Kurikulum SD KTSP - Administrasi Pembelajaran Kelas 4 SD Semester Ganjil Genap Super Lengkap Update Terbaru | Wiki Edukasi

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

SBK

KELAS / SEMESTER:4 / GENAPTAHUN PELAJARAN:2015/2016NAMA GURU:HARYONO,

S.Pd.SD.NIP:19641120 199401 1 001

(2)

SILABUS PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SD Negeri 1 Asemrudung MATA PELAJARAN : Seni Budaya dan Keterampilan

KELAS : IV

SEMESTER : 2 (genap)

STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

K ompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk

instrument

Contoh instrument

9.1 Menjelaskan makna seni rupa murni.

Karya seni rupa murni, objek, tema, symbol.

 Menulis nama-nama karya seni.

 Mengelompokkan karya seni dilihat dari bahan, manfaat, kegunaan.

 Melakukan pengamatan seni rupa murni

 Menjelaskan makna seni rupa murni

 Menyebutkan contoh seni rupa murni

 Mengungkapkan karya seni rupa dan kegunaannya.

 Menyebutkan ciri-ciri dari seni rupa murni yang ada di daerah tempat tinggal sisw

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan makna seni rupa murni

4 X 35 mnt

Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. IV. Hal…..

9.2 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa murni yang ada di daerah setempat.

Jenis objek

karya seni rupa 

Mengamati jenis objek dalam karya seni rupa seperti manusia, hewan, atau tumbuhan.

 Menyebutkan jenis objek yang digunakan dalam karya seni rupa nusantara.

 Menentukan objek yang terdapat pada karya seni tertentu.

 Menjelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi.

 Menjelaskan jenis seni rupa terapan yang merupakan 3 dimensi.

 Mendokumentasikan) contoh-contoh seni rupa terapan 2 dimensi

 Mendokumentasikan contoh-contoh seni rupa 3 dimensi

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis seni rupa murni yang merupakan dua dan tiga dimensi

4 X 35 mnt

9.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya seni rupa murni.

Sikap apresiatif  MencarI karya seni rupa yang berobjek manusa.

 Mencari karya seni rpa yang berobjek hewan.

 Mencari karya seni rupa yang berobjek tumbuhan.

 Menyampaikan pendapat tentang keartistikan sebuah karya seni rupa murni

 Menanggapi kesesuaian bentuk , dan keserasian dalam seni rupa murni

 Membuat gambar dengan motif batik dengan memperhatikan sisi artistiknya.

 Memberi tanggapan pada hasil karya sendiri maupun orang lain.

Praktek Praktek buatkan gambar dengan motif batik dengan

memperhatikan sisi artistiknya

2 X 35 mnt

(3)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS : IV

STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya sen rupa

Kompetensi Dasar Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

K ompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

instrument

Contoh instrument

10.1 Membuat relief dari bahan plastis dengan pola motif hias.

Relief, pola motif hias.

 Tanya jawab tentang relief.

 mengamati gambar relief.

 berdiskusi tentang relief dengan beberapa pertanyaan.

 Menjelaskan bentuk dasar relief

 Menjelaskan faktor-faktor dalam relief

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan bentuk dasar relief

2 X 35 mnt

Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. IV. Hal….. Pola ragam

hias

 mengamati pola ragam hias sederhana dari Jawa, Bengkulu, Toraja, Flores, Batak, Bali.

 Membuat pola ragam hias.

 Membuat relief dengan menggunakan pola ragam hias buatan sendiri dari bahan lunak.

 membuat relief dengan teknik pilin.

 membuat relief dengan teknik cungkil.

 mengemukakan pendapat tentang relief.

 Membuat relief dengan pola motif hias

2 X 35 mnt

(4)

Kompetensi Dasar Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian K ompetensi

Penilaian

Sumber Belajar

10.2 Menyiapkan karya sen rupa yang dibuat untuk pameran kelas.

Persiapan pelaksanaan pameran.

 Tanya jawab tentang persiapan pameran.

 mempelajari hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum pameran.

 Mendokumentasikan hasil karya sendiri dengan baik.

Praktek Praktek Buatkan untuk pameran kelas.

2 X 35 mnt

Kreasi Seni dan Kerejinan tangan Kls. IV. Hal….. 10.3 Menata karya seni

rupa yang dibuat dalam bentuk pameran kelas.

Menata karya seni rupa.

 membuat dekorasi panggung

 membuat hiasan dengan kertas marmer.

 Membuat laporan pameran.

 Mengumpulkan hasil karya setiap individu untuk diberi tanggapan secara tertulis maupun lisan.

 Memajangkan/ memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

Praktek Praktek Membuat

/memamerkan hasil karya gambar ilustrasi dengan tema alam di depan kelas/ majalah dinding

2 X 35 mnt

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

(5)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian

K Ompetensi Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana Dan Sumber

Teknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

11.1. Menjelaskan makna dinamika dalam seni musik

makna dinamika dalam seni musik

 Mengetahui arti

dinamika dalam musik 

mengetahui arti dinamika dalam musik

soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.

Melaku-kan kegiatan diskusi dan pengamatan

Apa arti dinamika dalam musik

4 x 35’ _ Buku paket SBK

 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV

 Standar Isi 2006

 Kaset/ alat-alat musik

 VCD/tape recorder 11.2. Mengidentifikasi

perbedaan dinamika

perbedaan

dinamika 

Membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan

penggunaannya

 membedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan

penggunaannya

Bedakan tanda-tanda dinamik dalam musik dan penggunaannya

4 x 35’  Buku paket SBK

 VCD/tape recorder 11.3. Mengidentifikasi

alat musik melodis

alat musik melodis 

Mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

 mengenal berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

Sebutkan berbagai macam alat musik melodis dan penggunaannya

 VCD/tape recorder 11.4. Menampilkan sikap

apresiatif terhadap dinamika dalam

sikap apresiatif terhadap dinamika dalam seni

 Mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

 mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat musik melodis

Bagaimana mengetahui tanda dinamik dalam penggunaan alat

(6)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Indikator Pencapaian K Ompetensi

Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi

Waktu Sarana Dan Sumber Teknik _InstrumenBentuk _InstrumenContoh

12.1. Memainkan alat musik melodis sederhana

alat musik melodis

sederhana  Memainkan berbagaimacam alat musik melodis sederhana

 mampu memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

Bagaimana cara memainkan berbagai macam alat musik melodis sederhana

 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Kaset/ alat-alat musik  VCD/tape recorder

12.2. Menyiapkan penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

penyajian lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

 Menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

 menyajikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

Sebutkan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan musik sederhana

 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Kaset/ alat-alat musik  VCD/tape recorder 12.3. Menyanyikan

lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

alat lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan sederhana

 Menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

 menunjukkan kemampuan menyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

nyanyikan lagu daerah dan lagu wajib dengan iringan alat musik melodis

 Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls IV  Standar Isi 2006  Kaset/ alat-alat musik  VCD/tape recorder

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

(7)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : 4 ( Empat )

Bab : Unsur Gerak Tari Daerah Lain.

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Sarana Dan Sumber Teknik Bentuk

nstrumen

Contoh Instrumen

13. 1. Mengidentifik-asi gerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain. 13.2. Menampilkan sikap

apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain.

 Macam-macam gerak tari daerah lain.

 Apresiasi terhadap tari tradisional daerah lain.

 Mendengarkan penjelasan guru tentang Macam – macam gerak tari daerah lain.

 Mendengarkan penjelasan guru tentang unsur gerak tari daerah lain.

 Menuliskan apresiasi terhadap tari daerah lain.

 Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

 Memahami gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain

 Menyebutkan keunikan gerak, busana, dan

perlengkapan tari Nusantara dari berbagai daerah

Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkangerak, busana, dan perlengkapan tari nusantara daerah lain.  Bagaimana sikap

apresiatif terhadap symbol dan keunikan gerak, busana dan serta perlengka pan seni tari nusantara lain

4 jam ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, , atau alat musik daerah.

(8)

SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Nama sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Seni Tari

Kelas : 4 ( Empat )

Bab : Tari Daerah Lain.

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

KOMPETENSI DASAR MATERI

PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN*

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Penilaian

ALOKASI WAKTU

SARANA DAN SUMBER

Teknik Bentuk

instrument

Contoh instrument

14.1 Menyiapkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

14.2 Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

 Macam-macam tari daerah.

 Menarikan tari daerah lain.

 Siswa mampu melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

 Siswa dapat mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain

 Siswa dapat mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara

 Siswa mampu menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

 Melakukan persiapan untuk memperagakan tari Nusantara

 Mengetahui salah satu gerakan tari Nusantara dari daerah lain

 Mengenal alat musik untuk mengiringi gerakan tari Nusantara

 Menunjukkan gerakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton

Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan

 praktikan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

6 jam ☺ Buku kreasi seni dan kerajinan jilid 3, Erlangga Jakarta. ☺ Ruang tari ☺Iringan tari daerah. ☺ Tape recorder, , atau alat musik daerah.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

(9)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya kerajinan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Instrumen Contoh Instrumen

15.1 Mengidentifik-asi jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

Karya kerajinan Nusantara

 Siswa dapat mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat  Siswa dapat membedakanan

berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

 Mengenal berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

 Membedakanan berbagai macam hasil kerajinan daerah setempat

Tes tulis Unjuk kerja  Jelaskan jenis karya kerajinan Nusantara daerah setempat

2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara

15 .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan

Nusantara daerah setempat

Aneka Kerajinan Daerah Setempat

 Siswa dapat mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

 Mengetahui aneka kerajinan yang dihasilkan dari daerah setempat

Tes lisan dan tulisan

Isian dan uraian

 Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan Nusantara daerah setempat

2 x 35’  Buku paket SBK standar isi

2006

 Buku Saya Ingin Terampil

dan Kreatif, Grafindo

 Kaset/CD musik/lagu wajib

dan daerah Nusantara

(10)

SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS : IV

Standar Kompetensi : 16. Membuat karya kerajinan dan benda konstruksi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian _Alokasi

Teknik _InstrumenBentuk Contoh Instrumen

16.1 Merancang karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

 Siswa mampu merancang aneka kerajinan dengan motif natural

 Merancang aneka kerajinan dengan motif natural

Tes tulis Unjuk kerja Buatkan karya kerajinan dengan memanfaatkan teknik atau motif hias Nusantara

4 x 35’  Buku paket SBK

 Standar Isi 2006  Majalah Art and Decor

 Berbagai sumber tentang kerajinan Nusantara.  Bahan alam, seperti: batu, daun

16 .2 Membuat karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

karya kerajinan berdasarkan rancangan sendiri

 Siswa dapat menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel

 Menentukan bahan yang akan dibuat kerajinandengan teknikmenempel

Tes tulis Unjuk kerja  Buatkan karya kerajinan berdasarkan rancangan yang telah dibuat.

16.3. Merancang pembuatan benda dengan teknik konstruksi

teknik konstruksi

 Siswa dapat mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan

 Mengetahui langkah-langkah membuat karya kerajinan

Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan benda dengan teknik konstruksi

(11)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran*

Penilaian

Alokasi

16.4. Membuat benda dengan teknik konstruksi

teknik konstruksi

 Siswa mampu membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat

 Membuat karya kerajinan sesuai dengan rancangan yang telah dibuat

Tes tulis Unjuk kerja  Buat kan benda dengan teknik konstruksi

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 4 Januari 2016 Guru Kelas IV

(12)

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BHS. JAWA

KELAS / SEMESTER:4 / GENAPTAHUN PELAJARAN:2015/2016NAMA GURU:HARYONO,

S.Pd.SD.NIP:19641120 199401 1 001

(13)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Kelas/Semester : IV / II

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi, Sumber,_Media Waktu Penilaian Ket.

6. Hidup Rukun

Mendengarkan/Nyimak

Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang

Menceritakan sifat-sifat tokoh sastria dalam pewayangan

Menjelaskan sifat tokoh-tokoh dengan bahasa sendiri



Siswa mendengarkan cerita “Raden Arjuna” yang telah dibacakan guru.



Siswa menceritakan sifat-sifat tokoh

satria dalam pewayangan dan menjelaskanya dengan

menggunakan bahasa ngoko atau krama.

Pewayangan

Buku Remen Basa Jawa hal 70-71

Buku, gambar

2 Jp

Tes tertulis

Tes perbuatan

Berbicara/Micara

Mengungkap kesan yang paling menarik dari cerita drama geguritan

Menceritakan isi cerita drama,

geguritan



Siswa dibagi dalam kelompok, yaitu kelompok geguritan dan drama.



Setiap kelompok memerankan

dengan ekspresi sesuai dengan teksnya.



Secara individu siswa menceritakan kembali dengan menggunakan bahasa sendiri yaitu geguritan dan drama.

Geguritan dan drama

Buku, chart, lingkungan

Tes tertulis

Membaca/Maca

Membaca huruf jawa

Membaca huruf jawa dengan

sandangan/pasangan sederhana



Secara bergantian siswa membaca huruf jawa dengan sandhangan dibimbing oleh guru.



Siswa membaca apa yang ditulis oleh guru secara bersama-sama

Teks bacaan jawa

Buku Remen Basa Jawa hal 74

Buku

Tes tertulis

(14)

Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi, Sumber,

Media Waktu Penilaian Ket.

Menulis/Nulis

Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya

Mendeskripsikan sesuatu secara

tertulis dalam ragam tertentu



Siswa melakukan pengamatan lingkungan sekitar, seperti pegunungan, kebun dll.



Secara lisan siswa mendeskripsikan apa yang dia lihat.



Guru menyediakan gambar dan siswa berlatih untuk mendeskripsikan gambar tersebut.

Pengamatan

Buku, gambar

2 Jp

Tes tertulis

Tes perbuatan

Apresasi sastra

Mengapresiasi susastra jawa (cerita wayang)

Menceritakan watak tokoh wayang dalam cerita wayang

Memerankan wayang



Guru membacakan sebuah cerita “Raden Werkudara”



Siswa menceritakan watak tokoh dalam cerita yang dibacakan guru.



Siswa memerankan wayang sesuai

dengan wataknya masing-masing dan yang lainnya memebrikan tanggapan.

Cerita wayang

Buku, gambar

Tes tertulis

Tes perbuatan

Tes Gladhi Kompetensi hal 79-82

7. Suka dan Duka

Mendengarkan/Nyemak

Mendengarkan pembacaan geguritan

Menjelaskan isi geguritan

_

_{Salah satu siswa membaca geguritan} “Sawindunan”



Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk menjelaskan isi dari geguritan tersebut.

Geguritan

Buku

2 Jp

Tes tertulis

Berbicara/Micara

Mengajukan dan menjawab pertanyaan

Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan



Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok membaca teks ‘ Sop Sialan”



Secara bergantian saling memberikan pertanyaan dan kelompok yang lain menjawab.

Teks bacaan

Buku

Tes tertulis

(15)

2 Jp

Membaca/Maca

Membaca indah

Membacakan geguritan dengan

lafal dan intonasi yang tepat



Siswa membaca dengan indah geguritan “ Puspa saking Keng Putra” dengan lafal dan intonasi yang tepat, secara bergantian

Geguritan

Buku, chart

Tes tertulis

Menulis/Nulis

Menulis dialog atau percakapan

Mengubah percakapan dalam

narasi dengan bahasa sendiri



_

Siswa memperagakan sebuah dialog._{Siswa mengubah percakapan atau} dialog menjadi sebuah narasi.



Siswa diberi tugas untuk mencari di

Koran atau majalah sebuah percakapan kemudian mengubah menjadi narasi dan menyebutkan watak tokoh dalam percakapan yang dia dapat.

Dialog

Buku, majalah, koran

2 Jp

Tes tertulis

Apresasi Sastra

Mengapresiasi cerita anak

Menuliskan amanat yang

terkandung dalam cerita anak



Siswa memperhatikan cerita anak “Ukuman Kanggo arum”



Siswa menuliskan amanat dalam

cerita anak tersebut dan

menyampaikannya kedepan kelas.

Cerita anak

Buku, lingkungan

Tes perbuatan

Tes Gladhi Kompetensi hal 91-92

8. Bercocok Tanam

Mendengarkan/Nyemak

Mengapresiasikan tembang macapat

Menembang tembang macapat

_

Siswa berlatih menembag macapat “Mijil”



Secara bergantian siswa menyanyikan mijil kedepan kelas.

Macapat

Buku Remen Basa Jawa hal 94

Buku

2 Jp Tes tertulis

(16)

2 Jp

Berbicara/Micara

Mengajukan dan menjawab pertanyaan

Mengajukan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks bacaan secara lisan



Siswa mendengarkan sebuah cerita “ Ajar Macul” yang dibacakan oleh guru.



Secara berkelompok saling mengajukan pertanyaan dan saling menjawabnya.

Teks bacaann

Buku, lingkungan

Tes tertulis

Tes perbuatan

Membaca/Maca

Membaca huruf jawa

Membaca huruf jawa dengan

sandangan dan pasangan

sederhana

Menceritakan isi geguritan



Siswa berlatih membaca huruf jawa dengan menggunakan sandangan dan pasangan, dibimbing oleh guru.



Secara bersama-sama siswa

menyanyikan Gefguritan “Reroncene Kadang Tani”



Siswa secara individual menceritakan isi geguritan dengan bahasa ngoko ataupun krama

Huruf jawa

Buku, kartu huruf

Tes tertulis

Tes perbuatan

Menulis/Nulis

Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya



Siswa melakukan pengamatan disekitar rumah ataupun disekolahan, kemudian menuliskannya dan membacaan didepan kelas.



Siswa mendeskrisikan gambar yang di perlihatkan oleh guru secara lisan.

pengamatan

Buku, chart, gambar

2 Jp

Tes tertulis

Apresasi sastra

Menyanyikan tembang macapat

Menembangkan tembang

macapat



Siswa menyanyikan macapat “gambuh” secara bersama-sama di bimbing oleh guru.



Secara bergantian sswa setiap kelompok untuk menyanyikan “gambuh” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Tembang macapat

Buku, chart, gambar

Tes tertulis

Tes Gladhi

(17)

9. Sopan santun

Mendengarkan

Mendengarkan cerita tentang lingkungan budaya

Menulis pokok cerita tiap paragraph

Menulis hal-hal yang menarik

Menceritakan kembali isi bacaan atau cerita yang didengarkan dengan menggunakan bahasa ragam tertentu.



Sebelum pelajaran siswa

menyebutkan budaya apa saja yang kita miliki.



Guru membacakan sebuah bacaan “Melu Sanggar Beksan”



Secara berpasangan siswa menulis pokok cerita tiap paragraph dan hal-hal yang menarik.



Secara individu siswa menceritakan kembali dari isi bacaan yang telah ia dengar dengn menggunakan bahasa ragam tertentu.

Cerita lingkungan budaya

Buku, chart, lingkungan

2 Jp

Tes tertulis

Berbicara/Micara

Bercerita atau menjelaskan pengalaman yang menarik

Menceritakan pengalaman pribadi

Menjawab pertanyaan yang diajukan secara lisan



Secara bergantian siswa

menceritakan pengalaman pribadi yang plaing menarik.



Siswa yang lain memberikan pertanyaan secara lisan dan menjawabnya secara lisan pula.

Pengalaman menarik

Buku, lingkungan

Tes tertulis

Membaca/Maca

Membaca teks secara intensif

Mempu memahami teks dan

menyusun ringkasannya



Guru membacakan teks bacaan secara intensif



Siswa menyusun ringkasanj dan membacakannya kedepan kelas.

Teks bacaan

Buku, chart

(18)

Menulis/Nulis

Mendeskripsikan keindahan alam dan sebagainya



Siswa melakukan pengamatan keindahan alam sekitar.



Siswa membentuk kelompok dan

mendeskripsikan gambar yang diberikan oleh guru dengan menggunakan basa ngoko ataupun krama.



Setiap kelompok membacakan hasilnya.

Pengamatan

Buku, lingkungan alam

2 Jp

pengamatan

Tes tertulis

Apresiasi sastra

Mengapresiasi susastra jawa

Menceritakan watak tokoh dalam cerita wayang

Mendeskripsikan tokoh



Salah satu dari siswa membacakan cerita pewayangan “Laire

Gathutkaca”



Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok menceritakan watak tokoh dalam cerita dan

mendeskripsikannya.

Susastra jawa

Buku, chart, majalah, lingkungan

Tes tertulis

Tes perbuatan

Tes Gladhi

Kompetensi hal 110-113

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD

NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 4 Januari 2016

Guru Kelas IV

(19)

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN PERTANIAN

KELAS / SEMESTER:4 / GENAPTAHUN PELAJARAN:2015/2016NAMA GURU:HARYONO,

S.Pd.SD.NIP:19641120 199401 1 001

SD Negeri 1

(20)

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Pertanian

Kelas / Semester : IV / II

Standar Kompetensi : 1. Mendemonstrasikan teknik mengolah tanah persemaian padi

Kompetensi Dasar

Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Teknik mengolah tanah sawah untuk

persemaian padi

Cara pengolahan tanah untuk persemaian padi dan alat yang digunakannya

- Mengidentifikasikan cara pembuatan persemaian padi

- Mengidentifikasi ukuran lahan untuk persemaian padi

- Diskusi tentang alat yang digunakan membuat persemaian padi

- Menjelaskan cara pembuatan persemaian padi - Menjelaskan

ukuran lahan untuk persemaian pdi - Menjelaskan

alat yang digunakan untuk membuat persemaian padi

- Tes

tertulis - Lisan - Perbuat

an

- Uraian - Daftar

pertanyaan dan rubrik penilaian

- Bagaimana cara mengolah tanam untuk persemaian padi ?

- Alat apa yang dibutuhkan untuk mengolah tanah persemaian padi ?

4x35 menit

(21)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung

Mata Pelajaran : Pertanian

Standar Kompetensi : 2. Mengidentifikasi cara penanaman kacang panjang

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendemonstrasi

kan cara penanaman kacang panjang

Cara menanam kacang panjang dan pemeliharaan nya

- Mengidentifikasikan cara penanaman kacang panjang

- Mendemonstrasikan cara pemeliharaan kacang panjang

- Menjelaskan cara penanaman kacang panjang - Mendemonstr

asikan cara

pemeliharaan kacang panjang

- Tes

an

- Uraian - Daftar

- Bagaiman a cara penanaman kacang panjang ? - Bagaiman

a cara merawat tanaman kacang panjang ?

4x35 menit

(22)

SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasikan teknik mengolah tanah sawah

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Teknik dasar

mengolah tanah sawah

Cara mengolah tanah sawah serta alat yang digunakan

- Mendemonstrasikan cara mengolah tanah sawah - Menjelaskan alat

yang digunakan mengolah tanah sawah

- Mnejlaskan cara mengolah tanah sawah

- Menjelaskan alat yang digunakan untuk mengolah tanah sawah

- Tes

an

- Uraian - Daftar

- Bagaiman a cara mengolah tanah sawah ? - Alat apa

yang digunakan untuk mengolah tanah sawah ?

4x35 menit

(23)

SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasikan teknik mengolah tanah sawah

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

bercocok tanam mentimun

Cara bercocok tanam mentimun serta pemeliharaan nya

- Mendemonstrasikan cara bercocok tanam mentimun

- Menjelaskan cara memelihara tanaman mentimun

- Menjelaskan cara bercocok tanam tanaman mentimun - Menjelaskan

cara memelihara tanaman mentimun

- Tes

an

- Uraian - Daftar

- Bagaiman a cara bercocok tanam mentimun ? - Bagaiman a cara memelihara tanaman

mentimun ?

4x35 menit

(24)

Standar Kompetensi : 5. Mengidentifikasi teknik pengairan sawah

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

pengairan sawah

Teknik dasar cara mengairi sawah serta tujuan dan alat untuk mengairi tanaman di sawah

- Menjelaskan berbagai cara mengairi tanah sawah

- Menjelaskan tujuan mengairi tanah sawah - Menjelaskan

berbagai alat untuk mengairi tanaman di sawah

- Menjelaskan berbagai cara mengairi sawah

- Menjelaskan tujuan mengairi tanah sawah

- Menjelaskan berbagai alat untuk mengairi sawah - Menjelaskan

berbagai tujuan mengairi tanaman disawah

- Tes

an

- Uraian - Daftar

- Sebutkan berbagai cara mengairi sawah ! - Sebutkan

tujuan mengairi sawah !

- sebutkan berbagai alat untuk mengairi sawah !

4x35 menit

(25)

SILABUS PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : 6. Mengidentifikasi teknik penanaman tanaman jagung

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Mendiskripsikan

teknik penanaman tanaman jagung

Cara penanaman tanaman jagung serta pemeliharaan nya

- Mendemonstrasikan cara penanaman jagung - Mengidentifikasikan

cara pemeliharaan tanaman jagung

- Menjelaskan cara menanam tanaman jagung - Menjelaskan

cara memelihara tanaman jagung

- Tes

an

- Uraian - Daftar

- Jelaskan cara menanam tanaman jagung ! - Jelaskan cara memelihara tanaman jagung !

4x35 menit

(26)

Standar Kompetensi : 7. Mengidentifikasikan teknik dasar penanaman tanaman padi

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Mendeskrip sikan cara penanaman tanaman padi

Teknik dasar penanaman tanaman padi dan pemeliharaan nya

- Mendemonstrasikan cara penanaman padi - Mendiskusikan cara

pemeliharaan tanaman padi

- Menjelaskan cara penanaman tanaman padi - Menjelaskan

cara memelihara tanaman padi

- Tes

an

- Uraia

n

- Daftar pertanya an dan rubrik penilaian

- Jelaskan cara menanam tanaman padi ! - Jelaskan cara merawat tanaman padi !

4x35 menit

(27)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran : Pertanian

Standar Kompetensi : 8. Mengidentifikasi teknik dasar penanaman tanaman bawang merah

Kompetensi Dasar

Materi

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Mendeskripsikan cara penanaman bawang merah

Teknik dasar penanaman bawang merah

- Mendemonstrasikan cara penanaman bawang merah dan perawatannya

- Menjelaskan cara penanaman bawang merah - Menjelaskan

cara pemeriharaan bawang merah

- Tes

an

- Uraia

n

- Daftar pertanyaan dan rubrik penilaian

- Jelaskan cara penanaman bawang merah ! - Jelaskan

cara merawat bawang merah !

4x35 menit

Buku Mulok Pertanian KTSP kelas : IV

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Marmin, S.Pd.SD

NIP. 19660423 199003 1 008

Asemrudung, 4 Januari 2016

Guru Kelas IV

(28)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Bahasa Inggris

Kelas IV (4) Semester II

T

AHUN PELAJARAN 2015/2016

(29)

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/Pembelajar

an

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Instrumen

5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

Contoh:

Guru: Open the window.

Siswa: (membuka jendela)

Guru: Pick a book.

Siswa: (memilih sebuah buku)

o Rasa ingin tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Menghargai Prestasi

o Gemar membaca

o Berorientasi tugas dan hasil

o Percaya diri

o Berani mengambil resiko

 Keorisinilan  Berorientasi ke

masa depan

 Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima  Masing-masing

siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara

berterima

Tes lisan Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

Listen and do the

instructions. Guru: Get to the front of the class. Murid: (maju ke depan kelas)

2 x 35 menit

 Gambar-gambar terkait  Rekaman

(30)

Materi Pokok/Pembelajar

an

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Instrumen

5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Contoh:

Guru: A cupboard.

Siswa: (mengulang kata “cupboard”)

Guru: A duster. Siswa: (mengulang kata “duster”)

o Rasa ingin tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

o Percaya diri

masa depan

Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Unjuk kerja

Responding Listen to the instructions and repeat. Guru: An eraser. Murid: (mengulang)

2 x 35 menit

 Rekaman kaset/CD  Buku teks

Marmin, S.Pd.SD NIP. 19660423 199003 1 008

(31)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

Materi Pembelajaran

Waktu Sumber Belajar

Instrumen

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

Contoh:

A: May I talk aloud here? B: No, you may not.

A: How many classrooms are there in the school?

B: There are six classrooms.

o Rasa ingin tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

o Percaya diri

masa depan

Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

Unjuk kerja

Performance Repeat the expressions with the correct pronunciation and

intonation. Guru: How many classrooms are there in the school? Siswa:  Alat peraga

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai

Contoh: o Rasa ingin tahu,

 Tanya jawab yang berkaitan dengan

Mengungkapka n berbagai

 Unjuk kerja

 Performanc e

 Act out the

dialogues in _{4 x 35}

(32)

Instrumen

memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

B: Turn the volume up.

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

masa depan

materi

 Latihan percakapan dalam bentuk dialog  Menggunakan

ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata

sesuatu  Memberi

aba-aba

6.3 Bercakap-cakap untuk

meminta/memb eri jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

Contoh:

A: Can I help you? B: Yes, I want cabbage, please.

o Rasa ingin tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

o Percaya diri

masa depan

 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan  Membahas kosakata

dan struktur percakapan sesuai materi

Mengungkapka n berbagai tindak tutur:  Meminta

Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!

berisi percakapan  Alat peraga

(33)

Instrumen

untuk

meminta/memb eri informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

A: May I go to the restroom ma’am? B: Of course.

A: May I open the window? B: Sure.

tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

dan hasil

o Percaya diri

masa depan

berkaitan dengan materi

 Membahas kosakata dan struktur

percakapan sesuai materi

n berbagai tindak tutur:  Meminta ijin

 Memberi ijin

 Menyetujui

 Tidak menyetujui  Menyangkal

 Meminta kejelasan

lisan

 Unjuk

kerja _ _Performanc e

questions orally!

 Act out the dialogues in front of the class!

menit percakapan  Buku teks  Alat peraga

6.5 Mengungk-apkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Percaya diri

masa depan

 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi

 Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan  Membahas kosakata

dan struktur percakapan sesuai materi

Mengungkapka n kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:  Thank you

 Sorry

 Please

 Excuse me

Tes lisan Performance Act out the dialogues in front of the

(34)

Penilaian

Alokasi

Instrumen

B: No, you have to park your bicycle at the backyard.

membaca percakapan sesuai

(35)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Materi Pokok/Pembe

lajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Instrumen

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

Pronunciation kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari

o Rasa ingin tahu,

o Mandiri,

o Kreatif,

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

o Percaya diri

o Berani mengambil resiko  Keorisinilan  Berorientasi ke

masa depan

 Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation  Mendengarkan contoh

membaca nyaring yang dilakukan guru

 Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model  Membaca nyaring sendiri

dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar

 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan benar  Membaca kata,

frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar  Membaca nyaring

dengan baik dan benar

 Tes unjuk kerja

 Observa si

 Uji petik membaca nyaring

 Lembar observasi

Read the work places aloud.

Read all the expressions loudly and carefully.

2 x 35 menit

Buku teks

(36)

Materi Pokok/Pembe

lajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Penilaian

Instrumen

o Kerja keras

o Disiplin,

o Demokratis

o Tanggung-jawab ,

o Gemar membaca

mengambil resiko  Keorisinilan  Berorientasi ke

masa depan

yang terdapat dalam dialog  Tanya jawab yang terkait

dengan materi

sederhana  Mengidentifikasi

berbagai informasi dalam dialog

berpasangan your friends.

Marmin, S.Pd.SD NIP. 19660423 199003 1 008

(37)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS Semester : 2 (Dua)

Standar Kompetensi : Menulis

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Materi Pokok/Pembelajaran

Gagasan Teknik Bentuk

Instrumen

8.1 Mengeja ujaran

bahasa Inggris

sangat

sederhana

secara tepat

dan berterima

dengan tanda

baca yang

benar yang

melibatkan:

kata, frasa, dan

kalimat sangat

sederhana

Ujaran bahasa

Inggris sangat

sederhana

o

Rasa ingin tahu,

o

Mandiri,

o

Kreatif,

o

Kerja keras

o

Disiplin,

o

Demokratis

o

Tanggung-jawab ,

o

Menghargai

Prestasi

o

Gemar membaca

o

Berorientasi

tugas dan hasil

o

Percaya diri

o

Berani

mengambil

resiko



Keorisinilan



Berorientasi ke

masa depan

Mengeja ujaran

bahasa Inggris

sangat

sederhana

Mengeja

ujaran bahasa

Inggris

dengan ejaan

yang benar

Tes tulis Menulis

ujaran

bahasa

Inggris

dengan

ejaan yang

benar

Fill in the

blanks with

the correct

expression.

4 x 35

8.2 Menyalin tulisan

bahasa Inggris

sangat

sederhana

secara tepat

Tulisan bahasa

Inggris sangat

sederhana

o

Rasa ingin tahu,

o

Mandiri,

o

Kreatif,

o

Kerja keras

o

Berorientasi

tugas dan hasil

o

Percaya diri

o

Berani

Menyalin tulisan

bahasa Inggris

sangat

sederhana

Menyalin

tulisan bahasa

Inggris sangat

sederhana

dengan benar

Tes tulis



Menulis

tulisan

bahasa

Inggris

sangat



Write the

answers for

each

picture.

4 x 35

menit



Buku

teks

(38)

Materi Pokok/Pembelajaran

Gagasan Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

o

Menghargai

Prestasi

o

Gemar membaca



Keorisinilan



Berorientasi ke

masa depan

pesan

tertulis

berupa

perintah

expressios

according

to the

picture

board.

Marmin, S.Pd.SD NIP. 19660423 199003 1 008