Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Media Komputer untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Dan Kreativitas Siswa SMA Kelas XI IPA pada Pokok Bahasan
Hidrolisis Garam
Oleh :
Febrianto Manik NIM.4123131033
Jurusan Kimia
Latar Belakang
Pengaruh global, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta seni dan
budaya
Pengaruh global, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta seni dan
budaya yang berpusat
pada siswa
Penggunaan Model
Pembelajaran yang berpusat
pada siswa
Penggunaan Model
Pembelajaran yang terintegrasi
dengan Media Pembelajaran
Penggunaan Model
Pembelajaran yang terintegrasi
dengan Media
Pembelajaran Guru menggunakan
model
pembelajaran yang tidak bervariasi dan
cenderung menggunakan metode ceramah
Guru menggunakan model
pembelajaran yang tidak bervariasi dan
cenderung
Kreativitas dan Hasil belajar siswa rendah
Kreativitas dan Hasil belajar siswa rendah
Penerapan Model Problem Based
Learning (PBL) dengan Media Komputer pada
Pokok Bahasan Hidrolisis Garam Penerapan Model
Problem Based
Learning (PBL) dengan Media Komputer pada
Identifikasi Masalah.
Pendidikan belum berjalan seimbang dengan pengaruh
global yaitu perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya.
Kurangnya penggunan media dan strategi dalam
pembelajaran kimia.
Penggunaan model pembelajaran yang tidak bervariasi dan cenderung menggunakan metode konvesional.
Siswa masih menganggap pelajaran kimia merupakan mata pelajaran yang sulit, tidak menarik dan
membosankan
Kreativitas siswa yang kurang dalam belajar kimia,
Batasan Masalah
Batasan Masalah
Pembelajaran dilakukan dengan model Problem
Based Learning (PBL) dengan media komputer
untuk meningkatkan hasil belajar.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA
SMA Negeri 1 Simanindo pada semester genap
T.A 2015/2016.
Media pembelajaran yang digunakan adalah
media komputer.
Karakter yang diamati yaitu kreativitas siswa.
Materi pembelajaran adalah Hidrolisis Garam.
Pembelajaran dilakukan dengan model
Problem
Based Learning
(PBL) dengan media komputer
untuk meningkatkan hasil belajar.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA
SMA Negeri 1 Simanindo pada semester genap
T.A 2015/2016.
Media pembelajaran yang digunakan adalah
media komputer.
Karakter yang diamati yaitu kreativitas siswa.
Rumusan Masalah
Rumusan Masalah
Apakah hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan
model Problem Based Learning dengan media komputer lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam?
Apakah kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan media komputer lebih tinggi daripada kreativitas siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam?
Apakah ada korelasi yang positif antara kreativitas siswa
dengan peningkatan hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media komputer pada pokok bahasan Hidrolisis Garam ?
Apakah hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan
model Problem Based Learning dengan media komputer lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam?
Apakah kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan media komputer lebih tinggi daripada kreativitas siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam?
Apakah ada korelasi yang positif antara kreativitas siswa
dengan peningkatan hasil belajar kimia siswa yang
Tujuan Penelitian
Tujuan Penelitian
Mengetahui hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan
dengan model
Problem Based Learning
dengan media
komputer
Mengetahui hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran langsung (
Direct
Instruction
).
Mengetahui kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan
model
Problem Based Learning
dengan media
komputer
Mengetahui kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan
model pembelajaran langsung (
Direct Instruction
).
Mengetahui hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan
dengan model
Problem Based Learning
dengan media
komputer
Mengetahui hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran langsung (
Direct
Instruction
).
Mengetahui kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan
model
Problem Based Learning
dengan media
komputer
Mengetahui kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan
Mengetahui apakah hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model Problem Based Learning
dengan media komputer lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam
Mengetahui apakah kreativitas siswa yang dibelajarkan
dengan model Problem Based Learning dengan media komputer lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) pada pokok bahasan Hidrolisis Garam
Mengetahui korelasi antara kreativitas siswa dengan
peningkatan hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem Based Learning
Manfaat Penelitian
Manfaat Penelitian
Bagi peneliti, penelitian ini dapat menambah
pengetahuan dan pengalaman peneliti dalam
mengatasi masalah hasil belajar.
Bagi siswa, model
Problem Based Learning
(PBL) dengan media komputer dapat membantu
siswa dalam memecahkan masalah yang
berkaitan dengan kimia di dalam kehidupan.
Bagi guru, model
Problem Based Learning
(PBL)
dengan media komputer dapat dijadikan
sebagai model pembelajaran alternatif dalam
mengajarkan Hidrolisis Garam.
Bagi peneliti, penelitian ini dapat menambah
pengetahuan dan pengalaman peneliti dalam
mengatasi masalah hasil belajar.
Bagi siswa, model
Problem Based Learning
(PBL) dengan media komputer dapat membantu
siswa dalam memecahkan masalah yang
berkaitan dengan kimia di dalam kehidupan.
Bagi guru, model
Problem Based Learning
(PBL)
dengan media komputer dapat dijadikan
TINJAUAN PUSTAKA
(Terlampir)
Hipotesis Penelitian
Ha 1 :Hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan menggunakan
model pembelajaran
Problem
Based Learning
dengan media
komputer lebih tinggi daripada
hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model
Ha 2 :Kreativitas siswa yang
dibelajarkan dengan model
pembelajaran
Problem Based Learning
dengan media komputer lebih tinggi
daripada kreativitas siswa yang
dibelajarkan dengan model
pengajaran langsung (
Direct Instruction
)
Ha 3 :Ada korelasi yang positif antara
kreativitas belajar siswa dengan
peningkatan hasil belajar siswa yang
diterapkan dengan model pembelajaran
BAB III
Metode Penelitian
BAB III
Lokasi dan waktu Penelitian
Penelitian ini telah dilaksanakan di SMA Negeri
1 Simanindo yang berada di Jalan Gereja
Populasi dan Sampel
Populasi dan Sampel
Populasi
Sampel
Siswa kelas XI IPA
SMA Negeri 1
Simanindo, Tahun
Ajaran 2015/2016
yang terdiri dari 4
(empat) kelas yaitu
kelas XI IPA 1 sampai
kelas XI IPA 4 dengan
jumlah 116 siswa
Sampel dalam penelitian ini
terdiri dari dua kelas yang
diambil dengan teknik
modifikasi
cluster random
sampling
. Kelas eksperimen
satu diajarkan dengan model
pembelajaran
model Problem
Based Learning
dengan
media komputer dan kelas
kontrol diajarkan dengan
model pengajaran langsung
Variabel Penelitian
Hasil Belajar Kimia
Kreativitas Siswa
Hasil Belajar Kimia
Kreativitas Siswa
Guru, Alokasi waktu, Buku
Kimia, Instrument Tes,
Kurikulum KTSP
Guru, Alokasi waktu, Buku
Kimia, Instrument Tes,
Instrumen
Penelitian
Instrumen
Penelitian
Instrumen Tes
Instrumen Non
Tes
Instrument non-tes
digunakan untuk
memperoleh data
kreativitas siswa
dilakukan dengan
observasi yang
dilakukan selama
proses belajar
mengajar
berlangsung
Instrumen tes yang
digunakan untuk
memperoleh data Hasil
Belajar Siswa.
Jumlah soal yang
digunakan sebanyak
jumlah soal yang telah
Rancangan Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan bentuk pretest-posttest control group design.
Ket:
T1 = Tes kemampuan awal (Pre-test)
X1 = Pembelajaran menggunakan model PBL dengan media komputer
X2 = Pembelajaran dengan model pengajaran langsung. T2 = Tes kemampuan akhir (Post-test)
Kelompok Siswa
Pretest Perlakuan Postest
Teknik Analisis Data
HASIL DAN
PEMBAHASAN
Analisis Instrumen Tes
Analisis Instrumen Tes
Uji Hipotesis (uji t pihak kanan)
1
2
KESIMPULAN DAN
SARAN
Kesimpulan
Rata-rata nilai hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan media komputer sebesar 82,6
Rata-rata nilai hasil belajar kimia siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran langsung (Direct Instruction) sebesar 74,3
Rata-rata nilai kreativitas siswa yang dibelajarkan
dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan media komputer sebesar 63.037
Rata-rata nilai kreativitas siswa yang dibelajarkan
Hasil belajar kimia siswa yang dibelajarkan dengan Problem Based Learning (PBL) dengan media komputer lebih tinggi daripada hasil belajar kimia siswa siswa yang dibelajarkan dengan pengajaran langsung (Direct Instruction)
Kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan model Problem
Based Learning (PBL) dengan media komputer lebih tinggi daripada kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan
pengajaran langsung (Direct Instruction)
Ada korelasi positif antara kreativitas siswa dengan
peningkatan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) dengan media
komputer sebesar 0,449. Kontribusi kreativitas belajar siswa terhadap peningkatan hasil belajar kimia siswa sebesar
Saran
Guru dalam menggunakan model
Problem
Based Learning
(PBL) dapat di kombinasikan
dengan media pembelajaran lainnya yang
dapat meningkatkan hasil belajar dan
kreativitas siswa secara maksimal
