RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah: SMPN ………
Mata pelajaran: Bahasa Inggris Kelas/Semester:
Materi:
IX/I
Teks Prosedur (Procedure Text) Alokasi Waktu: 4 JP (2 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan sederhana.
4.8 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Menunjukkan sikap semangat dalam mempelajari procedure text berupa resep dan manual pendek dan sederhana.
2.3.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan kerja sama dalam mengerjakan tugas membuat teks prosedur berupa resep dan manual pendek dan sederhana.
3.7.1 Menyebutkan fungsi sosial teks prosedur.
3.7.2 Menyusun teks prosedure tentang resep pendek dan sederhana sesuai dengan struktur teks yang tepat.
struktur teks yang tepat.
3.7.4 Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang resep dengan tepat.
3.7.5 Menggunakan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang manual dengan tepat.
4.7.1 Menceritakan kembali teks prosedur berupa resep pendek sederhana yang dibaca. 4.7.2 Menceritakan kembali teks prosedur berupa manual pendek sederhana yang
dibaca.
4.7.3 Melengkapi teks prosedur rumpang berupa resep pendek sederhana yang disimak. 4.7.4 Menentukan pernyataan benar atau salah berdasarkan teks prosedur berupa
manual pendek sederhana yang disimak.
4.8.1 Mengurutkan teks prosedur berupa resep pendek dan sederhana.
4.8.2 Mengurutkan teks prosedur berupa manual pendek dan sederhana berdasarkan tema yang diberikan.
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana
Masing-masing diajarkan secara terpisah
Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-sumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk mencapai tujuan
Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
(2) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b) manual (3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal (4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca (6) Tulisan tangan
Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.
Pendekatan Saintifik dengan model Discovery Learning.
F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah
2. Mengecek kehadiran siswa 3. Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; 4. menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Kegiatan Inti **)
Memuat kegiatan - Mengamati
1. Peserta didik mendengarkan resep yang dibacakan guru. 2. Peserta didik menirukan
kalimat-kalimat yang didengar dengan lafal dan intonasi yang tepat. 3. Peserta didik menyalin resep
dengan ejaan dan tanda baca
yang benar sambil
mengucapkannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Peserta didik mengamati contoh cara mempresentasikan bahan-bahan resep
5. Peserta didik mengamati contoh cara mempresentasikan langkah-langkah didalam resep
15menit
- Menanya
1. Peserta didik menanyakan kata-kata yang tidak diketahuinya. 2. Peserta didik mengidentifikasi
bahan-bahan yang digunakan di dalam resep dengan cara
menuliskan kata-kata tersebut sambil mengucapkannya dengan tepat.
3. Peserta didik menanyakan cara menyampaikan bahan resep secara lisan dengan tepat.
4. Peserta didik mengidentifikasi tindakan-tindakan yang
digunakan di dalam resep dengan cara menuliskan kata-kata tersebut sambil mengucapkannya dengan tepat.
5. Peserta didik menanyakan cara menyampaikan langkah-langkah dalam resep secara lisan dengan tepat.
- Mengumpulkan informasi/mencoba 1. Peserta didik secara berkelompok mengurutkan resep urap / spicy coconut salad yang disajikan secara acak.
2. Peserta didik menuliskan resep teman dalam satu kelompok.
20 menit
Kegiatan Penutup
Memuat kegiatan
1. Peserta didik beserta Guru
membuat simpulan kegiatan yang baru saja dilakukan.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap ke giatan yang sudah dilaksanakan.
3. Peserta didik mencatat tugas yang
harus dilakukan di rumah (PR); yakni mencari teks procedure berupa resep dan mencatat kata dan mencatat kata-kata yang sukar untuk ditemukan maknanya sesuai konteks.
4. Guru menyampaiakan rencana pembelajaran untuk pertemuan mendatang.
2. Mengecek kehadiran siswa 3. Peserta didik menunjukkan
pekerjaan rumah (PR) berupa teks procedure berbentuk resep beserta kata-kata sukar yang telah dicari maknanya, Guru memberikan catatan pada daftar nilai untuk siswa yang
menunjukkan teks.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; dan menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
15 menit
Kegiatan Inti **)
Memuat kegiatan Mengasosiasi
1. Peserta didik mendengarkan guru membacakan contoh teks prosedur lain berupa manual dengan judul How to Cook Rice. 2. Peserta didik membaca manual
“How to Cook Rice”
3. Peserta didik menulis bagian-bagian Rice Cooker dan cara mengoperasikannya dengan ejaan dan tanda baca yang benar sambil mengucapkannya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Peserta didik mempresentasikan bagian-bagian dari Rice Cooker. 5. Peserta didik mempresentasikan
cara mengoperasikan Rice Cooker.
6. Peserta didik menuliskan manual “How to Cook Rice” dengan menggunakan struktur teks yang tepat.
7. Peserta didik mengurutkan manual “How to Steam Food” yang diberikan secara acak kedalam table.
Mengomunikasi
1. Peserta didik membuat
rangkuman sendiri tentang apa yang telah dipelajarinya dan memajangnya di dinding kelas.
20 menit
Kegiatan Penutup
Memuat kegiatan
1. Peserta didik beserta Guru membuat simpulan kegiatan yang baru saja dilakukan. 2. Peserta didik melakukan
refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Guru menyampaiakan
rencana pembelajaran untuk pertemuan mendatang
15 menit
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1.Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap: 1. Observasi
2. Penilaian Diri Sendiri b. Penilaian Pengetahuan
1. Penugasan c. Penilaian Keterampilan
2. Instrumen penilaian a. Pertemuan Pertama
1. Penilaian Kompetensi Sikap Penilaian Sikap Spiritual
Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Nama Peserta didik : ……….
Kelas : IX / 1
Materi Pokok : Procedure text (resep dan manual)
Tanggal : ……….
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan N
o
Pernyataan Tidak
perna h
Kadan
g Sering Selalu 1 Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
2 Peserta didik mengakhiri kegiatan dengan doa 3 Peserta didik menunjukkan semangat dalam
mempelajari teks prosedur berupa resep dan manual pendek sederhana
Kunci Jawaban: Novel Apple Puding
No Amount/ Number Kind Thing Action applied
1 60 g Butter or margarine Cut into cubes
2 ½ cup or 100 g Caster Sugar
3 1 ¼ cup or 300 ml water
Iced fruit cocktail with condensed milk (es teller)
No Amount/ Number Kind Thing Action applied
1 3 ½ tablespoon (500
ml) water
2 400g Ripe Avocado Cut into 1-cm cubes
3 400g Ripe Jackfruit Deseeded and cut
into 1-cm cubes
4 3 Young Coconuts Scrap out the meat
5 Ice Crushed
6 Condensed milk
Tiap jawaban benar skor 2
Jumlah skor maksimal = 2 x 9 = 18
Skor perolehan= jumlah skor yang diperolehjumlah skor maksimal ×100
b. Pertemuan Kedua
1. Penilaian Kompetensi sikap
Instrumen Penilaian Sikap Sosial:
Instrumen Penilaian Diri Kegiatan Diskusi:
PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK TEKS PROCEDURE
Judul : Spicy Coconut Salad
Nama : ………..
Nama-nama anggota kelompok :
……… Kegiatan Kelompok :
………
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk no 1 s.d 5 isilah dengan angka 4 – 1 di depan tiap pernyataan:
4 = Selalu 2 = Kadang-kadang
3 = Sering 1 = Tidak Pernah
1. …….. Selama kerja kelompok saya aktif mengusulkan ide
2. …….. Selama kerja kelompok memberi kesempatan teman untuk mengusulkan ide 3. …….. Selama kerja kelompok saya mendengarkan pendapat anggota lain
4. …….. Pendapat saya harus selalu diterima oleh anggota kelompok
5. ……. Selam kerja kelompok saya selalu sibuk dengan kegiatan saya sendiri
Skor Penilaian:
No Deskripsi Skor
1 Menyebutkan tujuan dengan benar 1
2 Menyebutkan bagian alat dengan benar 2
3 Menyebutkan bahan dengan benar 2
4 Mengurutkan method dengan benar 5
Jumlah 10
Nilai maksimal = 10 × 10 = 100
Nilai perolehan = jumlah skor yang diperoleh × 10
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remidial
kurang familiar dengan kata-kata yang sudah sering digunakan b. Pengayaan
menggunakan teks prosedur resep dan manual lain yang diambil dari sumber lain.
I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat
Screen, laptop/komputer, LCD, whiteboard, boardmarker, etc. 2. Bahan
Gambar, text script, etc. 3. Sumber Belajar:
Buku Paket Bahasa Inggris kelas IX “Think Globally Act Locally”
Mengetahui: Sukabumi, Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
