• Tidak ada hasil yang ditemukan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Membagikan "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"

Copied!
7
0
0

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Citeureup Kelas / Semester : VIII/ 1

Tema : Dates to Remember

Sub Tema : Special Occasions (Greeting Card) Pembelajaran ke : 6

Alokasi Waktu : 10 Menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta didik mampu untuk membandingkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk Greeting Card sesuai dengan konteks penggunaannya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tahap

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (2 menit )

a. Orientasi Guru:

1. Guru mengecek kesiapan peserta didik (kesiapan buku dan alat tulis, kerapihan pakaian dan kebersihan kelas)

2. Guru meminta seseorang diantara siswa untuk memimpin doa.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

b. Apersepsi Guru:

1. Bertanya tentang materi yang sudah dipelajari

2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari yaitu siswa mampu mengucapkan selamat ulang tahun kepada orang lain dengan stuktur kalimat yang baik dan benar.

3. Menyajikan gambar tentang greeting card Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menyusun sebuah kartu ucapan terkait hari spesial dan penilaian yang akan digunakan

c. Motivasi Guru:

Menjelaskan tujuan pembelajaran, manfaat mempelajari materi yang berhubungan dengan kehidupan nyata, tahapan kegiatan pembelajaran dan sistem penilaian yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti ( 6 menit )

ORIENTASI PESERTA DIDIK PADA MASALAH Mengamati

(Kegiatan Literasi)

Peserta didik:

 Mengamati contoh sebuah gambar greeting card

 bekerja dalam 1 kelompok, membuat greeting card

MENGORGANISASIKAN PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR Menanya

(Critical Thinking)

Guru:

 Tanya jawab terkait lagu dan gambar yang di dengar dan dilihat dengan bimbingan dan arahan guru.

1. Do you ever see the greeting card?

2. Do you ever make the greeting card?

(2)

MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDU MAUPUN KELOMPOK

Mengeksplorasi 1. Peserta didik mengerjakan LK tentang Greeting Card 2. Guru meminta peserta didik melakukan analisis

terhadap Greeting Card secara kelompok. Peserta didik bisa mengungkapkan makna Greeting Card, struktur teks, dan unsur kebahasaan

MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA Mengeksplorasi

(Collaboration and Creativity)

Peserta didik:

 Guru meminta perwakilan kelompok peserta didik

mempresentasikan hasil analisisnya tentang Greeting Card yang didapatnya.

 Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur, dan unsur kebahasaan teks).

MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI PROSES PEMECAHAN MASALAH Mengasosiasi

(Communication)

Peserta didik:

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan penuh percaya diri dan kelompok lain memberikan apresiasi

 Membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus bentuk Greeting Card sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Kegiatan Akhir ( 2 menit )

Penutup Guru:

 Menyampaikan ucapan terimakasih karena telah berpartispasi aktif dalam pembelajaran

 Mengarahkan peserta didik untuk merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sesuai dengan materi pokok yaitu greeting card

 Mengarahkan Peserta didik untuk menyimpulkan materi

 Guru memberikan penguatan materi bentuk

pembelajaran bermakna sehingga ingatan siswa lebih permanen

 Memberikan tugas rumah

 Menyampaikan himbauan agar peserta didik selalu menjaga kesehatan, menggunakan 5M pada saat keluar rumah.

 Menutup pembelajaran dengan ucapan syukur, doa dan salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian sikap : Observasi saat proses Pembelajaran 2. Penilaian Pengetahuan: Test Tertulis dan Penugasan

3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja diskusi dan presentasi

(3)

Mengetahui, Citeureup,5 Juli 2022

Kepala SMPN 3 Citeureup Guru Bahasa Inggris

Dra.RR Purwani Retno Y, S.Pd, MM.Pd. Nurwulan, S.Pd NIP. 196207081987032002 NIP. 198303282014072001

(4)

LAMPIRAN Penilaian Sikap; Observasi

Class: VIII ( ) Date:

Team Work Level of Engagement in

class

Behaviour Preparation

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Criteria

4 3 2 1

Team Work

Student always cooperates with others

Student often cooperates with others

Student sometimes cooperates with others

Student never cooperates with other

Level of engagement in class

Student proactively contributes to class by giving opinions/asking questions/giving answers more than three times per

class

Student proactively contributes to class by giving opinions/asking questions/giving answers two or three times per class

Student contributes to class by giving opinions/asking questions/givin g answers once per class

Student doesn’t contribute to class by giving opinions/askin g

questions/givin g answers

Behaviour

Student almost never displays disruptive behaviour during class activities

Student rarely displays disruptive behaviour during class activities

Student occasionally displays disruptive behaviour during class activities

Student almost always displays disruptive behaviour during class activities

Preparation

Student is almost always prepared with assignments and required class materials

Student is usually prepared with assignments and

required class materials

Student is rarely

prepared with assignments and

required class materials

Student is almost never prepared with assignments and required class materials

(5)

Rubrik Penilaian Pengetahuan: Tes tulis/penugasan Jawaban Score

Benar dan lengkap 3

Pendek dan benar 2

Kurang tepat 1

Tidak dijawab 0

Rubrik Penilaian Ketrampilan : Tes Tulis : Membuat greeting card dan menganalisis struktur teks

No Uraian Penilaian Deskripsi Score 1 Pemenuhan unsur teks struktur

untuk

5 unsur terpenuhi 5

greeting card 4 unsur terpenuhi 4

3 unsur terpenuhi 3

2 unsur terpenuhi 2

1 unsur terpenuhi 1

2 Ketetapan dan kesesuaian Sangat tepat dan sesuai 5 penggunaan unsur kebahasaan teks Tepat dan sesuai 4

greeting card Cukup tepat dan sesuai 3

Kurang tepat dan sesuai 2 Tidak tepat dan sesuai 1

(6)

Lembar Kerja

(Penilaian Sikap)

A. Observe the greeting cards below then discuss about the occasion on which you usually give them away.

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

Congratulation to our Indonesian U-21 football team on your success going to the quarter final of AFC CUP, may our team will beat Saudi Arabia and go to semifinal.

U-21 LOVERS

(7)

Dear Rina,

I have news in English recently that you have opened a new restaurant in town. I just want to say congratulation for that achievement

(Penilaian Pengetahuan)

B. Observe the greeting card below then answer the question based on the greeting card!

C. Greeting Card 1

.

Greeting Card 2

Greeting Card 3

1. Please analyze the generic structure of the greeting cards above?

2. Can you find the different purpose in the three greeting cards above? Please explain them clearly!

(Instrumen Penilaian Keterampilan)

Make a greeting card by yourself on Canva or other applications To all the teachers,

Happy teacher’s day! You are like a light that always lightens our life. We will never forget about it. We love you so much.

From Class IIA.

Referensi

Dokumen terkait

Peserta didik dapat membandingkan fungsi sosial, struktur, teks serta unsur-unsur kebahasaan beberapa teks naratif fairy tales dan terampil dalam menangkap makna

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek antijamur kombinasi infus daun sirih (Piper betle L.), kulit buah delima (Punica granatum L.) dan rimpang kunyit (Curcuma

Setelah Kegiatan Pembelajaran 1 ini diharapkan Kalian terampil dan dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks

Melalui model pembelajaran Problem-Based Learning dan metode gallery walk, peserta didik mampu membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa

 Peserta didik (Audience) mampu menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement) (Behaviour) secara

Melalui kegiatan mengamati video, peserta didik mampu menemukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan

Melalui kegiatan mendiskusikan dan membandingkan teks, peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus

Kayu umpan yang digunakan untuk penelitian rayap ini adalah enam jenis kayu, yaitu kayu karet, kayu kelapa, kayu mahoni, kayu nangka, kayu rasamala, dan kayu