86
Siti Humairoh, 2016
PENGARUH MOD EL COOPERATIVE INTEGRATED READ ING AND COMPOSITION (CIRC) D AN COOPERATIVE SCRIPT TERHAD AP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH D ASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
Pada bab ini akan diuraikan simpulan, implikasi, serta rekomendasi yang
diperoleh, berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan. Adapun uraian simpulan,
implikasi, dan rekomendasi tersebut sebagai berikut:
A. Simpulan
1. Terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan
menggunakan model pembelajaran CIRC dengan rata-rata gain berada pada
taraf peningkatan tinggi.
2. Terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan
menggunakan model pembelajaran Cooperative Script dengan rata-rata gain
berada pada taraf peningkatan sedang.
3. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan membaca pemahaman antara
siswa kelas eksperimen 1 yang menerapkan model pembelajaran CIRC
dengan kelas eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran
Cooperative Script. Perbedaan tersebut dapat dilihat berdasarkan pada uji
rata-rata n-gain yang diperoleh kelas eksperimen 1 dengan model
pembelajaran CIRC memiliki peningkatan kemampuan membaca pemahaman
yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas eksperimen 2 dengan model
pembelajaran Cooperative Script. Dengan demikian dapat diketahui bahwa
keterampilan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen 1 dengan
model pembelajaran CIRC lebih baik daripada pembelajaran dengan model
pembelajaran Cooperative Script.
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan di atas, maka implikasi
dari hasil-hasil penelitian tersebut diuraikan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran CIRC dalam proses pembelajarannya menggunakan
LKS dengan teks bacaan yang menarik untuk dibaca dan menjadi motivasi
87
Siti Humairoh, 2016
PENGARUH MOD EL COOPERATIVE INTEGRATED READ ING AND COMPOSITION (CIRC) D AN COOPERATIVE SCRIPT TERHAD AP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH D ASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
mengarahkan pembelajaran untuk lebih memfasilitasi siswa dalam melatih
kemampuan membaca pemahaman siswa. Pembelajaran CIRC lebih aktif
dalam proses pembelajarannya, hal ini karena setiap anggota kelompok saling
mengisi kekurangan anggota kelompoknya. Selain itu anggota kelompok
yang memiliki kemampuan yang lebih akan bertanggung jawab mengarahkan
dan mengajarkan anggota kelompoknya yang belum paham. Sehingga dalam
proses pembelajaran kemampuan masing-masing kelompok sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan kelompoknya. Dalam pembelajaran
dengan CIRC terkadang siswa yang masih belum paham terlalu tergantung
dengan siswa yang memiliki kemampuan lebih, sehingga siswa tersebut tidak
berusaha mencari tahu sendiri.
2. Model pembelajaran Cooperative Script dapat meningkatkan kemampuan
membaca pemahaman siswa dalam tarap kemampuan sedang, peningkatan
kemampuan membaca tersebut di pengaruhi oleh kemampuan awal siswa,
rata-rata siswa pada kelas kelasperimen 2 telah mampu membaca dengan
baik. Model pembelajaran Cooperative Script sangat baik digunakan untuk
materi membaca pemahaman dalam menemukan ide pokok. Langkah-langkah
pembelajaran model Cooperative Script belum sepenuhnya menggali
kemampuan siswa secara menyeluruh, sehingga siswa tidak merasa tertantang
dalam proses pembelajaran.
C. Rekomendasi
Sebagai tindak lanjut hasil penelitian ini, berikut akan dikemukakan beberapa
rekomendasi yang dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam upaya untuk
meningkatkan kualitas pembelajarasn khususnya dalam pembelajaran bahasa
Indonesia.
1. Bagi guru dan calon pengajar dapat menerapkan model pembelajaran CIRC
dan Cooperative Script, karena model pembelajaran CIRC dan Cooperative
Script dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Oleh
karena itu model ini dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran
88
Siti Humairoh, 2016
PENGARUH MOD EL COOPERATIVE INTEGRATED READ ING AND COMPOSITION (CIRC) D AN COOPERATIVE SCRIPT TERHAD AP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH D ASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi sekolah, pihak sekolah dapat mengadakan pelatihan bagaimana
penerapan model pembelajaran CIRC dan Cooperative Script dalam program
kegiatan sekolah. Mengadakan kegiatan forum diskusi guru untuk saling
bertukar pengalaman mengajar dengan berbagai model pembelajaran,
sehingga guru memiliki banyak pertimbangan model pembelajaran yang
dapat memaksimalkan proses pembelajaran.
3. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini meningkatkan kemampuan membaca
pemahaman siswa pada taraf kemampuan tinggi dan sedang, oleh karena itu
untuk hasil yang lebih maksimal guru atau peneliti dapat mengaplikasikannya
dalam waktu pembelajaran yang lebih lama serta media teks bacaan yang
lebih beragam, menarik dan sesuai dengan taraf perkembangan siswa.
Sistem dalam pengelompokan harus benar-benar diperhatikan, karena dalam
kegiatan pembelajaran pengaruh dari setiap anggota kelompok sangat
menentukan proses pembelajaran yang berlangsung, sehingga setiap anggota
kelompok harus dapat bekerjasama dengan baik dalam kelompoknya.
Langkah-langkah pembelajaran dari kedua model harus lebih diperhatikan,
karena tingkat keberhasilan dari kedua model pembelajaran tergantung pada
langkah-langkah pembelajaran yang dilaksanakan, langkah yang dilaksanakan
harus di sesuaikan dengan materi yang akan disampaikan. Ketika salah satu
langkah dalam pembelajaran tidak dilaksanakan, maka hasil yang diperoleh
