PERILAKU GURU DALAM MENGAJAR
DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Studi Kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2013-2014)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh:
Muhammad Al-Haddad NIM: G000100191 NIRM: 10/X/02.2.1/T/4866
FAKULTAS AGAMA ISLAM
III
UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp (0271)717417, 719483 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Skripsi berjudul : Perilaku Guru dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus di SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun Ajaran 2013 – 2014 )
Penyusun : Muhammad Al-Haddad
NIM : G000100191
NIRM : 10/X/02.2.1/T/4866
Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Tanggal Ujian : 10 Juli 2014
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Muhammad Al-Haddad
NIM : G000100191
NIRM : 10/X/02.2.1/T/4866
Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah dirujuk sumbernya.
Surakarta, 15 Juli 2014 Saya yang menyatakan,
v MOTTO
ك هه رك و رخآا ْويْلاو هه وجْري اك ْنمل ٌةنسح ٌةوْسأ هه وسر يف ْم ل اك ْدقل
ااريِ
“Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu uswatun hasanah
(suri teladan yang baik) bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat)
Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.”
[Q.S. Al-Ahzaab: 21]
هه وسر اق اق ةرْيره ىبأ ْنع
اانامي نينمْ مْلا لمْكأ م سو هي ع ه ى ص
ااق خ ْم نس ْحأ
Dari Abu Hurairah bahwasanya Rasulullah SAW bersabda: Paling
sempurnaiman orang mukmin adalah yang paling bagus akhlaq mereka.
VI
PERSEMBAHAN
Yang Utama Dari Segalanya...
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu .
Ibunda dan Ayahanda Tercinta
Ibu Siti Saehana dan Ayah Muhammad Kadeir (Allahu yarham) yang telah memberikan kasih sayang, segala dukungan, dan cinta kasih yang tiada terhingga yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta dan persembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat ibu dan ayah bahagia karna kusadar, selama ini belum bisa berbuat yang lebih. Terima kasih ibu terima kasih ayah
My Brother’s dan Sister
Untuk kakak (Kurnia Wati, kak Amin Kasim), dan adik-adikku, tiada yang paling mengharukan saat kumpul bersama kalian, walaupun sering bertengkar tapi hal itu selalu menjadi warna yang tak akan bisa tergantikan, terima kasih atas doa dan bantuan kalian selama ini, hanya karya kecil ini yang dapat aku persembahkan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aku akan selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua. Amin
Dosen Pembimbing Tugas Akhirku
Bapak Drs. Zaenal Abidin, M.Pd dan Ibu Maria Ulfah S.Pd.I selaku dosen pembimbing tugas akhir saya, terima kasih banyak pak, bu, saya sudah dibantu selama ini, sudah dinasehati, sudah diajari, saya tidak akan lupa atas bantuan dan kesabaran dari bapak dan ibu.
Terima kasih banyak pak, bu , bapak ibu adalah dosen favorit saya. My Best friend’s
VII ABSTRAK
Pendidikan merupakan proses untuk mendewasakan siswa. Dalam hal ini guru merupakan kunci keberhasilan siswa dalam kegiatan belajar mengajar, maka guru harus bisa menciptakan suasana yang menarik serta yang harus dijauhi seorang guru diantaranya adalah pilih-pilih, tidak adil, sering marah-marah, dan cuek didalam atau diluar kelas. Melihat setuasi seperti itu maka siswa akan malas belajar atau mengurangi motivasi dan minat belajar siswa, yang akhirnya dapat merugikan dua belah pihak. Beberapa faktor psikologis yang utama mempengaruhi proses belajar adalah kecerdasan siswa, motivasi, minat sikap, dan bakat. Karena melalui beberapa faktor tersebut, khususnya motivasi, seorang siswa akan tertarik yang kemudian mendorongnya untuk benar-benar konsentrasi dalam belajar, yang berarti perilaku seorang guru harus bisa membuat siswa menarik maka dapat merangsang minat dan motivasi belajar siswa.
Berdasarkan uraian yang penulis kemukakan di atas, agar permasalahan yang ada dapat dibahas secara terarah dan sesuai dengan- sasaran, maka dapat dirumuskan permasalahan, yaitu: “ Bagaimana hubungan perilaku guru dalam mengajar dengan motivasi belajar siswa?” Sedangkan tujuan dari skripsi ini adalah untuk mengetahui hubungan perilaku guru dalam mengajar dengan motivasi belajar siswa.
Jenis penelitian ini dapat digolongkan sebagai penelitian lapangan (field research) dan populasinya adalah siswa SMP Al-Irsyad Surakarta yang berjumlah 9 kelas terdiri dari 212 siswa dan guru pada tahun ajaran 2013-2014.Sedang sampelnya sebesar 13% dari 212 siswa, yaitu 27 siswa SMP Al-Irsyad. Sedangkan untuk guru seluruh populasi yang ada dijadikan sampel, yaitu 26 guru dengan pengambilan sampel secara purposive sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis secara induktif yang berarti proses mengorganisasikan fakta atau hasil-hasil pengamatan yang terpisah menjadi suatu rangkaian, kemudian dideskripsikan dan dianalisis.
Berdasarkan analisis data, maka dapat penulis simpulkan bahwa guru SMP AL-Irsyad Surakarta dalam mengajar suda baik. Hal ini dapat dilihat dari cara guru mengajar, walaupun masih ada yang kurang optimal, akan tetapi proses belajar mengajar berlangsung dengan baik. Siswa SMP Al-Irsyad Surakarta mempunyai semangat untuk mengikuti pelajaran, hal ini dapat dilihat pada saat proses belajar mengajar berlangsung, siswa antusias dan komunikatif. Ini menunjukkan bahwa siswa mempunyai motivasi, dorongan untuk belajar. Ada hubungan positif antara perilaku guru dalam mengajar dengan motivasi belajar siswa di SMP Al-Irsyad Surakarta
VIII
Alhamdulillah, dengan izin dan pertolongan dari Allah didalam menempuh proses menghadapi badai ujian perolehan gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I), sehingga penulis mampu menyelesaikan Tugas Akhir/Skripsi yang berjudul : “Perilaku Guru dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa ( Studi Kasus di Smp Al-Irsyad Surakarta Tahun 2013-2014)”
Ribuan energi terkuras melawan kemalasan pada diri penulis, hingga membiarkan waktu bertebaran begitu saja. Walaupun diri rapuh menopang jiwa, Allah tetap menampakkan kekuasaan-Nya sehingga tulisan sederhana ini dapat diselesaikan.
Terakhir, tidaklah mungkin penulis bisa menulis skripsi ini tanpa sebab yang Allah ‘Azza wa Jalla kehendaki, dan sebab itu adalah bimbingan-bimbingan dari para dosen di FAI-UMS. Khusus dalam kata pengantar ini, penulis berterima kasih kepada :
1. Dr. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
IX
3. Pembimbing I penulis, Ustadz Drs. Zaenal Abidin, M.Pd. yang dengan penuh kesabaran membimbing, mengarahkan dan memberi penjelasan serta saran kepada penulis dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Pembimbing II penulis, Ibu Maria Ulfah S.Pd.I. yang dengan penuh motivasi dan semangat membakar semangat penulis untuk segera menyelesaikan skripsi ini.
5. Dr. Imron Rosyadi, M.Ag., dan KH. Jazuli al-Demaky, M.Ag selaku Direktur Pondok Muhammadiyah Hajjah Nuriyah Shabran, serta Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag., dan Mas Furqon Mawardi, MPI., yang telah memberikan bimbingan kepada penulis.
6. Segenap dosen jurusan Tarbiyah FAI-UMS atas bimbingannya
7. Guru, staf dan siswa SMP Al-Irsyad Surakarta, dengan tulus lelah bersedia memberikan informasi yang dibutuhkan dalam penulisan skripsi ini.
8. Para pegawai dan staf tata usaha di Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
Semoga amal kebaikan semua pihak dicatat oleh malaikat, hingga Allah membalasnya dengan yang lebih baik.
Surakarta, 30 April 2014
Penulis,
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
a. Pengertian Perilaku Guru Mengajar ... 5
b. Macam Perilaku Guru Mengajar ... 7
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Guru dalam Mengajar ... 9
2. Motivasi Belajar Siswa ... 11
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 11
b. Macam-Macam Motivasi ... 12
c. Fungsi Motivasi Belajar dalam Belajar ... 13
d. Cara Menggerakkan Motivasi Belajar Siswa ... 14
BAB III : METODE PENELITIAN ... 18
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 18
1. Tempat dan Subjek Penelitian ... 18
2. Metode Pengumpulan Data ... 19
3. Metode Analisis Data... 20
BAB IV : Deskripsi Data Penelitian ... 22
A. Gambaran Umum SMP Al-Irsyad Surakarta ... 22
1. Letak Geografis ... 22
2. Sejarah Berdirinya SMP Al-Irsyad Surakarta ... 22
xi
4. Struktur Organisasi Sekolah... 24
5. Keadaan Guru dan Siswa... 25
6. Perlengkap dan Alat Pelajaran... 28
B. Perilaku Guru dalam Mengajar dan Motivasi Belajar Siswa ... 30
1. Perilaku Guru Mengajar ... 30
BAB V : ANALISIS DATA ... 35
A. Analisis Perilaku Guru Mengajar ... 35
B. Analisis Motivasi Belajar Siswa ... 38
BAB VI : PENUTUP ... 39
A. Kesimpulan ... 39
B. Saran-saran ... 40
DAFTAR PUSTAKA ... 42
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Daftar Guru SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun 2013/2014, 25 . Tabel 2 Daftar Siswa SMP Al-Irsyad Surakarta Tahun 2013/2014, 27 . Tabel 3 Daftar Perlengkapan dan Alat Pelajaran Tahun 2013/2014, 28 . Tabel 4 Tinggi Rendahnya Perilaku Guru dalam Mengajar, 32 .
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2 Permohonan menjadi Pembimbing Lampiran 3 Berita Acara Konsultasi
