IMPLEMENTASI NILAI KEDISIPLINAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(Studi Deskriptif Kualitatif di SMA Kristen Widya Wacana Surakarta)
SKRIPSI
Oleh:
ROSARY PUTRI SANTIKA K8412072
FAKULTAS KEGURURAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
iii
IMPLEMENTASI NILAI KEDISIPLINAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MENENGAH ATAS
(Studi Deskriptif Kualitatif di SMA Kristen Widya Wacana Surakarta)Oleh :
ROSARY PUTRI SANTIKA K8412072
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi ABSTRAK
Rosary Putri Santika. K8412072. IMPLEMETASI NILAI KEDISIPLINAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MENEGAH ATAS (Studi Deskriptif Kualitatif di SMA Kristen Widya Wacana Surakarta). Skripsi,
Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) cara implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter, (2) peran guru dan sekolah dalam implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter, (3) hambatan yang dihadapi dalam implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter.
Bentuk penelitan adalah penelitian kualitatif dengan strategi pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data berasal dari para guru, siswa dan karyawan SMA Kristen Widya Wacana Surakarta dalam memperoleh informasi mengenai implementasi pendidikan karakter. Pengambilan informan menggunakan teknik purposive dengan snowball sampling, pengambilan informan berdasarkan penilaian tertentu beberapa orang yang pantas untuk dijadikan informan, kemudian meluas ke orang lain yang dipandang lebih tahu dan dapat melengkapi data yang diberikan oleh beberapa informan sebelumnya. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan wawancara mendalam. Validitas data menggunakan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yakni dengan reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan (1) implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter yang diterapkan di SMA Kristen Widya Wacana melalui aturan atau tata tertib, razia dan pemberian sanksi kepada siswa – siswi yang melanggar tata tertib sekolah, (2) peran guru dan sekolah dalam implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter yaitu monitoring, pengawasan serta pembuat kebijakan sebagai upaya dalam proses implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter di SMA Kristen Widya Wacana, (3) hambatan dalam implementasi nilai kedisiplinan pendidikan karakter oleh sekolah berasal dari latar belakang keluarga, pergaulan siswa dan lingkungan sekolah yang kurang kondusif serta kurang mendukungnya proses penanaman nilai kedisiplinan.
Penelitian ini menggunakan perspektif teori struktural fungsional Tallcot Parsons dengan perspektif AGIL, yaitu adaptasi, goal (tujuan), integrasi dan latensi sebagai suatu sistem yang memiliki fungsi untuk menciptakan keteraturan, kedisiplinan dan krisis karakter yang terjadi serta tetap menjaga peran dan fungsi dari lembaga pendidikan atau sekolah dalam implementasi nilai kedisiplinan.
Kata Kunci : pendidikan, karakter, pendisiplinan, teori struktural fungsional
vii ABSTRACT
Rosary Putri Santika. K8412072. THE IMPLEMENTATION OF DISCIPLINE VALUE OF CHARACTER EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOL (Qualitative Descriptive Study in Christian High School Widya Wacana Surakarta). Thesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. Juli 2016.
This study is aimed to (1) determine the form of implementation of discipline value of character education in Christian High School Widya Wacana Surakarta, (2) determine teachers’ and school’s role in the implementation of discipline value of character education in Christian High School Widya Wacana Surakarta, (3) know the obstacle in the implementation of discipline value of character education in Christian High School Widya Wacana Surakarta.
This research was conducted in Christian High School Widya Wacana Surakarta. This study is a qualitative research with qualitative descriptive approach strategy. The sources of data were derived from the teachers, students and school’s employees of Christian High School Widya Wacana Surakarta in obtaining information about the implementation of character education. The sampling used in this research is extemporaneous purposive sampling which takes the first person who was found to get the next sampling to obtain depth and complete data. The technique of collecting data used in this research are observation; in-depth interviews that was conducted with teachers, students and school’s employees of Christian High School Widya Wacana Surakarta; and also documentation because it is more appropriate with the topic under study. The data validation used source triangulation . The data analysis was conducted by using an interactive technique analysis that includes data reduction, data display, conclusion drawing, and verification.
The research’s findings showed that (1) kinds of implementation of discipline that applied to the school is through rules or orders , raids and sanctions to students who are found violating the rules, (2) the teacher who should be able to be a model or example for the students but still might be found violating the
This research’s uses the perspective of the theory of structural-functional Tallcot Parsons with the perspective of AGIL, namely adaptation, goal (goal), integration and latency as a system that has a function to create order, discipline and crisis character happens and sustain the role and function of the institution or schools in the implementation of the discipline value.
Keywords: character education , discipline , structural-functional theory Talcott
viii MOTTO
Pendidikan adalah salah satu senjata, untuk anda mengubah dunia ~Nelson Mandela~
Karena itu Aku berkata kepadamu: apa saja yang kamu minta dan doakan, percayalah bahwa kamu telah menerimanya, maka hal itu akan diberikan
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, saya persembahkan karya ini untuk :
1. Bapak dan Ibu, Yohanes Dayadi Budiyanto dan Yophita Sarah Murwati yang tiada putus, kerja keras dan pengorbanan yang tiada henti serta kasih sayang yang tidak terbatas dan membuat saya bangga memiliki Bapak dan Ibu.
2. Kakak, Inigo Eky Haryanti terima kasih atas segala doa, semangat serta dukungannya.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus. Karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI NILAI KEDISIPLINAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (Studi Deskriptif Kualitatif di SMA KRISTEN WIDYA WACANA SURAKARTA)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa menyelesaikan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr.rer.nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum, Kepala Program Pendidikan Sosiologi Antropologi.
3. Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd dan Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah meluangkan pikiran waktu dan tenaga untuk memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dengan baik. 4. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd selaku Pembimbing Akademis yang telah
memberikan dorongan agar cepat terlesaikan tulisan ini.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Dra. Lidya Indarni, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Kristen Widya Wacana Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
xi
8. Bapak, Ibu dan Keluargaku, yang selalu memberikan dorongan baik moril maupun spiritual, kasih sayang serta doa yang tak henti-hentinya mengiringi penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Teman – temanku Pendidikan Sosiologi Antropologi UNS angkatan 2012. Terima kasih atas dukungan dan kebersamaannya selama ini.
10. Teman - temanku KKN UNS periode Agustus – Agustus 2015 Desa Gentong, Kec. Paron, Kab. Ngawi, Jawa Timur dan yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas dukungan, masukan dan bantuan kalian selama ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Agustus 2016
xii Daftar Isi
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7
xiii
b. Fungsi Sekolah ... 12
1) Hakikat Pendidikan ... 12
2) Fungsi sekolah ... 14
2. Persoalan Indisipliner di Sekolah ... 16
3. Teori Struktural Fungsional Talcott Parsons ... 26
B.Kerangka Berpikir ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 34
C. Data dan Sumber Data ... 37
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 38
E. Teknik Pengumpulan Data ... 38
F. Teknik Uji Validitas Data ... 40
G. Teknik Analisis Data ... 41
H. Prosedur Penelitian... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Deskripsi Lokasi ... 45
1. Lokasi Penelitian ... 43
a. Sejarah Berdirinya SMA Kristen Widya Wacana Surakarta 45 b.Visi Misi SMA Kristen Widya Wacana Surakarta ... 47
xiv
Daftar Gambar
Gambar Halaman
xv Daftar Tabel
Tabel Halaman
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Draft tata tertib SMA Kristen Widya Wacana Surakarta ... 74
2. Catatan Lapangan (Field Note)... 83
3. Dokumentasi Foto Implementasi Pendidikan Karakter... 108
4. Daftar Interview Guide ... 112
5. Silabus Sosiologi Kelas X ... 118
6. Silabus Sosiologi kelas XI ... 123
7. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sosiologi Kelas X... 128
8. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Sosiologi kelas XI ... 137
9. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Agama Kelas X ... 144
10.Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran PKn... 154
11.Program Tahunan Bimbingan Konseling ... 161
12.Satuan Pendukung Bimbingan Konseling... 164
13.Laporan Konseling Individu ... 170
14.Data guru SMA Kristen Widya Wacana Surakarta... 180
