commit to user
i
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
INDAH FATONI
K3309046
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini,
Nama : Indah Fatoni
NIM : K3309046
Jurusan/Program Studi : P.MIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa makalah skripsi saya berjudul ”PENERAPAN METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA
SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL
KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan
hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2013 Yang membuat pernyataan,
commit to user
iii
PENERAPAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
OLEH :
INDAH FATONI
K3309046
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Pembimbing I,
Drs. JS. Sukardjo, M.Si NIP. 19480914 198002 1 001
Surakarta, Oktober 2013
Pembimbing II,
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankandi hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua
Dra. Tri Redjeki, M.S 195106111976032006 Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si 196509161991032009 Drs. JS. Sukardjo, M.Si 19480914 1980021001 Budi Utami, S.Pd, M.Pd 19741015 2005012003
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
commit to user
vi
ABSTRAK
Indah Fatoni. K3309046. PENERAPAN METODE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode
Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dan meningkatkan prestasi belajar siswa pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI semester genap SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode Teams Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, kajian dokumen atau arsip, dan angket. Validasi data menggunakan teknik triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian (1) metode pembelajaran Times Games Tournament (TGT) dilengkapi Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo pada pokok bahasan kelarutan dan hasil kali kelarutan. Aktivitas belajar siswa yang meliputi visual activities, oral activities, listening activities, dan writing activities. Hasil observasi aktivitas siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II dari 61,76% menjadi 94,12%. Prestasi belajar meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor siswa pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketercapaian aspek kognitif adalah sebesar 58,82% dan pada siklus II sebesar 85,29%. Pada siklus I ketercapaian aspek afektif adalah sebesar 94,12% dan pada siklus II sebesar 100%. Sedangkan dari aspek psikomotor pada siklus I sebesar 88,24%.
commit to user
vii
ABSTRACT
Indah Fatoni. K3309046. THE APPLICATION OF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) METHOD SUPLEMENTED WITH STUDENT
WORKSHEET (LKS) TO IMPROVE THE STUDENT’S ACTIVITIES AND
ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT MATTER OF SOLUBILITY AND Ksp
CLASSES XI EVEN SEMESTER OF SMA NEGERI 2 SUKOHARJO
ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta. Education and Teacher
Training Faculty. Sebelas Maret University. October 2013.
The purposes of this research were to improve student’s activities and achievement on the subject matter of solubility and Ksp classes XI even semester
SMA Negeri 2 Sukoharjo, academic year 2012/2013 by implementing Teams Games Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS).
This research was classroom action research. This reseach was carried out by two cycles of which each cycle consisted of planning, implementing action, observing, and reflecting steps. The subject of this study was classes XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo academic year 2012/2013. Data resource were obtained from teachers and students. Data were collected by observing, interviewing, reviewing document and questionnaire techniques. Data were validated using triangulation method. Data analyzing technique was qualitative description analysis.
Based on the result of this research, it can be summarized that Teams Games Tournament (TGT) method suplemented with student worksheet (LKS) can
improve student’s activity and achievement of classes XI IPA 2 SMA Negeri 2
Sukoharjo on the subject matter of solubility and Ksp. Student’s activities were consist of visual, oral, listening, and writing activities. Based on the result of
observation, student’s activity increased from 61,76% in the first cycle to 94,12%
in the second cycle. Student’s achievement consist of cognitive, affective, and psycomotoric aspects. The cognitive aspect was 58,82% in the first cycle and 85,29% in the second cycle. The affective aspect was 94,12% in the first cycle and 100% in the second cycle. While the psycomotoric aspect was 88,24% in the first cycle.
Keywords : TGT, student worksheet, solubility and Ksp, activities and
commit to user
viii
MOTTO
Lihatlah mereka yang lebih tidak beruntung daripada dirimu sehingga kau tidak mungkin tidak berpuas diri atas keberuntungan yang diberikan Allah kepadamu.
- Nabi Muhammad SAW-
Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya.
-Abraham Lincoln-
Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah sesuatu yang fatal, namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang diperhatikan
-Sir Winston
Churchill- Visi tanpa tindakan hanyalah sebuah mimpi. Tindakan tanpa visi hanyalah membuang waktu. Visi dengan tindakan akan mengubah dunia!
-Joel Arthur Barker-
Selalu ada jalan jika kita mau berusaha dan kegagalan bukanlah akhir dari segalanya karena kegagalan adalah pemacu semangatku untuk menjadi lebih baik.
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan semua
yang terbaik untukku.
Keluarga besarku yang selalu mendukung dan memberi
semangat kepadaku
Sahabat-sahabatku yang selalu memberi semangat dan
mendukungku
Teman-teman Rolas Paloe
Teman-teman kimia angkatan 2009
Serta tak lupa keluarga kimia seluruh angkatan.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN METODE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DILENGKAPI LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA POKOK BAHASAN KELARUTAN DAN HASIL KALI
KELARUTAN KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 2
SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesainya seminar kimia ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Prof. Dr.rer.nat. Sajidan, M.Si, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui atas permohonan penyusunan skripsi ini.
4. Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
xi
6. Budi Utami, S.Pd, M.Pd, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, tuntunan, pengarahan dan saran kepada penulis.
7. Drs. Bambang Suryono, Dipl.Ed., selaku Kepala SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Sri Martini, S.Pd, selaku guru Kimia Kelas XI SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
9. Siswa-siswi kelas XI IPA 2 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10.Keluarga tercinta tercinta, atas segala dorongan, semangat, dan cintanya kepada penulis.
11.Sahabat-sahabatku, atas semangat yang diberikan dan selalu ada baik dalam suka maupun duka.
12.Teman-teman seperjuangan di Program Studi Pendidikan Kimia angkatan 2009 yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan naskah ini.
13.Semua pihak yang telah membantu penulis, baik selama penelitian maupun penyusunan naskah ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Namun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
commit to user
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 9
1. Belajar ... 9
a. Pengertian Belajar ... 9
b. Teori Belajar ... 9
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 13
commit to user
xiii
2. Pembelajaran Kooperatif ... 14
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 14
b. Unsur-unsur pembelajaran kooperatif ... 15
3. Metode TGT ... 17
4. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 19
5. Aktivitas Belajar ... 19
6. Prestasi Belajar ... 20
7. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan ... 22
8. Penelitian yang Relevan ... 32
I. Indikator Capaian Penelitian ... 47
commit to user
xiv
B. Implikasi ... 95 C. Saran ... 96
commit to user
xv
LAMPIRAN... 100
1. Silabus SMA Negeri 2 Sukoharjo ... 101
2. Hasil Validasi Isi Silabus ... 105
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I dan siklus II ... 107
4. Hasil Validasi Isi RPP ... 250
5. Hasil Wawancara Guru Prasiklus ... 252
6. Nilai Prasiklus ... 254
7. Hasil Observasi Prasiklus ... 257
8. Kelompok Diskusi ... 258
9. Lembar Kerja Siswa (LKS) Siklus I dan Siklus II ... 260
10. Hasil Validasi Media ... 306
11. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 308
12. Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 316
13. Hasil Validasi Isi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 321
14. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 323
15. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 324
16. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I ... 332
17. Hasil Penilaian Kognitif Siklus I ... 337
18. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 340
19. Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 348
20. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II .... 353
21. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 355
22. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 356
23. Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 364
24. Hasil Instrumen Penilaian Kognitif Siklus II ... 369
25. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Kognitif ... 372
26. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Afektif ... 373
27. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Afektif ... 374
28. Tryout Instrumen Penilaian Afektif ... 378
29. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Afektif ... 381
commit to user
xvi
31. Instrumen Penilaian Afektif ... 384
32. Hasil Instrumen Penilaian Afektif Siklus I ... 387
33. Hasil Instrumen Penilaian Afektif Siklus II ... 390
34. Kisi-kisi Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 393
35. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 394
36. Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 397
37. Hasil Perhitungan Validasi Isi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 399
38. Hasil Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 401
39. Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 402
40. Hasil Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ... 404
41. Hasil Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ... 407
42. Lembar Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 410
43. Pedoman Penskoran Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa ... 411
44. Hasil Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ... 414
45. Hasil Observasi Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ... 426
46. Hasil Akhir Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ... 429
47. Hasil Akhir Instrumen Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ... 431
48. Kisi-kisi Instrumen Penilaian Psikomotor ... 433
49. Kriteria Penskoran Instrumen Penilaian Psikomotor ... 434
50. Lembar Observasi Instrumen Penilaian Psikomotor ... 437
51. Hasil Instrumen Penilaian Penilaian Psikomotor ... 438
52. Format Laporan Praktikum Kimia ... 440
53. Pedoman Penilaian Laporan Praktikum Kimia ... 441
54. Hasil Penilaian Laporan Praktikum Kimia ... 445
55. Hasil Wawancara Akhir Siklus dengan Guru ... 446
56. Hasil Wawancara Akhir Siklus dengan Siswa ... 448
57. Indikator Angket Balikan Siswa ... 455
58. Angket Balikan Siswa ... 456
59. Hasil Angket Balikan Siswa ... 457
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Rata-rata Ulangan Harian Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan...
Halaman
3 Tabel 2.1 Beberapa Metode Pembelajaran dengan Kesesuaian
Materi... 15
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian... 35
Tabel 3.2 Pedoman Penskoran Aspek afektif... 43
Tabel 3.3 Indikator Keberhasilan Siklus I dan Siklus II... 50
Tabel 4.1 Hasil Ulangan Harian pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan... 53
Tabel 4.2 Hasil Analisis Tryout Instrumen Penilaian Kognitif Siklus I... 55
Tabel 4.3 Analisis Tryout Instrumen Penilaian Afektif Siklus I... 55
Tabel 4.4 Hasil Analisis Tryout Instrumen Penilaian Aktivitas Siklus I... 55 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I... 62 Tabel 4.6 Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus I... 63
Tabel 4.7 Hasil Tes Aspek Kognitif Siklus I... 65
Tabel 4.8 Ketercapaian Tiap Soal dan Tiap Indikator Kompetnsi Tes Aspek Kognitif Siklus I... 66
Tabel 4.9 Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa pada Siklus I.... 67
Tabel 4.10 Persentase Ketercapaian Indikator pada Penilaian Aspek Psikomotor... 69
Tabel 4.11 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I... 72
commit to user
xviii
Pembelajaran Siklus II... 76 Tabel 4.14 Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran
Siklus II... 77 Tabel 4.15 Hasil Tes Aspek Kognitif Siklus II... 79 Tabel 4.16 Ketercapaian Tes Aspek Kognitif Siklus II untuk Tiap
Indikator... 79 Tabel 4.17 Ketercapaian Tes Aspek Afektif Siklus II... 81 Tabel 4.18 Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II... 83 Tabel 4.19 Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada
Proses Pembelajaran Siklus I dan Siklus II... 84 Tabel 4.20 Perbandingan Hasil Angket Aktivitas Siswa pada Proses
Pembelajaran Siklus I dan Siklus II... 85 Tabel 4.21 Capaian Aspek Kognitif per Soal dan per Indikator
commit to user
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ...
Halaman 34 Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data... 46 Gambar 3.2 Skema Analisis Data... 47 Gambar 3.3 Prosedur Penelitian... 49 Gambar 4.1 Perbandingan Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa
melalui Angket dan Observasi pada Siklus I... 64 Gambar 4.2 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektif Siswa Siklus I... 67 Gambar 4.3 Diagram Pie Penilaian Aspek Psikomotor Siswa pada
Siklus I...
70
Gambar 4.4 Perbandingan Hasil Analisis Aktivitas Belajar Siswa
melalui Angket dan Observasi pada Siklus II... 78 Gambar 4.5 Diagram Pie Penilaian Aspek Afektis Siswa Siklus II... 80 Gambar 4.6 Diagram Batang Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I
dan Siklus II Berdasarkan Observasi... 85 Gamabr 4.7 Diagram Batang Ketercapaian per Indikator Kompetensi
Siklus I dan Siklus II... 88 Gambar 4.8 Diagram Batang Persentase Peningkatan Kognitif Siswa. 89 Gambar 4.9 Diagram Batang Peningkatan Ketercapaian Aspek
