PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
MANAJEMEN KELAS PPT3
Kelebihan
&
Kekurangan Prinsip
Ciri-Ciri
Pengertian
Pengertian
KONSTRUKTIVISME KONSTRUKTIVISME
to construct to construct
Membangun / menyusun Membangun /
menyusun
Carin Carin
Teori pembelajaran yang menekankan bahwa siswa sebagai pembelajar,
tidak menerima begitu saja pengetahuan yang mereka dapati, tetapi
mereka secara aktif membangun pengetahuan secara
individual.
Teori pembelajaran yang menekankan bahwa siswa sebagai pembelajar,
tidak menerima begitu saja pengetahuan yang mereka dapati, tetapi
mereka secara aktif membangun pengetahuan secara
individual.
Von Glaserfeld Von Glaserfeld
Filsafat pengetahuan yang menekankan bahwa pengetahuan
kita adalah
konstruksi (bentuk) kita sendiri.
Filsafat pengetahuan yang menekankan bahwa pengetahuan
kita adalah
konstruksi (bentuk) kita sendiri.
TEORI KONSTRUKTIVISME TEORI KONSTRUKTIVISME
Pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan menciptakan sesuatu makna
dari apa yang dipelajari.
Pembelajaran yang bersifat generatif, yaitu tindakan menciptakan sesuatu makna
dari apa yang dipelajari.
Tujuan Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah tanggungjawab siswa itu sendiri
Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengajukan pertanyaan dan mencari sendiri pertanyaannya
Membantu siswa untuk mengembangkan pengertian dan pemahaman konsep secara lengkap
Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri
Lebih menekankan pada proses pembelajaran
Praktek Teori Konstruktivisme (Yager)
Perencanaan Kegiatan
Perencanaan Kegiatan
Strategi dalam Kelas
Strategi dalam Kelas
Kegiatan Siswa Kegiatan
Siswa
Teknik Mengajar
Teknik
Mengajar
Ciri-Ciri
Memberi peluang siswa membina pengetahuan baru melalui penglihatan dalam dunia dunia sebenarnya.
Memberi peluang siswa membina pengetahuan baru melalui penglihatan dalam dunia dunia sebenarnya.
a.Menggalakkan ide yang dimulakan oleh siswa dan
menggunakannya sebagai panduan merancang pengajaran.
a.Menggalakkan ide yang dimulakan oleh siswa dan
menggunakannya sebagai panduan merancang pengajaran.
a.Menyokong pembelajaran secara koperatif mengambil kira sikap dan pembawaan siswa.
a.Menyokong pembelajaran secara koperatif mengambil kira sikap dan pembawaan siswa.
a.Mengambil kira dapatan kajian bagaimana siswa belajar sesuatu ide.
a.Mengambil kira dapatan kajian bagaimana siswa belajar sesuatu ide.
Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi siswa.
Menggalakkan dan menerima daya usaha dan autonomi siswa.
a.Menggalakkan siswa bertanya dan berdialog dengan sesama siswa dan guru.
a.Menggalakkan siswa bertanya dan berdialog dengan sesama siswa dan guru.
a.Menganggap pembelajaran sebagai suatu proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran.
a.Menganggap pembelajaran sebagai suatu proses yang sama penting dengan hasil pembelajaran.
Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian dan eksperimen.
Menggalakkan proses inkuiri murid melalui kajian dan eksperimen.
Ciri Konstruktivisme (Mathews)
Orientasi
Orientasi ElisitasiElisitasi Restrukturisasi Ide
Restrukturisasi
Ide Penggunaan IdePenggunaan Ide ReviewReview
Prinsip
a.Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri.
a.Pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri.
a.Pengetahuan tidak dipindahkan dari guru ke siswa, kecuali dengan keaktifan siswa untuk menalar.
a.Pengetahuan tidak dipindahkan dari guru ke siswa, kecuali dengan keaktifan siswa untuk menalar.
a.Murid aktif mengkonstruksi secara terus menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah.
a.Murid aktif mengkonstruksi secara terus menerus, sehingga selalu terjadi perubahan konsep ilmiah.
Guru sekedar membantu memberi saran dan situasi agar proses knstruksi berjalan lancar.
Guru sekedar membantu memberi saran dan situasi agar proses knstruksi berjalan lancar.
