RPP Kls 4 Tema 9 Subtema 1 P-6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/2

Tema : 9.Makananku Sehat dan Bergizi Sub Tema : Makananku Sehat dan Bergizi W a k t u : 6 X 35 menit

Pembelajaran ke : 6 (enam)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraks

dengan keluarga, teman, tetangga dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda

yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, logis dan sistimatis dalam karya estetis

dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Kompetensi Dasar

IPS

3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya 4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

Indikator

3.3.3 Mengidentifikasi kondisi geografis di sekitarnya

4.3.3 Menjelaskan hubungan antara manusia dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

IPA

3.7 Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

Indikator

3.7.4 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.6.4 Menyampaikan laporan lisan berupa presentasi tentang pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat

C. Tujuan Pembelajaran:



Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi bahwa kehidupan

manusia bergantung pada kondisi geografis di sekitarnya dengan benar.

• Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara

manusia dan lingkungan geografis tempat tinggalnya dengan benar.

• Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hubungan antara

sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat secara

benar.

• Setelah mencari informasi, siswa mampu membuat laporan lisan tentang

pemanfaatan sumber daya alam oleh masyarakat dengan benar.

• Siswa mampu memahami materi-materi pembelajaran yang diberikan

dalam bentuk soal-soal dengan benar.

D. Materi Ajar :

garis ungu hitam pada masing-masing ruas. Warna tersebut jelas

sekali pada udang yang masih hidup.

 Udang merupakan salah satu bahan makanan sumber protein hewani bermutu tinggi. Udang mengandung vitamin A dan vitamin B1. Kandungan mineral penting dalam udang adalah zat kapur dan fosfor.

 Evaluasi

E. Pendekatan, Metode, dan Strategi Pembelajaran  Pendekatan Scientifik

 Metode Diskusi (Discusion) dan Percobaan (Experimen), Ceramah, Tanya jawab.  Strategi : Problem Solving Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran  Laptop, LCD

 Gambar udang windu dan gambar kerupuk udang

 Buku Tematik Makanan sehat dan tidak sehat, Sub Tema 1 Makanan Sehat dan Tidak sehat: Buku Guru hal.44-51, Buku Siswa hal.36-40

G. Kegiatan Pembelajaran : Pendahulu

an

 Mengondisikan kelas

 Berdo’a bersama untuk mengawali pebelajaran. (Aspek Spiritual)

 Hormat bendera dan menyanyikan salah satu lagu wajib. (Penanaman PBKB)

 Mengabsen kehadiran siswa.

 Appersepsi : Tanya jawab tentang buah yang disukai  Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi

siswa.

15 menit

Kegiatan Inti

 Siswa membaca informasi tentang sumber daya alam hewan yang bermanfaat bagi manusia, yaitu udang windu.

 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan bacaan tadi. (Penilaian 1)

menit

 Siswa mencari tahu tentang sumber daya alam hewan dan pemanfaatannya di masyarakat.

 Siswa mencatat informasinya di bagan yang tersedia di Buku Siswa.

 Siswa berlatih menyampaikan hasil dari pencarian informasi kemarin tentang sumber daya alam hewan yang bermanfaat bagi masyarakat di daerahnya.  secara lisan. Informasi yang disampaikan harus

sesuai dengan kriteria yang diminta sebelumnya. (lihat kembali)

 Siswa diingatkan untuk mengucapkan kalimat pembuka dan penutup dalam presentasinya nanti.  Siswa menyampaikan informasi tadi dalam bentuk

laporan lisan.

 Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok kecil yang terdiri atas 3 orang. Presentasi harus berisi keempat informasi yang diharapkan (sesuai kriteria). (penilaian 2)

Evaluasi

 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi tentang

materi-materi yang sudah dipelajari selama satu pekan ini.

Penutup  Siswa menjawab pertanyaan perenungan.

 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di halaman 150.

Pengayaan

 Siswa menuangkan pendapatnya tentang sikap yang harus ia lakukan terhadap sumber daya alam yang dimiliki daerahnya, bagaimana sikap terhadap lingkungan, dan sikap terhadap masyarakat yang memanfaatkan sumber daya alam dan lingkungannya..

Remedial

(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep).



Siswa yang belum dapat mengerjakan soal-soal evaluasi sebanyak 50% dapat mengulangnya kembali dengan sebelumnya dibimbing oleh guru.

15 menit

H. Penilaian : 1. Teknik Penilaian

 Penilaian sikap : menghargai,bekerja sama,teliti  Penilaian Pengetahuan

 Penilaian keterampilan 2. Bentuk Instrumen penilaian

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

1.Daftar periksa tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu menjelaskan hubungan antara manusia dan lingkungan

geografis tempat tinggalnya dalam bentuk jawaban dari pertanyaan.

Siswa mampu menjelaskan sikap yang harus dilakukan untuk menjaga

lingkungan sumber daya alam dalam bentuk jawaban dari pertanyaan.

b. Lembar Penilaian Keterampilan

1.Rubrik laporan tentang sumber daya alam (IPS dan IPA)(Bahasa Indonesia)

Kriteria Bagus Sekali(4) Bagus(3) Cukup(2) Perlu berlatih lagi(1)

Isi Lapora n

Rancangan laporan harus berisi:

1. Nama daerah dan kondisi geografisnya 2. Jenis hewan

yang dapat memberi manfaat 3. Manfaat yang

5. Sumber informasi 0

LaporanLis

an Laporan

disampaikan dengan pengucapan kata yang benar dan suara yang keras, serta penuh percaya diri. suara keras, namun kurang percaya diri.

Laporan suara kurang keras dan kurang percaya diri.

Laporan suara kurang keras, dan kurang percaya diri. Penilaian : Total Nilai X 10 =

Cipatat, 6 Januari 2014

Guru Kelas IV

XXXXXXXXX, S.Pd

NIP.xxxxxxxxxxxxxxxx

LAMPIRAN

Penilaian 1 Pengetahuan (IPS dan IPA)

Udang Windu

Udang Windu

Menurutmu, apa

saja mata pencaharian penduduk yang tinggal di daerah habitat udang windu? Sebutkan minimal 4.

Menurutmu, apa yang dapat kamu ceritakan tentang manusia dengan lingkungan

geografis tempat tinggalnya?

Apa saja yang ingin kamu ketahui tentang udang windu, pemanfaatan, oleh masyarakat dari udang windu?

Setelah kamu mengetahui tentang tempat hidup (habitat) udang windu, apa yang

Penilaian 2 Keterampilan (IPA dan IPS)

Bagaimana dengan sumber daya alam hewan di daerahmu? Hewan apa yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat? Ayo cari tahu!

Gunakan bagan berikut ini untuk membantumu mencatat informasi. Setelah kamu

mengetahui tentang tempat hidup (habitat) udang windu, apa yang