• Tidak ada hasil yang ditemukan

(1)xi DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Membagikan "(1)xi DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL... i

HALAMAN JUDUL... ii

LEMBAR PERSETUJUAN... iii

LEMBAR PENGESAHAN... iv

PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN... SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH... v vi MOTTO... vii

PERSEMBAHAN... viii

PRAKATA... ix

DAFTAR ISI... xi

DAFTAR TABEL... xiv

DAFTAR BAGAN... xv

DAFTAR GAMBAR... xvi

DAFTAR LAMPIRAN... xvii

ABSTRAK... xviii

ABSTRACT... xix

صخلملا... xx

BAB I PENDAHULUAN A. Konteks Penelitian... 1

B. Fokus Penelitian... 6

C. Tujuan Penelitian... 7

D. Kegunaan Penelitian... 7

E. Penegasan Istilah... 8

F. Sistematika Pembahasan... 10

(2)

xii BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Deskripsi Teori

1. Hakikat Matematika... 12

2. Berpikir Kritis... 13

3. Menyelesaikan Soal... 19

4. PISA... 22

B. Penelitian Terdahulu... 32

C. Kerangka Berpikir... 34

BAB III METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian... 35

B. Kehadiran Peneliti... 36

C. Lokasi Penelitian... 37

D. Data dan Sumber Data... 37

E. Teknik Pengumpulan Data... 39

F. Teknik Analisis Data... 40

G. Pengecekan Keabsahan Data... 42

H. Tahap-Tahap Penelitian... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data... 45

B. Analisis Data... 47

C. Temuan Penelitian... 107

BAB V PEMBAHASAN A. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Kemampuan Matematis Tinggi... 117

B. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Kemampuan Matematis Sedang... 120

C. Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Kemampuan Matematis Rendah... 122

(3)

xiii BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan... 126

B. Saran... 126

DAFTAR RUJUKAN... 128

LAMPIRAN-LAMPIRAN... 132

(4)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kriteria dan Indikator Berpikir Kritis... 16

Tabel 2.2 Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis... 18

Tabel 2.3 Indikator Langkah Pemecahan Masalah Berdasarkan Polya... 21

Tabel 2.4 Penelitian Terdahulu... 33

Tabel 4.1 Hasil Nilai Ulangan Harian... 45

Tabel 4.2 Kriteria Pengelompokan Kemampuan Matematis Siswa... 46

Tabel 4.3 Daftar Subjek Penelitian... 47

Tabel 4.4 Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika PISA... 107

(5)

xv

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Berpikir... 34

(6)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Jawaban Soal Nomor 1 ST1... 48

Gambar 4.2 Jawaban Soal Nomor 2 ST1... 51

Gambar 4.3 Jawaban Soal Nomor 3 ST1... 54

Gambar 4.4 Jawaban Soal Nomor 1 ST2... 59

Gambar 4.5 Jawaban Soal Nomor 2 ST2... 62

Gambar 4.6 Jawaban Soal Nomor 3 ST2... 65

Gambar 4.7 Jawaban Soal Nomor 1 SS1... 69

Gambar 4.8 Jawaban Soal Nomor 2 SS1... 72

Gambar 4.9 Jawaban Soal Nomor 3 SS1... 75

Gambar 4.10 Jawaban Soal Nomor 1 SS2... 79

Gambar 4.11 Jawaban Soal Nomor 2 SS2... 82

Gambar 4.12 Jawaban Soal Nomor 3 SS2... 85

Gambar 4.13 Jawaban Soal Nomor 1 SR1... 89

Gambar 4.14 Jawaban Soal Nomor 2 SR1... 92

Gambar 4.15 Jawaban Soal Nomor 3 SR1... 95

Gambar 4.16 Jawaban Soal Nomor 1 SR2... 98

Gambar 4.17 Jawaban Soal Nomor 2 SR2... 101

Gambar 4.18 Jawaban Soal Nomor 3 SR2... 104

(7)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian... 132

Lampiran 2 Surat Selesai Penelitian... 133

Lampiran 3 Validasi Instrumen... 134

Lampiran 4 Dokumentasi... 180

Lampiran 5 Form Konsultasi Pembimbing Penulisan Skripsi... 184

Lampiran 6 Laporan Selesai Bimbingan Skripsi... 186

Lampiran 7 Daftar Riwayat Hidup Penulis... 187

Referensi

Dokumen terkait

Untuk mengetahui aktivitas guru kelas XI SMK dalam pelaksanaan proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal matematika

________, Proses Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Bagi Siswa dengan Kemampuan Matematika Rendah, dalam Prosiding Seminar Nasional

9 Kejelasan soal dalam mengukur kemampuan berpikir kritis yang sesuai dengan tujuan yaitu kemampuan pemecahan masalah matematika

Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMPN 5 Tulungagung pada Materi Penyajian Data ... Pengaruh Model

Dalam mengerjakan soal dapat dilihat seberapa jauh kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Oleh karena itu perlu dilatih berpikir kritis

kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII B dalam menyelesaikan soal matematika. terkait materi garis

Berdasarkan hasil penelitian, siswa dengan kecerdasan emosional tinggi dalam menyelesaikan soal PISA kurang mampu dalam kemampuan berpikir kritis, siswa dengan kecerdasan emosional

Analisis kemampuan literasi matematika peserta didik dalam menyelesaikan soal PISA ditinjau dari gaya belajar di SMP negeri 1 palopo.. Analisis kemampuan literasi matematika siswa pada