LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 YOGYAKARTA.

(1)

I

Disusun sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Dosen Pembimbing Lapangan: Dra. Suyatinah, M.Pd.

Disusun oleh: Fatimatuz Zahro NIM 11108241017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD N Lempuyangan 1 Yogyakarta.

Nama : Fatimatuz Zahro NIM : 11108241017

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan : Pendidikan Pra Sekolah dan Sekolah Dasar Fakultas : Ilmu Pendidikan

Telah melaksanakan kegiatan PPL 2014 di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta dari tanggal 14 Juli 2014 sampai dengan 16 Sepetember 2014. Sebagai pertanggungjawaban, laporan hasil kegiatan PPL telah disusun dan tercantum dalam laporan ini.

Telah diterima dan disahkan Pada tanggal

16 September 2014

Mengetahui, Koordinator KKN-PPL

Agus Sutikno, S.Pd, M.Si NIP.19780805 200604 1 026

DPL PPL Kepala SDN Lempuyangan 1

Dra. Suyatinah, M.Pd. Sarjono, S.Pd

NIP. 19530325 197903 2 003 NIP. 19590320 197912 1 005

(3)

iii

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayahNya kepada penyusun, sehingga penyusun dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Praktik Pengalaman Laporan tahun 2013 dengan baik. Laporan ini merupakan salah satu penunjang kelancaran dalam melaksanakan program PPL PGSD FIP UNY tahun 2014.

Dalam menyusun dan menyelesaikan laporan ini, penyusun telah memperoleh bantuan, baik secara langsung maupun tidak langsung dari berbagai pihak. Oleh karena itu, perkenankan penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Suyatinah, M.Pd selaku dosen pembimbing lapangan PPL UNY tahun 2014.

2. Bapak Sarjono, S.Pd., selaku kepala sekolah SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta.

3. Bapak Agus Sutikno, S.Pd, M.Si., selaku koordinator KKN-PPL UNY di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta.

4. Bapak Ibu guru beserta segenap staff karyawan SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta.

5. Teman-teman mahasiswa KKN-PPL SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta. 6. Semua pihak yang telah memberikan bantuan yang tidak dapat saya sebutkan

satu persatu.

Laporan yang telah tersusun ini tentu masih terdapat kekurangan. Untuk itu, kiranya pembaca berkenan memberikan kritik dan saran yang membangun guna tercapainya penyusunan laporan yang lebih baik. Akhirnya, penyusun berharap mudah-mudahan laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi penyusun maupun pihak yang berkepentingan.

(4)

iv DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR LAMPIRAN ... v

ABSTRAK ... vi

BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan PPL ... 6

BAB II. PERSIAPAN, PERENCANAAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan ... 8

B. Pelaksanaan PPL ... 10

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 21

BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan... 25

B. Saran... 26

(5)

v

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matrik Praktik Pengalaman Lapangan. Lampiran 2. Jadwal Pelaksanaan PPL

(6)

vi ABSTRAK

Kegiatan PPL Universitas Negeri Yogyakarta yang berlokasi di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta ini bertujuan untuk membantu meningkatkan kualitas pembelajaran dan menggali pengalaman mengajar secara profesional di lingkungan sekolah.

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta meliputi praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan ujian mengajar. Empat tahapan utama dalam PPL ini, meliputi tahap persiapan, perencanaan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan. Tahap persiapan dilakukan dengan memberikan pembekalan kepada mahasiswa sebelum diterjunkan di lapangan. Tahap perencanaan meliputi koordinasi dengan guru kelas mengenai persiapan mengajar. Tahap pelaksanaan meliputi pelaksanaan pembelajaran sesuai RPP yang disusun dan penggunaan media, serta pemberian evaluasi oleh guru pembimbing. Tahap penyusunan laporan merupakan tahapan akhir sebagai pertanggungjawaban mahasiswa setelah melaksanakan PPL.

(7)

1 BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan oleh tim penyusun pada tanggal 24 Maret

2014, dapat dipaparkan analisis situasi di SD Negeri Lempuyangan 1 sebagai berikut:

1. Kondisi Personalia

a. Siswa

Kemampuan siswa SD Negeri Lempuyangan 1 secara akademik kurang mampu

bersaing dengan siswa dari SD yang lain di se-rayon. Terbukti dengan minimnya

prestasi yang terkait kegiatan akademik siswa dan juga peringkat SD dalam hasil ujian

akhir masih berada pada peringkat pertengahan. Namun dalam hal bakat dan minat,

prestasi siswa SD Negeri Lempuyangan 1 cukup bagus, terutama dalam bidang

olahraga futsal dan badminton, serta bidang seni rupa. Jumlah kelas yang dimiliki

adalah 18 kelas dengan rincian jumlah siswa setiap kelas sebagai berikut:

1) siswa kelas IA terdiri dari 30 siswa,

2) siswa kelas IB terdiri dari 30 siswa,

3) siswa kelas IC terdiri dari 29 siswa,

4) siswa kelas IIA terdiri dari 26 siswa,

5) siswa kelas IIB terdiri dari 28 siswa,

6) siswa kelas IIC terdiri dari 26 siswa,

7) siswa kelas IIIA terdiri dari 29 siswa,

8) siswa kelas IIIB terdiri dari 31 siswa,

9) siswa kelas IIIC terdiri dari 32 siswa,

10)siswa kelas IVA terdiri dari 27 siswa,

11)siswa kelas IVB terdiri dari 29 siswa,

12)siswa kelas IVC terdiri dari 25 siswa,

13)siswa kelas VA terdiri dari 31 siswa,

14)siswa kelas VB terdiri dari 31 siswa,

15)siswa kelas VC terdiri dari 30 siswa,

16)siswa kelas VIA terdiri dari 28 siswa,

17)siswa kelas VIB terdiri dari 27 siswa, dan

(8)

2 b. Guru

Jumlah guru di SD Negeri Lempuyangan 1 adalah:

1) guru kelas : 18 orang

2) guru olahraga : 3 orang

3) guru agama Islam : 3 orang

4) guru agama Katolik : 1 orang

5) guru agama Kristen : 1 orang

c. Karyawan

Jumlah karyawan di SD Negeri Lempuyangan 1 adalah:

1) petugas TU : 3 orang

2) petugas perpustakaan : 1 orang

3) penjaga sekolah : 2 orang

4) satpam : I orang

2. Kondisi Kelembagaan

a. Struktur organisasi tata kerja

Struktur organisasi tata kerja dalam lingkungan sekolah ini dipimpin oleh

kepala sekolah yang memiliki wewenang dan tanggung jawab dalam setiap

program dan kegiatan sekolah.

b. Visi dan Misi SD Negeri Lempuyangan 1

1) Visi

Terbentuknya manusia yang agamis, berkualitas, terampil, berbudaya,

berwawasan global dan lingkungan hidup.

2) Misi

a) Membiasakan warga sekolah menjalankan ibadah sesuai ajaran agama

masing-masing.

b) Meningkatkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

c) Menciptakan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan.

d) Menciptakan kader sekolah yang kondusif melalui komunikasi intensif

antar warga sekolah.

e) Mengembangkan keterampilan siswa sesuai dengan bakat dan minat

masing-masing.

f) Membiasakan warga sekolah melaksanakan dan mengembangkan budaya

santun.

g) Mewajibkan siswa menguasai teknologi informasi dan komunikasi.

h) Membiasakan siswa memelihara dan mencintai lingkungan hidup.

(9)

3 1) Program untuk guru

a) Diklat tentang kinerja guru yang bertujuan untuk meningkatkan

keprofesionalan guru dalam bidang pendidikan.

b) Diklat komputer yang dilaksanakan setiap hari Sabtu pukul 11.00 – 14.00. Tujuan dari diklat komputer ini diharapkan guru bisa dan siap

menggunakan komputer sebagai persiapan dari program pembelajaran

dengan menggunakan LCD.

c) Diklat tentang PTK bagi guru. Sekolah mengadakan kerjasama dengan

LPMP untuk membimbing guru dalam membuat PTK.

d) Studi banding ke sekolah yang dianggap lebih baik.

2) Program untuk siswa

a) Kerjasama dengan Universitas Gajah Mada

Kerjasama ini bertujuan untuk meneliti anak yang memiliki masalah serta

bagaimana cara/solusi untuk menyelesaikan masalah yang dimiliki siswa

tersebut.

b) Kerjasama dengan Primagama

Kerjasama dengan lembaga Primagama ini bertujuan untuk meningkatkan

kualitas/mutu anak dalam bidang akademik. Lembaga ini sering

mengadakan try out untuk siswa-siswa di SD Negeri Lempuyangan 1.

c) Kerjasama dengan Puskesmas dan Kedokteran UGM

Kerjasama ini bertujuan untuk memberikan pelayanan kesehatan bagi

siswa-siswa di SD Negeri Lempuyangan 1.

d) Program tambahan pelajaran untuk siswa kelas VI

Diharapkan dari adanya program ini prestasi anak dalam pencapaian hasil

UN bisa meningkat menjadi lebih baik.

d. Pelaksanaan kerja

Pelaksanaan kerja yang dilakukan oleh para staf sekolah. Pelaksanaan kerja

juga melalui koordinasi agar program kerja bisa berjalan dengan baik.

e. Iklim kerja antar personalia

Suasana kerja di SD Negeri Lempuyangan 1 harmonis dan sangat kondusif.

Ada koordinasi yang baik antara kepala sekolah dengan semua jajaran staf dan

(10)

4 f. Evaluasi program kerja

Setelah program kerja terselesaikan, setiap guru akan melakukan

musyawarah untuk melakukan evaluasi program kerja yang telah dilakukan.

Evaluasi ini bertujuan untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan yang terdapat

dalam program kerja yang telah dilakukan.

g. Hasil yang dicapai

1) Bidang kesenian

SD Negeri Lempuyangan 1 memiliki prestasi yang membanggakan terutama

dalam bidang seni lukis.

2) Bidang olahraga

Sekolah berhasil menjuarai berbagai lomba badminton di tingkat kecamatan.

SD Negeri Lempuyangan 1 memiliki 3 bibit unggul dalam bidang olahraga

badminton. Selain itu SD Negeri Lempuyangan 1 juga sudah memiliki klub

futsal sendiri.

h. Program pengembangan

Program pengembangan yang dimiliki sekolah lebih menonjol kepada

pengembangan fisik sekolah. Contoh program yang sedang dijalankan oleh

sekolah adalah program pembuatan mushola. Rencana program pengembangan

fisik sekolah antara lain:

1) Program pembangunan ruang pertemuan KKG (Kelompok Kerja Guru), yang

direncanakan akan dibangun dilantai dua.

2) Program pembangunan kantin dan koperasi sekolah.

3. Kondisi Sarana dan Prasarana

a. Keadaan fisik

SD Negeri Lempuyangan 1 Yogyakarta terletak di Jalan Tukangan No.6,

kecamatan Danurejan, Kota Yogyakarta. Letaknya yang strategis di timur jalan

raya dan dekat dengan rumah penduduk cukup representatif dan kondusif untuk

melaksanakan kegiatan pembelajaran. Fisik bangunan SD Negeri Lempuyangan 1

kokoh dan terawat. Kekurangan dari segi fisik adalah keterbatasan lahan yang tidak

seimbang antara luas lahan dengan jumlah warga SD Negeri Lempuyangan 1.

b. Keadaan gedung

Gedung SD Negeri Lempuyangan 1 sudah tertata dengan baik dan

kondisinya masih baik untuk mendukung kelangsungan kegiatan belajar mengajar

(11)

5 c. Ruang kelas

SD Negeri Lempuyangan I memiliki 18 ruang kelas yang terdiri dari kelas I

(A, B, C), kelas II (A, B,C ), kelas III (A, B, C), kelas IV (A, B, C), kelas V (A, B,

C) dan kelas VI (A, B, C). Dan secara keseluruhan masing-masing kelas telah

memiliki kelengkapan fasilitas yang menunjang kelengkapan proses pembelajaran

meliputi, meja, kursi, papan tulis, whiteboard, dan beberapa media pembelajaran

lain yang sengaja disimpan di dalam kelas.

d. Perpustakaan

SD Negeri Lempuyangan 1 memiliki satu ruang perpustakaan yang telah

difungsikan dengan baik karena lengkapnya koleksi buku-buku bacaan, buku

pelajaran dan referensi lainnya. Sudah ada kartu perpustakaan untuk setiap siswa

yang meminjam buku, ada buku catatan peminjaman tiap kelas.

e. Mushola

Tempat ibadah/mushola di SD Negeri Lempuyangan 1 terletak disebelah

kanan pintu gerbang masuk sekolah. Keadaan mushola sedang dalam proses

rehabilitasi/ pembangunan kembali.

f. Ruang UKS

SD Negeri Lempuyangan 1 memiliki 1 ruang UKS, dilihat dari kondisi

fisiknya sudah bagus namun belum termanfaatkan secara optimal, contohnya saja

masih ada barang-barang yang seharusnya tidak berada di UKS, kotak P3Knya

tidak lengkap, struktur organisasi UKS tidak diperbaharui dari waktu ke waktu.

g. Laboratorium

SD Negeri Lempuyangan 1 memiliki laboratorium komputer yang bagus,

semua unit komputer dalam keadaan baru dan terawat. SD Negeri Lempuyangan

1 juga sudah memiliki laboratorium IPA di lantai 2, namun alat peraganya belum

tersusun dengan rapi sehingga perlu adanya inventarisasi dan pendataan alat peraga

IPA.

h. Fasilitas Pembelajaran

Fasilitas KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) yang dimiliki oleh SD Negeri

Lempuyangan 1 cukup menunjang pembelajaran. Bahkan di kelas tinggi setiap

ruangan dilengkapi 1 unit komputer. SD Negeri Lempuyangan 1 juga memiliki

(12)

6 i. Keadaan fisik lain (penunjang)

Lahan tempat parkir untuk guru dan karyawan sudah tersedia di belakang

sekolah. Selain parkir untuk guru dan karyawan, juga disediakan tempat parkir

sepeda untuk siswa. Dengan demikian, kendaraan milik warga SD Negeri

Lempuyangan 1 sudah tertata rapi. Namun di sisi lain, toilet siswa kurang terjaga

kebersihannya sehingga terkesan kotor.

4. Kondisi pembelajaran

Pada umumnya kegiatan belajar mengajar di SD Negeri Lempuyangan 1

sudah berjalan dengan baik dan kondusif. Para guru sudah memiliki silabus yang

relevan dan sudah mengembangkan rancangan kegiatan pembelajaran (RPP).

Kelengkapan ini digunakan oleh guru dalam mengembangkan proses

pembelajaran agar lebih optimal walau dalam praktiknya cara mengajar guru

berbeda dengan apa yang tertulis dalam RPP.

Pembelajaran di SD Negeri Lempuyangan 1 lebih bersifat teacher center

(berpusat pada guru) hal ini banyak dilihat dari suasana kelas yang banyak

didominasi oleh guru mulai dari awal pembelajaran sampai akhir. Siswa hanya

memiliki sedikit aktivitas dalam pembelajaran. Selain itu para guru juga belum

memiliki kreativitas dalam mengembangkan metode, guru terbatas menggunakan

metode ceramah yang diselingi tanya jawab saja padahal banyak metode

pembelajaran yang dikembangkan akhir-akhir ini yang lebih bersifat student

center.

Guru juga lebih bersifat tekt book sehingga pemanfaatan media/alat peraga

dalam kegiatan pembelajaran sangat kecil. Kecenderungan ini menyebabkan siswa

hanya terkesan hafalan ketika pembelajaran dan kurang membuat siswa untuk

berlatih berpikir. Guru juga kurang memahami keterampilan-keterampilan dalam

mengajar seperti keterampilan memberi penguatan, memotivasi siswa,

menjelaskan materi, membuka pelajaran, menutup pelajaran dan lain sebagainya.

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Terdapat beberapa program yang akan dilaksanakan dalam kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014. Adapun

rumusan program dan rancangan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a. Menentukan materi pembelajaran, yang diberikan oleh guru masing-masing

kelas.

b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, untuk praktik mengajar

(13)

7

c. Konsultasi dengan guru pamong berkaitan dengan hasil penyusunan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran.

d. Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan untuk praktik.

2. Praktik 8 (Delapan) Kali Mengajar Terbimbing

a. Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar

b. Praktik mengajar

c. Memberikan evaluasi pembelajaran

d. Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik

mengajar terbimbing.

3. Praktik 2 (Dua) Kali Mengajar Mandiri

a. Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar

b. Praktik mengajar

c. Memberikan evaluasi pembelajaran

d. Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik

mengajar mandiri

4. Melaksanakan 2 (Dua) Kali Ujian Praktik Mengajar

a. Menyiapkan materi yang diberikan oleh guru pamong

b. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran

c. Malaksanakan ujian praktik mengajar

d. Konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan.

5. Menyusun Laporan PPL

Menyusun laporan Praktik Pengalaman Lapangan berdasarkan kegiatan serta

(14)

8 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan mata kuliah yang di dalamnya berisi

kegiatan yang terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan yang mendukung

berlangsungnya pembelajaran. Kegiatan PPL ini diharapkan dapat memberikan

pengalaman belajar bagi mahasiswa, terutama dalam hal pengalaman mengajar,

memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang diperlukan

dalam bidangnya, peningkatan keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan

kemampuan dalam memecahkan masalah.

Selain itu, dalam Buku Panduan PPL 2014 dicantumkan bahwa kegiatan PPL

memiliki 3 (tiga tujuan). Tujuan yang pertama adalah memberikan pengalaman

kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah atau lembaga, dalam rangka

melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. Tujuan yang

kedua adalah memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal,

mempelajari dan menghayati permasalahan sekolah atau lembaga yang terkait dengan

proses pembelajaran. Tujuan yang ketiga adalah meningkatkan kemampuan

mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai

secara interdisipliner ke dalam pembelajaran di sekolah, klub, atau lembaga

pendidikan.

Untuk mewujudkan tujuan-tujuan yang telah disebutkan di atas, mahasiswa

harus melakukan serangkaian kegiatan sebagai bentuk persiapan sebelum

melaksanakan kegiatan PPL. Dengan harapan, nantinya pelaksanaan kegiatan PPL

dapat berjalan dengan baik.

Berikut ini adalah beberapa kegiatan yang dilakukan mahasiswa sebagai bentuk

persiapan sebelum melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan.

1. Pembekalan PPL

Pembekalan untuk lokasi PPL wilayah Yogyakarta dilaksanakan di Kampus

UPP 1 pada tanggal 4 Februari 2014. Pembekalan tersebut bertujuan untuk

mempersiapkan materi teknis dan moril mahasiswa yang akan diterjunkan ke

lokasi PPL.

2. Penyerahan Mahasiswa PPL

Penyerahan dari pihak Universitas Negeri Yogyakarta yang diwakili oleh

dosen pembimbing lapangan kepada pihak SD Negeri Lempuyangan 1 yang

diwakili oleh para staf pimpinan sekolah. Penyerahan mahasiswa dilaksanakan

(15)

9 3. Kegiatan Observasi

Observasi dan orientasi adalah kegiatan awal yang dilakukan oleh mahasiswa

sebelum pelaksanaan PPL. Observasi dan orientasi mencakup seluruh aspek, baik

aspek fisik maupun non fisik. Kegiatan observasi dan orientasi dilakukan secara

langsung maupun tidak langsung yaitu dengan melihat dan mendata kondisi serta

keadaan sekolah. Kegiatan ini dilakukan dengan harapan mahasiswa yang

melakukan PPL dapat mengenali lingkungannya terlebih dahulu, sehingga dapat

menyesuaikan diri dengan kondisi sekolah.

Observasi dilakukan mahasiswa sebelum melaksanakan praktik

peer-microteaching dan praktik real pupil microteaching. Observasi dilakukan di

bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong serta berkoordinasi dengan

kepala sekolah. Kegiatan observasi berlangsung lima bulan sebelum pelaksanaan

PPL yaitu pada tanggal 24 Maret 2014.

4. Praktik peer-microteaching

a. Satu kelompok terdiri dari 9 mahasiswa.

b. Mahasiswa membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dikumpulkan sehari sebelum praktik.

d. Mahasiswa bergiliran praktik microteaching yang dibimbing oleh dosen

pembimbing lapangan. Bagi mahasiswa yang tidak mendapat giliran praktik

berperan sebagai pengamat.

e. Mahasiswa melakukan praktik minimal 6 (enam) kali dengan berlatih berbagai

keterampilan mengajar, untuk kelas bawah dan kelas atas.

f. Praktik dilakukan dengan menerapkan 8 (delapan) keterampilan mengajar,

yaitu keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan

menjelaskan, mengadakan variasi, memberi penguatan, bertanya dasar dan

lanjut, mengelola kelas, membimbing diskusi, mengajar kelompok kecil dan

perorangan.

g. Setiap akhir praktik, dosen pembimbing lapangan memberikan kritik dan saran

kepada praktikan.

5. Praktik real pupil microteaching

a. Sebelum praktik, mahasiswa melakukan koordinasi dengan koordinator PPL

SD Negeri Lempuyangan 1.

b. Setelah mendapatkan jadwal dari koordinator PPL, mahasiswa meminta bahan

atau materi yang akan dipraktikkan kepada guru kelas yang bersangkutan.

(16)

10

d. Melakukan konsultasi terkait RPP yang akan digunakan untuk praktik real

pupil dengan guru kelas yang bersangkutan.

e. Mahasiswa melaksanakan praktik real pupil microteaching 2 (dua) kali untuk

kelas awal dan kelas atas selama 2 jam pelajaran dengan variasi keterampilan

mengajar, kelas dan mata pelajaran.

f. Setelah selesai praktik, praktikan melakukan refleksi, guru kelas yang

bersangkutan memberikan masukan pada mahasiswa praktikan.

Selain kegiatan-kegiatan yang dipaparkan di atas, terdapat dua hal yang

dilakukan oleh mahasiswa setiap kali akan melaksanakan praktik mengajar. Dua hal

tersebut adalah sebagai berikut.

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum melakukan praktik mengajar mahasiswa praktikan membuat

Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kompetensi yang akan

diajarkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dibuat oleh praktikan dengan

bimbingan guru kelas dan guru pembimbing PPL.

2. Pembuatan atau Penambahan Media dan Metode Pembelajaran

Selain membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), mahasiswa

praktikan juga membuat media pembelajaran sebagai usaha untuk mempermudah

proses belajar mengajar di kelas. Media yang dibuat disesuaikan dengan materi

yang akan disampaikan.

Metode pembelajaran yang dipergunakan dalam kegiatan belajar mengajar

tidak hanya metode ceramah tetapi juga ada variasi dari beberapa metode lainnya.

Tujuannya supaya siswa lebih mudah dalam memahami pembelajaran dan proses

belajar mengajar menjadi tidak monoton atau membosankan.

B. Pelaksanaan PPL

Bentuk pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan terdiri dari 3 (tiga) jenis,

yaitu praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan ujian praktik

mengajar. Praktik mengajar terbimbing dilakukan 8 (delapan) kali, praktik mengajar

mandiri dilakukan 2 (dua) kali, dan ujian praktik mengajar dilakukan 2 (dua) kali. Jadi,

total praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa adalah 12 kali. Masing-masing jenis

praktik mengajar dilakukan di kelas rendah dan kelas tinggi. Pelaksanaan praktik

mengajar berlangsung pada tanggal 14 Juli – 15 September 2014.

Berikut ini adalah rincian pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan di

(17)

11 1. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing adalah praktik mengajar lengkap dengan

persiapan membuat RPP dan media, menggunakan fasilitas yang ada, serta

mengembangkan metode dan keterampilan mengajar di kelas, dengan bimbingan

guru pembimbing/guru pamong (guru kelas) dan dosen pembimbing. Praktik

mengajar terbimbing dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus – 28 Agustus 2014 selama 8 (delapan) kali, 4 (empat) kali di kelas rendah dan 4 (empat) kali di kelas

tinggi.

a. PPL 1

Hari/Tanggal : Selasa, 12 Agustus 2014

Waktu : 2 x 35 menit

Kelas/ Semester : IV/ 1

Bidang Studi : IPS, IPA, dan PPKn

Kompetensi dasar :

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

sosial, budaya, dan ekonomi

IPA

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya

dengan indra pendengaran

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam

memahami Pancasila secara utuh

Indikator :

1. Menyebutkan keanekaragaman alat musik tradisional Indonesia beserta

daerah asalnya.

2. Menjelaskan sumber bunyi dan macam-macam bunyi.

3. Menyebutkan cara mengamalkan nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.

Materi Pokok :

IPS : Keanekaragaman Alat Musik Tradisional Indonesia IPA : Bunyi

PPKn : Nilai-nilai Pancasila b. PPL 2

Hari/Tanggal : Kamis, 14 Agustus 2014

(18)

12 Kelas/ Semester : IV/ 1

Bidang Studi : IPS, IPA, dan PPKn

Kompetensi dasar :

IPS

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,

sosial, budaya, dan ekonomi

IPA

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya

dengan indra pendengaran

PPKn

3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam

memahami Pancasila secara utuh

Indikator :

1. Menyebutkan keanekaragaman alat musik tradisional Indonesia beserta

daerah asalnya.

2. Menjelaskan sumber bunyi dan macam-macam bunyi.

3. Menyebutkan cara mengamalkan nilai Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari.

Materi Pokok :

IPS : Keanekaragaman Alat Musik Tradisional Indonesia IPA : Bunyi

PPKn : Nilai-nilai Pancasila c. PPL 3

Hari/Tanggal : Sabtu, 16 Agustus 2014

Kelas/ Semester : V/ 1

Bidang Studi : SBdP, PPKn, IPA, dan Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar :

SBdP

4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali.

PPKn

3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi dalam bingkai

(19)

13 IPA

3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar.

Bahasa Indonesia

4.1Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan

dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta

alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator :

1. Membuat roncean dari manik-manik.

2. Memahami keanekaragaman ekonomi dalam Bhinneka Tunggal Ika di

lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula

4. Menyajikan laporan hasil pengamatan perubahan wujud benda.

d. PPL 4

Kelas/ Semester : V/ 1

Bidang Studi : SBdP, PPKn, IPA, dan Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar :

SBdP

4.13 Membuat karya kerajinan dari bahan tali temali.

PPKn

3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi dalam bingkai

Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah sekolah dan masyarakat

IPA

3.4 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di alam, hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan sekitar.

4.2Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan

dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta

alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa

(20)

14 Indikator :

1. Membuat roncean dari manik-manik.

2. Memahami keanekaragaman ekonomi dalam Bhinneka Tunggal Ika di

lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud

semula.

4. Menyajikan laporan hasil pengamatan perubahan wujud benda.

e. PPL 5

Hari/Tanggal : Rabu, 20 Agustus 2014

Waktu : 2 x 35 Menit

Kelas/ Semester : II/ 1

Bidang Studi : Matematika

Kompetensi dasar :

Matematika

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes

(kubus satuan).

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

pemahaman.

Indikator :

1. Membaca teks syair lagu “Kring-kring ada sepeda” 2. Menulis teks syair lagu “Kring-kring ada sepeda”

3. Menjawab pertanyaan sesuai gambar cerita permintaan maaf.

4. Membaca lambang bilangan sampai 500.

Materi pokok:

Matematika : Membaca bilangan sampai 500 dan mengidentifikasi nilai tempat suatu bilangan

Bahasa Indonesia : Membaca, menulis, dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar

f. PPL 6

(21)

15

Bidang Studi : Bahasa Indonesia, Matematika, dan PPKn

Kompetensi dasar :

pemahaman.

Matematika

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes

(kubus satuan).

PPKn

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di

sekolah.

Indikator :

1. Membaca syair lagu Hari Merdeka

2. Menulis syair lagu Hari Merdeka

3. Mengidentifikasi keberagaman teman bermain di sekolah berdasarkan

suku bangsa dan kegemaran

4. Membaca lambang bilangan sampai 500

5. Mengidentifikasi nilai tempat suatu bilangan

Materi pokok :

Bahasa Indonesia : Membaca dan menulis teks syair lagu “Hari Merdeka” PPKn : Makna Keberagaman Karakteristik Individu

Matematika : Membaca lambang bilangan dan mengidentifikasi nilai tempat suatu bilangan

g. PPL 7

Hari/Tanggal : Senin, 25 Agustus 2014

Kelas/ Semester : IV/1

Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar :

PJOK

4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang

sudah dikenal yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan)

(22)

16 Matematika

3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan

alat ukur.

4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan

pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.

Indikator :

1. Mempraktikkan gerakan sesuai irama lagu “Marina menari di atas menara” 2. Mengenal konsep pembulatan bilangan ke puluhan terdekat, ratusan

terdekat, dan ribuan terdekat.

3. Melakukan permainan make a match pembulatan bilangan.

4. Menyelesaikan soal-soal pembulatan bilangan.

Materi pokok :

PJOK : Pola gerak dasar berirama

Matematika :Pembulatan bilangan ke puluhan terdekat, ratusan terdekat, dan ribuan terdekat.

h. PPL 8

Kelas/Semester : III/ 1

Bidang Studi : Bahasa Indonesia

Standar kompetensi :

3. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan

puisi

Kompetensi dasar :

3.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan

memperhatikan penggunaan ejaan

Indikator :

1. Mengurutkan gambar seri sesuai alur cerita.

2. Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata dan kalimat yang tepat serta memperhatikan penggunaan ejaan.

Materi pokok :

(23)

17 2. Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar yang dilakukan oleh

mahasiswa sebagai guru kelas tanpa didampingi oleh guru pembimbing. Tujuan

dilakukannya praktik mengajar mandiri adalah agar mahasiswa memuliki

kemampuan mengajar secara penuh sebagai guru kelas SD. Praktik mengajar

mandiri dilakukan 2 (dua) kali, satu kali di kelas rendah dan satu kali di kelas

tinggi. Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada tanggal 28 Agustus sampai

dengan 3 September 2014.

a. PPL 9 (Mandiri 1)

Jam 1-5

Kelas/Semester : II/ 1

Bidang Studi : PJOK, Bahasa Indonesia, dan PPKn

PJOK

3.6 Mengetahui konsep penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam

aktivitas gerak ritmik.

4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam

aktivitas gerak ritmik.

pemahaman.

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam

kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan

dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu

penyajian.

Indikator :

PPKn

1. Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

PJOK

2. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor sesuai

(24)

18

3. Mengidentifikasi penggunaan variasi pola gerak dasar non-lokomotor sesuai

irama (ketukan) dengan iringan musik dalam aktivitas gerak ritmik.

4. Mempraktikkan penggunaan variasi pola gerak dasar lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam

aktivitas gerak ritmik.

5. Mendengarkan cerita tentang pengalaman seseorang saat meminta maaf pada

orang lain.

6. Mengurutkan gambar seri sesuai alur cerita.

7. Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.

8. Menulis pengalaman pribadi saat meminta maaf pada orang lain.

PPKn

9. Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama di sekitar rumah dalam

keberagaman suku bangsa.

Materi pokok :

PJOK : Gerak lokomotor dan non-lokomotor

Bahasa Indonesia : Mendengarkan cerita pengalaman seseorang saat meminta maaf pada orang lain, mengurutkan gambar seri, dan

menulis pengalaman pribadi saat meminta maaf pada

orang lain.

PPKn : Bentuk-bentuk kegiatan bersama b. PPL 10 (Mandiri 2)

Jam 1-5

Hari/Tanggal : Sabtu, 30 Agustus 2014

Kelas/Semester : V/1

Bidang Studi : IPS dan Bahasa Indonesia

Kompetensi dasar :

IPS

3.2 Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa

praaksara, Hindu-Buddha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi,

dan pendidikan.

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam

(25)

19 Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah

dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan

teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah

kosakata baku.

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan

sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata

baku.

Indikator :

IPS

1. Mengidentifikasi peninggalan masa praaksara dan masa aksara

(Hindu-Budha) melalui gambar.

2. Menuliskan kembali informasi penting tentang peninggalan masa

praaksara, masa Hindu, dan masa Budha dari bahan bacaan kedalam bentuk

tabel.

3. Membaca teks tentang peninggalan masa praaksara, masa Hindu, dan masa Budha.

4. Mengkomunikasikan hasil diskusi tentang peninggalan masa praaksara, masa Hindu, dan masa Budha.

1. Ujian Praktik Mengajar

Ujian praktik mengajar merupakan kegiatan akhir dalam pelaksanaan praktik

mengajar. Adapun ujian praktik mengajar adalah untuk mengukur kemampuan

mengajar dan menetapkan keberhasilan mahasiswa dalam melaksanakan praktik

mengajar. Ujian praktik mengajar dilakukan satu kali di kelas rendah dan satu kali

di kelas tinggi. Ujian praktik mengajar dilaksanakan pada tanggal 6 dan 8

September 2014.

a. PPL 11 (Ujian 1)

Hari/Tanggal : Sabtu, 6 September 2014

Kelas/Semester : II/1

(26)

20 Kompetensi dasar :

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,

gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam

bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

IPS

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di

sekitarnya

Matematika

3.1 Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi

menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian

Indikator :

1. Membaca teks bacaan tentang bendungan

2. Menulis kalimat tanya berdasarkan teks bacaan tentang bendungan

3. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang bendungan

IPS

4. Mengidentifikasi lokasi kenampakan alam dan buatan melalui peta

5. Menuliskan hasil identifikasi lokasi kenampakan alam dan buatan ke dalam

bentuk tabel.

Matematika

6. Mengaplikasikan konsep persamaan antara sepasang kalimat matematika

menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian

Materi pokok :

Bahasa Indonesia : Membaca, menulis, dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan tentang bendungan.

IPS : Mengidentifikasi lokasi kenampakan alam dan buatan melalui peta

Matematika : Menerapkan sepasang ekspresi kalimat matematika penjumlahan, pengurangan, dan perkalian

b. PPL 12 (Ujian 2)

Hari/Tanggal : Senin, 7 September 2014

Kelas/Semester : V/1

Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam

(27)

21 Bahasa Indonesia

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan

dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis

pemahaman.

PPKn

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

Matematika

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagian pada bilangan asli yang

hasilnya kurang dari 100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakan benda

konkret.

Indikator :

1. Membaca teks narasi Ulang Tahun Edo.

2. Menjawab pertanyaaan berdasarkan teks narasi Ulang Tahun Edo.

3. Menulis pengalaman saat bermain bersama teman.

PPKn

4. Menyebutkan tata cara/ aturan berkunjung ke rumah teman.

Matematika

5. Menulis kalimat perkalian dari gabungan beberapa kumpulan benda yang

banyak anggotanya sama dengan atau kurang dari 100.

Materi pokok :

Bahasa Indonesia : Mengenal teks narasi

PPKn : Tata cara/ aturan berkunjung ke rumah teman Matematika : Perkalian

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 1. Analisis Hasil Pelaksanaan

Pada umumnya kegiatan PPL dapat berjalan dan terlaksana dengan baik.

Sebagian besar kegiatan yang telah direncanakan dapat dilaksanakan dengan baik

walaupun ada sedikit perubahan pada waktu pelaksanaannya. Hasil yang diperoleh

mahasiswa selama melakukan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

adalah sebagai berikut.

a. Mahasiswa berlatih untuk mengembangkan kompetensi keguruan yang

meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi sosial, kompetensi kepribadian

(28)

22

b. Mahasiswa mengenal, mempelajari, dan menghayati permasalahan yang

terjadi di sekolah.

c. Mahasiswa dapat menerapkan ilmu dan keterampilan yang telah dimiliki ke

dalam pembelajaran di sekolah.

d. Mahasiswa dapat belajar membuat dan menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) untuk setiap materi pokok.

e. Mahasiswa belajar menetapkan indikator dan tujuan pembelajaran.

f. Mahasiswa belajar memilih serta mengorganisasikan materi, media, dan

sumber belajar.

g. Mahasiswa memperoleh pengalaman langsung melaksanakan kegiatan belajar

mengajar dan mengelola kelas.

h. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar,

seperti pengelolaan tugas rutin, fasilitas belajar, pengelolaan waktu,

komunikasi dengan siswa, serta mendemonstrasikan metode mengajar.

i. Mahasiswa belajar melakukan evaluasi terhadap hasil belajar dan perbaikan

untuk tahap selanjutnya.

j. Mahasiswa dapat belajar untuk mengembangkan materi, media dan sumber

pembelajaran, serta belajar merancang strategi pembelajaran.

k. Mahasiswa belajar memahami perbedaan individual yang dimiliki oleh para

siswa.

Menjalani profesi sebagai guru selama pelaksanaan PPL, telah memberikan

gambaran yang cukup jelas bahwa untuk menjadi seorang guru tidak hanya cukup

dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode serta model pembelajaran

yang sesuai dan tepat bagi siswa, namun juga dituntut untuk menjadi manajer kelas

yang handal sehingga metode dan skenario pembelajaran dapat dilaksanakan

sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disiapkan.

Pengelolaan kelas yang melibatkan seluruh anggota kelas yang memilki

karakter yang berbeda sering kali menuntut kepekaan dan kesiapan guru untuk

mengantisipasi, memahami, menghadapi dan mengatasi berbagai permasalahan

yang mungkin terjadi dalam proses pembelajaran. Komunikasi dengan para siswa

di luar jam pelajaran sangat efektif untuk mengenal pribadi siswa sekaligus untuk

menggali informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran khususnya

mengenai kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa.

Tidak terlepas dari kekurangan yang dilakukan oleh mahasiswa selama

melaksanakan PPL, baik itu menyangkut materi yang diberikan, penguasaan

(29)

23

mental sangat penting guna menunjang kelancaran proses belajar mengajar.

Komunikasi yang baik antara mahasiswa dengan para siswa, guru, teman-teman

satu lokasi, dan seluruh komponen sekolah telah membangun kesadaran untuk

senantiasa meningkatkan kualitas diri.

2. Refleksi

Sebelum mengadakan refleksi biasanya didahului dengan mengadakan

evaluasi terlebih dahulu. Antara refleksi dan evaluasi berjalan beriringan. Evaluasi

sering berkaitan dengan hambatan yang muncul dalam pembelajaran sedangkan

refleksi sering berkaitan dengan pemikiran untuk mengatasi hambatan yang

muncul yang bermanfaat bagi pelaksanaan pembelajaran selanjutnya.

Hambatan atau hasil evaluasi yang muncul dalam pelaksanaan PPL ini

adalah:

a. Penggunaan waktu yang sering tidak sesuai dengan alokasi waktu yang ada di

rencana pembelajaran. Hal ini menyebabkan waktu yang disediakan sangat

kurang untuk kegiatan belajar mengajar.

b. Pada beberapa kelas siswanya terlalu banyak sehingga mempersulit pengaturan

saat pembelajaran berlangsung.

c. Adanya beberapa siswa yang kurang antusias dalam mengikuti kegiatan belajar

mengajar, sehingga cenderung mencari perhatian dan membuat gaduh. Hal ini

tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar. Namun ada pula siswa yang

sangat akrab dengan mahasiswa sehingga terkesan santai dan kurang serius

dalam proses pembelajaran.

d. Adanya beberapa siswa yang menganggap bahwa usia mahasiswa atau

praktikan mirip dengan umur kakak-kakak mereka, sehingga mereka biasanya

meremehkan setiap kata-kata atau pembicaraan yang disampaikan oleh

praktikan.

Adapun refleksi dari evaluasi di atas adalah sebagai berikut.

a. Berusaha untuk menggunakan waktu secara efektif dan pelaksanaan kegiatan

disesuaikan dengan alokasi waktu yang ada.

b. Menggunakan metode-metode tertentu agar mempermudah pengendalian

terhadap siswa serta penyampaian materi dapat diterima oleh seluruh siswa.

c. Menegur dan memperingatkan siswa yang kurang memperhatikan pelajaran

secara lisan maupun menggunakan bahasa tubuh.

d. Mahasiswa mencoba tidak terlalu akrab atau menjaga jarak dengan siswa. Hal

(30)

24

praktikan saat melakukan praktik mengajar serta mampu menghargai

(31)

25 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan

Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD

Negeri Lempuyangan 1, secara umum dapat diambil kesimpulan bahwa:

1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang di dalamnya

berisi kegiatan yang terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan yang

mendukung berlangsungnya pembelajaran. Kegiatan ini sangat penting untuk

membentuk karakter guru yang profesional. Dengan adanya PPL, mahasiswa dapat

memperoleh gambaran nyata tentang bagaimana kondisi pendidikan yang

sebenarnya dan dengan gambaran tersebut mahasiswa dapat mempersiapkan diri

dengan lebih baik lagi ketika mengajar di dunia pendidikan nantinya

2. Kesuksesan kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor yang saling

berhubungan. Oleh karena itu, mahasiswa harus dapat mengoptimalkan

keterlibatan faktor-faktor tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran yang

diinginkan. Adapun faktor-faktor tersebut adalah penguasaan materi, pengelolaan

kelas, lingkungan, perilaku peserta didik, media dan metode pembelajaran yang

digunakan.

3. Kreativitas dan inovasi yang dilakukan guru dalam pembelajaran sangat

diperlukan untuk menciptakan kondisi belajar mengajar yang efektif dan

menyenangkan.

4. Program PPL yang telah direncanakan dan ditentukan dalam ketentuan PPL pada

umumnya, telah terlaksana atau berjalan baik karena adanya dukungan dari

berbagai pihak baik Dosen Pembimbing Lapangan, Kepala Sekolah SD Negeri

lempuyangan 1, Koordinator KKN-PPL SD Negeri Lempuyangan 1, guru dan

karyawan SD Negeri Lempuyangan 1, serta seluruh siswa SD Negeri

(32)

26 B. Saran

1. Saran bagi Sekolah

SD Negeri Lempuyangan 1 merupakan sekolah dengan kualitas masukan

yang cukup baik dan didukung dengan guru-guru yang berkompeten dan fasilitas

pembelajaran yang lengkap. Oleh karena itu perlu adanya upaya terus menerus

untuk meningkatkan profesionalisme kerja seluruh elemen sekolah dalam upaya

menjadikan SD Negeri Lempuyangan 1 sebagai sekolah yang semakin berkualitas

dan berprestasi.

2. Saran bagi UPPL

Bersamaannya waktu pelaksanaan PPL dan KKN di masyarakat membuat

mahasiswa kurang fokus dalam mempersiapkan dan melaksanakan kedua kegiatan

tersebut. Akibatnya, terkadang program yang diselenggarakan dan praktik

mengajar di kelas dilaksanakan tanpa persiapan yang maksimal.

3. Saran bagi Mahasiswa

1. Manfaatkan pengalaman yang didapatkan di PPL sebagai bekal mengajar di

masa depan.

2. Tetap menjaga silaturrahmi dengan sesama anggota PPL SD N Lempuyangan 1

(33)

27

DAFTAR PUSTAKA

LPPMP. (2013). Panduan Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: Pusat

Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan (PP

PPL dan PKL) LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.

Tim UPPL UNY. (2009). Pedoman Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Universitas

(34)

(35)

NO HARI, TANGGAL KELAS/ GURU KELAS MAHASISWA YANG MENGAJAR

TEMA/MAPEL JENIS PPL

1 Selasa, 12 Agustus 2014 4C/ Yuliana Watini, S.Pd Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 4

PPL Terbimbing 1

2 Kamis, 14 Agustus 2014 4B/ Agus Sutikno, S. Pd, M.Si

Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 4

PPL Terbimbing 2

3 Sabtu, 16 Agustus 2014 5A/ Komariyah, S. Pd Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 6

PPL Terbimbing 3

4 Selasa, 19 Agustus 2014 5B/ Suparyana, S.Pd Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 1 Pembelajaran 6

PPL Terbimbing 4

5 Rabu, 20 Agustus 2014 2B/ Sri Wahyuni, S.Pd, SD

Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 2

PPL Terbimbing 5

6 Kamis, 21 Agustus 2014 2C/ Partinah, S.Pd SD Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 6

PPL Terbimbing 6

7 Senin, 25 Agustus 2014 4A/ Suwardani Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 5

PPL Terbimbing 7

8 Selasa, 26 Agustus 2014 3A/ Prayitno, A.Ma, Pd Fatimatuz Zahro Bahasa Indonesia PPL Terbimbing 8

9 Kamis, 28 Agustus 2014 2C/ Partinah, S.Pd, SD Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 4 Pembelajaran 5

PPL Mandiri 1

10 Sabtu, 30 Agustus 2014 4A/ Suwardani Fatimatuz Zahro Tema 1 Sub Tema 3 Pembelajaran 1

PPL Mandiri

11 Sabtu, 6 September 2014 4 C/ Yuliana Watini, S.Pd Fatimatuz Zahro Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 4

Ujian PPL 1

12 Senin, 7 September 2014 2 C/ Partinah, S.Pd, SD Fatimatuz Zahro Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 1

(36)

SD NEGERI LEMPUYANGAN 1

NOMOR LOKASI : 10000010

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI LEMPUYANGAN 1

ALAMAT SEKOLAH : Jalan Tukangan No 6, Tegalpanggung, Danurejan Yogyakarta

NO PROGRAM PPL PRODI PGSD GURU KELAS

Jumlah Jam per Minggu _Total

Jam

JULI AGUSTUS SEPTEMBER

I II III IV I II III IV I II III

1 Observasi Pembelajaran di Kelas

L

IB

UR

L

E

B

ARAN

a. Persiapan 10 10

b. Pelaksanaan 10 10

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 5 5

2 Praktik Mengajar Terbimbing

a. Konsultasi Bahan Ajar 2 2 2 2 8

b. Penyusunan RPP 10 10 15 10 45

c. Konsultasi RPP 2 2 2 2 8

d. Pembuatan Media 10 10 15 10 45

e. Pelaksanaan Praktik Mengajar 9 9 6 24

(37)

I II III IV I II III IV I II III

3 Praktik Mengajar Mandiri

L

IB

UR

L

E

B

ARAN

a. Konsultasi Bahan Ajar 2 2

b. Penyusunan RPP 12 12

c. Konsultasi RPP 4 4

c. Pembuatan Media 12 12

d. Pelaksanaan Praktik Mengajar 10 10

e. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2

4 Ujian PPL

a. Konsultasi Bahan Ajar 14 14

b. Penyusunan RPP 12 12

c. Konsultasi RPP 2 2 4

c. Pembuatan Media 15 15

d. Pelaksanaan Praktik Mengajar 4 4

(38)

(39)

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI LEMPUYANGAN 1 NAMA MAHASISWA : FATIMATUZ ZAHRO

ALAMAT SEKOLAH : Jl. TUKANGAN NO. 6 YOGYAKARTA NIM : 11108241017

KOORDINATOR PPL :AGUS SUTIKNO, S.Pd., M.Si FAK/JUR/ PRODI : FIP/ PPSD/ PGSD

GURU PEMBIMBING : PRAYITNO, A.Ma.Pd DOSEN PEMBIMBING : Dra. SUYATINAH, M.Pd

No.

Hari,

tanggal

KEGIATAN

KELAS/ TEMA/

SUBTEMA/

PEMBELAJARAN

Materi Pembelajaran

Hasil

Hambatan

Solusi

1. Selasa, 15

Juli 2014 Membantu guru yang sedang mengikuti PLPG, mengajar di kelas 1A

1.Orientasi (jalan-jalan di lingkungan sekolah dan menunjukkan fasilitas-fasilitas sekolah)

2.Menyanyi 3.Menulis huruf

Siswa dapat mengetahui lingkungan dan fasilitas-fasilitas sekolah

Ada beberapa siswa lari-lari saat orientasi (jalan-jalan keliling

Juli 2014 Membantu guru yang sedang mengikuti PLPG, mengajar di kelas 1B

1.Menyanyi

2.Permainan lempar tangkap bola

3.Menonton film Nabi Sulaiman

Siswa dapat menyanyi, bermain lempar tangkap bola, dan mengambil nilai positif dari film Nabi Sulaiman

Ada siswa yang ramai saat menonton film

Juli 2014 Membantu guru yang sedang ada tugas di luar sekoah. Mengajar kelas 1C.

1.Menyanyi 2.Menulis huruf 3.Menulis angka

(40)

secara individu. 5. Sabtu, 19

Juli 2014 Mendampingi pemberangkatan siswa kelas 6 untuk kegiatan sanlat di pondok Fauzul Mukminin.

Siswa berangkat pukul 10.00 dari SD sampai di pindok Fauzul Mukminin pukul 11.00

Sampai di pondok lebih dini dari perkiraan panitia pondok. Sehingga panitia belum siap membuka acara sanlat.

Pengkondisian dan mengisi ice breaking materi ajar praktik mengajar terbimbing 1

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 4C tema 1 subtema 2 pembelajaran 4

Tidak ada Tidak ada

7. Sabtu, 9 2.Membuat media

pembelajaran

IPS: Keanekaragaman Alat Musik Tradisional Indonesia PPKn: Nilai-nilai Pancasila

1. RPP kelas 4 tema 1 subtema 2 pembelajaran 4

2. Media kartu gambar alat-alat musik tradiosional

Indonesia.

Tidak ada Tidak ada

8. Senin, 10

RPP disetujui tidak ada revisi Tidak ada Tidak ada

9. Selasa, 12 Agustus 2014

Praktik mengajar

terbimbing 1 4/ 1 (Indahnya Kebersamaan)/ 2 (Keberagaman Budaya Bangsaku)/ 4

IPA: Bunyi

1. Siswa dapat menyebutkan keanekaragaman alat musik tradisional Indonesia

2. Siswa dapat menjelaskan sumber bunyi dan macam-macam bunyi.

3. Siswa dapat menyebutkan cara mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

Ada siswa yang tidak mencatat hasil diskusi jika siswa mau menulis. Setelah itu guru

(41)

dipelajari kembali dan dipahami dengan baik oleh siswa. 10. Selasa, 12

Agutus 2014

Meminta bahan/ materi ajar praktik mengajar terbimbing 2

Mendapatkan bahan/ materi ajar untuk praktik mengajar terbimbing 2 kelas 4B hari Kamis, 14 Agustus 2014. Tema 1 subtema 1 Pembelajaran 4.

Tidak ada Tidak ada

11. Selasa, 12

RPP kelas 4 tema 1 subtema 1

pembelajaran 4 Tidak ada Tidak ada

12. Rabu, 13 Agustus 2014

1.Konsultasi RPP praktik mengajar

1. RPP disetujui tidak ada revisi.

2. Media kartu bergambar alat-alat musik tradisional Indonesia.

Tidak ada Tidak ada

13. Kamis, 14 Agustus 2014

Praktik mengajar

terbimbing 2 4/ 1 (Indahnya Kebersamaan)/ 2 (Keberagaman Budaya Bangsaku)/ 4

IPA: Bunyi

1. Siswa dapat menyebutkan keanekaragaman alat musik tradisional Indonesia

2. Siswa dapat menjelaskan sumber bunyi dan macam-macam bunyi.

3. Siswa dapat menyebutkan cara mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan

Saat praktik cara membunyikan benda untuk

(42)

selesai, praktikan bahan ajar untuk praktik terbimbing 3

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 5A tema 1 subtema 2 pembelajaran 6

Tidak ada Tidak ada

15. Kamis, 14 lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

SBdP: Meronce manik-manik PPKn: Keanekaragaman

ekonomi dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika

RPP Praktik Mengajar Terbimbing 3 kelas 5 tema 1 subtema 2 pembelajaran 6

Tidak ada Tidak ada

16. Jumat, 15 lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

Disetujui tidak ada revisi Tidak ada Tidak ada

17. Sabtu, 16 Agustus 2014

Praktik mengajar

terbimbing 3 5/ 1 (Benda-benda di lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

IPA: Perubahan wujud benda Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil pengamatan

1.Siswa dapat meronce manik-manik.

2.Siswa dapat menyebutkan keanekaragaman ekonomi di Indonesia.

3.Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda. 4.Siswa dapat menulis laporan

hasil pengamatan.

Saat sudah ganti pelajaran ada siswa yang masih meronce manik-manik. materi ajar praktik mengajar terbimbing

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 5B tema 1 subtema 1 pembelajaran 6

(43)

Cirinya)/ 6 Tunggal Ika

IPA: Perubahan wujud benda Bahasa Indonesia: Menulis laporan hasil pengamatan lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

Media power point PPKn Keanekaragaman ekonomi dan perubahan wujud benda. lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

22. Senin, 18 Agustus 2014

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 5B tema 1 subtema 1 pembelajaran 6

Tidak ada Tidak ada

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 2B tema 1 subtema 2 pembelajaran 2 (Hidup rukun dengan teman bermain)/ 2

Bahasa Indonesia: Membaca, menulis teks syair lagu “Kring-kring ada sepeda”dan menjawab pertanyaan.

RPP Praktikmengajar

terbimbing 5 kelas 2B tema 1 subtema 2 pembelajaran 2

(44)

25. Selasa, 19 Agustus 2014

Praktik mengajar

terbimbing 4 5/ 1 (Benda-benda di lingkungan sekitar)/ 2 (Wujud Benda dan Cirinya)/ 6

1.Siswa dapat meronce manik-manik.

2.Siswa dapat menyebutkan keanekaragaman ekonomi di Indonesia.

3.Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda. 4.Siswa dapat menulis laporan

hasil pengamatan.

Saat sudah ganti pelajaran ada siswa yang bermain (Hidup rukun dengan teman bermain)/ 2

Matematika: membaca lambang bilangan dan

mengidentifikasi nilai tempat suatu bilangan sampai 500.

27. Selasa, 19 (Hidup rukun dengan teman bermain)/ 2

Chart teks syair lagu Kring-kring ada sepeda dan media matematika kantong bilangan untuk mengidentifikasi nilai tempat. (Hidup Rukun dengan teman bermain)/ 6

Bahasa Indonesia: Membaca, menulis, dan menjawab

pertanyaan berdasarkan teks syair lagu “Hari Merdeka” PPKn: Makna keberagaman karakteristik individu

Matematika: membaca

RPP praktik mengajar

terbimbing 6 tema 1 subtema 2 pembelajaran 6

(45)

Agustus

2014 terbimbing 5 (Hidup rukun dengan teman bermain)/ 2 menulis teks syair lagu “Kring-kring ada sepeda”dan menjawab pertanyaan.

lagu Kring-kring ada sepeda dengan suara nyaring dan lafal yang jelas.

2.Siswa dapat menulis syair lagu Kring-kring ada sepeda. 3.Siswa dapat menjawab

pertanyaan berdasarkan gambar.

4.Siswa membaca lambang bilangan sampai 500.

5.Siswa dapat mengidentifikasi nilai tempat suatu bilangan sampai 500 tidak main-main di dalam kelas.

peringatan keras dan tidak

memberi nilai kepada siswa yang tidak mau belajar atau (Hidup Rukun dengan teman bermain)/ 6

Revisi bagian penilaian Lembar penilaian

masih perlu revisi Merevisi format penilaian

31. Rabu, 20 Agustus 2014

Revisi RPP praktik mengajar terbimbing 6

2/ 1 (Hidup Rukun)/ 2 (Hidup Rukun dengan teman bermain)/ 6

mengidentifikasi nilai tempat

RPP praktik mengajar

terbimbing 6 tema 1 subtema 2 pembelajaran 6 yang telah direvisi

(46)

pada buku presensi (Hidup Rukun dengan teman bermain)/ 6

Tidak ada Tidak ada

34. Kamis, 21 Agustus 2014

Praktik mengajar

terbimbing 6 2/ 1 (Hidup Rukun)/ 2 (Hidup Rukun dengan teman bermain)/ 6

1.Siswa dapat membaca syair lagu Kring-kring ada sepeda dengan suara nyaring dan lafal yang jelas.

2.Siswa dapat menulis syair lagu Kring-kring ada sepeda. 3.Siswa dapat mengidentifikasi

keberagaman hobi dan suku bangsa teman sekelasnya. 4.Siswa dapat membaca

lambang bilangan sampai 500

5.Siswa dapat mengidentifiasi nilai tempat suatu bilangan.

Ada beberapa siswa yang ramai saat pembelajaran

Menegur dan mempringatkan agar tidak ramai. Memberi hadiah

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 4A tema 1 subtema 2 pembelajaran 5

Tidak ada Tidak ada

36. Kamis, 21

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 3A tema lingkungan mata pelajaran bahasa

(47)

keberagaman)/ 5 bilangan ke puluhan terdekat, ratusan terdekat, dan ribuan terdekat.

3/ Lingkungan/ -/ - Bahasa Indonesia: Menulis

cerita berdasarkan gambar seri Tidak ada Tidak ada

39. Jumat, 22

PJOK: mempraktikkan pola gerak dasar berirama

Matematika: Pembulatan bilangan ke puluhan terdekat, ratusan terdekat, dan ribuan terdekat.

40. Sabtu, 23

cerita berdasarkan gambar seri Disetujui tidak ada revisi Tidak ada Tidak ada 41. Sabtu, 23

Media permaina make a match.

Terdiri dari media tempel dan kartu berpasangan (kartu soal dan kartu jawaban). Media ini digunakan untuk pembelajaran matematika pembulatan bilangan.

Tidak ada Tidak ada

Praktik mengajar

terbimbing 7 4/ 1 (Indahnya Kebersamaan)/2 (Kebersamaan dalam keberagaman)/ 5

1.Siswa dapat mempraktikkan gerakan sesuai irama lagu. 2.Siswa dapat membulatkan

bilangan ke ratusan terdekat, puluhan terdekat, dan ribuan terdekat.

Ada siswa yang masih belum paham cara membulatkan

(48)

berdasarkan gambar seri. berkenaan dengan rangka tubuh manusia dan kalsium saat ibu hamil, siswa menjadi lebih materi ajar praktik mengajar mandiri 1

Mendapatkan materi/ bahan ajar kelas 2 C tema 1 subtema 4 pembelajaran 5

Tidak ada Tidak ada

46. Selasa, 26 (Hidup rukun di masyarakat)/ 5

PJOK: gerak lokomotor dan non-lokomotor

Bahasa Indonesia: mendengarkan cerita, mengurutkan gambar seri, menjawab pertanyaan

berdasarkan cerita, dan menulis pengalaman

PPKn: bentuk-bentuk kegiatan bersama

Tidak ada Tidak ada

47. Rabu, 27 (Hidup rukun di masyarakat)/ 5

PJOK: gerak lokomotor dan non-lokomotor

Bahasa Indonesia: mendengarkan cerita, mengurutkan gambar seri, menjawab pertanyaan

berdasarkan cerita, dan menulis pengalaman

PPKn: bentuk-bentuk kegiatan