PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) pembelajaran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : IV / 2 (Dua)

Tema/ Subtema : Pahlawanku/ Perjuangan Para Pahlawan Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (4 x 35 Menit)

Pembelajaran : 2

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya

diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang

3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan.

Indikator :

3.2.1. Menuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Balaputradewa

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Indikator :

4.2.1 Menceritakan dampak perjuangan “Raja Balaputradewa” terhadap kehidupan Sriwijaya

MATEMATIKA Kompetensi Dasar:

1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2.4 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari

3.7 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan decimal Indikator :

3.7.1 Menemukan cara untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal dan sebaliknya

4.2 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen Indikator:

4.2.1 Mencocokkan bilangan pecahan biasa dan bilangan desimal.

BAHASA INDONESIA

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator :

3.5.1 Mengolah informasi berdasarkan teks dengan cara menjawab pertanyaan 4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan

perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :

4.5.1 Memberikan pendapat tentang teks “Raja Balaputradewa”

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca, siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan kembali teks ”Raja Balaputradewa” dengan

runtut.

3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat tentang teks ”Raja Balaputradewa” dengan benar.

4. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan peninggalan sejarah yaitu candi Muara Takus dengan rinci.

5. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menemukan cara mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal dengan benar.

6. Setelah berekplorasi, siswa mampu mencocokkan bilangan pecahan biasa dengan bilangan desimal dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Mengenal perjuangan Raja Balaputradewa (buku siswa hal 9-11)

2. Peninggalan sejarah yaitu candi Muara Takus dengan rinci (buku siswa hal 11-12)

3. Mengubah pecahan biasa ke pecahan desimal dengan benar(buku siswa hal 12-16)

D. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode (ceramah, diskusi, dan tanya jawab)

Pendekatan: Scientific (mengamati, mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/ menalar, dan mengkomunikasikan).

E. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran

1. Media: a.Teks Raja Balaputradewa

2. Alat/bahan: spidol, kertas, double tape,lem. 3. Sumber belajar:

- Afriki, Al Farani, dkk. 2013. Buku Peserta didik Tema 5 Pahlawanku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

- Lingkungan (pengalaman peserta didik, cerita dari teman).

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahulua n

1. Pendidik membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka.

2. Berdo’a

3. Pendidik melakukan presensi.

4. Pendidik memberi motivasi dengan menanyakan beberapa pengalaman yang mengesankan di masa kecilnya.

5. Pendidik melakukan tebak gambar berupa puzzle 6. Pendidik menyampaikan tujuan yang akan dicapai.

7. Pendidik menyampaikan tema dan skenario kegiatan yang akan dilakukan hari ini.

10 Menit

Inti Balaputradewa ke dalam kelas. Gambar tersebut di temple di papan tulis. Jika sangat sulit mencari gambar, guru bisa meminta siswa melihat di buku mereka.

 Saat siswa mengamati gambar, guru mengajukan pertanyaan lisan, “Apakah kalian pernah mendengar nama Raja Balaputradewa?”

 Guru memberikan sedikit informasi secara lisan tentang Raja Balaputradewa, bahwa Raja Balaputradewa adalah seorang raja yang berani yang hidup di masa kerajaan agama Budha.

 Guru bertanya pada siswa hal-hal apa saja yang ingin mereka ketahui tentang Raja Balaputradewa.

 Jika siswa mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin mereka ketahui, guru bisa menuliskannya di papan tulis. Guru membatasi jumlah pertanyaan dan pilah jenis pertanyaan yang akan dituliskan di papan tulis. Pilih pertanyaan yang akan mengarah pada perjuangan dan sikap kepahlawanan Raja Balaputradewa.

 Guru menguatkan kembali bahwa pada hari ini bahwa mereka akan belajar tentang perjuangan Raja Balaputradewa.

 Siswa membaca senyap teks “ Raja Balaputradewa”. Setelah membaca senyap, minta siswa untuk membaca nyaring secara bergantian.

 Pastikan siswa lain untuk tenang saat temannya membaca teks. Guru memberi kesempatan pada seorang siswa untuk membaca hanya satu paragrap sehingga lebih banyak siswa akan mendapatkan kesempatan membaca.

 Siswa membuat paling sedikit 5 pertanyaan berdasarkan gambar dan teks tentang Balaputradewa dan menuliskannya di buku.

 Siswa kemudian mendiskusikan pertanyaan mereka dengan seorang teman. Saat berdiskusi, mereka diperbolehkan untuk mencari tambahan informasi tentang Balaputradewa dari buku-buku, orang dewasa (guru atau staff sekolah), atau media internet lainnya. (guru bisa menyiapkan bahan-bahan bacaan tentang raja Balaputradewa di kelas)

 Guru membatasi waktu sesuai dengan jam pelajaran.

 Siswa kemudian menuliskan informasi yang telah mereka dapat di buku mereka.

 Siswa menceritakan informasi yang telah mereka dapat di depan kelas.

 Jika jumlah siswa terlalu banyak dalam satu kelas, guru bisa membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil dan setiap siswa akan membacakan informasi mereka dalam kelompok masing-masing.

 Siswa membaca 5 pertanyaan tertulis yang ada di buku mereka dan mendiskusikannya dengan seorang teman. Siswa diperbolehkan untuk menuliskan hasil diskusi mereka pada lembar kertas lain.

 Guru memberikan penguatan bahwa Raja Balaputradewa berjuang untuk membangun armada laut yang sangat kuat. Karena armada laut yang kuat itulah Sriwijaya aman.

 Hasil pekerjaan ini dinilai dengan lembar

penilaian 1.

 Siswa mambaca teks tentang candi Muara Takus

 Siswa kemudian menuliskan pendapat mereka tentang candi Muara Takus pada kolom di buku mereka.

 Siswa belajar Matematika yaitu konsep bilangan decimal dan pecahan.

 Siswa mengamati gambar kotak berpetak yang melambangkan nilai 1,5 dibuku siswa.

 Siswa menuliskan cara membaca gambar kertas berpetak yang melambangkan nilai desimal dalam bentuk tulisan pada kolom yang tersedia.

 Siswa mendiskusikan jawaban mereka dengan seorang teman

 Siswa menuliskanlah bentuk desimal dari bagian yang diarsir!

 Siswa mengamati cara mengubah bilangan pecahan biasa ke bilangan pecahan desimal dan menuliskan pertanyaannya.

 Siswa mencari informasi mengenai cara mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal! Mereka bisa mencari informasi dengan mengamati contoh, membaca buku atau bertanya kepada guru.

 Pecahan dapat diubah ke dalam bentuk desimal dengan cara mengubah penyebutnya ke sepuluh dan membagi pembilang dengan penyebutnya atau mencobanya dengan menggunakan kalkulator.

 Siswa menjawab beberapa pertanyaan terkait pecahan dan desimal.

 Hubungan pecahan dengan desimal  Mengubah pecahan ke bentuk desimal

 Cara lain untuk mengubah pecahan ke desimal

 Siswa kemudian mengubah pecahan berikut ke dalam bentuk desimal menggunakan beberapa cara

a. 2/8 b. 3/6

 Setelah mengetahui cara mengubah pecahan ke bentuk desimal, siswa kemudian menemukan cara mengubah desimal ke pecahan.

 Siswa membuat 2 buah soal lain untuk diberikan kepada seorang teman mereka.

 Siswa memasangkan bilangan pecahan dengan bilangan desimal dengan cara menarik garis.

 Siswa menukarkan jawaban dengan teman. Siswa membandingkan hasil jawabnya.

 Hasil pekerjaan ini dinilai dengan penilaian 2.

 Siswa menjawab pertanyaan perenungan di

buku siswa.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.

Penutup Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan Pendidik melakukan penilaian hasil.

Pendidik memberi tugas sebagai kegiatan tindak lanjut

Pendidik mengakhiri pelajaran dengan berdoa dilanjutkan menutup pelajaran.

10 Menit

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : percaya diri, kerja sama, cinta tanah air.

b. Unjuk Kerja: keterampilan mengomunikasikan jawaban di depan kelas, diskusi c. Penilaian Pengetahuan : Menjawab pertanyaan dan menulis cerita kembali

2. Bentuk Instrumen Penilaian

 Penilaian Pengetahuan BAHASA INDONESIA

Bentuk Soal :

a. Tulislah kembali cerita perjuangan Raja Balaputradewa dengan bahasa sendiri ! b. Buatlah 5 pertanyaan berdasarkan teks Raja Balaputradewa

IPS

Berilah pendapatmu tentang Candi Muara Takus

MATEMATIKA

a. Ubahlah pecahan-pecahan berikut in ke dalam bentuk desimal b. Pasangkan kartu-kartu di bawah ini dengan menark garis

H. Penilaian proses

1. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia dan IPS : Menulis kembali cerita perjuangan Raja Balaputradewa dan memberikan pendapat

No Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai Mengidentifikasi

informasi penting

Menjelaskan bagian yang

menarik

Memberikan

pendapat Memberikan _saran

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni 2. Siti 3. Dayu

Petunjuk penilaian :

No Aspek Bagus Sekali₃ Bagus₂ Berlatih lagi₁ 1. _{Mengidentifikasi}

informasi penting

Menuliskan 3 informasi penting √

Menuliskan 2

informasi penting Menuliskan 1informasi penting

2. Menjelaskan bagian yang menarik

Menjelaskan bagian yang menarik dengan bahasa yang runtut

Menjelaskan bagian yang menarik dengan bahasa yang kurang runtut √

Menjelaskan bagian yang menarik dengan bahasa yang tidak runtut

3 Memberikan

pendapat Pendapat sesuaidengan tema √

Pendapat kurang

sesuai dengan tema

Pendapat tidak sesuai dengan tema

4 Memberikan

saran Bahasa yangdigunakan efektif dan mudah dipahami √

Sebagian bahasa

yang digunakan

efektif dan mudah

dipahami

Saran tidak menggunakan bahasa yang efektif dan sulit dipahami

Penilaian : 3+ 2 + 3 + 3 x 10 = 11 x 10 = 9,1 12 12

2. Rubrik Diskusi

Didik Mendengarkan

Komunikas non

Verbal Partisipasi

1 2 3 2 3 2 3

1. Beni 2. Siti 3. Dayu

Petunjuk penilaian :

No Aspek Baik₃ Cukup₂ Kurang₁

1. Mendengarkan Selalu mendengarkan teman yang sedang berbicara.

(3)

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan.

(2)

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara.

(1) 2. Komunikasi non

verbal (kontak mata, bahasa tubuh, postur, ekspresi wajah, suara)

Merespon dan menerapkan komunikasi non verbal dengan tepat.

(3)

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. (2)

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk komunikasi non verbal yang ditunjukkan teman. (1)

3 _Partisipasi

(menyampaikan ide, perasaan, pikiran)

Isi pembicaraan menginspirasi teman. Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi. (3)

Berbicara dan menerangkan secara rinci, merespon sesuai dengan topik. (2)

Jarang berbicara selama proses diksusi berlangsung. (1)

Penilaian : 1,5 + 2 + 3 x 10 = 6,5 x 10 = 8,1 8 8

3. Matematika dinlai dengan nilai angka 4. Penilaian Sikap

Lembar Pengamatan terhadap Peserta didik di Kelas/Sekolah Minggu kedua bulan Januari 2013

Subtema Perjuangan Para Pahlawan

No Nama Peserta Didik

Perubahan Tingkah Laku

Kerja sama Cinta tanah air Percaya Diri

BT T M BT T M BT T M

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Beni 2. Siti 3. Dayu Keterangan : BT : Belum Terlihat ST : Sering terlihat M : Membudaya

Berilah dengan centang () pada kolom yang sesuai

Purwokerto, 3 Januari 2013

Kepala Sekolah, Pendidik Kelas IV,