RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMPN 1 Painan Mata Pelajaran : FISIKA
Topik : Bunyi
Kelas : VIII
Semester : Genap
Waktu : 8 x 45’ ( 4 x pertemuan ) Tahun Pelajaran : 2011/2012
B. Standar Kompetensi
1. Mamahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
C. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membedakan infrasonik, ultrasonik, dan audiosonik 2. Memaparkan karakteristik gelombang bunyi
3. Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-hari
4. Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan melakukan eksperimen dalam kelompok kecil, diharapkan:
1. Siswa dapat menyebutkan definisi bunyi
2. Siswa dapat menyebutkan syarat-syarat terjadinya bunyi
3. Siswa dapat membedakan bunyi infrasonik, audiosonik, dan ultrasonik
4. Siswa dapat menentukan hubungan cepat rambat bunyi, jarak, dan waktu
5. Siswa dapat merumuskan hubungan cepat rambat bunyi, jarak, dan waktu
6. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal dengan persamaan yang telah dirumuskan
7. Siswa dapat merumuskan hubungan cepat rambat bunyi, panjang gelombang, dan frekuensi bunyi serta menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
8. Siswa dapat menjelaskan perbedaan nada dan desah
9. Siswa dapat menjelaskan hubungan frekuensi dan amplitudo terhadap bunyi
10. Siswa dapa menjelaskan apa itu resonansi
12. Siswa dapat menjelaskan macam-macam bunyi pantul dan menyelesaikan soal-soal yang berkaitan.
F. Materi Ajar 1. Fakta
1. Ketika drum dipukul maka kulit drum akan bergetar. Getaran tersebut dapat menghasilkan bunyi.
2. Pada saat terjadi kilat dan guntur, ada selisih waktu yang lama antara terjadinya kilat dengan guntur.
3. Saat terdengar guntur maka kaca rumah juga akan ikut bergetar.
2. Konsep
a. Bunyi
1. Bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar.
2. Benda yang bergetar dan menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. b. Cepat rambat bunyi
1. Semakin jauh jarak yang ditempuh bunyi, semakin lama waktu yang diperlukan untuk dapat didengar oleh pendengar.
c. Nada
1. Nada adalah bunyi yang frekuensinya teratur. 2. Desah adalah bunyi yang frekuensinya tidak teratur.
3. Tinggi rendah nada bergantung pada panjang gelombangnya.
4. Frekuensi bunyi berbanding terbalik dengan panjang gelombang. d. Pemantulan bunyi
1. Pada peristiwa gema, selisih waktu antara bunyi asli dan bunyi pantul
merupakan waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak bolak-balik dari sumber bunyi menuju pendengar.
3. Prinsip
a. Persamaan cepat rambat bunyi
1. Untuk menghitung jarak tempuh bunyi digunakan persamaan : s = v . t merupakan waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak bolak-balik dari sumber bunyi menuju pendengar dengan persamaan :
s =
4. Prosedur
b. Setelah memahami konsep siswa bekerja dalam kelompok untuk mendiskusikan LKS
c. Menyelesaikan dan menjawab persoalan sesuai dengan metode diskusi buzz group.
G. Alokasi Waktu
4 x 45’ (2 x pertemuan)
H. Metode Pembelajaran
Metode : - Diskusi kelompok dalam waktu singkat
- Eksperimen
- Tanya jawab
- Tugas
I. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran; mengambil absen, mengatur ruang kelas dll. b. Mereview pelajaran yang lalu dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan dan mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
c. Memberikan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan pertanyaan :
Pernahkah kalian bermain seruling? Kira-kira apa ya yang menyebabkan seruling itu dapat berbunyi ketika ditiup?
Pernahkah kalian memperhatikan kilat dan guntur? Mengapa terkadang ada selisih waktu yang lama antara terjadinya kilat dan guntur?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru membimbing siswa membentuk kelompok kecil yang heterogen, setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang
b. Guru mengemukakan masalah yang akan dibahas dan memberikan pengarahan
Elaborasi
a. Siswa membaca ringkasan materi yang terdapat yang terdapat dalam LKS
b. Siswa mendiskusikan sendiri perintah-perintah yang ada pada LKS
c. Siswa mendiskusikan soal-soal yang ada di LKS pada kelompok yang telah terbentuk
d. Guru mengontrol siswa dari satu kelompok ke kelompok lain, menjaga ketertiban serta memberikan dorongan dan bantuan sepenuhnya agar setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif dan diskusi dapat berjalan dengan lancar
e. Tiap kelompok yang dapat menyelesaikan dengan cepat dapat dikumpulkan langsung dan akan diberikan nilai tambah bagi kelompok tersebut
Konfirmasi
a. Guru bersama kelompok lainnya membahas soal-soal LKS yang tidak tuntas atau dianggap sulit
b. Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk 30’
30’
menyampaikan hasil diskusinya
c. Guru meminta kelompok lain menanggapi dan berbagi informasi yang diketahuinya
d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil latihan atau diskusi
3. Penutup
a. Guru mengevaluasi jawaban pada LKS
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran
c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kompak dan berprestasi
d. Guru memberikan tugas tentang materi yang sudah dipelajari.
10’
2. Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran; mengambil absen, mengatur ruang kelas dll.
b. Mereview pelajaran yang lalu dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
c. Memberikan apersepsi dan motivasi dengan mengajukan pertanyaan :
Mengapa saat terdengar guntur yang keras kaca rumah ikut bergetar?
Kalian pernah berteriak di dalam goa? Nah, apa yang kalian dengar saat itu?
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
10’
2. Kegiatan inti Eksplorasi
LKS
f. Siswa melakukan sendiri langkah-langkah eksperimen yang akan mereka lakukan
g. Siswa mempersiapkan alat eksperimen yang dibutuhkan dan melakukan eksperimen di bawah bimbingan guru h. Siswa menuliskan hasil percobaan dalam tabel data
pengamatan Elaborasi
a. Siswa menganalisis hasil percobaan dan mendiskusikan kesimpulannya bersama kelompok
b. Siswa menyelesaikan soal-soal yang ada pada LKS dalam waktu singkat
c. Guru mengontrol siswa dari satu kelompok ke kelompok lain, menjaga ketertiban serta memberikan dorongan dan bantuan sepenuhnya agar setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif dan diskusi dapat berjalan dengan lancar.
d. Tiap kelompok yang dapat menyelesaikan tersebut dengan cepat dapat dikumpulkan langsung kepada guru dan akan diberikan nilai tambah bagi kelompok tersebut.
Konfirmasi
a. Guru bersama kelompok yang lainnya membahas soal-soal yang tidak tuntas atau dianggap sulit.
b. Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya.
c. Guru meminta kelompok lain menanggapi dan berbagi informasi yang diketahuinya.
d. Guru memberikan penguatan terhadap hasil latihan atau diskusi.
30’
10’
3. Penutup
a. Guru mengevaluasi hasil eksperimen dan jawaban pada LKS
b. Guru dan siswa membuat kesimpulan pelajaran
c. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kompak dan berprestasi
d. Guru memberikan tugas tentang materi yang sudah dipelajari.
J. Penilaian Hasil Belajar
1. Bentuk penilaian : tes tertulis dan produk
2. Jenis tes : UH, Tugas Kelompok, Tugas Individu 3. Aspek penilaian : kognitif, afektif, dan psikomotor 4. Instrumen penilaian
Aspek Kognitif Pertemuan 1
1. Jelaskan tentang : a. Bunyi
b. Sumber bunyi
c. Syarat-syarat terjadinya bunyi
2. Suara guruh terdengar 3 sekon setelah terjadi kilat. Jika cepat rambat bunyi di udara 340 m/s, tentukan jarak kilat dengan pendengar!
Pertemuan 2
1. Jelaskan dengan bahasamu sendiri tentang resonansi!
2. Sebutkan bunyi hukum pemantulan bunyi dan jenis-jenis pemantulan bunyi!
3. Sebuah kapal mengeluarkan gelombang bunyi ke dasar laut. Selang 0,05 sekon kemudian bunyi pantulan dari dasar laut diterima oleh kapal. Jika cepat rambat bunyi di air laut 1.440 m/s, berapa kedalaman laut tersebut?
Aspek Afektif
Nama Siswa
1 = Tidak pernah
Aspek Psikomotor
FORMAT PENILAIAN ASPEK PSIKOMOTOR Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : VIII/2
Hari/Tanggal :
Materi :
N o .
Nama
Siswa Jumlah Skor
Penggunaan alat dan bahan yang
dipakai
Keruntutan cara kerja
Pengumpulan data
Menganalis is data hasil percobaan
dan menarik kesimpulan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Total Skor Pedoman penskoran:
5 = kriteria sangat tepat 4 = kriteria tepat
3 = kriteria kurang tepat 2 = kriteria tidak tepat
1 = kriteria tidak tahu apa-apa
Nilai praktikum = (skor perolehan/skor maksimum) x 100
K. Sumber Belajar
1) Lembar Kerja Siswa
2) Buku “Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs untuk Kelas VIII” H. Moch. Agus Krisno, dkk, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional 2008
Padang, Februari 2012
Mahasiswa Calon Peneliti,
Indah Sosia Utami
