SKRIPSI
YOSEF F. M. BABA NONG 131 12 073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
2016
PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan
OLEH
YOSEF F. M. BABA NONG 131 12 073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KATOLIK WIDYA MANDIRA KUPANG
2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
PERSEMBAHAN
Skripsi ini ku persembahkan untuk:
1. Allah Tritunggal Maha Kudus dan Bunda Maria 2. Orang tuaku tercinta Bapa Christianus Baba Nong
dan Mama Regina Baba Nong Walu
3. Kakak – kakak ku, Ina dan Theldy, Ricky dan Sholy, Charly dan Sciela, Morys, Resty dan Libry, serta Ponakan – ponakan ku, Riesta, Elky, Aldo, Tyo, Riana, Fendra, Lionel, Diana, Ello, Tyara, Max dan Alm. Trysha.
4. Kekasih ku tercinta Febby Hede.
5. Almamaterku Tercinta
iii iii iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah Tritunggal Maha Kudus karena atas berkat dan rahmat Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Animasi 2 Dimensi dalam Discovery Learning Terhadap Perstasi Belajar Matematika” dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana (S1). Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan, maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Damianus Talok, MA selaku dekan FKIP Unwira Kupang.
2. Bapak Dr. Agapitus H. Kaluge, M.Pd selaku ketua program studi Pendidikan Matematika, dosen pembimbing akademik dan pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Yohana R. Rowa, M.Pd selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi ini, dan yang telah menjadi sosok ‘ibu tempat berbagi dan bersandar’ serta menjadi teladan bagi penulis. Terima kasih Mama.
4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Unwira Kupang yang telah membimbing dan memberikan ilmu kepada penulis selama perkuliahan, khususnya Bapak Drs. Michael Fernandez, M.Pd sekeluarga, Bapak Drs. Kristoforus D. Djong, M.Pd sekeluarga, Bapak Samuel Igo Leton, S.Pd, M.Pd sekeluarga, Bapak Aloysius Fernandez, S.Si, M.Si, Ibu Irmina V. Uskono, S.Pd, M.Si, Yohanes O. Jagom, S.Pd, M.Pd, yang telah menjadi panutan, yang telah mengajarkan banyak hal positif dalam canda, tawa, teguran, nasihat dan kekeluargaan. Terima kasih, karena telah membuat penulis menemukan kembali ‘yang pernah hilang’.
iv iv
5. Pegawai tata usaha yang telah memberikan banyak kemudahan dalam mengurus kelengkapan administrasi yang penulis butuhkan.
6. Bapak Akbar Lura, S.Pd yang telah membimbing penulis, menjadi teladan, dan membagi ilmu – ilmu ‘magic’ sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
7. Rm. Drs. Gabriel Idrus, Pr. selaku kepala SMA Seminari St. Yoh.
Berkhmans Todabelu Mataloko yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
8. Ibu Maria Mertiana Bolo, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika yang telah memberikan bimbingan dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di kelas yang diasuhnya.
9. Siswa-siswa SMA Seminari St. Yoh. Berkhmans Todabelu Mataloko khususnya kelas X A tahun ajaran 2015/2016 yang telah berkenan menjadi objek penelitian penulis.
10. Keluarga besar ku yang selalu memberikan kesempatan – kesempatan berharga bagi penulis dan yang telah mendukung penulis dalam perkuliahan dan penulisan skripsi. Khususnya Orangtua ku terhebat, terimakasih untuk gen yang kalian berikan, terimakasih untuk cinta yang tak henti – hentinya kalian berikan kepada penulis, dan untuk kepercayaan lewat kesempatan yang tak putus – putusnya kalian berikan kepada penulis.
11. Teman-teman seperjuangan program studi matematika angkatan 2012, terkhususnya ‘Genk Kemoceng’, Sintus, Ian, Lia, Feby, Devy, Selvy, Sam, Harsen, Kristian, Piran, Aleb, Lanta, Istin, Yudith, Hatija dan semua teman – teman seangkatan. Terimakasih kalian telah membuat penulis menjadi
‘gila’ dan kembali ‘muda’, terimakasih sahabat. Teman – teman ACC yang telah memberikan inspirasi tentang arti sebuah perjuangan bersama.
12. Himpunan Mahasiswa Program Studi Matematika (HIMPROSMA) yang telah memberikan kepercayaan dan support kepada penulis.
13. Kekasihku tercinta Febby Hede yang selalu membantu, mendorong, memotivasi, menjadi ‘penolong’ disaat sulit, dan selalu menjadi inspirasi bagi penulis selama perkuliahan dan penulisan skripsi.
v v
14. Seluruh pihak-pihak terkait yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan saran dan memotivasi penulis selama penulisan skripsi.
Penulis menyadari banhwa penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan, masih terdapat kekurangan dan kekeliruan, karena itu penulis senantiasa menerima kritik dan saran yang sifatnya membangun dan dapat memperbaiki serta melengkapi penulisan ini.
Kupang, Mei 2016
Penulis
vi vi ABSTRAK
PENGARUH ANIMASI 2 DIMENSI DALAM DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu Mataloko Tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 20 orang.
Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data nilai pretest dan posttest dari kelas eksperimen dengan menggunakan pembelajaran discovery learning.
Data yang diperoleh dianalisis menggunakan program SPSS versi 23.0. Sebelum pengujian hipotesis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas untuk data pretest dan posttest. Dalam hal ini jika hasil perhitungan menunjukan D ≤ D maka H diterima atau data tersebut berdistribusi normal dan sebaliknya D > D berarti tolak H atau data itu tidak berdistribusi normal.
Dari hasil analisis data pretest diperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,20 >
0,05 dan Dhitung = 0,133 ≤ Dtabel = 0,294 maka H0 diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal. Sedangkan dari data posttest diperoleh nilai Asymp.Sig. (2-tailed) = 0,065 > 0,05 dan Dhitung = 0,187 ≤ Dtabel = 0,294 maka H0 diterima, dengan demikian disimpulkan data berdistribusi normal.
Pengujian hipotesis menggunakan paired-samples T test, setelah data dianalisis diperoleh nilai sig.(2-tailed) = 0,000 < 0,05 dan thitung = 12,251 > ttabel = 2,09302 maka tolak H0, sehingga disimpulkan ada pengaruh yang signifikan penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA seminari St. Yohanes Berkhmans Todabelu Mataloko Tahun ajaran 2015/2016.
Hasil penelitian ini menunjukan penggunaan animasi 2D dalam discoveri learning berpengaruh positif terhadap prestasi belajar matematika. Oleh karena itu penulis menyarankan bagi para guru agar menggunakan animasi 2D dalam discoveri learning pada pembelajaran matematika sesuai dengan materi yang diajarkan.
vii ABSTRACT
THE EFFECT OF TWO DIMENTION ANIMATION IN DISCOVERY LEARNING TOWARD THE MATHEMATIC LEARNING
ACHIEVEMENT
This research aims to determine whether there is the influence of using 2D animation in discoveri learning toward mathematics learning achievement of the class X at Seminary St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School academic year 2015/2016 of 20 students.
The data used in this study are pretest and posttest of the experimental class using discovery learning. Data were analyzed using SPSS version 23.0. Prior to hypotheses testing, the prerequisite test of normality test for pretest and posttest was conducted. In this case, if the test shows that Dcount ≤ Dtabel, H0 was accepted or the data were normally distributed. If the Dcount > Dtabel, H0 was rejected or the data were not normally distributed.
Pretest data analysis shows that Asymp.Sig (2 - tailed) = 0.20 > 0.05 and Dcount = 0,133 ≤ Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or the data were normally distributed. Posttest data shows that Asymp.Sig. (2 - tailed) = 0.065 > 0.05 and Dcount = 0.187 ≤ Dtabel = 0.294, so H0 was accepted or data were normally distributed.
Hypothesis testing using T test paired-samples after the data was analyzed shows that sig.(2-tailed) = 0.000 < 0.05 and tcount = 12.251 > ttable = 2.09302 so H0
was rejected, means that there is significant influence of using 2D animation in discovery learning toward the mathematics achievement of class X at Seminary St. John Berkhmans Todabelu Mataloko Senior High School academic year 2015/2016.
Research results shows that the using of 2D animation in discoveri learning positively effect to the mathematics achievement. Therefore, researcher suggests teachers to use 2D animation in discoveri learning of mathematics learning related to the learning material.
viii viii viii viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBARAN PENGESAHAN………..…...…………... i
MOTO DAN PERSEMBAHAN………ii
KATA PENGANTAR……….…..iii
ABSTRAK……….………….vi
ABSTRACTION...……….……...vii
DAFTAR ISI………...…….………..…...viii
DAFTAR TABEL………...x
DAFTAR LAMPIRAN……….………...………...xi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang……….……….... 1
B. Rumusan Masalah……….……….………... 3
C. Tujuan Penelitian………..………...4
D. Batasan Istilah………. 4
E. Manfaat Penelitian………...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Belajar... 6
B. Pembelajaran... 8
C. Prestasi Belajar Matematika... 11
D. Model Discovery Learning... 12
E. Animasi 2D Sebagai Media Pembelajaran... 19
F. Pengaplikasian Animasi 2 Dimensi Sebagai Media Pembelajaran dalam Discovery Learning... 28
G. Hipotesis Penelitian...31
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian………...……….…….….…... 32
B. Desain Eksperimen………...…...32
C. Variabel Penelitian………...…....32
D. Tempat dan Waktu Penelitian………...32
E. Populasi dan Sampel………...33
F. Teknik Pengumpulan Data………...…………..…….. 33
G. Teknik Analisis Data……….35
ix ix
B. Pembahasan……….. 49
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan……….……….. 52 B. Saran………. 52 Daftar Pustaka……….………...………....53
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Eksperimen
Tabel 3.2 Capaian Indikator pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan Animasi 2 Dimensi dengan setting Discovery Learning.
Tabel 3.3 Kriteria Capaian Indikator Prestasi Belajar Table 4.1 Capaian Indikator Pelaksanaan Pembelajaran
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP
Lampiran 2 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 3 Kisi -kisi Soal
Lampiran 4 Soal
Lampiran 5 Kunci Jawaban
Lampiran 6 Daftar Nilai Pre dan Post Lampiran 7 Output Anates
Lampiran 8 Analisis Capaian Indikator Prestasi Belajar Lampiran 9 Output SPSS 23 for windows Uji Normalitas Lampiran 10 Output SPSS 23 for windows Uji -T Lampiran 11 Surat-surat Penelitian
Lampiran 12 Dokumentasi Penelitian
