commit to user i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI MTs ASWAJ AMBUNTEN DAN MTs AL-HIDAYAH BLUTO
KABUPATEN SUMENEP
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Abd Gafur NIM S811502001
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan dan daftar pustaka. Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sangsi, baik Tesis beserta gelar magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Kependidikan FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 24 Juli 2016 Mahasiswa,
commit to user iii
MOTTO
you can tell students what they need to know very fast
but they will forget what you tell them even faster Anda dapat memberitahu para peserta didik
tentang apa yang perlu mereka ketahui dengan sangat cepat Tetapi mereka bahkan akan lebih cepat melupakan
apa yang Anda beritahukan kepada mereka Mel Silberman
Manusia lebih suka dihibur dari pada dididik
guru yang cerdas menjadikan pendidikannya seperti hiburan Mario Teguh
commit to user v
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
# Bapak dan Ibu yang telah menjadi motivasi dan inspirasi, serta tiada henti memberikan dukungan do'a.
# Adekku dan Ponakanku yang senantiasa menjadi penyemangat dan menemani di setiap hariku.
Abd Gafur. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di MTs Aswaj Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto Kabupaten Sumenep. TESIS. Pembimbing: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pemanfaatan bahan ajar matematika di MTs Aswaj Ambunten (2) mengahsilkan produk modul matematika berbasis CTL yang layak digunakan dalam pembelajaran, dan (3) mengetahui efektifitas bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk meningkatkan prestasi belajar matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: (1) analisis, (2) desain, (3) pengembangan, (4) implementasi, dan (5) evaluasi. Uji coba kelompok kecil dilakukan di Kelas VII A MTs Aswaj Ambunten dan uji coba lapangan dilakukan di Kelas VII B MTs Aswaj Ambunten. Efektifitas produk dilihat dari hasil tes antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol.
Hasil penelitian menunjukkan (1) penyajian materi bahan bahan ajar yang digunakan di MTs Aswaj Ambunten tidak kontruktivis, (2) penilaian para ahli terhadap bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII MTs termasuk kategori sangat baik dengan skor rata-rata 94,26%, 3) uji efekfitas bahan ajar modul sifat-sifat bangun datar berbasis CTL untuk Kelas VII MTs dilakukan dengan membandingkan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol dengan taraf signifikansi 5%. Hasil uji efektifitas menunjukkan nilai t hitung = 2,526 lebih besar dari pada t tabel = 2,021 dan nilai signifikansi 0,015 lebih kecil dari 0,05. Terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang signifikan antara kelas yang diajarkan menggunakan bahan ajar modul berbasisis CTL dengan kelas yang diajarkan menggunakan bahan ajar konvensional.
commit to user vii
Abd Gafur. 2016. The Development Instructional Teaching Material of Module Based Contextual Teaching and Learning (CTL) for Improvement Learning Mathematics in MTs Aswaj Ambunten and MTs Al-Hidayah Bluto Sumenep Regency. Thesis. Supervisor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Co-Supervisor: Dr. Sri Haryati, M.Pd. Master’s Degree Program in Educational Technology, the Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
Abstract
The objectives of this research are (1) to description utilizing mathematics teaching material in MTs Aswaj Ambunten, (2) to produce (3) to know feasibility module of identify two dimension based CTL in learning for achievement mathematics learning.
The methods of this research is Research and Development (R&D) used ADDIE model consist five stages, namely (1) analyze, (2) design, (3) develop, (4) implement, and (5) evaluate. Small group trial made at in MTs Aswaj Ambunten Seventh Grade A and field trial made at in seventh Grade B MTs Aswaj Ambunten. The effectiveness of the product can be see of the result of test between group experiment and group control.
The result of research are (1) the present of material in teaching material used in MTs Aswaj Ambunten was not constructive, (2) the result of expert review to teaching materials of module of identify two dimension based CTL for grade seventh in MTs is categorized as the best product with score 94,26%, (3) the effectivennes teaching materials of module of identify two dimension based CTL for grade seventh in MTs is compare between class with using teaching materials than another class with significance level of 5%. The result of effectivennes shown independent samples t tes value is 2,526 and the value of distribution t is 2,021 and the value of significance level is 0,015 smaller of 0,05. The conclusion is that the difference between class using modules based CTL than another class.
Keywords: development, the teaching materials, module, students’ CTL, learning achievement
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Modul Berbasis CTL untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika di MTs Ahlusunnah Waljamaah Ambunten dan MTs Al-Hidayah Bluto Kabupaten Sumenep” dengan lancar.
Dalam penyusunan tesis ini penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti studi di Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian tesis ini.
3. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Magister Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
5. Dr. Sri Haryati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.
6. Buzairi, M.Pd selaku Kepala MTs Aswaj Ambunten yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
commit to user ix
7. K. Moh. Sikun, S.Pd I, MM.Pd selaku Kepala MTs Al-Hidayah Bluto yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian 8. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak memberikan motivasi, dukungan dan masukan dalam penyusunan tesis ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah memberikan dorongam dan bantuan dalam menyelesaian penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih ada kekurangannya, oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan tesis ini. Akhirnya penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan.
Surakarta, 26 Juli 2016
DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN... iii
MOTTO... iv
PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 11 C. Tujuan Pengembangan ... 11 D. Pentingnya Pengembangan ... 12
E. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ... 12
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 13
1. Asumsi ... 13 2. Keterbatasan Pengembangan ... 13 G. Definisi Istilah... 13 1. Penelitian Pengembangan ... 13 2. Bahan Ajar ... 13 3. Modul ... 14 4. Pembelajaran Kontekstual ... 14
BAB II LANDASAN TEORI ... 15
commit to user xi
3. Pembelajaran Kontekstual ... 28
4. Model ADDIE ... 34
B. Penelitian Yang Relevan ... 36
C. Kerangka Berfikir ... 41
D. Model Hipotetik ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
A. Jenis Penelitian ... 44 B. Prosedur penelitian ... 44 1. Analisis (Analyze) ... 44 2. Desain (Design) ... 45 3. Pengembangan (Development) ... 45 4. Implemetasi (Implementation) ... 48 5. Evaluasi (Evaluation) ... 48
C. Desain Uji Coba Produk ... 49
D. Teknik Analisis Data ... 50
1. Uji Kelayakan ... 50
2. Uji Keefektifan ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN ... 52
A. Hasil Studi Pendahuluan ... 52
B. Penyusunan Produk ... 53
1. Produk Awal ... 54
2. Pengembangan Produk ... 55
3. Produk Final ... 80
C. Hasil Uji Coba Produk ... 81
1. Uji Coba Lapangan ... 81
2. Uji Keefektifan ... 86
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 89
1. Pemanfaatan Bahan Ajar di MTs ... 90
2. Kualitas Produk ... 91
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 94
A. Kesimpulan ... 94
B. Implikasi ... 95
C. Saran ... 96
commit to user xiii Daftar Tabel Tabel
3.1 Kriteria Penentuan Kualitas Produk ... 50
4.1 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Penyajian... 57
4.2 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar I dari Aspek Pembelajaran CTL... 60
4.3 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II dari Aspek Penyajian 62 4.4 Hasil Penilaian Ahli Desain Bahan Ajar II tentang Aspek Pembelajaran CTL ... 63
4.5 Hasil Penilaian Ahli Materi I ... 65
4.6 Hasil Penilaian Ahli Materi II ... 71
4.7 Hasil Penilaian Ahli Bahasa I ... 72
4.8 Hasil Penilaian Ahli Bahasa II ... 74
4.9 Hasil Penilaian Para Ahli ... 75
4.10 Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil ... 76
4.11 Hasil Penilaian Uji Coba Lapangan ... 84
Daftar Gambar Gambar
1.1 Data Nilai UN Matematika Tingkat SMP/MTS Tahun 2014-2015... 2
1.2 Nilai UAS Matematika Kelas VII MTs Aswaj Ambunten Tahun Ajaran 2015/2016 ... 2
2.1 Pemetaan Modul ... 24
2.2 Alur Validasi Modul ... 27
2.3 Kerangka Berfikir Penelitian ... 42
2.4 Model Hipotetik ... 43
3.1 Desain Uji Coba Produk ... 49
4.1 Draf Produk Awal ... 54
4.2 Histogram Nilai Kelas Eksperimen ... 86
commit to user xv
Daftar Lampiran
Lampiran
1 Bahan Ajar Yang Digunakan di Sekolah saat ini ... 99
2 Produk Awal ... 113
3 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar I ... 135
4 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Desain Bahan Ajar II... 138
5 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Materi I ... 141
6 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Materi II ... 143
7 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Bahasa I ... 145
8 Lembar Penilaian Bahan Ajar Modul Bangun Datar Berbasis Kontekstual untuk Ahli Bahasa II ... 147
9 Pedoman Wawancara Uji Coba Kelompok Kecil ... 149
10 Peserta Uji Coba Kelompok Kecil ... 151
11 Produk Final ... 152
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 154
13 Peserta Uji Coba Lapangan ... 217
14 Kisi-Kisi Instrumen Tes ... 218
15 Hasil Uji Validitas Butir ... 227
16 Hasil Uji Validitas Isi ... 229
17 Hasil Uji Reliabilitas Tes ... 231
18 Soal Uji Kesetaraan ... 232
19 Hasil Uji Kesetaraan Tahap I... 233
20 Hasil Uji Kesetaraan Tahap II ... 234
21 Hasil Tes Kelas Eksperimen ... 235
23 Hasil Uji Beda ... 238
24 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Rektor UNS ... 239
25 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Dekan FKIP UNS ... 240
26 Surat Keputusan Dekan FKIP UNS tentang Izin Penyusunan Tesis ... 241
27 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kantor Departemen Agama Kabupaten Sumenep ... 242
28 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Aswaj Ambunten ... 243
29 Surat Permohonan Izin Penelitian ke Kepala MTs Al-Hidayah Bluto ... 244
30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Aswaj Ambunten ... 245
31 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari MTs Al-Hidayah Bluto ... 246
