PEMERINTAH PROVINSI RIAU
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI
PERTANIAN TERPADU - PROVINSI RIAU
Jl. Kaharuddin Nasution KM 10 Marpoyan Damai, Pekanbaru 28284, Telp: 0761-67417
Fax. 0761-72947 E-mail : info@smknpertanianterpaduriau.sch.id Website : www.smknpertanianterpaduriau.sch.id
Nama Sekolah : SMKN Pertanian Terpadu Provinsi Riau Program Keahlian : Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X / 2 ( Satu ) Tahun Pelajaran : 2019/ 2020 Durasi : 2 x 45 Menit
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkanketerampilanmempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakangerakmahir, menjadikangerakalami, dalamranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.13 Memahami besaran -besaran fisis gelombang bunyi.
4.13 . Mengidentifikasi besaran fisis gelombang bunyi .
3.13.1. Menjelaskan besaran fisis gelombang bunyi.
3.13.2. Menjelaskan perambatan bunyi, sebagai gelombang, pada medium dan intensitas bunyi.
3.13.3. Menghitung Intensitas dan taraf intensitas bunyi. 3.13.4. Menjelaskan efek doppler.
4.13.1. Mengidentifikasi besaran fisis gelombang bunyi. 4.13.2. Menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang
gelombang bunyi.
Setelah mengikuti proses pembelajaran:
1. Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan besaran fisis gelombang bunyi melalui belajar mandiri.
2. Peserta didik dapat menjelaskan perambatan bunyi, sebagai gelombang, pada medium dan intensitas bunyi belajar mandiri.
3. Peserta didik dapat menghitung Intensitas dan taraf intensitas bunyi belajar mandiri. 4. Peserta didik dapat menjelaskan efek doppler belajar mandiri.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran fisis gelombang bunyi belajar mandiri.
6. Peserta didik dapat menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi belajar mandiri.
1. Frekuensi bunyi
2. Cepat rambat gelombang bunyi
3. Intensitas bunyi 4. Taraf intensitas 5. Azas Dopler
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan evaluasi. 3. Model : Discovery Learning
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
D.Kompetensi
D. Materi Pembelajaran
E. Kompetensi
E. Pendekatan, Strategi dan Metode
1 Power point, dipergunakan untuk menjelaskan gelombang bunyi. 2 Video, dipergunakan untuk menampilkan gelombang bunyi.
3 WA dan Zoom meeting, dipergunakan untuk komunikasi dengan peserta didik.
1. Buku; Sudirman, 2010 SMK Kls XI.” Fisika SMK” kelas X. Penerbit Erlangga, Jakarta. 2. http://zakirmanhadi.blogspot.com , tentang : “Fisika 1” diterbitkan: kolom 4, terbitan
tanggal; 6 Oktober 2018. Puku; 14.00 Wib.
Tahap pemebel ajaran Sintaks Model Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Waktu Guru Siswa Pendah uluan Motivasi dan Apersepsi
1. Guru membuka dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui Zoom meeting.
1. Peserta didik memulai pembelajaran dengan berdo’a dan mengucapkan salam kepada guru.
15 Menit 2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik di absensi melalui WA.
2. Peserta didik mengisi absensi di WA.
3. Guru meminta peserta didik memperhatikan slide
powerpoint yang di kirim
melalui WA (Motivasi).
3. Peserta didik memperhatikan slide powerpoint tentang gambaran manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
4. Guru menanyakan apa tujuan pembelajaran hari ini kepada siswa melalui zoom meeting.
4. Peserta didik menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini melalui zoom meeting,
“Menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi “.
5. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi sekarang. (Apersepsi)
5. Peserta didik menyebutkan hubungan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi sekarang.
Inti Stimulus
1. Guru meminta peserta didik memperhatikan Lembaran Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang di
1. Peserta didik memperhatikan Lembaran Kegiatan Peserta Didik (LKPD) yang di kirimkan
F. Alat dan Media
Pembelajaran
G. SumberBelajar
G.
Pembelajaran
Tahap pemebel ajaran Sintaks Model Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Waktu
kirimkan melalui WA. 2. Guru mengsharekan
Lembaran Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dengan apk FastStone Capture melalui zoom meeting sebagai papan whiteboard.
melalui WA.
2. Peserta didik mengamati penjelasan Lembaran Kegiatan Peserta Didik (LKPD) melalui apk FastStone Capture melalui zoom meeting sebagai papan whiteboard tersebut.
60 Menit Identifika si masalah atau Hipotesa
1. Guru menanyakan kepada siswa apa yang harus di identifikasi masalah pada pelajaran hari ini ?
1. Peserta didik menjawab bahwa masalah yang akan identifikasi adalah: “Menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi”?
2. Peserta didik mulai mengidentifikasi masalah: Menghitung Frekuensi,
cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
Pengump ulan data
1. Guru meminta siswa menggali informasi tentang Bagaimana menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi ?.
3. Peserta didik mengumpulkan data analisis tentang;
Menghitung Frekuensi,
cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
2. Peserta didik menuliskan data hasil analisis masing-masing dengan belajar mandiri.
Analisa data
1. Peserta didik melakukan analisis data untuk
menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
3. Hasil analisa disampaikan secara bergantian melalui zoom meeting.
4. Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kawannya yang tampil.
Menarik kesimpula
n
1. Peserta didik dibimbing oleh guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
Tahap pemebel ajaran Sintaks Model Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Waktu mengenai: “Menghitung Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi” .
Penutu p
1. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui quis di aplikasi schoology.
1. Peserta didik menjawab
quis di aplikasi schoology.
15 Menit 2. Guru memberikan saran
agar siswa mempelajari materi selanjutnya untuk pertemuan berikutnya.
2. Peserta didik mendengarkan saran guru agar mempelajari materi selanjutnya untuk pertemuan berikutnya. 3. Guru mengarahkan siswa
untuk berdo’a sebelum mengakhiri pembelajaran.
3. Peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa secara bersama.
No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Waktu 1. Sikap
Rasa ingin tahu
Disiplin
Santun
Teliti
Bertanggung jawab
Observasi Selama Proses Pembelajaran
2. Pengetahuan
Melakukan perhitungan Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
Mengunakan rumus perhitungan Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi. Tes Tertulis Setelah pembelajaran 3. Keterampilan
Melakukan perhitungan Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
Mengunakan rumus perhitungan Frekuensi, cepat rambat, dan panjang gelombang bunyi.
Portofolio Setelah proses pembelajaran.
K. G. I. Penilaian Pembelajaran
L.
PENILAIAN SIKAP
Pedoman Observasi Sikap Spritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spritual peserta didik. Beri tanda cek (V) pada kolom skor sesuai sikap spritual yang ditampilkan oleh peserta didik,dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
x 100 =
skor akhir
Observasi Sikap Spritual
Nama Peserta didik : ... Kelas : ... Tanggal Pengamatan : ... Materi Pokok : ...
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan sebelum mengemukakan pendapat.
3 Memberikan salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
Jumlah skor
Penilaian Proses
A. Bentuk Penilaian:
No Aspek yang di nilai Skor Siswa
1. 2.
Peran serta aktif dalam diskusi.
Mengamati paparan materi oleh guru dan mencatat.
... ... Skor Total
B. Rubrik Penilaian
No Aspek yang di nilai Skor Deskripsi
1. Peran serta aktif dalam diskusi.
4 Aktif dalam diskusi kelompok ditunjukkan dengan memberikan pertanyaan dan tanggapan serta dapat membuat kesimpulan.
3 Aktif dalam dalam diskusi kelompok namun hanya sekedar bertanya dan menjawab pertanyaan kawan lain.
2 Kurang aktif dalam diskusi pembelajaran namun dapat menyimpulkan.
1 Tidak berperan serta dalam diskusi dan tidak dapat membuat kesimpulan
2. Mengamati paparan materi oleh guru dan mencatat.
4 Mengamati dan membuat catatan lengkap.
3 Mengamati dan membuat catatan namun hanya sebagian.
2 Mengamati namun tidak membuat catatan 1 Kurang mengamati apa yang diterangkan guru. Skor Total
Penilaian Tertulis
Catatan:
Seorang siswa dikatakan mampu memahami bunyi dalam kehidupan
apabila memperoleh nilai minimal 75.
Siswa yang memiliki nilai < 75 (dibawah KKM): dilakukan remedial berupa
tugas pembahasan soal.
=== Zkmh ===
Pekanbaru, 4 April 2020 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. S U D A R T I, M M ZAKIRMANHADI, S.Si NIP. 19641216199003 2 004 NUPTK: 5654752654200002
