i
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 01 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012/2013
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Penyusunan Skripsi Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD)
Disusun Oleh :
SRI SURANI WULANDARI A54A100146
PROGRAM PSKGJ S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk
provided by UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library
ii
iii
PENGESAHAN
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 01 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012/2013
Yang Dipertahankan dan disusun oleh : SRI SURANI WULANDARI
NIM.A54A100146
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 13 Juni 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dra. Sri Arfiah,S.H, M.Pd (……….)
2. Dra. Sri Hartini, M.Pd (……….)
3. Dr. Samino, M.M (……….)
Surakarta, ……….
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan
Dekan,
Dra. N.Setyaningsih, M.Si NIK. 403
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam kajian daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Mei 2013
Sri Surani Wulandari
NIM. A.54 A100146
v MOTTO
“ Hanya Engkaulah yang Kami sembah, dan hanya kepada Engkaulah Kami meminta pertolongan.” ( Terjemahan Q.S. Al fatihah ayat 5)
“ Isykariman au mujtahidan ”
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk :
1. Ibu dan (alm) Ayah tercinta yang selalu memberi kasih sayang, do’a dan dukungan.
2. Seluruh keluarga besarku yang selalu memberi semangat dan motivasi.
3. Keluarga besar SDN 01 Ngijo yang telah banyak membantu.
4. Sahabat-sahabatku tercinta yang selalu menemani dan memberi semangat.
5. Teman-teman mahasiswa UMS PGSD PSKGJ seperjuangan.
vii
KATA PENGANTAR Assalamu ‘alaikum Warahmatullahi Wabarokatuhu.
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas Rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan. Skripsi yang berjudul “Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Menghitung Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Bulat Melalui Pembelajaran Kooperatif Type Jigsaw Di Kelas IV SDN 01 Ngijo Kecamatan Tasikmadu Kabupaten
Karanganyar Tahun 2012/2013”, ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian tindakan kelas ini tidak akan berhasil tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada
semua pihak, khususnya kepada:
1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi izin penulis melakukan penelitian.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, MH. Direktur Program Studi PGSD PSKGJ FKIP UMS yang telah memberikan persetujuan untuk penyusunan skripsi.
viii
3. Dra. Sri Arfiah, S.H., M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah membimbing dan memberikan pengarahan serta nasehat, sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
4. Endang Sri Wuryani, S.Pd, M.Pd., Kepala SDN 01 Ngijo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Rekan-rekan Guru yang mengajar di SDN 01 Ngijo yang banyak memberikan bantuan dan dukungan.
6. Semua pihak yang yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberi manfaat kepada penulis khususnya dan para pembaca umumnya.
Wassalamu alikum warahmatullahi Wabarokatuhu.
Surakarta, 20 Mei 2013
Penulis
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAKS ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori ... 9
1. Keaktifan Belajar ... 9
a. Pengertian Keaktifan ... 9
x
b. Ciri – Ciri Keaktifan Belajar ... 13
c. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ... 14
d. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 15
e. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran ... 17
2. Matematika ... 19
a. Pengertian Matematika ... 19
b. Bilangan Bulat ... 20
c. Penjumlahan ... 21
d. Pengurangan ... 22
3. Pembelajaran Kooperatif ... 23
a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 23
b. Unsur – Unsur Dasar Pembelajaran Kooperatif ... 24
c. Ciri – Ciri Model Pembelajaran Kooperatif ... 25
d. Tujuan Pembelajaran Kooperatif ... 25
4. Jigsaw ... 26
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Type Jigsaw ... 26
b. Langkah – Langkah Model Pembelajaran Type Jigsaw ... 27
c. Hubungan Kelompok Asal dan Kelompok Ahli Dalam Jigsaw ... 28
d. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran Type Jigsaw.. .... 28
5. Hubungan Model Type Jigsaw dengan Keaktifan Belajar ... 30
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 31
C. Kerangka Berfikir Penelitian ... 32
D. Hipotesis Tindakan ... 33
xi BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ... 34
1. Tempat Penelitian ... 34
2. Waktu Penelitian ... 34
B. Subyek Penelitian ... 35
C. Prosedur Penelitian ... 35
D. Jenis Data ... 41
E. Pengumpulan Data ... 42
1. Teknik Pengumpulan Data ... 42
2. Validitas Data ... 48
3. Metode Analisis Data ... 49
F. Instrumen Penelitian ... 50
G. Indikator Pencapaian ... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Latar Penelitian ... 52
1. Kondisi Geografis Sekolah ... 52
2. Visi dan Misi Sekolah ... 53
3. Keadaan Siswa ... 53
4. Keadaan Guru ... 55
5. Sarana Prasarana ... 57
B. Refleksi Awal ... 58
C. Deskripsi Penelitian Siklus ... 64
1. Siklus I ... 64
2. Siklus I ... 78
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... 89
xii
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 92
F. Keterbatasan Penelitian ... 95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 97
B. Implikasi ... 100
C. Saran ... 100
DAFTAR PUSTAKA ... 102
LAMPIRAN ... 105
xiii
DAFTAR TABEL
No tabel Judul Tabel Halaman
2.1 Keunggulan dan Kelemahan JIGSAW ... 29
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 34
3.2 Nilai Keaktifan Siswa ... 44
3.3 Draf Wawancara Guru Kelas IV ... 46
3.4 Draf Wawancara Siswa Kelas IV ... 47
3.5 Indikator Pencapaian Keaktifan Siswa ... 51
4.1 Data Siswa dan Kelas SDN 01 Ngijo ... 54
4.2 Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 55
4.3 Daftar Keadaan Guru Dan Karyawan SDN 01 Ngijo ... 56
4.4 Nilai Keaktifan Siswa Pada Pra Siklus ... 61
4.5 Kategori Nilai Keaktifan Siswa Pada Pra Siklus ... 63
4.6 Nilai Keaktifan Siswa Pada Siklus I ... 75
4.7 Kategori Nilai Keaktifan Siswa Pada SiklusI ... 77
4.8 Perbandingan Jumlah Skor dan Prosentase Rata – Rata Keaktifan Seluruh Siswa Pada Pra Siklus dan Siklus I ... 78
4.9 Nilai Keaktifan Siswa Pada Siklus II ... 85
4.10 Kategori Nilai Keaktifan Siswa Pada SiklusII ... 88
4.11 Perbandingan Jumlah Skor dan Prosentase Rata – Rata Keaktifan Seluruh Siswa Pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 88
4.12 Kenaikan Keaktifan Belajar Siswa ... 89
4.13 Kategori Nilai Keaktifan Belajar Siswa ... 90
xiv
DAFTAR GAMBAR
No Gambar Judul Gambar Halaman 2.1 Hubungan Kelompok Asal dengan Kelompok Ahli ... 28 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian ... 32 3.1 Prosedur Penelitian ... 36
xv
DAFTAR LAMPIRAN
No Lampiran Judul lampiran Halaman
1. RPP Siklus I Pertemuan Pertama dan Kedua ... 105
2. RPP Siklus II Pertemuan Pertama dan Kedua ... 123
3. Lembar Observasi Keaktifan Siswa ... 138
4. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 140
5. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 142
6. Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 144
7. Tabel Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 146
8 Tabel Nilai Keaktifan Siswa Siklus I ... 148
9. Tabel Nilai Keaktifan Siswa Siklus II ... 150
10. Lembar Kategori Keaktifan Siswa Pada Semua Tahap ... 152
11. Lembar Perbandingan Skor dan Keaktifan Siswa ... 153
12. Lembar Wawancara Guru ... 154
13. Lembar Wawancara Siswa ... 155
14. Foto Kegiatan Pembelajaran ... 156
15. Surat Ijin Riset ... 160
16. Surat Keterangan Kepala Sekolah ... 161
17. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 162
xvi ABSTRAKS
MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DALAM MENGHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TYPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 01 NGIJO KECAMATAN TASIKMADU
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012/2013
Oleh:
Sri Surani Wulandari, A.54A100146
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam menghitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif dan partisipasif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dengan subyek penelitian seluruh siswa kelas IV SDN 01 Ngijo yang berjumlah 30 siswa.
Metode pengumpulan data penelitian diperoleh dari wawancara, observasi dan dukumentasi. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif yaitu dengan membandingkan nilai keaktifan pada kondisi awal, setelah siklus satu dan setelah siklus dua kemudian direfleksi. Analisis data dari catatan lapangan, dokumentasi dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui empat tahapan dalam pembelajaran kooperatif type JIGSAW yang terdiri dari tahap diskusi kelompok ahli, diskusi kelompok asal, presentasi hasil diskusi,dan penghargaan kelompok dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran Matematika dengan materi pokok penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Hasil penelitian ini adalah adanya peningkatan prosentase keaktifan belajar siswa yang pada kondisi awal hanya 27.66%, pada tes siklus I 42.27% dan pada silkus ke II menjadi 67.67%.
Kata Kunci : JIGSAW, Kelompok Asal, Kelompok Ahli.
