i
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Oleh:
ELLENA AYU MARSELIA
A 510 100 221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA
A510 100 221
Telah disetujui dan disahkan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui Pembimbing
Drs. H. Saring Marsudi, S.H, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
Dipersiapkan dan disusun oleh :
ELLENA AYU MARSELIA A510 100 221
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji : Pada tanggal : 10 Juli 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. H. Saring Marsudi, S.H,. M.Pd. ( )
2. Dra. Risminawati, M.Pd ( )
3. Dr. Samino, MM ( )
Surakarta, 22 Juli 2014 Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan disepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diajukan dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak kemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juli 2014 Yang membuat pernyataan
v MOTTO
Tidak semua or ang har us anda dengar kan. Dengar kanlah yang membaikkan.
(M ar io Teguh)
Umur menger utkan w ajahmu, tapi keluhan menger utkan jiw amu.
Jangan mengeluh.
(M ar io Teguh)
Per tahankanlah dia yang tetap ber tahan ber samamu dalam kesulitan dan kekurangan.
Happiness is when the r ight w oman loves the r ight man.
(M ar io Teguh)
Life is climb, but the view is gr eat.
(M iley Cyr us)
Jangan menyer ah, selalu coba dan coba, kar ena kesempatan tidak hanya datang sekali.
(Joko Supr iyadi)
Just be your self, no matter w hat they say.
(Ellena)
Lebih baik GR dar ipada minder .
(Ellena)
Look up the sky and open that unknown door .
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah… Ya Allah Engkau telah member ikan hamba kekuatan lahir dan
batin ser ta kesabar an, sehingga kar ya yang seder hana ini bisa ter selelsaikan
meskipun har us melew ati ber bagai ujian dar i – M u.
Segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil kar ya ini, kuper sembahkan
untuk :
Ibu (Ely Setyowati) dan Bapakku (M aryono Budiman) Tercinta
Ter ima kasih tak henti – hentinya atas doa, kasih dan sayang, motivasi,
pengor banan ser ta per juangan yang sudah Ibu dan Bapak ber ikan sangat ber ar ti
bagi ananda. Semoga setiap tetes ker ingat yang mengalir demi memper juangkan
kami, mendapat r idho Allah SW T.
Semoga hasil kar ya ini menjadi aw al untuk membahagiakan Ibu dan Bapak.
Adikku Tersayang
Lentir a Ayu Ningr um, yang member iku semangat untuk menjadi dir i yang lebih
baik yang dapat dicontohnya.
Semoga hasil kar ya ini bisa menjadi semangat agar kamu bisa menjadi dir i yamg
lebih baik dan membahagiakan Ibu dan Bapak kelak.
Calon Suamiku
Joko Supr iyadi, yang selalu menjadi penyemangatku.
Semoga Allah menjaga keber samaan kita dan r encana – Nya untuk kita
mer upakan sesuatu yang ter baik untuk masa depan kita.
Teman – Teman Terbaikku
Her linda Oktivani, Ar iyani W ahyuningsih, Ninik Indar ti, Denny Nicho
Setyaw an. Semangat seper juangan selalu ber sama kita. Ter ima kasih atas
bantuannya selama ini. Semoga per sahabatan kita takkan ter hapus oleh jar ak
dan w aktu.
Teman – Teman Kelas E Angkatan 2010 dan Almamaterku
Assalamu ‘alaikum W
Puji dan syukur semesta alam yang t dapat menyelesaikan Membaca Huruf Jaw
Tournament Pada S
Pelajaran 2013 / 2014”
Skripsi ini disusun Sarjana Pendidikan G
Dalam menyusun tidak akan terlaksana membantu penulis ba fasilitas yang sangat be itu peneliti mengucapk
1. Bapak Prof. Dr. H Ilmu Pendidikan, U 2. Bapak Dr. Sami
Dasar Fakultas K Surakarta.
vii
KATA PENGANTAR
Wr. Wb.
yukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah g telah memberikan taufiq dah hidayahnya se
kan Skripsi dengan judul “Peningkatan Jawa Melalui Strategi Pembelajaran
a Siswa Kelas V SD N Gawanan II Col
2014”.
isusun sebagai salah satu persyaratan dalam m n Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiy
yusun Skripsi ini penulis menyadari bahwa pen ksana dengan baik, tanpa dukungan dari piha
s baik dari segi material, spiritual, bimbingan, t berguna bagi penyelesaian Skripsi penelitian apkan terima kasih kepada :
r. Harun Joko Prayitno, M.Hum, Dekan Fakulta kan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
mino, MM, Ketua Program Studi Pendidikan s Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muha
llah SWT, Tuhan sehingga penulis an Kemampuan
Teams Games
olomadu Tahun
memperoleh gelar diyah Surakarta.
penyusunan Skripsi pihak yang telah an, saran maupun an ini. Oleh karena
kultas Keguruan dan
viii
3. Bapak Drs. Saring Mrsudi ,SH, M.Pd, pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Ibu Putri Agustina S.Psi, pembimbing kademik yang telah memberikan arahan - arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Bapak / Ibu Dosen PGSD UMS yang telah mencurahkan ilmu dan pengetahuannya selama ini.
6. Bapak dan Ibu karyawan yang telah memberikan pelayanan dan fasilitas yang baik dan memperlancar penulisan skripsi ini.
7. Keluarga besar SDN Gawanan II Colomadu Karanganyar, yang telah bersedia bekerjasama, dan memberikan banyak bantuan.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skipsi ini. Akhirnya harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat, bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Amin.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 5 Juli 2014
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 6
x
1. Hakikat Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ... 9
a. Pengertian Strategi ... 9
b. Pengertian Pembelajaran ... 10
c. Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ... 11
d. Langkah – langkah Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ... 12
e. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Pembelajaran Teams Games Tournament ... 13
2. Hakikat Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 15
a. Pengertian Kemampuan ... 15
b. Pengertian Membaca ... 16
c. Pengertian Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 21
d. Indikator Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 30
e. Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 31
f. Mengukur Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 32
g. Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Jawa ... 33
B. Penelitian Yang Relevan ... 34
C. Kerangka Berpikir ... 36
D. Hipotesis ... 38
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 39
1. Tempat Penelitian... 39
2. Waktu Penelitian ... 39
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 41
1. Subjek Penelitian ... 41
2. Objek Penelitian ... 41
C. Prosedur Penelitian... 41
D. Jenis dan Sumber Data ... 45
xi
F. Instrument Penelitian ... 48
G. Teknik Analisis Data ... 50
H. Validitas Data ... 52
I. Indikator Pencapaian ... 53
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Belakang ... 54
1. Profil Dan Lokasi Sekolah ... 54
2. Identitas Sekolah ... 55
3. Data Singkat Sekolah ... 56
4. Sarana Dan Prasarana ... 56
5. Keadaan Guru Dan Siswa ... 57
6. Visi Dan Misi ... 58
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 59
C. Deskripsi Siklus Dan Hasil Penelitian ... 62
1. Siklus I ... 62
2. Siklus II ... 76
D. Hasil Penelitian ... 92
E. Pembahasan ... 97
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 99
B. Implikasi ... 100
C. Saran ... 101
DAFTAR PUSTAKA ... 102
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Form Penilaian ... 21
Tabel 2.2 Aksara Jawa ... 27
Tabel 2.3 Pasangan Huruf Jawa ... 28
Tabel 2.4 Aksara Swara ... 29
Tabel 2.5 Sandhangan ... 29
Tabel 2.6 Tanda Baca ... 30
Tabel 2.7 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ... 35
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 40
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana Sekolah ... 56
Tabel 4.2 Daftar Nama Guru dan Karyawan ... 57
Tabel 4.3 Jumlah Siswa ... 57
Tabel 4.4 Nilai Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu ... 60
Tabel 4.5 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan lancar dan benar ... 61
Tabel 4.6 Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I Pertemuan Pertama ... 66
xiii
Tabel 4.8 Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua ... 73 Tabel 4.9 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ... 74
Tabel 4.10 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama ... 81 Tabel 4.11 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ... 82 Tabel 4.12 Nilai Hasil Belajar Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Kelas V SDN 2 Gawanan Colomadu Siklus II
Pertemuan Kedua ... 88 Tabel 4.13 Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan
lancar dan benar ... 89 Tabel 4.14 Data Peningkatan Kemampuan Membaca Huruf Jawa
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ... 92 Tabel 4.15 Data Nilai Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Sebelum Dan Sesudah Tindakan ... 93 Tabel 4.16 Hasil Belajar siswa Yang memiliki Nilai
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Kerangka Berpikir ... 37 GAMBAR 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 42 GAMBAR 3.2 Model Teknik Penyajian Data Dan Analisis
Data Secara Interaktif ... 50
GAMBAR 4.1 Denah Lokasi Sekolah ... 55 Grafik 4.1 Awal Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu ... 61 Grafik 4.2 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
pertemuan pertama... 67 Grafik 4.3 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus I
Pertemuan Kedua ... 74 Grafik 4.4 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa
Kelas V SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II
pertemuan pertama... 82 Grafik 4.5 Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V
SD N 2 Gawanan Colomadu Siklus II Pertemuan
xv
Siswa Sebelum Dan Sesudah Tindakan ... 92 Grafik 4.7 Peningkatan Ketuntasan Kemampuan Membaca
Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2
Colomadu ... 94 Grafik 4.8 Peningkatan Nilai Kemampuan Membaca Huruf
Jawa Siswa Kelas V SDN Gawanan 2 Colomadu ... 95 Grafik 4.9 Peningkatan Rata - Rata Nilai Kemampuan
Membaca Huruf Jawa Siswa Kelas V SDN
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas V... 104
Lampiran 2 Data Kelompok ... 105
Lampiran 3 Lembar Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Pra Siklus ... 106
Lampiran 4 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus I Pertemuan Pertama ... 107
Lampiran 5 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus I Pertemuan Kedua ... 108
Lampiran 6 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus II Pertemuan Pertama ... 109
Lampiran 7 Penilaian Kemampuan Membaca Huruf Jawa Siklus II Pertemuan Kedua ... 110
Lampiran 8 Pedoman Observasi Pra Siklus ... 112
Lampiran 9 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 118
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Kedua... 124
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Pertama... 130
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Kedua ... 136
Lampiran 13 Pedoman Wawancara... 142
Lampiran 14 RPP Siklus I Pertemuan Pertama ... 144
xvii
Lampiran 16 RPP Siklus II Pertemuan Pertama ... 170
Lampiran 17 RPP Siklus II Pertemuan Kedua ... 182
Lampiran 18 Dokumentasi Profil Sekolah ... 195
Lampiran 19 Dokumentasi Siklus I ... 196
Lampiran 20 Dokumentasi Siklus II ... 197
Lampiran 21 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ... 197
xviii ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA
SISWA KELAS V SD N GAWANAN II COLOMADU TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Ellena Ayu Marselia , A 510 100 221 , Program Studi Pendidikan PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 200 Halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Gawanan melalui strategi pembelajaran teams games tournament.
Jenis penelitian ini adalah PTK, subyek yang diambil adalah guru (peneliti) dan siswa kelas V. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode observasi, tes untuk mengukur kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Variable yang menjadi sasaran penelitian adalah kemampuan membaca huruf Jawa. Sebagai subjek penelitian yaitu siswa kelas V SD Negeri Gawanan 02, kecamatan Colomadu yang berjumlah 18 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan kemampuan membaca huruf Jawa setelah diadakan tindakan kelas dengan strategi pembelajaran teams games tournament. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan pada kondidsi awal rata – rata nilai siswa 45,9 dan siklus I rata – rata nilai siswa menjadi 66,3. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan sandhangan sederhana baik dan lancar pada siklus I meningkat dari 4 siswa (22,2%) menjadi 8 siswa (44,4%). Pada siklus II nilai rata – rata siswa meningkat dari 66,3 menjadi 88,2. Jumlah siswa yang dapat membaca huruf Jawa dengan sandhangan sederhana secara baik dan lancar meningkat dari 8 siswa (44,4%) menjadi 15 siswa (83,3%). Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa pembelajaran bahasa Jawa dengan strategi pembelajaran teams games
tournament dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf Jawa pada siswa
kelas V SD Negeri 02 Gawanan, kecamatan Colomadu tahun pelajaran 2013/2014.
