• Tidak ada hasil yang ditemukan

Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Teori dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme dalam Pembelajaran"

Copied!
12
0
0

Teks penuh

(1)

! " ! !# " $ % & ' ( )*+( , ! " ! # $ ! ! ! " $ ! % & $ % " % ' $ ( ) % * ( + * , --./ 0 0 $ $ ( 1 0 , -23& 456/ 7 8 7 1 0 0 % 0 0 0 % 0 0 0 $ , 0 $ --9/ : + 0 0$ $ $ $ 0 , -23& 456/ 7 8 7 ; , / 0 ; ,4/ 0 $ ; < : ' , 29-! -94/$ , 22=! -=-/$ , 2-=! -25/$ 1 , 2-=! -.6/$ # , - 2>4552/$ < , - 9! -25/ " $ $ ; 8 0 $ ' , $ % '$ ? @ $ 4556& -9/ : 0

(2)

% & ' ( 4 # ! $ 0 0 , % $ $ 1 $ 4556/ < 0 ! ' ! 0 , % $ --2/ # $ $ % * $ ! ,: % $ 4555; *%A % $ 455 ; $ --3/ % ! % $ B B $ % $ , % $ --2; $ --3/ ' 0 ! 0 $ $ ! $ ! ,C % $ 4554/ # B ! 0 0 , / 0 0 $ % B : 0 0 $ ! $$ $ $ $ " ( ) 0 $ C 0 0$ % $ $ ! 0 , --3& 456/ $ 8 ! $ $ $ 0 ; < : ' $ < $ D 1 $ < $ ,* E C $ 0 $ C 0 / 0 0 ' , / % , % $ $ $ $ / $ ; , / 0 $ ; ,4/ , $ % '$ ? $ @ $ 4556& -9/ 0 # !

(3)

0 0 , % $ $ 1 $ 4556/ 1 0 , -23/$ $ ' $ 0 $ $ 0 $ 0 0 % 0$ @ 8 F % 0 0 $ " 0 * ! % 7 ! 7 7 ! 7 0 $ 0 0 0 0 0 ' 7 7 ' 7 7 % 0$ ! 7 7 , / ,* @ $ 455-& -=/ * ! ! $ ! $ % : $ 0$ $ 0 $ ! ' ! 0 , % $ --2/ # $ $ $ $ $ $ $ * $ ! ,: % $ 4559; * %A % $ 455 ; $ --3/$ % ! % ; , % $ --2; $ --3/ ' 0 ! 0 $ $ ! B ! ,C 0 $ 455-; C % $ 4554/ $ B B B

(4)

% & ' ( 6 *+( ,+ - * * , & *. - . & * 0 ! 0 , $ --3; 9./ $ $ ! $ $ ! $ ! 0$ ; 0 A % $ % $ % , $ -3 ; C % $ 4554/ * ! $ 0 0 ,* $ --./ 0 , $ $ /$ / ,C 0 $ 455-& 6=/ : $ 7 7 , % % $ 4555; 1 $ $ --./ # % ' 0 ! " ! 0 ,: $ --4; $ --9; * $ --=/ ? $ $ 0 , 0/ ! 7 7 $ ! 0 ! 0 ! % G ,* $ 4554/ 0 $ 0 $ % ' ,* $ --3/ 7 7 7 7$ ! ,: A $ $ 1 % 00 $ --=; $ $ 455 / B B # 0 ' % 0$ 0 * ! $ % ,C * $ 4554/

(5)

$ $ % $ ' 0 $ $ ! 0 % " $ ' $ * , --4& 4.5/$ 7 ' % % 7 $ $ ! $ $ 0 * ! ,C 0 $ 455-; $ --9; % $ 4555/ *+( ,+ - * * /& +*,/ 1 % ' $ $ ! % : $ , $ / ! ! ; ! % $ * 7 7 , $ $ $ 455 / H $ 0 1 , % $ --2; ' $ --=/ # $ ,* $ --3; $ --3/ : $ 1 % 0 ; % $ 1 % $ & ' ,I /G' , % 00 / ' G % ,A $ -29/ % ' ! ! , % $ $ $ / % ' ! , $ --./ % % % ,C % $ 4554/ ! % % * % % $ % *+( ,+ - * ,+ , 01 ' ( 2 $ 0 $ $ $ $ $ :

(6)

% & ' ( = 0! 1 $ ' 0 + , $ -==& 93; $ 455-& .92/ # % % ! % 0 0 < $ ' % % ! , $ 455-& 56/ * $ 0 G ' ! ' G D ! % , / ! % $ J : % ! J : $ J ' $ ' 0 $ ! $ 0 0 $ 0 ! ! 3 : $ 0 ! & 0 % 0 % ' 0 % 0 0 $ 7 ' 7 % ' ' ! ,* $ @ $ 455-/ 4 # ! 0 0 , 0 / $ 0 $ , $ -29/ . $ % $ % 0 : ! 6 0 ! % $ $ $ : 9 K 0 ' %

(7)

0 ' 0 0 $ % = : 0 !0 % $ ' % 3 % ! % $ % * 2 * $ 0 ! % ! ,1 0 $ -2-/ % ' ! & !# " $ $ % 0 7 7$ * 0 $ ' ' ! ' $ % $ ; * 7 7$ ! ; , / ' ! ! ; , / $ # ( ! ; ,%/ ) # ( ! 4 ; * * + ( $ ; , / , -B ; , / $ -% % ; ,%/ . ( B B ! % ; , / $ ( ' ; , / / - B B ' ; ,0/ - $ ! * / 0 ( $ ; , / 1 - ' ! $ ! $ 0 $ $ $ ; , / # 2 - ' ; ,%/ # B ' ; , / 0 3 $ ' $ $ ; , / # -$ '

(8)

% & ' ( 2 $ 0 $ ; ,0/ 2 3 -' 0 0 0 0; , / / 3 0 0 , $ 45 9& 39! 33; 4556&9/ : % ' $ * 7 7 $ 0 , /; ' ! ! $ 4 2 + # 0 ' ' ? * $ 5678 569: $ 4 ; ) 3 $ 4 ; 0 ) $ 3 ; # 0 $ # ( ' ? ! * ; # 4 ( 1 0 < / , 2 2 $ 3 $42 $ $ *)$2 = $ , 3 # ' % ! $ & $ $ 3 $ $ 3 , ' 4 0 * # # 0 ( ! 4 ' ! ? ! 0 $ ' ! % ! $ $ % $ A ; , 3 ( $ 4 2'2 2 ' 2 > $* 2 $ * 2 /$ ' % $ % $ $ ! $ ! 0 0 $ ' ' ! % : 0 ' G $ ' $ , % $ 455-& 6./ " $ ! #

(9)

' % $ $ ,C % $ # $ 4556/ % ' , --6/ ' 0 , -23/ ' ! ? ! $ D A , -= / ' 0 0 ! $ ' ! ' ' : $ * C % ,4554/ 0 $ 9 & ) 4 3 ( ,+ , *+( ,+ - * / & ' 5 ( + & ( 5 ( , * '+ 6 * 0 0$ $ ; ' & & *6 * ' ! ; ; 0 ; ! ' % 0 , + ( 6 * # ; ! ! ; 0 $ ! ' % $ ' ' + *6 * ! $ % ' ' ) (6 * C % ,4554/ (L % % % % 0 & # 0 % % $ % $ % $ % % 0 % % ) ? @:$ A $ ) ? ) . : 0 & 0B $ $ 0! 0 ' J ' 0 ; % !% ! $ ' $ ' J A ! & $ $ % % J ' $ & $

(10)

% & ' ( 5 (+ / 3' (+ / '( * + + 7 / & (, + , * '+ * J # ! J < ! $ ' ! J ' & & * # ! ' J 0 J ' ! ' % % J ! ! ' J " ! J , + ( ! 0 ' ' J ! J ' 0 J : % ' ' J ' + * % % 0 J 0 ! % 0 ' ! ' $ J ! ' ! 0 J # % ' ! ' 8 # $ D $ ,4556/ B , - = 2 ? $ " K $ *% '! B: , -29/ B -C J % K % $ 6-&435!43= 0 $ , -2=/ < L % % & < ! $ < %M $ * , --./ B # E $ 1#& # A: $ < , -==/ B B 2 A $ *#& $ @ $ % '$ $ ? $ * $ @ $ @ ,4556/ @ $ ?<& % A $ * , -29/ " I 0 E : & C A A A K % H < 1 C % , /$ 6=! = A & A

(11)

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

(12)

% & ' ( 4 $ % 0 0! I : % ,K /$ , , 49.>423/ ? ' N & ! 1 $ : A , / ,4555/ ? - 1 , 1 & --N 0 ? % 0 0 % A % $ " 0 A % $ : A , --3/ B -? $ 46 ,3/$ 9! 4 $ < , -3 / * ? ? ' N & C C ? ' $ @ , --=/ ? $ $ . ,.B6/$ 4 9!449 $ ? < ,455-/ B $ / - , 3 # # ' ) # ) $ * P $ & ? * % $ < C ,45 5/ $ $ $ K $ : H " C ' $ < & * % $ : ,4555/ 7* 0 % & $ $ 0 7 2 ? -? $ I$ = ! =9 $ @ , --3/$ " ' & # % % % B ?& 4-$ 35!3 $ : ,4556/ $ # $ 3 / $ * ? ? < " 45 * 4556 # L " ? 0 < $ : $ ,45 9/ / # / B $ @ PM % ' $ " # , --6/ A % $ % M ? : P N D % ,K /$ 0 M % , 2! .3/ " H $ A#& 1 $ # ? ,455./ ' % 0 % % ? J $ L $ --6$ -!4 1 0 $ K , -23/ B -$ A#& % 1 0 $ K , --9/ - ) D C & " L 1 0 $ , -2-/ A $ A % 0 ' " % , $ 87 , /$ 4 ! 65 C $ * ,4556/ 8" A 0 A % A A $ D # $ B , -= 2 ? $ *% '! B: C $ $ * $ ,4554/ " % % & % % % 0 ' < ? B $ 94, /$ 6.! 9-C 0 $ # ,455-/ ? $ ,2 / ? ' N & # %

Referensi

Dokumen terkait

Selanjutnya menurut Slavin (2011: 11), jika para siswa diberi penghargaan karena melakukan lebih baik dari apa yang mereka lakukan sebelumnya, mereka akan lebih

1) Strategi inkuiri menekankan kepada aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan, artinya pendekatan inquiry menempatkan siswa sebagai subjek

Menentukan sama ada terdapat perbezaan yang signifikan antara markat pencapaian murid pendekatan konstruktivisme dengan pelajar pendekatan tradisional dalam ujian pasca

Seseorang yang mempunyai cara berpikir yang baik, dalam arti bahwa cara berpikirnya dapat digunakan untuk menghadapi suatu fenomen baru, akan dapat menemukan pemecahan dalam

a).Dilakukan tes awal untuk mendapatkan informasi pra konsepsi mahasiswa. b)Mahasiswa memperoleh informasi mengenai pembelajaran dengan model pembelajaran teori dan praktikum

Piaget merupakan salah satu pioner konstruktivis, ia berpendapat bahwa anak membangun sendiri pengetahuannya dari pengalamannya sendiri dengan lingkungan. Dalam pandangan

Pengertian KONSTRUKTIVISME KONSTRUKTIVISME to construct to construct Membangun / menyusun Membangun / menyusun Carin Carin Teori pembelajaran yang menekankan bahwa siswa sebagai

Teori Belajar Konstruktivisme Vygotsky Dalam Pembelajaran