SURAT PERNYATAAN KOLABORASI

(1)

(2)

(3)

(4)

SURAT PERNYATAAN KOLABORASI

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Winarni

NIM : A.510090177

Program Studi : S-1 PGSD UMS

Menyatakan bahwa :

Nama : Harni, S. Pd.

NIP : 197007222007012018

Tempat Mengajar : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Surakarta

Jabatan : Guru Kelas V.C

Adalah guru kelas V.C yang membantu dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran yang merupakan tugas penulisan tugas akhir (Skripsi).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan seperlunya.

Surakarta, 16 Mei 2013 Yang Membuat Pernyataan Guru Kelas V.C Peneliti

Harni, S. Pd.

NIP. 197007222007012018

Winarni

NIM. A.510090177 Lampiran 3

(5)

DAFTAR NAMA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM

TAHUN AJARAN 2012/2013

No. Nama Jenis Kelamin

1 Ahmad Andi Setyo Wanto L

2 Adiela Zerlinda P

3 Afrizal Aqila Fathin L

4 Ahmad Hasni Ash Shidiqie L

5 Alfarabiana Alima Kemala S L

6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki L

7 Asmar Fauzan Faras Ananda L

8 Aziz Nur Seto Putro L

9 Dian Kurniawati P

10 Faridah Auliya Afifah P

11 Fatimah Nurul Fadzilah P

12 Ganang Galuh Nurseta L

13 Gustynov Adhi Severo L

14 Hamdan Cakra Buana L

15 Isa Muhammad L

16 Ja’far Afifudin L

17 Khusnul Khotimah P

18 Lathifanisa Tiara Rinaldi P

19 Luthfi An Nisa Novitasari P

20 Luthfi Puspitasari P

21 Muhammad Ariq Haekal M L

22 Maura Dila Puspita P

23 Mutiara Yulia G P

(6)

25 Pugas Projo Pambudi L

26 Putra Nur Ramadhan L

27 Rachmad Nur Hidayat L

28 Rakananda Aditya Santoso L

29 Rendi Angger Abdipratama L

30 Saquella Dewa Adzandani L

31 Sinta Putri Permatasari P

32 Tiara Deviansyah Alfarizza P

33 Viska Istamara Kustyowati P

34 Zahra ChoirunisaWibajaya P

35 Yusafa Reva Putra P

P : Perempuan

(7)

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL (UNTUK GURU)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA

INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

A. Identitas Guru

1. Nama : Harni, S. Pd.

2. NIP : 197007222007012018

3. Pendidikan : S1

4. Sekarang mengajar SD di kelas : V.C

B. Daftar pertanyaan

1. Masalah/hambatan apa yang sering ditemui saat proses pembelajaran Bahasa Indonesia berlangsung?

Jawab : Masalah siswa masih kurang terampil dalam menulis puisi, merasa kurang percaya diri dalam mengungkapkan pendapat, kurang antusias siswa dalam mengikuti materi pelajaran Bahasa Indonesia.

2. Apakah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia guru sudah menggunakan strategi pembelajaran yang inovatif?

Jawab : Belum, pembelajaran yang dilakukan di kelas selama ini dengan metode ceramah dan tanya jawab saja.

3. Bagaimana keterampilan menulis puisi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia?

Jawab : Masih kurang, siswa cenderung pasif saat proses pembelajaran dan yang berani hanya beberapa anak saja, namun keterampilan menulis puisi siswa tersebut masih belum benar.

4. Apakah dalam pembelajaran siswa sudah dilibatkan secara aktif?

Jawab : belum semuanya, karena yang aktif hanya satu atau dua anak saja. sebenarnya sudah berusaha memberi dorongan kepada siswa tetapi

(8)

kembali lagi kepada siswa itu susah untuk mengikuti pembelajaran secara maksimal.

5. Bagaimana hasil belajar siswa untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia? Jawab : Masih kurang, jadi anak-anak yang masih kurang diberikan tugas tambahan untuk menambah nilai tersebut.

6. Pernahkah ibu menerapkan teknik akrostik pada materi menulis puisi mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas?

Jawab : Belum pernah, metode yang digunakan masih konvensional.

Surakarta, 19 April 2013

Peneliti

Winarni NIM. A510090177

(9)

PEDOMAN WAWANCARA DIALOG AWAL (UNTUK SISWA)

A. Identitas Siswa

1. Nama : Dian Kurniawati 2. Kelas : V.C

3. Hari/tgl : Sabtu, 20 April 2013

B. Daftar pertanyaan

1. Apakah guru dalam menyampaikan materi Bahasa Indonesia dapat diterima dengan baik?

Jawab : Sudah dapat diterima tetapi kadang sulit diterima karena Ibu guru selalu bercerita dan kami hanya memperhatikan saja.

2. Waktu mengajar, apakah guru memberikan kesempatan bertanya dan menghargai pendapat/gagasan kamu?

Jawab : Kadang-kadang memberikan kesempatan untuk bertanya dan menghargai.

3. Apakah kamu sering mengajukan dan menjawab pertanyaan atau berbicara pada saat pembelajaran Bahasa Indonesia?

Jawab : Kadang-kadang mengajukan dan menjawab pertanyaan tetapi jika ada teman lain yang bertanya dahulu.

4. Kesuliatan apa yang kamu temui selama diberi pelajaran Bahasa Indonesia?

Jawab : Mengalami kesulitan kalau ingin mengungkapkan pendapat yang ada di pikiran saya dan malu jika ingin bertanya.

(10)

5. Apakah guru kelas V.C sering memberikan variasi metode atau cara dalam mengajar pada saat pelajaran Bahasa Indonesia?

Jawab : Jika dikelas biasanya Ibu Guru menjelaskan materi dan tanya jawab saja, kemudian diberikan tugas.

Peneliti

(11)

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA

INDONESIA PADA SISWA KELAS V.C SD MUHAMMADIYAH 16 KARANGASEM

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2012/2013

Pra Siklus

Nama Guru : Harni, S. Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

NIP : 197007222007012018

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Pokok Bahasan : Menulis puisi bebas

Hari/Tanggal : Sabtu, 20 April 2013 Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10) Jumlah siswa : 35 siswa

I. Tindakan Mengajar

No Komponen Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

A. Pendahuluan 1. Membuka

pelajaran

a. Mengucap salam b. Mengajak siswa untuk

berdoa c. Mengabsen kehadiran siswa d. Menanyakan keadaan siswa √ √ √ √

2. Motivasi a. Melakukan ice breaking

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

√ √

(12)

c. Memberikan gambaran umum d. Membangkitkan rasa ingin tahu √ √

3. Apersepsi a. Menanyakan secara singkat atau pokok materi sebelumnya

b. Membahas tugas

rumah

c. Menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama

d. Menggali kemampuan awal siswa

e. Mengingatkan

pengetahuan awal siswa dengan materi pembelajaran √ √ √ √ √ 4. Penyampaian tujuan pembelajaran a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas √ B. Pengembangan 1. Penyampaian materi a. Menjelaskan materi secara ringkas √ 2. Pemanfaatan teknik akrostik a. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran b. Membimbing siswa cara pelaksanaan teknik dengan memberikan contoh c. Mendorong siswa

untuk aktif mengikuti proses pembelajaran √ √ √ 3. Mengaktifkan siswa a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya dan mengeluarkan pendapat b. Mendorong siswa untuk memberi tanggapan √ √

4. Latihan a. Memberi tugas siswa dengan petunjuk yang

(13)

jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan √ C. Penutup

1. Kesimpulan a. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajarai

b. Melibatkan siswa

dalam membuat

kesimpulan

c. Memberi tugas rumah

√

2. Tindak lanjut a. Melakukan refleksi

dari proses

pembelajaran

b. Menyarankan siswa untuk belajar di rumah

c. Meminta siswa berdoa sebelum pulang d. Mengucapakan salam √ √ √ √

II. Tindakan Belajar

Komponen Aspek yang diamati Jumlah siswa

Penguasaan konsep Ketepatan pemilihan kata

(diksi) atau kosa kata 14

Pemakaian gaya bahasa yang

digunakan (majas) 12

Ketepatan

persamaan-persamaan bunyi (rima) 15

Ungkapan kesan perasaan

yang disampaikan lewat puisi 12

Surakarta, 19 April 2013 Peneliti

Winarni NIM. A.510090177

(14)

CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

1. Nama : Harni, S. Pd.

2. NIP : 197007222007012018

3. Pendidikan : S1

4. Sekarang mengajar SD di kelas : V.C

5. Hari/Tanggal : Sabtu, 20 April 2013

A. TINDAK MENGAJAR

1. Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan .

2. Guru cenderung mendominasi proses pembelajaran sehingga kurang melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran

3. Guru kurang memberikan rangsangan yang dapat memungkinkan siswa untuk bersemangat dalam proses pembelajaran.

4. Guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab dalam pembelajaran. 5. Guru menyuruh siswa membaca sendiri materi pembelajaran kemudian

mengerjakan soal

B. TINDAK BELAJAR

1. Siswa cenderung pasif dalam proses pembelajaran

2. Siswa kurang percaya diri dan aktif dalam proses pembelajaran menulis puisi bebas.

(15)

3. Interaksi antara guru dan siswa hanya didominasi siswa tertentu yang pandai dan aktif saja, sehingga siswa lain hanya diam.

4. Pada saat guru memberikan pertanyaan dan meminta siswa untuk menjawab, hanya beberapa siswa yang mengacungkan jari, sedangkan siswa yang lain cenderung diam.

C. PENARIKAN MAKNA

1. Keterampilan menulis puisi siswa masih rendah dan kurang dilatih untuk terampil menulis puisi.

2. Dalam proses pembelajaran guru kurang melibatkan keikutsertaan siswa secara aktif belajar serta pembelajaran cenderung satu arah

3. Aktivitas siswa dalam pembelajaran masih rendah, cenderung ceramah dan tanya jawab

4. Hanya beberapa siswa yang menunjukkan antusias mereka dalam belajar Bahasa Indonesia

5. Sebagian besar siswa kurang terampil dalam menulis puisi.

Pengamat

Winarni NIM. A.510090177

(16)

LEMBAR OBSERVASI

KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA PRA SIKLUS Petunjuk :

1. Amati kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Nilai semua aspek indikator sesuai nomor dengan menggunakan tanda (√) pada tempat yang telah disediakan.

No Nama Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan pemilihan kata (diksi) Pemakaian gaya bahasa (majas) Ketepatan persamaan-persamaan bunyi (rima) Ungkapan pesan yang disampaikan lewat puisi

1 Ahmad Andi Setyo Wanto _v _v _v _v

2 Adiela Zerlinda _v _v _v _v

3 Afrizal Aqila Fathin _v _v _v _v

4 AhmadHasni Ash Shidiqie _v _v _v _v

5 Alfarabiana Alima

Kemala S v v v v

6 Ariq Abid Dafa Afkar

Zaki

v v v v

7 Asmar Fauzan Faras

Ananda

v v v v

8 Aziz Nur Seto Putro _v _v _v _v

9 Dian Kurniawati _v _v _v

10 Faridah Auliya Afifah _v _v _v _v

11 Fatimah Nurul Fadzilah _v _v _v _v

12 Ganang Galuh Nurseta _v _v _v _v

13 Gustynov Adhi Severo _v _v _v _v

14 Hamdan Cakra Buana _v _v _v _v

15 Isa Muhammad _v _v _v _v

16 Ja’far Afifudin v v v v

17 Khusnul Khotimah _v _{v v} _v _v

18 Lathifanisa Tiara Rinaldi _v _v _v _v

19 Luthfi An Nisa Novitasari _v _v _v _v

20 Luthfi Puspitasari _v _v _v _v

21 Muhammad Ariq Haekal

M

v v v v

22 Maura Dila Puspita _v _v _v _v

23 Mutiara Yulia G _v _v _v

24 Nafisah Ar-Ro’Yi _v _v _v _v

25 Pugas Projo Pambudi _v _v _v _v

26 Putra Nur Ramadhan _v _v _v _v

(17)

27 Rachmad Nur Hidayat _v _v _v _v

28 Rakananda Aditya

Santoso v v v v

29 Rendi Angger

Abdipratama v v v v

30 Saquella Dewa Adzandani _v _v _v _v

31 Sinta Putri Permatasari _v _v _v _v

32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v 33 Viska Istamara Kustyowati v v v v 34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v v

35 Yusafa Reva Putra _v _v _v _v

KETERANGAN : 1 = KURANG 2 = CUKUP 3 = BAIK 4= SANGAT BAIK Peneliti Winarni NIM. A.510090177 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP. 197007222007012018

(18)

Siklus I Pertemuan Pertama

Nama Guru : Harni, S.Pd.

NIP : 197007222007012018

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Pokok Bahasan : Menulis Puisi Akrostik

Hari/Tanggal : Selasa, 23 April 2013 Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)

Jumlah siswa : 35 siswa

1 2 3 4

pelajaran

2. Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Memberikan gambaran umum d. Membangkitkan rasa √ √ √ √ Lampiran 10

(19)

ingin tahu

b. Membahas tugas

rumah

e. Mengingatkan

4. Latihan a. Memberi tugas siswa dengan petunjuk yang jelas b. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan √ √

(20)

C. Penutup

1. Kesimpulan a. Membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajarai

b. Melibatkan siswa

dalam membuat

kesimpulan

c. Memberi tugas rumah

√

dari proses

pembelajaran

II. Tindakan Mengajar

Ketepatan

(21)

III. Keterangan Tambahan

Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan ke arah yang lebih baik dibandingkan dengan pra siklus. Tetapi peningkatan tersebut belum sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan demikian perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus berikutnya.

Surakarta, 23 April 2013 Peneliti

Winarni NIM. A 510 090 177

(22)

KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 1

Petunjuk :

1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v

2 Adiela Zerlinda v v v v

3 Afrizal Aqila Fathin v v v v

4 AhmadHasni Ash Shidiqie v v v v

5 Alfarabiana Alima Kemala S v v v v

6 Ariq Abid Dafa Afkar Zaki v v v v

7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v v

8 Aziz Nur Seto Putro v v v v

9 Dian Kurniawati v v v

10 Faridah Auliya Afifah v v v v

11 Fatimah Nurul Fadzilah v v v v

12 Ganang Galuh Nurseta v v v v

13 Gustynov Adhi Severo v v v v

14 Hamdan Cakra Buana v v v v

15 Isa Muhammad v v v v

17 Khusnul Khotimah v v v v v

18 Lathifanisa Tiara Rinaldi v v v v

19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v

20 Luthfi Puspitasari v v v v

21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v

22 Maura Dila Puspita v v v v

23 Mutiara Yulia G v v v v

24 Nafisah Ar-Ro’Yi v v v v

25 Pugas Projo Pambudi v v v v

26 Putra Nur Ramadhan v v v v

27 Rachmad Nur Hidayat v v v v

28 Rakananda Aditya Santoso v v v v

29 Rendi Angger Abdipratama v v v v

30 Saquella Dewa Adzandani v v v v

31 Sinta Putri Permatasari v v v v

32 Tiara Deviansyah Alfarizza v v v v

33 Viska Istamara Kustyowati v v v v

34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v v

35 Yusafa Reva Putra v v v v

(23)

KETERANGAN : 1 = KURANG 2 = CUKUP 3 = BAIK 4= SANGAT BAIK Peneliti Winarni NIM. A510090177 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP. 197007222007012018 129

(24)

Siklus I Pertemuan Kedua

Nama Guru : Harni, S.Pd.

NIP : 197007222007012018

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16 Karangasem Pokok Bahasan : MenulisPuisi Akrostik

Hari/Tanggal : Rabu, 24 April 2013

Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)

1 2 3 4

pelajaran

e. Mengucap salam f. Mengajak siswa untuk

berdoa g. Mengabsen kehadiran siswa h. Menanyakan keadaan siswa √ √ √ √

6. Motivasi e. Melakukan ice breaking f. Menyampaikan tujuan pembelajaran g. Memberikan gambaran umum h. Membangkitkan rasa ingin tahu √ √ √ √ Lampiran 12

(25)

7. Apersepsi f. Menanyakan secara singkat atau pokok materi sebelumnya

g. Membahas tugas

rumah

h. Menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama

i. Menggali kemampuan awal siswa

j. Mengingatkan

pengetahuan awal siswa dengan materi pembelajaran √ √ √ √ √ 8. Penyampaian tujuan pembelajaran b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas √ B. Pengembangan 5. Penyampaian materi b. Menjelaskan materi secara ringkas √ 6. Pemanfaatan teknik akrostik d. Memberikan instruksi yang jelas tentang langkah-langkah pembelajaran e. Membimbing siswa cara pelaksanaan teknik dengan memberikan contoh f. Mendorong siswa

untuk aktif mengikuti proses pembelajaran √ √ √ 7. Mengaktifkan siswa c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk

bertanya dan mengeluarkan pendapat d. Mendorong siswa untuk memberi tanggapan √ √

8. Latihan c. Memberi tugas siswa dengan petunjuk yang jelas d. Membimbing siswa yang mengalami kesulitan √ √ C. Penutup

(26)

dari materi yang telah dipelajarai

e. Melibatkan siswa

dalam membuat

kesimpulan

f. Memberi tugas rumah

√

4. Tindak lanjut e. Melakukan refleksi

dari proses

pembelajaran

f. Menyarankan siswa untuk belajar di rumah

g. Meminta siswa berdoa sebelum pulang h. Mengucapakan salam √ √ √ √

II. Tindakan Belajar

Ketepatan

yang disampaikan lewat puisi 18

III. KETERANGAN TAMBAHAN

Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan kearah yang lebih baik dibandingkan dengan siklus I pertemuan pertama. Tetapi peningkatan tersebut belum sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan demikian perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus pertemuan berikutnya.

Surakarta, 23 April 2013 Peneliti

(27)

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2

Petunjuk :

9 Dian Kurniawati v v v

21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v

31 Sinta Putri Permatasari v v v v

(28)

KETERANGAN : 1 = KURANG 2 = CUKUP 3 = BAIK 4= SANGAT BAIK Peneliti Winarni NIM. A.510090177 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP. 197007222007012018 135

(29)

Siklus II Pertemuan Pertama

Nama Guru : Harni, S.Pd

NIP : 197007222007012018

Hari/Tanggal : Selasa, 30 April 2013 Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)

1 2 3 4

pelajaran

2. Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Memberikan gambaran umum d. Membangkitkan rasa √ √ √ √

(30)

ingin tahu

b. Membahas tugas

rumah

e. Mengingatkan

(31)

C. Penutup

5. Kesimpulan a. Membuat

kesimpulan dari materi yang telah dipelajarai b. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan c. Memberi tugas rumah √ √ √

dari proses

pembelajaran

Ketepatan

(32)

Tindak belajar dan mengajar terjadi penigkatan kearah yang lebih baik dibandingkan dengan siklus I pertemuan kedua. Tetapi peningkatan tersebut belum sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan. Dengan demikian perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus pertemuan berikutnya.

Peneliti

Winarni NIM. A510090177

(33)

KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 1 Petunjuk :

2 Adiela Zerlinda v v v

7 Asmar Fauzan Faras Ananda v v v

9 Dian Kurniawati v v v v

16 Ja’far Afifudin v v v V

17 Khusnul Khotimah v v v v V

21 Muhammad Ariq Haekal M v v v v v

26 Putra Nur Ramadhan v v v V

(34)

34 Zahra ChoirunisaWibajaya v v v V

KETERANGAN : 1 = KURANG 2 = CUKUP 3 = BAIK 4= SANGAT BAIK Peneliti Winarni NIM. A510090177 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP. 197007222007012018 1 41

(35)

Siklus II Pertemuan Kedua

Nama Guru : Harni, S.Pd

NIP : 197007222007012018

Hari/Tanggal : Rabu, 1 Mei 2013

Jam pelajaran ke : 4-5 (09.00-10.10)

1 2 3 4

A. Pendahuluan

1. Membuka . pelajaran

2. Motivasi a. Melakukan ice breaking b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Memberikan gambaran umum d. Membangkitkan rasa √ √ √ √

(36)

ingin tahu

b. Membahas tugas

rumah

e. Mengingatkan

(37)

C. Penutup

1. Kesimpulan a. Membuat

kesimpulan dari materi yang telah dipelajarai b. Melibatkan siswa dalam membuat kesimpulan c. Memberi tugas rumah √ √ √

dari proses

pembelajaran

Ketepatan

(38)

Tindak belajar dan mengajar sudah meningkat kearah yang lebih baik dibandingkan dengan siklus II pertemuan pertama dan peningkatan tersebut sudah sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan serta ketuntasan hasil belajar yang ditetapkan. Dengan demikian tidak perlu dilakukan perbaikan tindakan siklus berikutnya.

Surakarta, 1 Mei 2013 Peneliti

(39)

KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SIKLUS II PERTEMUAN 2 Petunjuk :

1 Ahmad Andi Setyo Wanto v v v v v

9 Dian Kurniawati v v v v

19 Luthfi An Nisa Novitasari v v v v v

20 Luthfi Puspitasari v v v v v

21 Muhammad Ariq Haekal M v v v

25 Pugas Projo Pambudi v v v v v

(40)

KETERANGAN : 1 = KURANG 2 = CUKUP 3 = BAIK 4= SANGAT BAIK Peneliti Winarni NIM. A.510090177 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP. 197007222007012018 147

(41)

TANGGAPAN GURU KELAS V.C SETELAH PENELITIAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI MELALUI PENERAPAN TEKNIK AKROSTIK MATA PELAJARAN BAHASA

A. IDENTITAS GURU

1. Nama lengkap : Harni, S. Pd.

2. NIP : 197007222007012018

3. Pendidikan : S1

4. Sekarang Mengajar Kelas : V.C

B. TANGGAPAN GURU

1. Penerapan teknik akrostik

a. Apakah dengan penerapan teknik akrostik dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa?

Jawaban : Dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa, siswa di dalam kelas lebih aktif mengikuti pembelajaran. b. Apakah penjelasan materi dengan penerapan teknik akrostik mudah

dipahami siswa dan cukup jelas?

Jawaban : Dapat lebih mudah dipahami siswa, hal tersebut dapat dilihat saat proses tanya jawab siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan materi serta hasil belajar siswa yang meningkat.

2. Keterampilan menulis puisi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia a. Ketepatan pemilihan kata (diksi).

Jawaban : Keterampilan menulis puisi siswa berkenaan dengan Ketepatan pemilihan kata (diksi). sudah baik sesuai dengan indikator pencapaian yang ditetapkan dan sesuai dengan materi yang diajarkan.

(42)

b. Pemakaian gaya bahasa (majas)

Jawaban: Pemakaian gaya bahasa (majas) dalam menulis puisi sudah menarik, saat siswa melakukan latihan menulis puisi sudah mencapai indikator yang ditetapkan.

c. Ketepatan persamaan-persamaan bunyi (rima)

Jawaban : Keterampilan menulis puisi siswa berkenaan dengan Ketepatan persamaan-persamaan bunyi (rima) sudah baik.

d. Ungkapan pesan yang disampiakn lewat puisi

Jawaban : Ungkapan pesan lewat puisi sudah menarik dan sesuai dengan tema atau pokok pikiran yang dipilih.

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

Keterampilan menulis puisi siswa dapat meningkat dengan menggunakan penerapan teknikakrostik, siswa dapat lebih aktif di dalam kelas dan keterampilan menulis puisi siswa dapat terlatih.

D. SARAN UNTUK TINDAK LANJUT

Diharapkan kedepannya dapat terus dikembangkan dan ditindak lanjuti ketika sudah menjadi guru dan mengajar siswa, dimana untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa supaya dapat terlatih dengan baik. Surakarta, 3 Mei 2013 Guru Kelas V.C Harni, S. Pd. NIP :197007222007012018

(43)

SIKLUS I (Pertemuan 1 & 2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16

Karangasem

Kelas : V.C

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

II. Kompetensi Dasar

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat III. Indikator

 Menjelaskan makna puisi

 Membuat puisi dengan kata-kata sendiri  Menentukan gagasan pokok

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah melaksanakan proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:  Menjelaskan makna puisi

 Membuat puisi dengan kata-kata sendiri  Menentukan gagasan pokok

V. Materi Pembelajaran A. Materi pelajaran

Menulis puisi bebas

Puisi anak adalah puisi yang sesuai dengan lingkungan anak-anak, baik dari segi temanya, penggunaan bahasanya, pemakaian katanya dan berisi nilai-nilai yang mendidik.

(44)

Menulis Puisi akrostik

Puisi akrostik berbeda dengan puisi-puisi lainya, didalam puisi akrostik menggunakan huruf dalam sebuah kata untuk memulai tiap-tiap baris dalam puisi, huruf-huruf pertama tiap-tiap baris mengeja sebuah kata yang dapat dibaca secara dan disusun secara vertikal.

Dengan puisi akrostik akan lebih mudah dalam menyusun kata-kata karena sudah ada rangsangan sebelumnya dari huruf awal yang disusun secara vertikal dan membentuk kata.

Langkah-langkah menulis puisi akrostik:

1. Mencari kalimat atau kalimat sebagai sebuah gagasan 2. Menyusun kalimat atau kata secara vertikal

3. Mencari diksi yang tepat untuk menggembangkan kata

4. Menyusun diksi-diksi dalam huruf-huruf yang disusun vertikal contoh:

ADIKA Aku tinggal di desa

Di desa ada sawah gunung dan sungai Indah sekali pemandanganya

Kami sangat mencintai desaku Aku akan selalu menjaga desaku

Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi yaitu: a. Dari segi puisi yang terdiri atas:

1) Tema 2) Rasa 3) Nada 4) Amanat

b. Dari segi struktur yang terdiri atas: 1) Diksi

2) Imajinasi 3) Gaya bahasa

(45)

4) Ritme 5) Rima/bunyi

VI. Strategi dan Metode Pembelajaran A. Strategi Pembelajaran 1. Active Learning B. Metode Pembelajaran 1. Ceramah interaktif 2. Latihan 3. Penugasan C. Teknik Pembelajaran 1. Teknik Akrostik

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pertemuan pertama

1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru mengucap salam

b. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa

c. Mengecek kelengkapan siswa dengan mengabsen kehadiran d. Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa

 Pendidikan karakter : Religius, disiplin, jujur 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

1) Guru memberikan ice breaking

2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

3) Guru menggali kemampuan awal siswa berkenaan dengan materi pembelajaran

b. Elaborasi

1) Guru menjelaskan pembelajaran tentang makna puisi akrostik

2) Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat puisi akrostik

(46)

3) Guru memberi contoh sebuah puisi akrostik, semua siswa memperhatikan

4) Setelah selesai, guru memberikan lembar soal kepada siswa 5) Semua siswa mengerjakan kemudian dikumpulkan

c. Konfirmasi

1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti

2) Guru bersama – sama dengan siswa meluruskan kesalahan pemahaman ( klarifikasi ) serta memberikan penguatan dan penyimpulan.

 Pendidikan Karakter : toleransi, disiplin, kerja keras, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, sopan santun 3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

b. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi akrostik dengan tema yang lain sebagai pengayaan

c. Memberikan motivasi kepada siswa

d. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

 Pendidikan karakter : disiplin, mandiri, komunikatif, tanggung jawab, religius

B. Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam b. Guru mengabsen kehadiran siswa

c. Guru mengecek kesiapan siswa untuk menerima pelajaran  Pendidikan karakter : disiplin, religius, kerja keras 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

(47)

2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama dan tujuan pembelajaran yang ingin diapai

b. Elaborasi

1) Guru meminta siswa menentukan satu tema yang menarik sesuai gambar yang diberikan guru

2) Setelah setiap siswa selesai menentukan tema yang tepat, guru meminta siswa untuk membuat puisi akrostik berdasarkan tema yang sudah dipilih

3) Guru menugaskan siswa untuk mendemonstrasikan hasil puisinya dimuka kelas, tiap siswa membacakan karya puisinya

c. Konfirmasi

1) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa terhadap hal-hal yang belum dipahami

 Pendidikan karakter : Toleransi, disiplin, sopan santun, mandiri, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab 3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengukur penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi keterampilan menulis puisi)

b. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari minggu depan

c. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

d. Guru menutup pelajaran dengan salam

(48)

VIII. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media pembelajaran

a. Contoh puisi

b. gambar lingkungan sekitar c. Lembar Kerja Siswa 2. Sumber peembelajaran

a. Widianingtyas, Ambar. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas

untuk Sekolah Dasar kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan,

Departemen Nasional.

b. Saraswati, Ekarini. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia

untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Pusat perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional IX. Penilaian

1. Bentuk Tes : Tertulis

2. Jenis Tes : Essay (karangan puisi) 3. Soal tes : Terlampir

4. Aspek yang dinilai

1) Penilaian dalam proses

a. Keberanian siswa mengajukan pertanyaan b. Keberanian siswa mengajukan hasil karya c. Memperhatikan penjelasan guru

2) Penialaian hasil akhir

Lembar pengamatan keterampilan menulis puisi

No Nama Siswa Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan pemilihan kata (diksi) Pemakaian gaya bahasa (majas) Ketepatan persamaan-persamaan bunyi 9rima) Ungkapan pesan yang disampaikan lewat puisi

1. Ahmad Andi Setyo Wanto 2. Adiela Zerlinda

(49)

3. Afrizal Aqila Fathin 4. AhmadHasni Ash Shidiqie 5. Alfarabiana Alima Kemala

S

6. Ariq Abid Dafa Afkar Zaki 7. Asmar Fauzan Faras

Ananda

8. Aziz Nur Seto Putro 9. Dian Kurniawati 10. Faridah Auliya Afifah 11. Fatimah Nurul Fadzilah 12. Ganang Galuh Nurseta 13. Gustynov Adhi Severo 14. Hamdan Cakra Buana

15. Isa Muhammad 16. Ja’far Afifudin 17. Khusnul Khotimah 18. Lathifanisa Tiara Rinaldi 19. Luthfi An Nisa Novitasari 20. Luthfi Puspitasari 21. Muhammad Ariq Haekal

M

22. Maura Dila Puspita 23. Mutiara Yulia G 24. Nafisah Ar-Ro’Yi 25. Pugas Projo Pambudi 26. Putra Nur Ramadhan 27. Rachmad Nur Hidayat 28. Rakananda Aditya Santoso 29. Rendi Angger

Abdipratama

30. Saquella Dewa Adzandani 31. Sinta Putri Permatasari

(50)

Keterangan : 1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : Baik sekali

pencapaian skor maksimal = 16

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100% Arti nilai : 85-100 = Baik sekali 75-84 = Baik 64-74 = Cukup <63 = Kurang Guru Kelas V.C Harni, S.Pd NIP.19700722 200701 2018 Surakarta,30 April 2013 Praktikan Winarni NIM. A.510090177

32. Tiara Deviansyah Alfarizza 33. Viska Istamara Kustyowati 34. Zahra ChoirunisaWibajaya 35. Yusafa Reva Putra

(51)

LEMBAR KEGIATAN SISWA

SIKLUS 1 (Pertemuan 1)

1. Apa yang dimaksud dengan puisi akrostik?

2. Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi, sebutkan! 3. Buatlah sebuah puisi akrostik dengan tema pilihanmu sendiri!

Kunci Jawaban

1. Puisi akrostik adalah puisi yang menggunakan huruf dalam sebuah kata untuk memulai tiap-tiap baris dalam puisi, huruf-huruf pertama tiap baris mengeja sebuah kata yang dapat dibaca secara dan disusun secara vertical 2. Unsur instrinsik puisi bisa dilihat dari dua segi, yaitu:

a. Dari segi puisi yang terdiri atas: 1) Tema

2) Rasa 3) Nada 4) Amanat

b. Dari segi struktur yang terdiri atas: 1) Diksi

2) Imajinasi 3) Gaya bahasa 4) Ritme 5) Rima/bunyi

(52)

SIKLUS 1 (Pertemuan II)

Buatlah sebuah puisi akrostik dari gambar tersebut!

KUCINGKU

Kau sangat cerdik

Untuk menangkap tikus C…. I…. N…. G…. G…. K…. U….

(53)

SIKLUS II (Pertemuan 1 & 2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 16

Karangasem

Kelas : V.C

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

I. Standar Kompetensi 8. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas

II. Kompetensi Dasar

8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat III. Indikator

8.3.1 Mampu menjelaskan langkah-langkah menulis puisi

8.3.2 Mampu menulis puisi sesuai langkah-langkah menulis puisi

8.3.3 Mampu membacakan puisi hasil karya sendiri dengan penuh penghayatan

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat menulis puisi dengan tema nama sendiri dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

V. Materi pelajaran

Puisi dengan tema nama sendiri VI. Strategi dan Metode Pembelajaran

A. Strategi Pembelajaran

1. Active Learning

(54)

1. Ceramah interaktif 2. Latihan

3. Penugasan C. Teknik Pembelajaran

1. Teknik Akrostik

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Pertemuan Pertama

1. Kegiatan awal (10 menit) a. Guru mengucap salam

b. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin doa

c. Mengecek kelengkapan siswa dengan mengabsen kehadiran d. Menanyakan keadaan dan kesiapan siswa

 Pendidikan karakter : Religius, disiplin, jujur 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

1) Guru memberikan ice breaking

2) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari bersama dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

b. Elaborasi

1) Guru menjelaskan pembelajaran tentang makna puisi akrostik

2) Guru menjelaskan langkah-langkah dalam membuat puisi akrostik

3) Guru memberi contoh sebuah puisi akrostik, semua siswa memperhatikan

4) Setelah selesai, guru memberikan lembar soal kepada siswa 5) Semua siswa mengerjakan kemudian dikumpulkan

(55)

1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal yang belum dimengerti

 Pendidikan Karakter : toleransi, disiplin, kerja keras, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab, sopan santun 3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar

b. Siswa menerima penjelasan guru

c. Siswa menerima tugas rumah menulis puisi dengan tema pilihan sendiri

d. Siswa bersama-sama membuat kesimpulan pelajaran e. Memberikan motivasi kepada siswa

f. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

 Pendidikan karakter : disiplin, mandiri, komunikatif, tanggung jawab, religious

B. Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Awal (10 menit)

a. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam b. Guru mengabsen kehadiran siswa

c. Guru mengecek kesiapan siswa untuk menerima pelajaran d. Guru memberikan ice breaking untuk siswa

 Pendidikan karakter : disiplin, religius, kerja keras 2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi

1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2) Guru memberikan pengalaman belajar dengan media gambar

(56)

3) Siswa iminta memperhatikan gambar sebagai media pembelajaran yang telah disiapkan guru

4) Guru menjelaskan langkah-langkah menulis puisi menggunakan media gambar yang diberikan

b. Elaborasi

1) Guru meminta siswa menentukan satu tema yang menarik sesuai gambar yang diberikan guru

2) Setelah setiap siswa selesai menentukan tema yang tepat, guru meminta siswa untuk membuat puisi akrostik berdasarkan tema yang sudah dipilih

3) Guru menugaskan siswa untuk mendemonstrasikan hasil puisinya dimuka kelas, tiap siswa membacakan karya puisinya

4) Konfirmasi

1) Guru memberikan kesempatan kepada bertanya kepada siswa terhadap hal-hal yang belum dipahami

 Pendidikan karakter : Toleransi, disiplin, sopan santun, mandiri, bersahabat/komunikatif, tanggung jawab 3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bertanya jawab dengan siswa untuk mengukur penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran b. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari

minggu depan

c. Guru mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

d. Guru menutup pelajaran dengan salam

(57)

VIII. Alat dan Sumber Pembelajaran 1. Alat atau media pembelajaran

a. Gambar b. Contoh puisi 2. Sumber pembelajaran

a. Warsidi, Edi. 2008. Bahasa Indonesia membuatku cerdas untuk

Sekolah Dasar Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional

b. Nur’aini, Umri. 2008. Bahasa Indonesia Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

IX. Penilaian

1. Bentuk Tes : Tertulis

2. Jenis Tes : Essay (karangan puisi) 3. Soal tes : Terlampir

4. Aspek yang dinilai

1) Penilaian dalam proses

a. Keberanian siswa mengajukan pertanyaan b. Keberanian siswa mengajukan hasil karya c. Memperhatikan penjelasan guru

2) Penialaian hasil akhir

Lembar pengamatan keterampilan menulis puisi

No Nama Siswa Indikator 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Ketepatan pemilihan kata (diksi) Pemakaian gaya bahasa (majas) Ketepatan persamaan-persamaan bunyi 9rima) Ungkapan pesan yang disampaikan lewat puisi

1. Ahmad Andi Setyo Wanto 2. Adiela Zerlinda

(58)

3. Afrizal Aqila Fathin 4. AhmadHasni Ash Shidiqie 5. Alfarabiana Alima Kemala

S

6. Ariq Abid Dafa Afkar Zaki 7. Asmar Fauzan Faras

Ananda

8. Aziz Nur Seto Putro 9. Dian Kurniawati 10. Faridah Auliya Afifah 11. Fatimah Nurul Fadzilah 12. Ganang Galuh Nurseta 13. Gustynov Adhi Severo 14. Hamdan Cakra Buana

15. Isa Muhammad 16. Ja’far Afifudin 17. Khusnul Khotimah 18. Lathifanisa Tiara Rinaldi 19. Luthfi An Nisa Novitasari 20. Luthfi Puspitasari 21. Muhammad Ariq Haekal

M

22. Maura Dila Puspita 23. Mutiara Yulia G 24. Nafisah Ar-Ro’Yi 25. Pugas Projo Pambudi 26. Putra Nur Ramadhan 27. Rachmad Nur Hidayat 28. Rakananda Aditya Santoso 29. Rendi Angger

Abdipratama

30. Saquella Dewa Adzandani 31. Sinta Putri Permatasari

(59)

Keterangan : 5 : Kurang 6 : Cukup 7 : Baik 8 : Baik sekali

pencapaian skor maksimal = 16

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑛𝑐𝑎𝑝𝑎𝑖𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100% Arti nilai : 85-100 = Baik sekali 75-84 = Baik 64-74 = Cukup <63 = Kurang Guru Kelas V.C Harni, S.Pd NIP.19700722 200701 2018 Surakarta, 3 Mei 2013 Praktikan Winarni NIM. A.510090177

32. Tiara Deviansyah Alfarizza 33. Viska Istamara Kustyowati 34. Zahra ChoirunisaWibajaya 35. Yusafa Reva Putra

(60)

SIKLUS 1I (Pertemuan I)

Buatlah sebuah puisi akrostik dari masing-masing namamu! Contoh:

ADIKA Aku tinggal di desa

Di desa ada sawah gunung dan sungai Indah sekali pemandanganya

Kami sangat mencintai desaku Aku akan selalu menjaga desaku

(61)

SIKLUS 1I (Pertemuan 1I)

Buatlah sebuah puisi akrostik dari gambar tersebut!

BULAN B…. U…. L…. A…. N….

(62)

DOKUMENTASI

“Observasi pra siklus”

Kegiatan belajar yang masih monoton

Pembelajaran masih berpusat pada guru Lampiran 21

(63)

SIKLUS I

Guru menjelaskan materi menulis puisi dengan menerapkan teknik akrostik

(64)

SIKLUS II

Guru menjelaskan materi teknik akrostik kepada siswa yang masih belum jelas

(65)