

y

IX RI O RSGMN IHI Q IMIO IRHIO PU IME

FGK[GW IWG MNIMSG K R[IUIMX GK O ImQGK O IITP[IOKG^HGTXIO IRSGK PHITR

y

IMN[GK X P^IO

MI HRK PIUE

nGW IM NTI M oYU E nRK

y

I

(

Dj pDqrs

)

[GK SG MW ISI O W G^PMPXP [G HIJIK IW I HIU

X RI O RSK YX GXRX IUI

y

IMNW PH ITRTI MPMW PlPW R RMO R TQGQ SGK Y HGUX R IO RSG K R[IUIM

O PMNTIU HITR

y

IMN [IK R TGXGHRK RU I MZ XG[IN I P U IX PH SG M N IHIQ IM PMW PlP W R PO R

XG MW PK P W IHIQ PM OGK IT XPM

y

I W G MNIM HPMNTRMN I ME nG HI MJ RO M

y

I Q G MRK R O nHIQG OY

(

st trqs

)

Z [G HIJ IK IW I HIU X RIO R SK Y XGX RXIU I

y

I MN W PHITRTIM X GXGY K IMN R MORT

QG Q SGK YHGU X R IO R SGK R[IU IM O PMNTIU HITR

y

I MN [ IK R XG\IK I TGXG HRK RU IMZ

XG [ IN I PU IX PHSG MNIHIQ IM M

y

IXGMW PK PWIHIQPMOGK ITX PWG MNIMHPM NT RMN IMM

y

I E

]IK P [G[GK I SI WG^PMPXP [G HIJIK W PI O IX W I SIO WPX PQ SR HTIM [IUuI [G HI J IK

QG K RSITIMXG Q RIITO PlPO IX[ IPT ^PX PTZ

QG MO I HQ IRS RMSX PTPX

y

I MNQGMN ITP[IOTI M

(28)

vwxyz y { | } w~ y ~ y y xy~ w {z y w~ ~ y y ~ wyy ~

y

y~ yxy x w

w w{y ~

y

y~ wxyy~ { wvwxyzy{ |

v| { ~ { ~ wxyz y{

w~ ~ ~ y w~w vy~ y~ w~ ww{ y

wy {y y x

y

y~ yxywx y y~ yy~~

y

y wv y~{ wy~

y

y~ z y~

w{x w v zy yxy w { w y

y

y~ ~ y| x w y{ w~ y wx { { w

y ~ yy y ~ w vwxyz y {y ~y { w~y{y y y y

y

y w{ wvy~y~ w~

w w{ y | ~ v y~ { ~ { ~ vwxy z y {

y

y ~ wy | }yw

(

) y

y ~ w{y ~ yxy

(

~ { { yy~

)

w~y yy~

y

vw vw{y y y x

y

y~ y y z y y~ w{y~ y y y { y xy w~ w{yy~ { ~

{ ~vwx yz y { y xy{w w v wxyz y {y ~

y

(

y

)

yxy y ~

y

y~ wxy z y {

{ yy y y { w wxyz y { ~

y

y w~ { | y w{y~~

y

y ~ yy

wxy y ~ wy y ~ v wxyz y{w{ w v ~~

y

y |

(

v

)

wy { v wxyz y{ w~ {

w

(

wwy y~ ~

y

)

w~ { y ~ ~ wy wx { w{ yyy{ y

y xywwy y~vwxyz y{|

(

)

w{y ~ { vwx wzy {x w vvy~

y

y vxy y~ ywy

xy~ y ww{ y vw { y~ w~y y~

(

r

in

r

o

m

n

t

)

|

(

)

w~yyy~ wy {y

w~ y{ wy xy~ yxy ~ y wvwxyz y{y~ w~ ~y~ { vwxyzy {

wy {y x w v v w{y {|

(

w

)

y vxy { vw{ y~ y~~ zyy v ~

w wxyz y { w~{ y y y x wv w{ y ~ vwx yz y{ y ~ y yy~ v wxyz y{

y ~ w~~yx wvvy | { ~ vwxyz y {w~ ~z w y y yx yx w~~

y

y~

y{ xy y~ w~ y y{ w{z y { w vwxy z y { y w~ y { w

(29)

¡¢ £ ¤¥¦ §¨ ¤©ª«ª¦

¨ ª¬

y

ª ® ¤¥¦ § ¯ ¤©ª«ª¦

y

ª¬° ± ª²ª® ±§° ³ ¬ª ª¬ ¥©¤´ ² ¤¬±§± § ³ ¬® ³ ¯ ¤¦ ¯ª°ª§

¤ ²¤¦ ©³ª ¬¯¤ ©ª«ª¦± ª¬²¦¥ µ¤ µ²¤¶¯¤©ª«ª¦ ª¬¢·± ª®§ °ª²ª ¬± ª¬° ª¬²µ§ ¥©¥°§³® ª¶ª

y

ª¬°± ª² ®±§«ª¯ ª¦ª¬

y

ª§ ®³® ¤¥¦ §¨ ¤´ ª¸¥§¦ § µ®§ ¹º¥°¬§ ®§» ¹± ª¬¼ ³¶ª ¬§ µ®§¢

½

)

£ ¤¥¦ §¯ ¤©ª«ª¦¨ ¤´ª¸§¥¦ § µ ®§

£¤¥¦ § ¨ ¤´ ª¸§¥ ¦ § µ®§ ¶ ¤¦ ³²ªª¬ ® ¤¥¦ § ± ¤ ¬° ª ¬ ²ª ¬± ª¬ ° ª¬ ¯ª´¾ª ¯¤ ©ª«ª¦

ª±ª©ª´ ²¤¦ ³ ¯ª´ ª ¬ ±ª©ª¶ ®§ ¬°ª´ ©ª³ µ¤¯ª° ª§ ª § ¯ª® ± ª¦ § § ¬® ¤¦ª µ§ ª ¬® ª¦ ª

y

ª¬ ° ±§ ª©ª ¶§

y

ª ¬° ¯ª¦ ³

(

¼ ª¶

z

ª´ À¬¥¹ Á ÂÂÃÄÅ

)

¢ Æ ª¦ ª

ª´©§

y

ª¬° ¯ª ¬ª

y

¯¤¦ª¦

y

È±¾§ ¬É³ ®´¦ § ¤± ª ¬Ê § ¬ ¬¤¦ ¢

ª

)

£´¥¦ ¬±§¤

Ë¤¬ ³¦ ³® £´¥¦ ¬±§¤

(

¼ª¶

z

ª´ À¬¥ ¹ ÅÄ ÁÂÂÃ

)

¯¤¦¾³«³±µ¤µ³ ª® ³

y

ª¬°±ª²ª ®±§ ª¶ ª®§ª® ª³

y

ª ¬°®§± ª± ª² ª®±§ ª¶ ª®§

¯

)

Çª®µ¥¬

Ë¤¬ ³¦ ³® Çª® µ¥ ¬

(

¼ª¶ª´

z

À¬¥ ¹ ÅÄ Á Â ÂÃ

)

©ª³

y

ª

µ¤¯ ª° ª§ »ª ®¥¦

y

(30)

Í

)

ÎÏÐ Ñ ÒÓÔÏÏ

ÓÔ ÏÏ Õ ÖÑ × ÖØÙÐ×Ð Ú ÕÐ ÛÜÐ Ú ÝØÞ ÒÐ Û ÏÐÒÔ ß ÖßÖàÑÐ ØÞ Õ ÖÑáÔ ØÞ ßÝ Ô ØÚÔÒ â ÖØãÐÞÐ

Ò ÖÏÐ ØÞ ß Ô ØÞ ÐØ ÛÝÙÔ × ä

å Ï ÖÛ ÒÐÑ Ö ØÐ ÝÚÔ ÒÖÕÔÚÔ ÛÐ Ø ÕÝàÏàÞÝß ÙÐ Ø × Öâ ÔÐßÐØ

Ò ÖÕÔÚÔ ÛÐØ ÕÝàÏàÞÝß âÖ ØÖâ ×Ð Ú Ý × àß Ýß Ý ß ÖØ Ú ÑÐÏ ä æÖ ØÔ ÑÔ Ú ÓÔÏÏ Ò ÖÕÔÚÔ ÛÐØ

ÙÝÒ à Øß Ö×ÒÐ Ø ßÖÕ ÐÞ Ð Ý Ùà Ñ à ØÞ ÐØç ßÚ Ýâ ÔÏÔß ÛÐâ × ÝÑ ß ÖÏÐÏÔ ÙÝ ÒÐ ÝÚÐ Ø ÙÖØÞ Ð Ø

Ò ÖÕÔÚÔ ÛÐØÕ Ýà ÏàÞÝß ä

Ù

)

è ÙÜ ÝØé Ô Ú ÛÑ ÝÖ

é Ô ÚÛÑ ÝÖ â Ö ØÞÖâÔÒ ÐÒÐ Ø Õ Ð ÛÜÐ Õ ÖÏÐ ã Ð Ñ â ÖÑ Ô×ÐÒÐØ ÒÐ ÝÚÐ Ø ÐßàßÝÐ Ú Ýá Ð ØÚÐ Ñ Ð

ß Ú Ýâ ÔÏÔßÙÐ ØÑ Öß×à ØÚ ÖÑÚÖØ ÚÔ ä

ê Ú ÝâÔ ÏÔßÙÐ ØÑ Öß ×à ØâÖÑÔ× ÐÒÐØáÐÒ Úà ÑÒÑ ÝÚ ÝßÙÐÏÐ â

Õ ÖÏÐã Ð Ñ ä

å Ï ÖÛ ÒÐÑ ÖØÐ Ý ÚÔ ÙÝ×ÖÑÏÔ Ò Ð Ø × Öâ Õ ÖÑ ÝÐØ ß Ú ÝâÔ ÏÔß ÐØÞ

y

ß Ö Ñ ÝØÞ ÐÞÐ Ñ

ÛÔ ÕÔ ØÞÐ Ø Ï ÖÕ ÝÛ ÏÐ ØÞÞÖØÞä

ê ÔÐ ÚÔ Ñ Öß×àØ ÐÒÐ Ø Ï ÖÕ ÝÛ ÒÔÐÚ

(

ÙÐØ ÕÐÛÒÐ Ø â Ö Øã Ð ÙÝ

Ò ÖÕ ÝÐßÐ Ð Ø

)

Ð× ÐÕ ÝÏÐÑ Öß×à ØÚ ÖÑß ÖÕ Ô ÚÕ ÖÑ ÛÔÕÔ ØÞ ÐØÙ ÖØÞ Ð ØÕ ÖÑÕÐÞ Ð ÝßÚ Ýâ ÔÏÔß ä

ë

)

ìÖàÑ ÝÕÖÏÐã ÐÑíàÞØ ÝÚ Ýá

ìÖàÑ ÝÝØ ÝâÖØã Ð ÕÐ ÑÒÐ ØÕÐÛÜÐ×Ñàß ÖßÕÖÏÐã ÐÑÐ ÒÐ ØÕ ÖÑãÐÏÐ ØÙÖ ØÞ Ð ØÕ Ð ÝÒ Õ ÝÏÐ

âÐÚ ÖÑ Ý × ÖÏÐã ÐÑÐØ

y

ÐØÞ ÕÐ ÑÔ Õ ÖÑÐÙÐ× ÚÐßÝß ÖÍÐ ÑÐ ÚÖ×Ð Ú ÙÐ Øß ÖÑÐßÝÙÖ ØÞ Ð Øß Ú ÑÔÒÚÔÑ

ÒàÞØÝÚ Ýá

y

Ð ØÞ Ù Ýâ ÝÏ ÝÒ Ý ß ÝßÜÐç îÐ Ù Ý ÝØÚ Ö ÑÐÒß Ý

y

ÐØÞ Õ ÖÑÒ Öß ÝØÐâ ÕÔ ØÞ Ð Ø Ù ÖØÞ ÐØ

ÝØÚ Ö ÑÐÒß Ý Ï ÝØÞ Ò Ô ØÞ Ð Ø â Öâ ÕÐ ØÞÔ Ø ÝÏâ Ô× Ö ØÞÖ ÚÐ ÛÔÐØ

y

Ð ØÞ ÙÝâÝÏ ÝÒ Ý à Ï ÖÛ ßÖßàÑÐ ØÞ ä

êÔÞÝÛÐ Ñ Úà Øà ÙÒÒç

(

ëïðëñ ð ïò

)

âÖØ

y

ÖÕ Ô ÚÒÐ Ø ÕÐ ÛÜÐ ×ß ÝÒà ÏàÞÝ ÒàÞØÝÚ Ýá âÔ ÏÐ Ý

Õ Ö ÑÒ Öâ ÕÐ ØÞ ÙÖØÞÐ Ø Ï Ð ÛÝÑ ØÐ

y

Ú Öà Ñ Ý Õ ÖÏ Ðã Ð Ñ ÞÖß ÚÐÏÚ ä íà Øß Ö× × ÖØÚ ÝØÞ ÙÐÏÐâ Ú Öà Ñ Ý

ÞÖßÚÐÏ Ú Ð ÙÐ ÏÐ Û

in

s

ig

ó

t

ôÐ ÝÚÔ × Ö ØÞ Ðâ Ð ÚÐ Ø Ð Ú ÐÔ ×ÖâÐÛÐâ Ð Ø â ÖØÙÐ ÙÐÒ ÚÖÑ ÛÐ ÙÐ ×

ÛÔ ÕÔ ØÞÐ Øõ ÛÔÕ Ô ØÞ ÐØÐ ØÚÐ ÑÕÐÞÝÐØÙÝÙÐ ÏÐâß ÔÐ ÚÔß ÝÚÔ Ðß Ý×ÖÑâÐß ÐÏÐ ÛÐ Øä

ö

)

ìÖàÑ ÝÕÖÏÐã ÐÑÓÔâ Ð ØÝßÚ ÝÒ

æÖØÔ ÑÔ Ú Ú ÖàÑ Ý ÛÔâ Ð ØÝß ÚÝÍç ÚÔ ã ÔÐ Ø ÕÖÏÐãÐÑ Ð ÙÐÏÐÛ Ô ØÚÔÒ â ÖâÐØÔß ÝÐ ÒÐ Ø

âÐØÔß ÝÐä ÷Ñà ß Öß Õ ÖÏ Ðã Ð Ñ ÙÝÐØÞÞÐ× Õ ÖÑ ÛÐ ß ÝÏ ãÝÒÐ × Öß Ö Ñ ÚÐ Ù ÝÙÝÒ Ú ÖÏÐÛ âÖâÐ ÛÐâÝ

(31)

øùúû üýþÿý þ û û ÿ ýþÿý û ûû ø û þ û ûú ù ùüû

y

Freedom To

Learn

ûü

y

ÿ û üÿùú û û ù ýøûÿ ü

(

)

ú üûÿ ûûü

y

û øû

ýü þý ýüþý ûþû øùú û üýþÿý

y

û ü üÿýü û üÿ û û û ýü

(

û

)

û ü ù þýû ýÿù

ú ú ùüû ý

y

úûú ùû ü û û þ ûû ûûúý

(

)

û û

y

û ü þý üýýû ü ÿ û ý

ûýû úûÿ ý û ûû ü ýû þûûü ú ù ý úú ùü

y

û ý û üþ ý ü ûü úû þù

úûþù þüý ý

( )

û û

y

û ü ú ü

y

û ü ùÿ ùûøû ü ý ûûú þþý

úü üû ýý ýü

y

ûþüý ýýû ü ûú ü û ü ûúû ü ü ù ü ùüÿù ýÿ û ü

y

û

(

)

ù û þÿù ûþ û û

y

û ü ú ü ûü ûú ý ý ýû û ø ýø ú ùû ø ýû þûû ü ûü

ýûþýú ý ýûþýû üû û ýûûü ûúû üû ü ûúû ü û ý ùû ýÿùþ úû ýü ý

(

)

û ý û

û ü ûúûü ÿ øûû ý ý þýþû ûø ü û ûúûü û ûÿ ý ø ü û ü

û ûý ûû

y

ûü û û û üÿ ûýû ø þ þ û û

(

)

û û

y

û ü

úû üû ý ø þýþû ü û ü ú û ùûüü

y

û

(

)

û û ýû ü û

ýû úû ü þ ýþû ý ý ûÿûü ûûú þþ ûû û ü ýùÿ ÿ û ü ùü ûû

ÿ øû û þþ û û ýÿù

(

ø

)

û û ûÿ û þ ýüýþýûÿý þ ü ý ý

y

ûü ú ýû ÿ û ü

þýþû þ ùÿùø ü

y

û û ý û þû û ü úû ùùü ýüÿ ú ù ûû ü ûû

y

û ü ûûÿ

ú ú ýûü øûþý

y

û ü ú ü ûû ú û ü þÿ û ý

(

ý

)

û

y

ûû ü ÿ øûû ý ý

þ ü ý ý ú ûû ü û ÿýýÿ û þ ýø

ú ùû ø

ý û û ý ÿ ùÿ ûúû ýû þ ýþû

ý ýû þû û ü ùüÿù úûû þ ý ý û ü ú ü ýÿý ýýü

y

û þ ü ý ý ûü üý û ýû ü û ý

ûü û ýü ú ù ûû ü û û ùû

y

û ü üÿýü

(

)

ûû

y

ûü û ýü ù üû

þ û û þ ýûýûû ú ùüýûú üýüýû ûûøû û ú ü üûýþ þ û û

þùû ÿù ÿ ù ûû ü

y

û ü ÿ ùþú ü ùþ ÿ øû û ü ûûú û üû ü ü

y

û ÿùû ü ü

y

û

(32)

% ! ()!'* +% ( !"#!$% &% ' %(

! "#! $% &%' % ("! ', -%.%(/,%*,, -%

y

%

y

% ()0+$%. , .% (,(*,."! (+() .%*.%(

0%("! "1%/+$+*%/+-'2 /!/#! $% &% ' 3! (,', *445 267%8,(6 69*! (*%():+/ *! "

! (0+0+.% ( 5%/+ 2(%$

(

;+."! (&,' < 6 69

)

#%8=% -! "#!$% &% ' % ( 0+%'* +.% ( /!#%)%+

-'2 /!/ +(*!' %. /+ -!/!'*% 0+0+. 0!()% ( -!(0+0 +. 0% ( /," #!' #!$ % &%' -%0% /,%*,

$+().,()% (#!$ % &%' :!0%().% ("!(,',*> ! "%'?% "% $+.

(

@AAA B CD

)

-! " #!$% &% ' % (

%0%$%8 /,%*,. 2"#+(%/+

y

% () *!'/, /,("! $+-, * +,(/,' E,(/,'"% (,/+% =+<"%*!'+%$<

1%/+$+*%/<-! ' $! () .%-%(0% (-'2/!0,'

y

%()/% $+()"!"-!()%', 8 +"! (F%-%+*,&,%(

-!"#!$%&%' %( G!#+8 $% (&, * :, -' %-* 2

(

669B A

)

#!'-! (0%-%* #%8=% -! "#! $% &%' %(

0+0!1+(+ /+.% (/!#%)%+/,%*,/+/*!" %*%, -'2/!/"!"#! $%&%'.%( /,#&!.0 +0+.

y

% ()

0+' !(F% (%.% (%*%, 0 +0!/%+(<0+$ %. /%(%.% (0% (0+! H% $,%/ +/!F% ' %/+/ *! "%*+/ %)% '

/,# &!. 0+0 +. 0%-%* "!(F%-%+ *,&,% (E*,&,% ( -!"#!$% &% ' % ( /!F%' % !1!.* +1 0% (

!1+/ +! ( I!'0%/%'.% ( 0!1+(+/ + *!'/!#,* -! "#! $%&%' %( "! ', -%.% ( /,%*, -'2/!/

,(*,. "! (F%-%+ *,&,%( -! "#!$% & %' % ( :, 0&%(%

(

6 6JBK

)

&,)% #!'-! (0%-%*

-! " #!$%&%' % (0%-%*0+%'* +.% (/! #%)%+/!* +%- , -%

y

%

y

%() /+ /*! "%* +. 0% (/! ()% &%

,(*,."!(F +-*%.% (%)%'*!' & %0+.!) +%*%(+(*!' %./+!0, .%* +1% (*% ' %0,%- +8%.<

y

%+*,

% (*%' % -!/!'*%

0+ 0+.

(

=%')% #! $% &%'

)

0% ( -!(0+0+.

(

/,"#!' #!$%&%'

) y

% ()

"! $%.,.% (.!)+%*% ("!"#! $% &%'.% (

; %'+ #! #!' %-% 0!1+(+/+L% () 0+.!",.%.%( 0%-%* 0+*%'+. .!/+"-,$% ( #%8=%

-!"#!$%&%' %( "!', -%.%( /,%*, .!) +%*%(

y

% () 0+$%.,.%( 2$!8 ) ,', /!0!"+. +%(

', -%< /!8+() )% * +().%8 $%., /+/=% #!',#%8 .! %' %8

y

% () $! #+8 #%+.

! " #!$% & %' % ( #!'*,&,%( "!"#% (*, / +/=% %)%' "! "-!'2$!8 #!' #%)%+

(33)

MNOPNO Q RST U TVRM Q RO MNW TSRVX U TU YR Z NO [RQ T \ NW] RZ\R^_ \ RTV VXRO] T] RU Z RX MXO

VX RST] RUO

y

R`

\` abZ MbO NOMNZ \ NSR[ RW RO

cQ R \N \NW RM RVbZ Mb O NO R] R X XOUX WQ RSRZM NZ\N SR[ RW RO`dNO XW X]e NZRW

fRZ RSTV

(

gh hhijj

)

kO U XWlXOU XW Z TO TZRS

y

RO P ^R W XU RQ R Q RSRZ UTU ] NZ

MNZ \NSR [ RW RO RQ R SR^ UNb W ROP U TU YR m

MNU N W ] R Q TQTV_ UXR] X ] X [ XRO Q RO U XR] X

MWb U NQ X W VN W[ R XO] XV ZNO n RMRT ] X[ XRO` o XW X

(

M NOPR[ RW

)

] TQ RV ]NWZ RU XV XOU X W

U TU ] NZ MNZ \NSR [ RW RO_ pXOP U TOR

y

Q RM R] Q TPRO ] TVRO R] RX Q TRST^VRO VNMRQ R Z NQ TR

U N\ RPR T MNOPPRO ] T U N MN] T i \XVX_ U STQN_ ] NVU

y

RO P Q T MWbPW RZ Q RO U N \RPR TO

y

R

O RZ XO VN MRSR UNV b SR^ QRMR] Z NO[ RQ T U R SR^ U R] X XOU X W UTU ] NZ MNZ\NSR [ RW RO

VRW NO R\ NWVRT] ROQ NOPROMWb U NQ XWMNW NOnRO R ROQ ROMNSRVU RORROM NZ \NSR [ RW RO `

qNQROP VRO Z NO X W X] qX MW RM ]b

(

rss tih

)

V bZMbO NO MNZ \N SR[ RW RO RO]RW R SRTO

] X[ X RO MNZ \ NSR[ RW RO _ Z R] NW T MNZ\NSR[RW RO_ U] W R]NPT Q RO ZN]bQ N M NZ \N SR[ RW RO_

Z NQ TR MNZ \NSR[ RW ROm RS R] MNW RPR_ MNOP b WPRO TU RUTRO VNSRU _ NuRSX RU T

MNZ \NSR [ RW RO Q RO ] TOQRV SRO[ X] M NZ \N SR[ RW RO ` kQ TO q vTO R] R w X]W R

(

rs sxig`rg

)

[ XPR \ NW MNOQ RM R] \ R^YR V b Z MbO NOlVbZ Mb O NO MNZ \ NSR[RW RO U RSTO P \NWVRT ] RO

U R] X URZ R SRTO ` ab Z MbONO ] NWUN\X] RO] RW R SRTO i ] X[ XRO _ ZN] NW T_ VNPTR ]RO Q RO

NuR SXRU TMNZ \ NSR[ R W RO`

yRW T \N \NW R MR MNOQ RMR ] Q T R] RU Q RM R] Q TU TZ MXSVRO \R ^YR VbZ Mb ONOl

V bZMbO NO M NZ \N SR[ RW RO RO] RW R SRTO i U TUYR_ ] X [ XRO MNZ\ NSR[ RW RO _ ZN]bQN

MNZ \NSR [ RW RO_ZR] NW T_Z NQ TR _NuRSX RU TQ RO] TOQRVSRO [ X ]MNZ \N SR[ RW RO`

n` z XOPU T{NbW Tw NZ \N SR[ RW RO

qN\XR ^ ] NbW T MNZ\NSR [RW RO \TRU ROR

y

ZNZ TSTVT t pXOP U T

y

ROP \ NW \NQ R

O RZ XO U RS TOP ] NWVR T] QNOPRO NWR]_ RO ] RW RSRTO pXO P U T pXOPU T ] N WU N\ X] TR SR^i

(

R

)

(34)

}~~ } }

~} }~~

} }

y

~~

y

~} ~ }

y

~}

y

~ }

y

~} ~ ~ ~ } ~ ~

y

(

)

~

y

} }~ ~ } ~

~~~ ~ ~

y

~~

~

y

} } ~ } ~

~ }

y

~ ~

} } ~ } } }

y

~} } } ~ ~ ~ }

y

(

)

} ~

y

} ~

}~ }

y

~~

~~ ~ ~ ~

y

~ ~

y

~} ~ ~ }~~ ~

y

~ } } }

~ }

y

} }

~

y

~~ }

(35)

y

§ °¯ ´ ¶

(

·

)

The

Clasical Model

y

§ «¬ °º§¨°±§« »

(

¼

)

The

Tecnological Model

µ

y

º°º¿§ »

(

À

)

The Personalised Model

ª¥«¬ §±¯ ´§¦ °º§º°± §« ® ³¯ ¥« º°Á®³¯ ¥« º ° °«°¾° ´§¦°¯§º«

y

§ »

(

²

)

The Interaction Model

y

§ ª ¥« ´© ´ ¯

Â ´¬°

y

§« ¯³

(

¼ÃÃÄ¶Å

)

y

§ ¶

(

·

)

y

§ «¬ °ª °¦ °±°«

y

(

¼

)

y

§«¬ ¤¥ ©¹ ³±´ º® § § ®¥«¬¬´«§§ «±¥¦³ª®³± ±¥½°¦º°º¿§ ´« ¯ ´± ¤ ¥±¥©¨ §º§ª§ § ¦§ ªª ¥ª§±º°ª§¦± §«± ³« ° º°¤¥¦§ ¨ § ©´«¯ ´±ª¥«½§®§°¯ ´¨´§«¤¥¦§ ¨ §© »

(

À

)

y

reward

(

È® §Æ§«¹ §§ ¯É§¬°±´

)

y

§ ± §« ¥«¬ §«

reward

¥«¬§« º¥«´ª

y

(

²

)

y

§ º¥¤§¬ § ° ±¥¬°§ ¯§« ª ¥«¬ §¨§© ¥«¬ §« ª¥ª§ ´± §« ¤¥¤¥ ©§®§ ª§¯§ ®¥¦§¨ § ©§« § ¦§ ª º§¯ ´ ¯ ¥ª§» Ë¥«¬ §« ¥ª °±°§« µ ® ¥¦§±º§«§ §« ±¥¬°§ ¯§« ¤¥¦§¨ § ©Áª ¥«¬ § ¨ §© ¥«¬ §« ½§ © § °« ° § ®§ ¯ °¦§ ±´± §« ¥«¬ §« ª¥«¬§¨ § ©±§ « ¤¥¤ ¥©§® § ª§ ¯ ¥© ° ® ¥¦§¨ § ©§ «°º§¨°± §«¯ °§ ®®¥© ¯ ¥ª´§«»

(

Ì

)

(36)

ÍÎÏ ÐÑÏÒÓ ÔÐ ÑÕÍÑ Ö ÍÓ ×ÎÔ ÎÑÏÎÓ ÖÐÑ

y

Î×ÎÑ ØÐÑÕÐÙ ÏÍÚ ÎÍÑ ÖÐ Ù ÐÓÍ ×ÐÑÔÒÙ ÒÛ ÖÐÑÕ ÐÖÜ ÍÑÕ ÓÍÑ ÒÑ ÓÎÒÙ Ò ÔÍÑ ÓÐÏ ÐÙ ÍÖØÒÝ ÍÑ ÜÐ Ù Ø ÒÓÒÙ ÏÒÑÕÓÍÏ ÝÐÜÒÚÏÒÑÕ ÕÒÛÖÐ ÑÕ ÐÖÜÍÑÕÓÍÑÓ ÐÖÍÑ ÔÒÙ ÍÑÔÍÑØÐÙ ÞÍÍ

y

ÔÒÙ Òß

àÐÙ ÜÐ ÔÍÚÍÝÑ

y

ÍÔÐÑ ÕÍÑáÏÍ ÝÝÒÑÕ

(

âãã ä

)

ÛÖÐÑÕ ÐÖÎÓÍ ÓÍÑÝÒÖÍÖåÔÐÝÔÍÝÍÖ

ØÐÖÜÐ ÝÍæÍÙ ÍÑÔÒÍÑÏÍÙ ÍÑÑ

y

Íç

(

â

)

The Exploratory Model

ß èåÔÐÝ ÒÑÒ ØÍÔÍ Ô Í×ÍÙ Ñ

y

Í ÜÐÙ ÏÎæÎÍÑ ÎÑÏÎÓ ÖÐ ÑÕ Ð ÖÜ ÍÑÕÓÍÑÓÙ ÐÍÏÒéÒÏÍ× Ô ÍÑÒÑ ÔÐØÐÑÔÐÑ×Ò×Ò×êÍ ß

(

ë

)

The Group Process Model

ß èåÔÐÝ ÒÑ Ò ÎÏÍÖÍÑÑ

y

Í ÔÒÍÙ Í ÚÓÍÑ ÎÑÏÎÓ ÖÐ ÑÕ Ð ÖÜ ÍÑÕÓÍÑ Ó Ð×ÍÔ ÍÙ ÍÑ ÔÒÙ ÒÛ Ù Í×Í ÏÍÑÕ ÕÎÑÕ æÍ êÍÜ ÔÍÑ Ó ÐÖ ÍÖØÎÍÑÜÐÓÐÙ æÍ×Í ÖÍÍÑ ÏÍÙ Í×Ò× êÍß

(

ì

)

The Developmental Cognitive Model,

y

ÍÑÕ ÖÐ Ñ ÒÏÒÓ Ü ÐÙ ÍÏÓÍÑ ÎÑÏÎÓ ÖÐ ÑÕ Ð ÖÜ ÍÑÕÓÍÑÓ ÐÏ Ð Ù ÍÖØ Ò ÝÍÑíÓ ÐÏ ÐÙÍÖØ ÒÝ ÍÑÓåÕ Ñ ÒÏÒéß

(

î

)

The

Programmed

Model,

y

ÍÑÕ ÖÐ Ñ ÒÏÒÓ ÜÐÙÍÏÓ ÍÑ ÎÑÏÎÓ ÖÐ ÑÕ Ð ÖÜ ÍÑÕÓÍÑ Ó ÐÏ Ð Ù ÍÖØ ÒÝ ÍÑíÓ ÐÏ ÐÙÍÖØ ÒÝ ÍÑ ÔÍ× ÍÙ ÖÐ ÝÍ ÝÎÒ ÖåÔÒéÒÓÍ ×Ò ÏÒÑÕ ÓÍÚÝÍÓÎß

(

ï

)

The