Penasehat: Dr. H. Aceng hasani, M.Pd. Pemimpin Redaksi: Atin Fatimah, M.Pd.

(1)

(2)

p-ISSN 2615-5532

http://semnaspgpaud.untirta.ac.id/index.php/

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PG PAUD UNTIRTA 2017

KETAHANAN PANGAN KELUARGA DALAM RANGKA

PEMENUHAN GIZI DAN OPTIMALISASI PERKEMBANGAN

OTAK ANAK USIA DINI

Penasehat: Dr. H. Aceng hasani, M.Pd. Pemimpin Redaksi: Atin Fatimah, M.Pd. Tim Prosiding: 1. Dr. Isti Rusdiyani, M.Pd. 2. Ratih Kusumawardhani, M.Pd. 3. Erin Sabrina 4. Annisa Qur’ani Sekretariat: 1. Wulan Nurrohmah

2. Sri Astuti febriani Cover dan Tata Letak: Desma Yuliadi Saputra, S.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

PENINGKATAN KREATIVITAS MENGGAMBAR ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI TEKNIK ARSIR (Penelitian Tindakan di TK Negeri Pembina Kota Serang 2016)

Ade Ika Nopiani

PENINGKATAN KEMAMPUAN SOSIAL MELALUI METODE BERMAIN PERAN PADA ANAK KELOMPOK B (Penelitian Tindakan Kelas di PAUD Al-Maidah Bandung-Serang)

Amsanah

MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS PERMULAAN MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI RA AR-ROHMAH CILEGON Anissa Sekar Violita

PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN NILAI -NILAI MORAL ANAK USIA 5-6 TAHUN

Balqis Gusetiarini

PENGARUH ALAT PERMAINAN EDUKATIF SI “BAM” TERHADAP KEMANDIRIAN ANAK

Citra Hapsari dan Mila Karmila

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI BERMAIN PAPAN FLANEL DI TK IZZATI KAMPUNG HIDEUNG KECAMATAN BAROS SERANG BANTEN

Dede Nurhasanah

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KREATIVITAS MELALUI KEGIATAN MONTASE (Penelitian Tindakan pada Kelompok B Di PAUD Al-Kautsar Kota Cilegon) Dian Maryati, Atin Fatimah, dan Tricahyani E.Y

PENINGKATAN KECERDASAN KINESTETIK ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI GERAK TARI KREASI (Penelitian Tindakan Kelas di TK Islam Citra Mandiri Serang-Banten) Dinda Nuryuliani

DAFTAR ISI

1

11

23

33

41

51

57

65

(4)

p-ISSN 2615-5532

MENANAMKAN AKHLAQ PADA ANAK USIA DINI DALAM BERBICARA BAIK DAN SOPAN MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL (Penelitian Tindakan, Di TK Pertiwi Kelompok B Kabupaten Kuningan, Tahun 2017)

Erna Juherna

PERKEMBANGAN MANUSIA DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN Fadlullah

PENINGKATAN KEMAMPUANMOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN KOLASE ANAK USIA 4-5 TAHUN (Penelitian Tindakan di TK IT SEMUT, Cilegon-Banten)

Fitriani

MENINGKATKAN MINAT BACA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

Iin Inratyani

KECERDASAN SPIRITUAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DALAM PENGEMBANGAN NILAI-NILAI AGAMA ISLAM

Khairunnisa

MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN FUN COOKING PADA ANAK KELOMPOK B MADINAH

Lela Nurlaela, Ratih Kusumawardani, dan Tri Sayekti

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIYAH ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KARTU HURUF HIJAIYAH

Nur Intan Pratiwi

MENINGKATKANKETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENDONGENG DI PAUD DARUL MA’ARIF CILEGON-BANTEN

Nurul Anggraeni Hidayah

PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI PENERAPAN METODE PROYEK (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Kelompok A di TK Bangun Cita Insani-Serang)

Opah Musaropah

PERKEMBANGAN MORFOLOGI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK

Pupung Puspa Ardini

73

79

91

97

105

115

125

133

143

155

(5)

MENINGKATKAN KECERDASAN VERBAL-LINGUISTIK MELALUI KEGIATAN BERNYANYI

Rani Sofia Ardiyani

MENINGKATKAN KEMAMPUAN DISIPLIN MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

Ratih Chandraningsih

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP ANGKA MELALUI MEDIA FLIP CHART PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI RA TARBIYATUL AULAD Ria Anggun Kusuma

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI LEGO KONSTRUKTIF

Rina Damayanti dan Atin Fatimah

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF MAKE A MATCH PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN

Rosita Sari

MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAKUSIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN TARI KREASI (Penelitian Kualitatif di TK B, Kemala Bhayangkari 2 Pandeglang-Banten)

Siti Magfiroh

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP GEOMETRI ANAK KELOMPOK B MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF (Penelitian Tindakan Kelas di RA Ar – Rahmah Pondok Aren – Tangsel)

Siti Rohmah

MENINGKATKAN KREATIVITAS MELALUI BERMAIN LEGO PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK TUNAS MERAK PANDEGLANG

Upiah

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENJAHIT (Penelitian Tindakan Kelas di TK Kartika Siliwangi 39 Kota Serang-Banten)

Usi Rizanti

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI METODE BERCERITA DENGAN BONEKA JARI (Penelitian Tindakan Kelas pada Anak TK B di TK Tunas Bangsa Jatiuwung Tangerang Tahun Pembelajaran 2015/2016) Waras Vivi Afiati

167

175

183

193

205

211

219

231

239

245

(6)

p-ISSN 2615-5532

PENINGKATAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK MELALUI PERMAINAN SIRKUIT BOLA (Penelitian Tindakan Pada Kelompok B Paud Al-Furqon Desa Salareuma Kecamatan Cipicung Kabupaten Kuningan, Tahun 2017) Yenti Juniarti dan Gilang Ramadan

PENINGKATAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN RA AL-JAUHAROTUNNAQIYAH SERANG BANTEN

Yuliani Oktavia

2ϱ5

261

(7)

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK USIA

5-6 TAHUN MELALUI BERMAIN PAPAN FLANEL DI TK IZZATI

KAMPUNG HIDEUNG KECAMATAN BAROS

SERANG BANTEN

Dede Nurhasanah

TK IZZATI Serang dedenurhasanahndoy@gmail.com

ABSTRACT

This study aims to determine how the process of playing the flannel board activities and how early children’s improved reading skills after the implementation of the flannel board activi ti es play in chi ldren in group B the first semester in the academic year 2015/2016 in kindergarten IZZATI Baros Serang Banten.Jenis This study is action research conducted in two cycles. The subjects were 10 children with 6 boys and 4 girls. Data research on early reading skills of children collected by observation with instruments such as observation sheet. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The resu lt showed that an increase i n chi l dren’s early readi ng wi th the implementation of the flannel board activities play in the first cycle by 44% and the second cycle by 57%. This shows an increase in early reading skills in children by 79% who are at high criteria.

(8)

p-ISSN 2615-5532

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuibagaimana proses kegiatan bermain papan flanel dan bagaimana peningkatan kemampuan membaca awal anak setelah diterapkannya kegiatan bermain papan flanel pada anak kelompok B semester I Tahun Pelajaran 2015/2016 di TK IZZATI Baros Serang Banten. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan dalam dua siklus.Subjek penelitian ini adalah 10 orang anak dengan 6 orang anak laki-laki dan 4 orang anak perempuan. Data penelitian tentang kemampuan membaca awal anak di-kumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar observasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif.Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan membaca awal anak dengan penerapan kegiatan bermain papan flanel pada siklus I sebesar 44% dan pada siklus II sebesar 57%.Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca awal pada anak sebesar 79% yang berada pada kriteria tinggi.

Kata kunci: papan flannel; kemampuan mambaca awal.

A. Pendahuluan

Anak usia dini adalah individu yang sedang berada dalam masa atau proses perkembangan. Usia dini dianggap se-bagai usia keemasan karena pada usia ter-sebut anak sedang mengalami perkem-bangan yang sangat baik secara fisik mau-pun psikis. Setiap anak berhak mendapat-kan pendidimendapat-kan dan pengajaran dalam pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasan sesuai dengan minat dan bakatnya (Undang-Undang Republik Indo-nesia No 23 tahun 2002 tentang Perlin-dungan anak). Berdasarkan Undang-Unang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional Pasal 1 angka 14 juga dinyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah upaya pembinaan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkem-bangan jasmani dan rohani agar anak me-miliki kesiapan dalam memasuki pen-didikan lebih lanjut

Berdasarkan hasil yang dilihat bahwa sekitar 10 anak masih kesulitan dalam mengucapkan nama huruf dan mengingat bentuk huruf ketika menulis, kesulitan

membedakan huruf seperti “p dengan q , h dengan n , d dengan b, f dengan v”. Pada saat mengucapkan suatu huruf terkadang anak masih terbolak-balik sehingga sulit dalam mengucapkan rangkaian huruf menjadi sebuah kata.

Sebagai peneliti memberikan solusi untuk permasalahan tersebut, yaitu mengembangkan kemampuan membaca awal pada kelompok B di TK IZZATI Desa Lame Kecamatan Baros melalui pengguna-an pappengguna-an flpengguna-annel.

Papan flanel ini dipilih karena huruf-huruf yang tertera di item papan flanel (kartu huruf, kartu kata) dapat dilihat, di-raba, dipindah-pindahkan, praktis, mudah ditempel dan dilepas, warnanya menarik dan dapat dibuat sendiri dari kain flanel dengan harga terjangkau. Melalui peng-gunaan media papan flanel maka anak akan memperoleh informasi tentang simbol-simbol huruf tersebut secara konkrit.

Berdasarkan latar belakang masalah yang dipaparkan di atas maka peneliti membatasi ruang lingkup penelitian pada cara meningkatkan kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun melalui kegiatan bermain papan flanel di TK IZZATI Kam-pung Lame Hideungm Serang Banten.

(9)

1. Pengertian Anak Usia Dini

Anak merupakan manusia kecil yang memiliki potensi untuk dikembangkan (Hartati, 2005: 7). Selanjutnya Trianto (2011: 14) menyatakan bahwa yang di-maksud dengan anak usia dini yaitu indi-vidu yang berbeda, unik dan mempunyai karakteristik tersendiri sesuai dengan tahapan usianya. Mengacu pendapat tersebut anak yang memiliki karakteristik tertentu akan berkembang menjadi manusia dewasa seutuhnya. Meskipun perkembangannya akan berbeda tetapi pola perkembangannya sama.

Pada masa ini merupakan masa emas atau golden age, karena anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat dan tidak tergantikan pada masa mendatang. Menurut berbagai penelitian dibidang neurologi terbukti bahwa 50% kecerdasan anak terbentuk dalam kurun waktu 4 tahun pertama. Setelah anak berusia 8 tahun perkem-bangan otaknya mencapai 80% dan pada usia 18 tahun mencapai 100%, Suyanto (2005: 6)

2. Karakteristik Anak Usia Dini

Anak usia dini adalah anak usia 0-6 tahun yang masih memerlukan bimbingan agar dapat tumbuh secara optimal. Anak TK termasuk dalam rentang anak usia dini pula. Adapun karakteristik anak usia dini menurut Richard D, Kellough (Hartati, 2005: 8) yaitu: bersifat egosentris, memiliki rasa ingin tahu yang besar, anak adalah makhluk sosial, bersifat unik, kaya dengan fantasi, daya konsentrasi pendek, masa belajar yang paling potensia

Berdasarkan analisis data dengan presentase kenaikan secara keseluruhan diperoleh kenaikan sebesar 55,18% pada akhir siklus I dan sebesar 80,38% pada akhir siklus II. Berdasaarkan presentasi hasil yang didapat pada siklus II, peneliti dan

kola-yang dihasilkan pada akhir siklus II ini sudah sangat signifikan karena presen-tase perkembangan sudah berada pada kriteria keberhasilan yang ditentukan yaitu sebesar 80% dan secara kontinum presentase perkembangan berada pada skala berkembang sangat baik yang ter-masuk kedalam klasifikassi. Analisis data juga dilakukan secara kualitatif dengan didasarkan pada catatan wawancara. 3. Pengertian Membaca

Membaca merupakan salah satu fungsi yang paling penting dalam hidup dan dapat dikatakan bahwa semua proses belajar didasarkan pada kemampuan membaca Doman dalam Yulia, (2004: 19). Pembelajaran membaca di TK dirancang sedemikian rupa sehingga anak tidak me-rasa terbebani dan bosan, suasna kelas dapat dibuat dengan menyenangkan.

Menurut Jubaidah (2013:9) menyata-kan bahwa membaca permulaan (mem-baca awal) lebih menekankan pada pengenalan dan pengucapan lambang-lambang bunyi yang berupa huruf, kata dan kalimat dalam bentuk sedrhana. Mengacu pendapat tersebut pengucapan lamabang-lambang bunyi dapat meng-hasilkan suatu makna. Tetapi makna ter-sebut belum terlalu mendalam, masih berupa makna sederhana.Hal tersebut juga diungkapkanara.

4. Pengertian Bermain

Dunia anak adalah bermain. Ketika bermain anak dapat mengembangkan ke-mampuan bahasanya demekian menurut (Suyanto, 2005:125) termasuk membaca awal. Hasan (2009: 335-341) menyatakan bahwa belajar membaca dapat dilakukan melalui permainan seperti: mencari kata, mewarnai kata, puzzle kata-kata, kata kembar, papan pesan, menyusun kata, bermain boling dengan alfabet dan

(10)

bel-p-ISSN 2615-5532

http://semnaspgpaud.untirta.ac.id/index.php/ juga dapat bermain menyebutkan nama benda yang memiliki huruf awal yang sama, mencocokkan kata benda dengan gambar/ bendanya. Melalui bermain ter-sebut anak belajar membaca secara tidak sadar dan menyenangkan.

5. Pengertian Papan Flanel

Sutjipto (46-67:2013) Papan Flanel (flanel board) merupakan media visual yang efektif untuk menyajikan pesan ter-tentu kepada sasaran terter-tentu pula, salah satunya kepada sasaran didik. Papan ber-lapis kain flanel ini dapat dilipat dan praktis. Gambar-gambar yang akan disaji-kan dapat dipasang dan di lepas dengan mudah. Sehingga dapat dipakai berkali-kali. Selain untuk menempel gambar-gambar, dapat pula dipakai menempelkan huruf-huruf dan angka-angka

B. Metodologi Penelitian

Metode yang digunakan pada pene-litian ini adalah metode penepene-litian tindak-an (PT) dapat disebut juga (Action Re-search). Penelitian tindakan ini dilakukan secara kolaboratif yaitu peneliti bekerja sama dengan guru. Peneliti menggunakan jenis penelitian ini karena hanya meneliti di kelas kelompok B TK IZZATI Kampung Lame Kecamatan Baros yang mempunyai masalah, masalah tersebut yaitu tentang kemampuan membaca awal.Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk me-ningkatkan kemampuan anak dalam membaca awal melalui bermain huruf papan flanel di TK IZZATI.

Tempat dan Waktu Penelitian

a. Tempat

Tempat yang menjadi pilihan penulis dalam penelitian ini TK IZZATI Kam-pung Lame, Serang Banten

b. Waktu Penelitian

Pelaksanaan penelitian ini dilaksana-kan pada semester II tahun ajaran

2015-2016 yang diperkirakan pada bulan Maret s.d. April 2016.

C. Hasil dan Pembahasan

Berdasarkan hasil analisis prapeneliti-an didapat presentase kemampuprapeneliti-an mem-baca awal anak sebesar 15%, siklus 1 sebesar 44%, sedangkan pada akhir siklus 2 didapat presentase peningkatan ke-mampuan membaca awal anak sebesar 79%. Dari data tersebut dapat dikatakan bahwa presentase kemampuan membaca awal keseluruhan anak dari prapenelitian sampai akhir siklus 2 mengalami penin-gkatan 64%. Penelitian ini berhasil terlihat dari perubahan kemampuan membaca awal anak dikelas sangat baik pada siklus 2. Dapat dilihat bahwa anak sudah bisa melakukan kegiatan dan menciptakan kelas yang kondusif. Kemampuan membaca awal anak pun sudah meningkat karena anak sudah bisa memhami huruf-huruf, mengingat huruf-huruf, tidak terbolak-balik huruf p dan q, menyusun kata dan kalimat,melafalkan bacaan dengan lancar. Hal ini terjadi karena guru membuat kegiatan pembelajaran yang menarik, membuat anak kreatif, menyenangkan sehingga anak-anak menikmati kegiatan bermain papan flanel. Selain itu guru juga memperhatikan dan membimbing anak yang masih kurang kemampuan membaca awal dengan bermain papan flanel.Yakni kegiatan pembelajaran yang menyenang-kan bagi anak TK dapat meningkatmenyenang-kan kemampuan membaca awal anak, dapat membantu anak-anak secara alami untuk berkembang dan belajar, serta mampu menumbuhkan dan meningkatkan penga-laman belajar anak secara langsung.

Sebagaimana telah disampaikan pada interpretasi hasil analisis bahwa pene-litian ini dikatakan berhasil jika adanya peningkatan minimal sebesar 75%. Maka pada akhir siklus 2 ini penelitian dikatakan berhasil karena presentase yang

(11)

diper-oleh yaitu 79%. Ini sesuai dengan taraf peningkatan kemampuan membaca awal anak yang telah ditentukan peneliti dan kolaborator.

Berdasarkan data tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa hasil proses ke-mampuan membaca awal anak melalui bermain papan flanel pada kelompok B1 TK IZZATI berkembang sesuai harapan. Daftar Pustaka

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Ahmad Susanto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Anna Yulia. (2004). Cara Menumbuhkan Minat Baca Anak. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

Dina Indriana. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Jogjakarta: DIVA press.

Farida Rahim. (2008). Pengajaran Mem-baca Di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Maimunah Hasan. (2009). Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta: DIVA Press. Nurbiana Dhieni. (2008). Metode

Pengem-bangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2009 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Saharti Akhadiah MK, dkk.(1993). Bahasa Indonesia1. Jakarta: Depdikbud. Saleh Abas.(2006). Pembelajaran Bahasa

Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.

Slamet Suyanto. (2005). Konsep Dasar PAUD. Jakarta: Depdiknas

Sofia Hartati. (2005). Perkembangan Belajar Pada Anak. Jakarta: Depdiknas. Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Kajian Neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdkarya. Tadkiroatun Musfiroh. (2005). Bermain

Sambil Belajar dan mengasah Ke-cerdasan (Stimulasi Multiple Inte-ligences Anak Usia Taman Kanak-kanak). Jakarta: Depdiknas

(12)

p-ISSN 2615-5532