Perangkat Pembelajaran PLH SD Lengkap | Berbagi Informasi

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RPP

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.

Kelas/Semester : II /1

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD/MI ...

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 2 / 1

Alokasi Waktu : 2x35 menit.

I. Standar Kompetensi:

1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman.

II. Kompetensi Dasar

1.1 Menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman.

III. Indikator

 Menjelaskan cara – cara pembibitan tanamanbiji

 Menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman tidak berbiji

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menjelaskan cara – cara pembibitan tanamanbiji

 Siswa dapat menjelaskan cara – cara pembibitan tanaman tidak berbiji

(3)

V. Materi Pembelajaran a. Materi Pokok

- Pembibitan tanaman

b. Materi Pembelajaran

- Cara – cara pembibitan tanaman ;

1. cabe

2. kangkung

3. cocor bebek

4. kunyit

VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal

1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar

2. Apersepsi

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Siswa mengamati bebagai macam pembibitan tanaman seperti cabe, kangkung, cocor bebek dan kunyit. b. Tanya jawab tentang materi tersebut.

2. Elaborasi

a. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan cara – cara pembibitan tanaman seperti cabe, kangkung, cocor bebek dan kunyit.

b. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok c. Tanggapan dan tanya jawab tentang cara – cara pembibitan tanaman.

(4)

C. Kegiatan Akhir

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah di sampaikan 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VII. Sumber/ Bahan Belajar

Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 1 - 11 dan Lingkungan sebagai sumber belajar

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Lisan dan tulis

(5)

A. PENILAIAN KOGNITIF

Tujuan : ……….

Nama Siswa : ………. Kelas : ………. Materi : ……….

N

O ASPEK YANG DINILAI

SKOR

( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

TOTAL SKOR KOGNITIF

Penilaian Akhir:

(6)

(7)

(8)

D. FORMAT PENILAIAN KOGNITIF, PSIKOMOTOR DAN AFEKTIF

NO NAMA SISWA KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

1. ... 2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

Menyetujui, ...20... Kepala SD/MI... Penyusun

___________________ _________________

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1.2 Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman.

III. Indikator

 Mejelaskan cara – cara membibit tanaman kesukaan

 Siswa dapat mejelaskan cara – cara membibit tanaman kesukaan

(10)

- Cara pembibitan tanaman

- Menanam tanaman kesukaan

VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari

2. Elaborasi

a. Secara individual menuliskan cara – cara membibit tanaman kesukaan masin – masing. b. Secara individual siswa membacakan hasil karyanya.

c. Tanggapan dan tanya jawab tentang cara – cara pembibitan tanaman kesukaan teman.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara – cara pembibitan tanaman. b. Penegasan dan penguatan dari guru

C. Kegiatan Akhir

(11)

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Lisan

(12)

(13)

(14)

(15)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1.3 Mempraktikkan pembibitan tanaman

III. Indikator

 Mempraktekkan cara – cara pembibitan tanaman kunyit.

 Siswa dapat mempraktekkan cara – cara pembibitan tanaman kunyit.

(17)

- Pembibitan tanaman b. Materi Pembelajaran

- Melaksanakan pembibitan tanaman kunyit

VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal

2. Apersepsi

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Menyiapkan alat – alat dan bahan bahan untuk menanam kunyit

2. Elaborasi

a. Mempraktekkan cara-cara membibit tanaman kunyit.

b. Mencuci tangan memakai sabun.

c. Tanya jawab tentang penanaman tanaman kunyit.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang penanaman tanaman kunyit b. Penegasan dan penguatan dari guru

C. Kegiatan Akhir

(18)

Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 15 – 19 dan Lingkungan sebagai sumber belajar

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Unjuk kerja

(19)

(20)

(21)

Tujuan : ………

Nama Siswa : ……… Kelas : ……… Materi : ………

N

O SIKAP DAN NILAI SKOR

1. ... 2. ... 3. ...

TOTAL SKOR AFEKTIF

Penilaian Akhir: Keterangan Nilai:

A: Sangat baik (90 – 100 ) Skor perolehan B: Baik ( 80 – 89 ) Nilai akhir : ____________ x 100 C: Cukup baik ( 70 – 79 )

(22)

1. ... 2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

NIP. NIP.

(23)

2. Menerapkan pola hidup sederhana

2.1 Menyebutkan pola hidup sederhana

III. Indikator

 Memberi contoh sikap sederhana dalam penampilan.

 Menyebutkan contoh pola makan sederana

 Siswa dapat memberi contoh sikap sederhana dalam penampilan.

 Siswa dapat menyebutkan contoh pola makan sederana

(24)

a. Materi Pokok

- Pola hidup sederhana b. Materi Pembelajaran

- sederhana dalam penampilan - Sederhana dalam pola makan

2. Apersepsi

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Secara berkelompok peserta didik dengan bimbingan guru bermain peran tentang pola hidup sederhana (penampilan sederhana, pola makan sederhana )

2. Elaborasi

a. Bertanya jawab tentang sikap hidup sederhana yang diperankan

b. Secara berkelompok peserta didik membuat teks drama pendek tentang sikap hidup sederhana.

3. Konfirmasi

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa

b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemehaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

(25)

VIII.Penilaian

Teknik : Tes Lisan.

(26)

(27)

(28)

(29)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

2.2 Menyenangi pola hidup sederhana

III. Indikator

 Menyebutkan contoh sikap menyenangi pola hidup sederhana

 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap menyenangi pola hidup sederhana

(31)

- Pola hidup sederhana

- Senang hidup sederhana di rumah dan di sekolah

2. Apersepsi

a. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan tentang pola hidup sederhana.

2. Elaborasi

a. Perwakilan kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusi

b. Tanggapan dan tanya jawab tentang pola hidup sederhana. ( termasuk keuntungan melaksanakan pola hidup sederhana)

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang pola hidup sederhana b. Penegasan dan penguatan dari guru

(32)

VIII. Penilaian

Teknik : Tes lisan

(33)

(34)

(35)

(36)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(37)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

2.3 Mempraktekkan pola hidup sederhana

III. Indikator

 Mempraktekkan pola hidup sederhana : 1. Sederhana dalam penampilan 2. Sederhana dalam pola makan.

(38)

 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada

- Melaksanakan hidup sederhana di rumah dan di sekolah

2. Apersepsi

a. Secara berpasangan peserta didik saling memeriksa penampilan masing - masing

2. Elaborasi

a. Secara individual peserta didik mencatat hasil pengamatannya. b. Secara bergiliran setiap pasangan melaporkan hasil pengamatannya. c. Tanggapan dan tanya jawab tentang sikap sederhana dalam penampilan.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang menyenangi pola hidup sederhana. b. Penegasan dan penguatan dari guru

(39)

VIII. Penilaian

(40)

(41)

(42)

(43)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(44)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGA HIDUP (PLH) Kelas/ Semester : 2 / 1

Alokasi Waktu : 2x35 menit.`

3. Menunjukkan sikap hidup hemat

3.1 Menjelaskan contoh hidup hemat

III. Indikator

 Mejelaskan pengertian hidup hemat.

 Menyebutkan 2 contoh hidup hemat.

 Siswa dapat mejelaskan pengertian hidup hemat.

 Siswa dapat menyebutkan 2 contoh hidup hemat.

(45)

V. Materi Pembelajaran

2. Apersepsi

a. Secara kelompok peserta didik mendiskusikan contoh – contoh hidup hemat.

2. Elaborasi

a. Secara bergiliran perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi b. Tanggapan dan tanya jawab dari kelompok lain.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap hidup sederhana.

b. Penegasan dan penguatan dari guru

(46)

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Lisan dan tulis

(47)

(48)

(49)

(50)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(51)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

3.2. Menyenangi hidup hemat

III. Indikator

 Menyebutkan contoh sikap menyenangi hidup hemat

 Menjelaskan keuntungan hidup hemat.

 Siswa dapat menyebutkan contoh sikap menyenangi hidup hemat

 Siswa dapat menjelaskan keuntungan hidup hemat.

(52)

a. Materi Pokok

- Sikap hidup hemat. b. Materi Pembelajaran

- Senang hidup hemat di rumah dan di sekolah

1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar 2. Apersepsi

a. Secara kelompok peserta didik berdiskusi tentang hidup hemat ( permasalahan ditentukan dari guru )

2. Elaborasi

a. Perwakilan kelompok secara bergiliran melaporkan hasil diskusi

b. Tanggapan dan tanya jawab tentang idup hemat( termasuk keuntungan melaksanakan hidup hemat)

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang hidup hemat b. Penegasan dan penguatan dari guru

(53)

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Lisan

(54)

(55)

(56)

(57)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(58)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

3.3 Melakukan sikap hidup hemat

III. Indikator

 Mempraktekkan cara menghemat uang.

 Mempraktekkan cara menghemat listrik.

 Siswa dapat mempraktekkan cara menghemat uang.

(59)

 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada

- Melaksanakan sikap hidup hemat di rumah dan di sekolah.

2. Apersepsi

a. Secara kelompok peserta didik bermain peran tentang hidup hemat ( teks drama disajikan guru).

2. Elaborasi

a. Secara berpasangan peserta didik mempraktekkan cara hidup hemat dengan memecahkan masalah yang disampaikan uru dan peserta didik mencari solusinya.

b. Tanggapan dan tanya jawab tentang sikap hidup hemat berdasarkan pengamatan ketika bermain peran tentang hidup hemat.

3. Konfirmasi

(60)

Buku PLH Penerbit Erlangga halaman 65- 74 dan Lingkungan sebagai sumber belajar

VIII. Penilaian

Bentuk Instrumen : Uraian

(61)

Tujuan : ……….

N

SKOR

( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...

2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

(62)

(63)

Skor maksimal

(64)

1. ... 2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(65)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RPP

Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Hidup Satuan Pendidikan : SD/MI.

Kelas/Semester : II /2

Nama Guru : ...

NIP/NIK : ...

(66)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

4. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam

4.1 Mengenal terjadinya bencana alam dan penanggulangannya

III. Indikator

 Menyebutkan hal – hal yang mengkibatkan banjir

 Menjelaskan cara penanggulangan banjir.

 Menjelaskan cara – cara siap siaga ketika banjir terjadi.

 Menyebutkan kegiatan/tindakan yang harus dilakukan pasca banjir.

(67)

 Siswa dapat menjelaskan cara penanggulangan banjir.

 Siswa dapat menjelaskan cara – cara siap siaga ketika banjir terjadi.

 Siswa dapat menyebutkan kegiatan/tindakan yang harus dilakukan pasca banjir.

 Karakter siswa yang diharapkan: Religius, menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan sosial, rasa ingin tahu, nasionalis, menghargai karya orang lain dan peduli lingkungan.

- Cara – cara menghadapi bencana alam

- Cara menghadapi bencana alam banjir

1. Berdoa, mempersiapkan materi ajar 2. Apersepsi

a. Siswa mengamati gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar tersebut

2. Elaborasi

(68)

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang siap siaga menghadapi bencana banjir. ( sebelum, ketika terjadi dan pasca terjadinya banir ).

b. Penegasan dan penguatan dari guru

VIII. Penilaian

Teknik : Lisan

(69)

Tujuan : ……….

N

SKOR

( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...

2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

(70)

(71)

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

(72)

Skor maksimal

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

(73)

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

4.2 Menunjukkan sikap empati kepada orang lain

III. Indikator

 Menunjukkan sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana.

(74)

- Sikap empati terhadap orang lain.

- Sikap empati ketika terjadi bencana alam banjir

2. Apersepsi

a. Peserta didik secara kelompok mensimulasikan sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana ( sebelum bencana banjir terjadi, ketika banjir terjadi, dan pasca banjir )

2. Elaborasi

a. Tanya jawab tentang sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana banjir dan pasca bencana banjir

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap empati terhadap orang lain ketika terjadi bencana banjir. b. Penegasan dan penguatan dari guru

(75)

VIII.Penilaian

Teknik : Tes Unjuk kerja dan Lisan

(76)

Tujuan : ……….

N

SKOR

( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...

2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

(77)

Skor maksimal

B. PENILAIAN PSIKOMOTOR

Tujuan : ………

N

O ASPEK YANG DINILAI SKOR

1. ... 2. ...

3. ...

TOTAL SKOR PSIKOMOTOR

Dengan Kategori

A: Baik Sekali ( 90 – 100) B: Baik ( 80 – 89 ) C: cukup ( 70 – 79 )

(78)

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

(79)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

(80)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

4.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam ( misal banjir )

III. Indikator

 Mempraktekkan cara siap siaga menghadapi bencana alam banjir (Siaga sebelum bencana, ketika bencana terjadi, pasca bencana )

(81)

- Cara bersiap siaga mengahadapi bencana alam.

- mensimulasikan sikap siaga menghadapi bencana alam banjir

2. Apersepsi

a. Peserta didik secara kelompok mensimulasikan sikap siap siaga menghadapi bencana alam ( ketika baru terjadi tanda – tanda bencana banjir, ketika bencana banjir terjadi, pasca bencana banjir terjadi )

2. Elaborasi

a. Tanya jawab tentang sikap siap siaga yang disimulasikan.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang sikap siap siaga menghadapi bencana alam banjir. b. Penegasan dan penguatan dari guru

(82)

VIII. Penilaian

(83)

Tujuan : ……….

N

SKOR

( 0 – 100 ) KETERANGAN 1. ...

2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

(84)

Tujuan : ………

N

1. ... 2. ... 3. ...

Dengan Kategori

K: kurang ( 60 – 69 )

(85)

Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

(86)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(87)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

5. Menerapkan hasil teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan

5.1 Menyebutkan contoh barang bekas yang dapat menjadi barang yang bermanfaat ( misal sedotn limun, ranting kayu ).

III. Indikator

 Menjelaskan cara membuat hasil karya dari kardus bekas, sedotan limun bekas, stik es krim bekas, dan ranting kayu.

(88)

- Menerapkan hasil teknologi sederhana

- Jenis – jenis barang bekas yang dapat dimanfaatkan menjadi barang jadi. 1. kardus bekas

2. sedotan limun 3. stik es krim 4. ranting kayu

2. Apersepsi

a. Peserta didik secara berpasangan melakukan pemilahan sampah.

b. Secara berpasangan peserta didik memilih sampah an organik yang bisa dibuat menjadi barang berguna. c. Secara bergiliran mencuci tangan memakai sabun.

2. Elaborasi

a. Secara klasikal peserta didik bersama guru tanya jawab dan mendiskusikan cara – cara mengolah sampah menjadi barang bermanfaat.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang penggunaan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan.

(89)

VIII. Penilaian

Teknik : Tes Lisan dan tulis.

(90)

(91)

Tujuan : ………

N

1. ... 2. ...

3. ...

Dengan Kategori

K: kurang ( 60 – 69 )

(92)

Skor maksimal

(93)

1. ... 2. ... 3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(94)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

5.2 Membuat hasil karya dari barang bekas.

III. Indikator

 Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari sedotan limun bekas.

 Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari stik es krim.

 Mempraktekkan cara membuat hasil karya dari ranting kayu.

 Siswa dapat mempraktekkan cara membuat hasil karya dari sedotan limun bekas.

 Siswa dapat mempraktekkan cara membuat hasil karya dari stik es krim.

(95)

- Menerapkan hasil teknologi sederhana

2. Apersepsi

a. Peserta didik secara berpasangan menyiapkan alat dan bahan untuk memanfaatkan sampah menjadi barang bermanfaat. 1. Membuat kotak tisu berhias sedotan limun.

2. Membuat pigura dari kardus berhias stik es krim. 3. Membuatpohon tema dari ranting kayu.

(96)

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang cara pemanfaatan sampah menjadi barang berguna. b. Penegasan dan penguatan dari guru

VIII. Penilaian

(97)

(98)

(99)

(100)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________

(101)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

5.3 Menerapkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah.

III. Indikator

 Membuat rencana pameran kelas

 Melaksanakan pameran kelas.

 Membuat rencana pameran kelas

(102)

a. Materi Pokok

- Menerapkan hasil teknologi sederhana b. Materi Pembelajaran

- Pameran Sekolah

2. Apersepsi

a. Peserta didik bersama guru mendiskusikan tentang rencana pameran sekolah.

2. Elaborasi

a. Membuat laporan rencana pameran sekolah b. Simulasi pelaksanakan pameran sekolah.

3. Konfirmasi

a. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan tentang rencana pelaksanaan pameran sekolah. b. Penegasan dan penguatan dari guru

(103)

VIII. Penilaian

(104)

(105)

(106)

(107)

1. ... 2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

___________________ _________________