RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban
Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkapmenyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar p
dan sistematis agar p embelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,embelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta d
menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta d idikidik (Permendikbud No. 22 Thn 2016
(Permendikbud No. 22 Thn 2016 – – Standar Proses) Standar Proses) Revisi 2016
Revisi 2016 Sekolah
Sekolah : : ... Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Seni Seni RupaRupa Kelas/Semeste
Kelas/Semester r : : X/ X/ GanjilGanjil Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017/ 2017/ 20182018 Materi
Materi Pokok Pokok ::
K
Konse
onsep, unsur
p, unsur, pri
, pri nsi
nsip, b
p, baha
ahan, dan
n, dan te
tekkni
nik dala
k dalam
m
be
berrkkarya seni
arya seni rrupad
upadua dime
ua dimensi
nsi de
deng
ngan me
an melilihat m
hat mod
odel
el
AlokasiAlokasi Waktu Waktu : : 8 8 Minggu Minggu x x 2 2 Jam Jam pelajaran pelajaran @ @ 45 45 MenitMenit A.
A. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat : Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1.
1. Menghayati dan mengamalkan materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seniMenghayati dan mengamalkan materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan melihat modelsebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang rupa dua dimensi dengan melihat modelsebagai bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya
dianutnya 2.
2. Menguasai materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensiMenguasai materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan melihat modeldengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong dengan melihat modeldengan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasaMemahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan melihat modelyang spesifik sesuai dengan bakat dan dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan melihat modelyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
minatnya untuk memecahkan masalah 4.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembanganMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan dari materi Konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi dengan melihat modelyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai melihat modelyang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
kaidah keilmuan B.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian IndikatorKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar Pengetahuan Pengetahuan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar KeterampilanKeterampilan 3.1.
3.1. Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan,Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa dan teknik dalam berkarya seni rupa
4.1.
4.1. Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakanMembuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan
berbagai media dan teknik dengan melihat mteknik dengan melihat modelodel
II PK
PK Pen
Penget
geta
ahua
huan
n
II PK
PK K
Ke
ete
teram
ramp
piila
lan
n
3.1.1.
3.1.1.
M
M
engklasifikasi unsur, prinsip danengklasifikasi unsur, prinsip dan bahan dalam karya senbahan dalam karya seni rupai rupa 3.1.2.
3.1.2.
M
M
engklasifikasi engklasifikasi teknik teknik dalam dalam berkaryaberkarya seni rupaseni rupa
4.1.1.
4.1.1. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap unsur,Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap unsur, prinsip, bahan dan
prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya teknik dalam berkarya seni rupaseni rupa 4.1.2.
4.1.2. Membuat karya seni rupa dua dimensi denganMembuat karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model:benda mati
melihat model:benda mati
,,
benda benda hiduphidup, dan
, dan
foto/gambar foto/gambar 4.1.3.
4.1.3. Berkarya seni rupa dua dimensi eksplorasi denganBerkarya seni rupa dua dimensi eksplorasi dengan berbagai media dan t
berbagai media dan teknikeknik C.
C. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran
o
o Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa.Konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. o
o Pembuatan karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan teknik dengan Pembuatan karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan teknik dengan melihat modelmelihat model
Fakta Fakta 1.
1. Karya lukisanKarya lukisan 2.
2. Karya reklameKarya reklame 3.
3. Karya IlustrasiKarya Ilustrasi 4.
4. Karya grafisKarya grafis 5.
5. Karya batikKarya batik 6.
6. dll.dll. Konsep Konsep
Definisi karya seni rupa dua dimensi. Definisi karya seni rupa dua dimensi. Prinsip
Prinsip 1.
3. Media dan teknik dalam berkarya seni rupa dua dimensi.
Prosedur
Langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek E. Media Pembelajaran
Media/Alat:
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Audio: kaset dan CD.
Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
Visual gerak: film bisu.
Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
Komputer.
Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar. Bahan:
Spidol / kapur berwarna
F. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Seni RupaKelas X Kemendikbud, tahun 2013
Pengalaman peserta didik dan guru
Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur
e-dukasi.net
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Literasi
Guru : mengkondusifkan suasana kelas untuk literasi
Siswa : Membaca buku- buku fiksi ( mencatat batas halaman yang selesai dibaca)
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : Materi Kelas IX
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua d imensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
15 Menit
15 menit
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
•Menayangkan gambar/foto tentang bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
•
Lingkungan hidup
Mengkaitkan dengan lingkungan hidup dan kondisi sekarang
Mengamati
lembar kerja
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Melihat karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak (buku, majalah, brosur, dsb.), internet dan kegiatan pameran
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
Mendengar
pemberian materi oleh guru
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : bahan, media, teknik,
langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa ?
Bagaimana proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi?
Data collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
150 menit
(pengumpulan data)
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi tentang bahan dan media dalam konsep seni rupa dua dimensi
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : bahan, media, teknik, langkah-langkah,
dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni
rupa dua dimensi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing
(pengolahan Data)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data :bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan
alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni
rupa dua dimensi yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai bahan, media, teknik,
langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan)
berbagai karya seni rupa dua dimensi Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio
(menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : bahan,
media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan
langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni
rupa dua dimensi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : bahan, media, teknik, langkah-langkah, dan alat-alat yang digunakan dalam proses berkarya seni rupa dan proses pembuatan (teknik dan langkah-langkah pembuatan) berbagai karya seni rupa dua dimensi Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang a kan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
15 menit
pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
Mengamati
lembar kerja
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan
Mendengar
pemberian materi oleh guru
Menyimak ,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : perbandingan karya berbagai karya
seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol,
teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan?
Bagaimana menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh?
Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengumpulkan informasi
perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua
150 menit
dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan
informasi yang diperoleh
Mengulang
Saling tukar informasi tentang : perbandingan karya berbagai karya
seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data processing (pengolahan Data) Pembentukan Karakter • Bekerja sama • Saling Menghargai • Jujur • Disiplin
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
Berdiskusi tentang data : perbandingan karya berbagai karya seni rupa
dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan karya
berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan
menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh Verification
(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan : perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh, antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio (menarik kesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan
informasi yang diperoleh
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
pembuatan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi yang akan dilanjutkan/disajikan pada pertemuan berikutnya
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : perbandingan karya berbagai karya seni rupa dua dimensi menegnai bahan, media, jenis, simbol, teknik, dan nilai estetika yang terkandung di dalamnya dan menghubungkan dengan data dan informasi yang diperoleh
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pembuatan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
15 menit
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi berdasarkan contoh yang dipaparkan Guru
Mengapa pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua
dimensi menjadi suatu bagian yang penting dalam berkarya seni rupa?
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi dengan menggunakan data dan informasi yang telah dikumpulkan pada pertemuan-pertemuan sebelumnya secara kolaboratif dengan pengajar.
Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jad wal aktivitas penyelesaian proyek. pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi dengan
data dan informasi yang telah dikumpulkan pada pertemuan-pertemuan sebeluimnya
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap muka
Peserta didik diminta mengkaji konsep pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembautan karya tulis tentang jenis - jenis karya seni rupa dua dimensi
Dalam tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan karya tulis, laporan proses pembuatan karya tuls sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi.
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pe ngalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
150 menit
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar ja m sekolah
atau dirumah. Guru :
15 menit
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : pembautan karya tulis tentang jenis-jenis karya seni rupa dua dimensi
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup berdasarkan gambar/model yang dipaparkan Guru
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam pembuatan sketsa karya seni
rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup. dengan menggunakan pinsil dan kertas gambar secara kolaboratif dengan pengajar. Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian pro yek. pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk
hidup dengan menggunakan pinsil dan kertas gambar
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap muka
pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup
Dalam tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik
150 menit
didik dan kemajuan proyek
selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan model, laporan proses pembuatan model sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan
melihat model makhluk hidup.
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar ja m sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model makhluk hidup
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life) berdasarkan gambar/model yang dipaparkan Guru
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam pembuatan sketsa karya seni
rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life)
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life) dengan menggunakan pinsil dan kertas gambar secara kolaboratif dengan pengajar. Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek. pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda
mati (still life) dengan menggunakan pinsil dan kertas gambar
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap muka
Peserta didik diminta mengkaji konsep pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life) dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life) Dalam
tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan model, laporan proses pembuatan model sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan
melihat model benda mati (still life).
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
150 menit
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar ja m sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
15 menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : pembuatan sketsa karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati (still life)
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup berdasarkan gambar/model yang dipaparkan Guru
Apa saja yang harus diperhatikan dalam … pembuatan gambar atau
lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup. dengan menggunakan peralatan dan media untuk menggambar/melukis secara kolaboratif dengan pengajar.
Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas pro yek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jad wal aktivitas penyelesaian proyek. pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat
model mahluk hidup dengan menggunakan peralatan dan media untuk menggambar/ melukis
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap muka
Peserta didik diminta mengkaji konsep pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup
Dalam tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik
150 menit
didik dan kemajuan proyek
selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan model, laporan proses pembuatan model sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi
dengan melihat model mahluk hidup.
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar ja m sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model mahluk hidup
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati berdasarkan gambar/model yang dipaparkan Guru
Apa yang harus diperhatikan dalam pembuatan gambar atau lukisan
karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati dengan menggunakan peralatan dan media menggambar/melukis secara kolaboratif dengan pengajar.
Peserta didik diharapkan ak an merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jad wal aktivitas penyelesaian proyek. pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat
model benda mati dengan menggunakan peralatan dan media
menggambar/melukis
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap muka
Peserta didik diminta mengkaji konsep pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati
Dalam tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan model, laporan proses pembuatan model sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi
dengan melihat model benda mati.
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
150 menit
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Membuat slide presentasi power point mengenai sketsa, gambar/lukisan hasil karya buatan sendiri yang akan dipresentasika/dilanjutakan pembuatannya pada pertemuan berikutnya
15 menit
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : pembuatan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi dengan melihat model benda mati
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang a kan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil b uatan sendiri dan karya seni rupa dua
dimensi.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan Mendasar
Pembelajaran dimulai dengan meminta peserta didik membuat pertanyaan yang terkait dengan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi. berdasarkan gambar/model yang dipaparkan Guru
Apa saja yang perlu diperhatikan dalam pembuatan slide presentasi
mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi.
Faktor apa yang menyebabkan hal tersebut.
Mendesain Perencanaan Proyek
Peserta didik diminta merencanakan proyek membuat pembuatan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi. dengan menggunakan media power point secara kolaboratif dengan pengajar.
Peserta didik diharapkan akan merasa “memiliki” atas proyek tersebut. Peserta membuat aturan penyelesaian proyek.
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan
3. .... Menyusun
Jadwal
Pengajar dan peserta didik menyusun jadwal aktivitas penyelesaian proyek. pembuatan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua
dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi dengan menggunakan media power point
Hari ke Rencana Kegiatan
Sebelum kegiatan tatap
Peserta didik diminta mengkaji konsep pembuatan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi
150 menit
muka dari buku sumber atau Internet
Peserta didik merancang pembuatan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi
Dalam tatap muka di kelas
Peserta didik diminta untuk melaporkan rancangan, guru memberikan umpan balik.
Peserta didik memperbaiki rancangan
Peserta didik melakukan proses pembuatan model berdasarkan rancangan yang sudah diperbaiki
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
Guru menggunakan rubrik memonitor aktivitas yang penting dari peserta didik selama menyelesaikan proyek
Menguji Hasil, Guru menilai laporan rancangan tugas pembuatan model, laporan proses pembuatan model sesuai rancangan, memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pembuatan slide presentasi mengenai gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dan karya seni rupa dua dimensi
Guru memberikan saran-saran untuk perbaikan. Mengevaluasi
Pengalaman
Pada akhir proses pembelajaran, guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas selama melakukan tugas proyek.
Perwakilan peserta didik diminta untuk mengungkapkan pengalamanya selama menyelesaikan proyek.
Guru dan peserta didik mengembangkan diskusi untuk memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru (new inquiry) untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
CATATAN :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam menumbuhkembangkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, kecintaan kepada sesama manusia, bersahaja, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan, tanah air, dan bangsa Indonesia, serta kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
(Karakter Kepramukaan,
Kebangsaan, dan K ewirausahaan)
Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar ja m sekolah
atau dirumah. Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
15 menit H. Penilaian 1. Sikap a. Jurnal 2. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, mengenaibahan, media dan teknikdalam proses berkaryaseni rupa dua dimensi
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, mengenaibahan, media dan teknikdalam proses berkaryaseni rupa dua dimensi Tugas Rumah
1) Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
2) Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumah dengan baik
3) Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian
3. Keterampilan
- Penilaian Produk, membuat tulisan tentangjenis-jenis karya seni rupadua dimensi dan membuat sketsa dariobyek mahluk hidup danbenda mati
- Penilaian Portofolio
4. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Jelaskan macam karya seni lukis, seni kolase, dan seni desain dekorasi!.
2) Jelaskan proses pembuatan karya seni lukis kreasi sendiri, seni kolasi kertas kreasi sendiri, dan desain dekorasi kreasi sendiri!
3) Jelaskan konsep seni lukis kreasi sendiri, seni kolasi kertas kreasi sendiri, dan desain dekorasi kreasi sendiri yang sedang berkembang
b. Pengayaan
1) Jelaskan langkah-langkah membuat karya seni lukis kreasi sendiri, seni kolasi kertas kreasi sendiri, dan desain dekorasi kreasi sendiri
2) Jelaskan jenis, simbol dan nilai estetis dalam konsep seni lukis kreasi sendiri, seni kolasi kertas kreasi sendiri, dan desain dekorasi kreasi sendiri
3) Bandingkan karya sendiri dengan karya orang lain, mengenai : bahan, media, jenis, simbol, teknik dan estetika
